Lección de lectura literaria en el grado 3-B

Tema. Historias científicas, educativas y artísticas "Liebres", "Cisnes", "León y

perro".

Objetivos.

1. Conocimiento de las nuevas obras de L. N. Tolstoy.
2. Desarrollo del habla oral, identificación de la experiencia lectora, desarrollo de la lectura expresiva, identificación de similitudes y diferencias en los cuentos.
3. Educación de la independencia, capacidad para trabajar en equipo, en grupos, respeto por la naturaleza, capacidad para simpatizar, amor por los animales.

Equipo. Diapositivas de lecciones, mensajes de los estudiantes, tarjetas.

Durante las clases

1. Momento organizacional.

Lo que sea que se diga en un cuento de hadas, o que se describa con un bolígrafo ...

Esto es lo que dicen sobre la situación que no se puede describir.

Por ejemplo,

• el olor de una rosa,
• el sabor del chocolate
• estado mental,

¿Qué más no se puede describir?

2. Comprobación de la tarea.

Maestro de la palabra artística

Lev Nikolaevich Tolstoy escribió sus libros para adultos y niños.

Para los niños, creó "ABC", fábulas, cuentos, epopeyas, cuentos de hadas.

Al leer las obras de León Tolstoi, preste atención a qué tipo de obras son, cómo se construyen, cómo el escritor retrata a sus héroes, cómo se relaciona con ellos.

¿Qué obras de León Tolstoi has leído ya?

• Completar tareas en un cuaderno (verificación cruzada).
• Contar el cuento "Dos hermanos".
• Contando el cuento "El trabajador Emelyan y el tambor vacío".
• El mensaje de los niños sobre L. N. Tolstoy.

3. Continuación del conocimiento del trabajo de L. N. Tolstoy.

Hoy continuaremos familiarizándonos con el trabajo de León Tolstoi.

Si usted, leyendo una obra, comienzas a sentir, imaginar, experimentar junto con el autor , luego lees el trabajo maestros de la palabra arte !

¿Qué obras de L. N. Tolstoi conoces? (trabajar con el esquema)

• Fábulas.
• Cuentos de hadas.

¿Qué otras obras escribió L. N. Tolstoy?

4. Lectura independiente del cuento "Cisnes".

1. Lea la historia "Cisnes":

desde. 111 libros de texto

2. Responde las preguntas:

• ¿Qué historia dijo L.N. ¿Tolstoi?
• ¿Cómo se describe el vuelo de los cisnes?
• Piense por qué el autor introduce la repetición de palabras. ¿Qué palabras se repiten?
• ¿Cómo recibió el mar al cansado cisne?
• ¿Qué piensa el escritor sobre el cisne?

3. Lea enfáticamente:

Vuelo de una bandada de cisnes sobre el mar.

Un joven cisne cansado se hundió en el mar.

El cisne descansado continúa su camino.

5. Lectura independiente del cuento "Liebres".

1. Lea la obra "Liebres":

desde. 112 libros de texto

Encuentre información sobre liebres en el texto.

2. Responde las preguntas:

• ¿Qué tipo de liebres hay? ¿Que comen?
• ¿Qué rastros dejan por la noche? ¿Por qué es difícil localizar a una liebre? ¿Por qué confunde las pistas?
• ¿Te ha evocado esta historia algún sentimiento? ¿Te hizo preocuparte? Explicar por qué.

3. Lea y recuerde qué es una historia o artículo científico y educativo:

desde. 112 libros de texto

La historia "Liebres" cuenta qué son las liebres, de qué se alimentan, cómo escapan de los enemigos. Esta es una historia científica y educativa (artículo). En él, el autor no transmite sus sentimientos, vivencias, sino que brinda información (información).

- Chicos, encontremos las similitudes y diferencias en estas historias.

En ambas historias, hay una historia sobre la vida de los animales: en la primera, sobre la vida de los cisnes, en la segunda, sobre la vida de las liebres. Pero en la primera historia, el autor cuenta un episodio de la vida de los cisnes, sobre su difícil vuelo, y en la segunda, cuenta los hechos sobre qué son las liebres y sobre su forma de vida. En la primera historia, el autor se preocupa por el cisne, y en la segunda simplemente comunica información.

6. Lectura fueron buenos estudiantes de lectura de "El león y el perro".

1. Hada "León y Perro":

desde. 113-115 libro de texto

2. Responde las preguntas:

• ¿Qué te llamó la atención en esta historia?
• ¿Qué piensa el autor sobre los animales?
• ¿Cómo se comportó el perro al encontrarse con el león?

3. Describe la amistad entre el león y el perro. Cuéntanos sobre los sentimientos del león tras la muerte del perro.

Revelar la idea principal del trabajo (devoción a los animales).

- ¿A qué género de creatividad de L. N. Tolstoy pertenece esta obra?

7. Trabajar en grupos.

Fábulas, cuentos de hadas, poemas

TARJETA 1.

• Conecta los grupos de signos y géneros de obras de arte a los que corresponden con líneas.

TARJETA 2.

• Conecte líneas de obras de arte y nombres de género a los que pertenecen.

TARJETA 3.

• Dé dos ejemplos de obras de cada uno de los géneros enumerados.

8. Resumen de la lección.

- ¿Qué obras de L. N Tolstoy hemos conocido? (trabajar según el esquema)

¿Cuál de las obras te pareció más interesante?

¿Por qué son importantes las historias científicas? (obtenemos información)

9. El juego "Changeling".

En este juego, debes cambiar cada palabra por su significado opuesto (por ejemplo, "Viejo enano" - "Joven gigante"), y obtendrás los nombres de los cuentos de hadas de escritores rusos y extranjeros.

Preguntas:

1. "El perro está descalzo".

2. "Cerradura de hierro".

3. "La gran página".

4. "Académico bajo tierra".

5. "Sirviente de arena".

6. "Gallo Blanco".

7. "Estacionamiento" Pink Onion ".

8. "La historia del pollo de hierro".

9. "Primera reconciliación".

10. "La partida del criado".

11. "Un verano cualquiera".

12. "Boca gigante".

13. "La bestia que podía reír".

14. "Hija de un criado de la tierra".

15. "Chica-planeta".

10. Tarea creativa.

¡Probemos la pluma nosotros mismos!

Cada uno de nosotros tiene un cierto talento desde el nacimiento que aún no conocemos.

¿Quizás algunos de ustedes tienen el talento de un maestro de la palabra artística?

Te sugiero que pruebes mi bolígrafo. Es decir, para la próxima lección, intente escribir su propio trabajo pequeño: un cuento de hadas, una historia de ficción o simplemente un artículo.

Si alguien tiene tal talento, seguirá escribiendo sus pequeñas obras. ¡Y podremos escuchar sus primeros trabajos en la próxima lección!

- ¡Intentalo! Es una actividad interesante para observar y describir eventos. ¡Solo el maestro de la palabra resulta ser emocionante!

Complete la tarea del libro de trabajo de las obras "Cisnes", "Liebres", "El león y el perro".

1er grupo:

Recuento de los cuentos "Liebres", "El león y el perro".

2do grupo:

Lectura expresiva del cuento "Cisnes".

Memorice uno de los párrafos de lectura expresiva.

3er grupo:

Volver a contar a voluntad.

Los cuentos de hadas creados por L. Tolstoi son a menudo de carácter científico y educativo. La animación de objetos, una forma mágica y de cuento de hadas, ayuda a asimilar conceptos geográficos: “Shat Ivanovich no escuchó a su padre, se perdió y desapareció. Y don Ivanovich escuchó a su padre y fue donde su padre le ordenó. Pero pasó por toda Rusia y se hizo famoso ”(“ Shat and Don ”).
El cuento de hadas “Volga y Vazuza” atrae la atención del niño con una disputa entre dos hermanas del río: “Había dos hermanas: Volga y Vazuza. Comenzaron a discutir sobre cuál de ellos es más inteligente y quién vivirá mejor ". Este cuento te enseña a razonar

Y saque las conclusiones correctas.
Los cuentos de Tolstoi están diseñados para facilitar la memorización de material científico. Muchas obras de "Nuevo alfabeto" y "Libros rusos para leer" están subordinadas a este principio. En el prefacio del ABC, Tolstoi escribe: “En general, dé al estudiante la mayor cantidad de información posible y llámelo para obtener el mayor número de observaciones en todas las ramas del conocimiento; pero lo menos posible comunicarle conclusiones generales, definiciones, divisiones y cualquier terminología ".
L. Tolstoy procesó pacientemente sus historias para libros educativos. Su hijo recordó: “En ese momento compiló el“ ABC ”y lo probó con nosotros, sus hijos. Nos contó y nos hizo presentar estas historias con nuestras propias palabras ". Lev Tolstoi reúne por primera vez el estilo de la ciencia popular y la ficción en libros educativos para niños. En sus cuentos e historias informativos breves, la cientificidad se combina armoniosamente con la poesía y la imaginería. El escritor se esforzó por brindar a los niños la información disponible sobre las leyes de la naturaleza, aconsejó cómo usar de manera práctica estas leyes en la vida y la economía campesina:
- “Hay un gusano, es amarillo, se come una hoja. De esa seda de gusano ”.
- “El enjambre se sentó en un arbusto. El tío se lo quitó y se lo llevó a la colmena. Y tuvo un año entero de miel blanca ”.
- "Escúchame, mi perro: ladra al ladrón, no lo dejes entrar a nuestra casa, no asustes a los niños y juegues con ellos".
“La niña atrapó una libélula y quiso arrancarle las piernas. El padre dijo: estas mismas libélulas cantan al amanecer. La niña recordó sus canciones y las dejó ir ".
La información geográfica y las descripciones de los fenómenos naturales, los eventos históricos, las propiedades físicas de los cuerpos se dan con fines educativos y cognitivos y al mismo tiempo artísticamente. Tolstoi utiliza una variedad de métodos y técnicas de presentación; por ejemplo, escribe historias sobre física en forma de razonamiento. Entonces, en la historia "Heat", la historia se desarrolla con la ayuda de preguntas y respuestas:
- “¿Por qué se rompe un vaso si le echas agua hirviendo? Porque el lugar donde se calienta el agua hirviendo, se estira, pero el lugar donde no hay agua hirviendo permanece igual: en la parte inferior se abre el vaso, pero no se deja subir por la parte superior y estalla ".
"Calidez", "Humedad", "¿Por qué los árboles crepitan en las heladas?" y muchas otras historias científicas y educativas que el escritor construye en forma de diálogo, lo que ayuda a los niños a analizar y generalizar, razonar y llegar a una conclusión independiente. Enseña a observar los fenómenos de la naturaleza, los describe poéticamente, utilizando comparaciones adecuadas. Tal es, por ejemplo, el cuento “Qué rocío hay en la hierba”: “Cuando sin darte cuenta arrancas una hoja con una gota de rocío, la gota rodará como una bola de luz y no verás cómo se desliza por el tallo”.

(Aún sin calificaciones)

Ensayo sobre literatura sobre el tema: Cuentos cognitivos de L. N. Tolstoy

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Cuentos cognitivos de L. N. Tolstoy

El escrito

Los cuentos de hadas creados por L. Tolstoi son a menudo de carácter científico y educativo. La animación de objetos, una forma mágica y de cuento de hadas, ayuda a asimilar conceptos geográficos: “Shat Ivanovich no escuchó a su padre, perdió el rumbo y desapareció. Don Ivanovich escuchó a su padre y fue donde su padre le ordenó. Pero pasó por toda Rusia y se volvió glorioso "(" Shat and Don ").

El cuento "Volga y Vazuza" atrae la atención del niño con una disputa entre dos hermanas del río: "Había dos hermanas: Volga y Vazuza. Comenzaron a discutir cuál de ellos es más inteligente y quién vivirá mejor ". Este cuento te enseña a razonar y sacar las conclusiones correctas.

Los cuentos de Tolstoi están diseñados para facilitar la memorización de material científico. Muchas obras del "Nuevo alfabeto" y "Libros rusos para leer" están subordinadas a este principio. En el prefacio del ABC, Tolstoi escribe: “En general, dé al estudiante la mayor cantidad de información posible y llámelo para obtener el mayor número de observaciones en todas las ramas del conocimiento; pero dígale lo menos posible de conclusiones generales, definiciones, subdivisiones y cualquier terminología ".

L. Tolstoi reelaboró \u200b\u200bpacientemente sus historias para libros educativos. Su hijo recordó: “En ese momento compiló el ABC y lo probó con nosotros, sus hijos. Él nos contó y nos hizo expresar estas historias con nuestras propias palabras ". Lev Tolstoi reúne por primera vez el estilo de la ciencia popular y la ficción en libros educativos para niños. En sus cuentos e historias informativos breves, la cientificidad se combina armoniosamente con la poesía y la imaginería. El escritor se esforzó por brindar a los niños la información disponible sobre las leyes de la naturaleza, aconsejó cómo usar de manera práctica estas leyes en la vida y la economía campesina:

* “Hay un gusano, es amarillo, se come una hoja. De esa seda de gusano ".
* “El enjambre se sentó en un arbusto. El tío se lo quitó y se lo llevó a la colmena. Y tuvo un año entero de miel blanca ".
* "Escúchame, mi perro: ladre al ladrón, no lo dejes entrar a nuestra casa, no asustes a los niños y juegues con ellos".
* “La niña atrapó una libélula y quiso arrancarle las piernas. El padre dijo: estas mismas libélulas cantan al amanecer. La niña recordó sus canciones y las dejó ir ".

La información geográfica y las descripciones de los fenómenos naturales, los eventos históricos, las propiedades físicas de los cuerpos se dan con fines educativos y cognitivos y al mismo tiempo artísticamente. Tolstoi utiliza una variedad de métodos y técnicas de presentación; por ejemplo, escribe historias sobre física en forma de razonamiento. Entonces, en la historia "Heat", la historia se desarrolla con la ayuda de preguntas y respuestas:

* “¿Por qué se rompe el vaso si le viertes agua hirviendo? Porque el lugar donde se calienta el agua hirviendo, se estira, pero el lugar donde no hay agua hirviendo permanece igual: en la parte inferior se abre el vaso, pero no se deja subir por la parte superior y estalla ".

"Calor", "Humedad", "¿Por qué los árboles crepitan en las heladas?" y muchas otras historias científicas y educativas, el escritor construye en forma de diálogo, que ayuda a los niños a analizar y generalizar, razonar y llegar a una conclusión independiente. Enseña a observar los fenómenos de la naturaleza, los describe poéticamente, utilizando comparaciones adecuadas. Tal es, por ejemplo, la historia "¿Qué es el rocío en la hierba?": "Cuando, sin darte cuenta, arrancas una hoja con una gota de rocío, la gota rodará hacia abajo como una bola de luz y no verás cómo se desliza más allá del tallo".

Los cuentos de hadas creados por L. Tolstoi son a menudo de carácter científico y educativo. La animación de objetos, una forma mágica y de cuento de hadas, ayuda a asimilar conceptos geográficos: “Shat Ivanovich no escuchó a su padre, se perdió y desapareció. Don Ivanovich escuchó a su padre y fue donde su padre le ordenó. Pero pasó por toda Rusia y se volvió glorioso "(" Shat and Don ").

El cuento “Volga y Vazuza” atrae la atención del niño con una disputa entre dos hermanas-ríos: “Había dos hermanas: Volga y Vazuza. Comenzaron a discutir cuál de ellos es más inteligente y quién vivirá mejor ". Este cuento te enseña a razonar y sacar las conclusiones correctas.

Los cuentos de Tolstoi están diseñados para facilitar la memorización de material científico. Muchas obras del "Nuevo alfabeto" y "Libros rusos para leer" están subordinadas a este principio. En el prefacio del ABC, Tolstoi escribe: “En general, dé al estudiante la mayor cantidad de información posible y llámelo para obtener el mayor número de observaciones en todas las ramas del conocimiento; pero dígale lo menos posible de conclusiones generales, definiciones, subdivisiones y cualquier terminología ".

L. Tolstoi reelaboró \u200b\u200bpacientemente sus historias para libros educativos. Su hijo recordó: “En ese momento compiló el ABC y lo probó con nosotros, sus hijos. Él nos contó y nos hizo expresar estas historias con nuestras propias palabras ". Lev Tolstoi reúne por primera vez el estilo de la ciencia popular y la ficción en libros educativos para niños. En sus cuentos e historias informativos breves, la cientificidad se combina armoniosamente con la poesía y la imaginería. El escritor se esforzó por brindar a los niños la información disponible sobre las leyes de la naturaleza, aconsejó cómo usar de manera práctica estas leyes en la vida y la economía campesina:

* “Hay un gusano, es amarillo, se come una hoja. De esa seda de gusano ".
* “El enjambre se sentó en un arbusto. El tío se lo quitó y se lo llevó a la colmena. Y tuvo un año entero de miel blanca ".
* "Escúchame, mi perro: ladre al ladrón, no lo dejes entrar a nuestra casa, no asustes a los niños y juegues con ellos".
* “La niña atrapó una libélula y quiso arrancarle las piernas. El padre dijo: estas mismas libélulas cantan al amanecer. La niña recordó sus canciones y las dejó ir ".

La información geográfica y las descripciones de los fenómenos naturales, los eventos históricos, las propiedades físicas de los cuerpos se dan con fines educativos y cognitivos y al mismo tiempo artísticamente. Tolstoi utiliza una variedad de métodos y técnicas de presentación; por ejemplo, escribe historias sobre física en forma de razonamiento. Entonces, en la historia "Heat", la historia se desarrolla con la ayuda de preguntas y respuestas:

* “¿Por qué se rompe el vaso si le viertes agua hirviendo? Porque el lugar donde se calienta el agua hirviendo, se estira, pero el lugar donde no hay agua hirviendo permanece igual: en la parte inferior se abre el vaso, pero no se deja subir por la parte superior y estalla ".

"Calor", "Humedad", "¿Por qué los árboles crepitan en las heladas?" y muchas otras historias científicas y educativas, el escritor construye en forma de diálogo, que ayuda a los niños a analizar y generalizar, razonar y llegar a una conclusión independiente. Enseña a observar los fenómenos de la naturaleza, los describe poéticamente, utilizando comparaciones adecuadas. Tal es, por ejemplo, la historia "¿Qué es el rocío en la hierba?": "Cuando, sin darte cuenta, arrancas una hoja con una gota de rocío, la gota rodará hacia abajo como una bola de luz y no verás cómo se desliza más allá del tallo".

No hay Grandeza donde no hay sencillez, bondad y verdad. Tolstoi El gran escritor y filósofo Lev Nikolaevich Tolstoy desarrolla su teoría del papel de la personalidad en la historia. Polemizando con razón con los estudiosos burgueses que han creado un culto a una gran personalidad, histórica ...

1. ¡Nuevo!

   A.N. Tolstoi (1883-1945), prosista, dramaturgo y publicista de la dirección realista, recibió el primer reconocimiento de los lectores tras la publicación de su colección de prosa "Magpie Tales" (1910), una serie de bocetos sobre temas folclóricos. Estos bocetos no tienen idea, su forma ...

2. ¡Nuevo!

   Los últimos años de la vida de Tolstoi fueron muy dolorosos para él. Honestamente siguió sus principios: renunció a todos los derechos de propiedad, incluso a la propiedad de sus obras. Pero la vida en Yasnaya Polyana todavía le pesaba: la situación en sí ...

3. ¡Nuevo!

   Del epílogo de la novela, no podemos aprender nada sobre el futuro de Nekhlyudov. “Su negocio con Katyusha había terminado. Ella no lo necesitaba, y él estaba triste y avergonzado. Pero eso no era lo que le asustaba ahora. Otra cosa no solo no se fumaba, sino que era más fuerte que nunca, ...

4. ¡Nuevo!

Al gran escritor ruso Lev Nikolaevich Tolstoy (1828-1910) le gustaban mucho los niños, y aún más le encantaba hablar con ellos.

Conocía muchas fábulas, cuentos de hadas, cuentos e historias que contaba con entusiasmo a los niños. Tanto sus propios nietos como los hijos campesinos lo escuchaban con interés.

Habiendo abierto una escuela para niños campesinos en Yasnaya Polyana, Lev Nikolayevich enseñó allí él mismo.

Escribió un libro de texto para los más pequeños y lo llamó "ABC". El trabajo del autor, que consta de cuatro volúmenes, fue "hermoso, breve, simple y, lo más importante, claro" para que los niños lo entiendan.

León y ratón

El león estaba dormido. Un ratón pasó por su cuerpo. Se despertó y la atrapó. El ratón empezó a pedirle que la dejara ir; ella dijo:

Si me dejas entrar, te haré bien.

El león se rió de que el ratón le prometió cosas buenas y la dejó ir.

Luego, los cazadores atraparon al león y lo ataron a un árbol con una cuerda. El ratón escuchó el rugido de un león, vino corriendo, mordió la cuerda y dijo:

¿Te acuerdas que te reíste, no pensaste que yo pudiera hacerte bien, pero ahora ves, a veces las cosas buenas vienen de un ratón?

Cómo me atrapó una tormenta en el bosque

Cuando era pequeño, me enviaron al bosque por hongos.

Llegué al bosque, recogí unos hongos y quería irme a casa. De repente oscureció, empezó a llover y tronó.

Me asusté y me senté debajo de un gran roble. Un relámpago brilló con tanta intensidad que me dolieron los ojos y los cerré.

Por encima de mi cabeza algo crujió y tronó; luego algo me golpeó en la cabeza.

Caí y me quedé allí hasta que dejó de llover.

Cuando me desperté, los árboles estaban goteando por todo el bosque, los pájaros cantaban y el sol jugaba. Un gran roble se rompió y del tocón salía humo. Los secretos del roble yacían a mi alrededor.

Mi vestido estaba todo mojado y pegado a mi cuerpo; tenía un chichón en la cabeza y me dolía un poco.

Encontré mi sombrero, tomé las setas y corrí a casa.

No había nadie en casa, saqué pan de la mesa y me subí a la estufa.

Cuando desperté, vi desde la estufa que habían frito mis champiñones, los habían puesto en la mesa y ya tenían hambre.

Grité: "¿Qué estás comiendo sin mí?" Dicen: "¿Por qué duermes? Ve rápido, come".

Gorrión y golondrinas

Una vez me paré en el patio y miré el nido de golondrinas debajo del techo. Ambas golondrinas se fueron volando en mi presencia y el nido quedó vacío.

Mientras estaban fuera, un gorrión voló del techo, saltó al nido, miró a su alrededor, batió sus alas y se lanzó al nido; luego sacó la cabeza y gorjeó.

Poco después, una golondrina voló hacia el nido. Metió la cabeza en el nido, pero tan pronto como vio al invitado, gritó, batió sus alas en su lugar y se fue volando.

Sparrow se sentó y gorjeó.

De repente, entró una manada de golondrinas: todas las golondrinas volaron hasta el nido, como para mirar al gorrión, y volvieron a volar.

El gorrión no se mostró tímido, volvió la cabeza y gorjeó.

Las golondrinas volvieron a subir al nido, hicieron algo y volvieron a volar.

No en vano volaron las golondrinas: cada una trajo barro en el pico y poco a poco cubrieron el agujero del nido.

Nuevamente las golondrinas volaron y volvieron a entrar, y cubrieron cada vez más el nido, y el agujero se hizo cada vez más estrecho.

Al principio se veía el cuello del gorrión, luego sólo una cabeza, luego la nariz, y luego nada se hizo visible; las golondrinas lo cubrieron completamente en el nido, volaron y silbaron alrededor de la casa.

Dos camaradas

Dos compañeros caminaban por el bosque y un oso saltó sobre ellos.

Uno se apresuró a correr, trepó a un árbol y se escondió, mientras que el otro permaneció en el camino. No tenía nada que hacer, cayó al suelo y fingió estar muerto.

El oso se le acercó y empezó a olfatear: dejó de respirar.

El oso le olió la cara, pensó que estaba muerto y se alejó.

Cuando el oso se fue, se bajó del árbol y se rió.

Bueno - dice - ¿te habló el oso al oído?

Y me dijo que las personas malas son las que huyen de sus compañeros en peligro.

Mentiroso

El niño custodiaba la oveja y, como si viera un lobo, comenzó a gritar:

¡Ayuda al lobo! ¡Lobo!

Los hombres llegaron corriendo y vieron: no es cierto. Mientras lo hacía dos y tres veces, sucedió; de hecho, un lobo llegó corriendo. El niño empezó a gritar:

¡Aquí, aquí rápido, lobo!

Los campesinos pensaron que estaban engañando nuevamente como de costumbre, no lo escucharon. El lobo ve, no hay nada que temer: al aire libre, cortó todo el rebaño.

Cazador y codorniz

La codorniz quedó atrapada en la red del cazador y comenzó a pedirle al cazador que lo dejara ir.

Déjame ir - dice, - te serviré. Te atraeré otras codornices a la red.

Bueno, codornices - dijo el cazador -, así que no te dejaría entrar, y ahora más. Daré la vuelta a mi cabeza porque quieres dar la tuya.

Chica y setas

Dos niñas caminaban a casa con hongos.

Tuvieron que cruzar el ferrocarril.

Pensaron que el coche estaba lejos, treparon por el terraplén y cruzaron los rieles.

De repente, un coche crujió. La niña mayor corrió hacia atrás y la menor cruzó la calle corriendo.

La niña mayor le gritó a su hermana: "¡No vuelvas!"

Pero el coche estaba tan cerca y hacía un ruido tan fuerte que la niña más joven no oyó; pensó que le estaban diciendo que volviera corriendo. Corrió por los rieles, tropezó, dejó caer los hongos y comenzó a recogerlos.

El coche ya estaba cerca y el conductor silbaba con mucha fuerza.

La niña mayor gritó: "¡Suelta los hongos!", Y la niña pensó que le habían ordenado recoger hongos y se arrastró por el camino.

El conductor no pudo sujetar los coches. Silbó con todas sus fuerzas y se topó con la chica.

La niña mayor gritó y lloró. Todos los que pasaban miraban por las ventanillas de los vagones y el conductor corrió hasta el final del tren para ver qué le había pasado a la niña.

Cuando pasó el tren, todos vieron que la niña yacía entre los rieles con la cabeza gacha y no se movía.

Luego, cuando el tren ya se había alejado, la niña levantó la cabeza, se arrodilló, recogió hongos y corrió hacia su hermana.

Abuelo y nieta

(Fábula)

Mi abuelo se hizo muy mayor. Sus piernas no caminaban, sus ojos no veían, sus oídos no escuchaban, no tenía dientes. Y cuando comió, su boca fluyó hacia atrás.

El hijo y la nuera dejaron de sentarlo a la mesa y le dieron la cena en la estufa. Lo llevaron a cenar una vez en taza. Quería moverla, pero se cayó y se rompió.

La nuera empezó a regañar al anciano por estropear todo en la casa con ellos y golpear las tazas, y dijo que ahora le daría el almuerzo en la tina.

El anciano solo suspiró y no dijo nada.

Una vez que un esposo y una esposa están sentados en casa y miran, su pequeño hijo está jugando con tablas en el piso, él está trabajando en algo.

El padre preguntó: "¿Qué estás haciendo esto, Misha?" Y Misha y diciendo: “Este soy yo, padre, haciendo la pelvis. Cuando tú y mi madre tengan la edad suficiente para alimentarte desde esta pelvis ".

El marido y la mujer se miraron y lloraron.

Se sintieron avergonzados de haber ofendido tanto al anciano; ya partir de entonces empezaron a sentarlo a la mesa ya cuidarlo.

Pequeño ratón

El ratón salió a caminar. Caminé por el patio y volví con mi madre.

Bueno, madre, vi dos animales. Uno da miedo y el otro es amable.

Madre preguntó:

Dime, ¿qué tipo de animales son?

El ratón dijo:

Uno terrible: sus piernas son negras, su cresta es roja, sus ojos están encorvados y su nariz está torcida.Cuando pasé, abrió la boca, levantó la pierna y comenzó a gritar tan fuerte que no supe a dónde ir por el miedo.

Este es un gallo, dijo el viejo ratón, no le hace daño a nadie, no le tengas miedo. Bueno, ¿qué pasa con otra bestia?

Otro estaba tumbado al sol y calentándose; su cuello es blanco, sus piernas son grises, lisas; él mismo lame su pecho blanco y mueve levemente la cola, me mira.

El viejo ratón dijo:

Tonto tu tonto. Es el gato mismo.

Dos hombres

Conducían dos hombres: uno hacia la ciudad y el otro desde la ciudad.

Se golpearon con el trineo. Uno grita:

Dame un camino, necesito llegar pronto a la ciudad.

Y el otro grita:

Dame una forma. Necesito irme a casa pronto.

Y el tercer hombre vio y dijo:

Quien lo necesite pronto, ese asedio de vuelta.

Los pobres y los ricos

Vivían en la misma casa: arriba, un amo rico, y abajo, un sastre pobre.

En el trabajo, el sastre cantaba canciones y evitaba que el maestro durmiera.

El maestro le dio al sastre una bolsa de dinero para que no cantara.

El sastre se hizo rico y protegió su dinero, pero dejó de cantar.

Y se aburrió. Tomó el dinero, se lo devolvió al maestro y le dijo:

Recupera tu dinero y déjame cantar las canciones. Y luego me atacó la melancolía.