Ljubav baraukhina
Sažetak nastave "Fox-sestra i vuk"

Čitanje ruskih narodnih priča « Sestra Chanterelle i Wolf»

Sažetak Obrazovne aktivnosti B. srednje grupa o razvoju govora

Pripremljeni odgojitelji

Baraukhina ljubav vazilyevna

Svrha:

Predstavite djecu s ruskom narodnom bajkom « Chanterelle - sestra i vuk» (Obrada M. Bulatov, pomoć ocjenjivati \u200b\u200bakcije heroja.

Zadatke:

Naučite sudjelovati u razgovoru, jasno je da slušatelj odgovara na pitanja. Razviti dijaloški oblik govora.

Razviti i aktivirati vokabular. Obogatiti dječji rječnik riječima: Trub, Quash.

Obrazovanje aktivnog interesa za bajke, dobre odnose jedni drugima.

Materijali: Odjeća za bajke, bajke « Chanterelle - sestra i vuk» , ilustracija za bajku.

Preliminarni rad: Uoči knjige u kutu knjige, postavljajući ilustrirano izdanje knjige. Obratite pozornost na to, predlažemo da razmislite o crtežima, pogodite, o kome ove bajke.

(Bacam velikog sjajnog rupčića na ramena i obratite se djeci)

Pozdrav, momci, ja sam bajka, došao sam te posjetiti. Znate li tko je takva priči? (dječji odgovori), A što mislite, zašto sam došao k vama? (pročitajte novu zanimljivu bajku), Znate li što je bajka? (dječji odgovori) Koje bajke znate? (dječji odgovori) Koliko znate bajke, dobro učinjeno! Želim vas upoznati s drugom zanimljivom bajkom, i tko su njezini heroji pokušati pogoditi. Slušajte pažljivo, sjetite se tko je tako rekao je:

"Oh, osjećam se loše za tebe, kolač, sjesti mi na nos, i pokvarim svoju pjesmu pogrom." Tko je tako govorio? (dječji odgovori) Dobro učinjeno, pogodite! Ovo je lisica.

Slušajte više. - Shvatio je još zrak u usta i puhao na slamnu kuću. I u istom trenutku kuća je probila u različitim smjerovima. " Tko je to bio? (dječji odgovori) Da ovo vuk!

Dobro napravljeno! Pretpostavljam da je ispravno. Tko ćemo čitati bajku? (Dječji odgovori) Da, momci, danas čitam bajku, koja se zove « Chanterelle - sestra i vuk» , Udobno sjedite na stolicama. ruski narodna bajka « Chanterelle - sestra i vuk» , Dakle, počnem.

(Čitanje bajke)

Momci, jeste li voljeli bajku? (Dječji odgovori) Tko se sjetio kako se zove? (Dječji odgovori) Sjetimo se svih junaka bajke (dječji odgovori).

Dinamička stanka:

"Horror životinja" (Djeca hodaju kao konja, fox-sestra, vukKako plutati ribu. Ponovno sjedi na stolicama).

Kako se zove bajka koju čitamo? (Dječji odgovori) Reci mi momcima, jeste li razumjeli sve riječi u bajci ili su bile postoje riječi nepoznate? (dječji odgovori) Tko zna što je vozio? (dječji odgovori)Što je kwshnya (dječji odgovori) Kako lisica nacrtala je kvasca (dječji odgovori) Kakvu softversku lisicu u bajci? (Dječji odgovori) Kakva bajka vuk u karakteru? (glupo, gusty) Zašto Lisa je prevario vuk? (Bila je nezgodna i pohlepna i gladan vuk) , Je li Lisa ispravno stigla? (Ne, morate poštovati jedni druge, liječiti je, jer lisica i vuk su bili prijatelji) Za koga možete požaliti u bajci? Zašto? ( Vuk se razbio na rijeciOstao je bez repa, a Lisa je prevarena i još uvijek je otišao na njega). Koji se sjeća kako je lisica koja sjedi u mink se nasmijala vuk? (Lisica govorio: - Ne u vuk nema misliniti osjećaj! ")

Dečki, bajke nas uče razlikovanju dobro od zla, pa ih čitamo. Danas ste slušali bajku « Chanterelle - sestra i vuk» , Hvala vam, dobro učinjeno! Donio sam te knjige s ilustracijama na bajku « Chanterelle - sestra i vuk» , Možete ih uzeti i vidjeti. I vrijeme je da odem, zbogom! (Priča skida maramicu, okreće se djeci kao pedagog, zajedno s djecom sjede kako bi razmotrili knjige.)

Publikacije o toj temi:

Svrha lekcije: podučavati djecu da transformiraju osnovni oblik u različitim obrtima, razvijaju varijabilnost razmišljanja. Zadaci: formiranje vještina.

Svrha: upoznavanje djece pripremna skupina s ruskom narodnom bajkom "Fox i Wolf" s kutovima, s uključenim didaktička igra po.

Sažetak čvora za razvoj govora "Čitanje djece ruske narodne tale" Fox-sestra i vuka " Cilj: Upoznajte djecu s ruskom narodnom bajkom "Fox-sestra i vuk", pomažu u procjeni djelovanja heroja, dramatizirati odlomak iz.

Apstraktni čvor za razvoj govora. Čitanje je izdvojio i dramatizirajući bajku "Fox-sestra i vuk", čitanje flopova u srednjoj skupini. Iznosio je.

Općinska proračunska obrazovna ustanova "CLP i" Kazan.

Odgojitelj: Shaydullina a.g. Kazan 2015.

Svrha: Učenje razlikovanja loših radnji, podmukli savjete, shvatiti da lijep, atraktivan izgled ne odgovara uvijek dobrim unutarnjim kvalitetama, empatije heroje bajke; napraviti želju da im pomognemo; razviti razmišljanje, inteligencija, fantazija; Učenje za pisanje bajki i novih završetaka poznatim bajkovitim pričama.

Apstraktne klase.

Odgojitelj: Danas ćemo govoriti o sigurnosti. Uostalom, neugodna povijest situacije može se dogoditi bilo kojoj osobi u bilo kojem trenutku. Razgovarajte o tome na primjeru bajke , Razmislite, učinili djed, kad sam otišao kući zadovoljan dobrim ribolovom, mogao je zamisliti da mu se nešto loše dogodi?

Čitanje bajki Fox-sestra i sivi vuk» .

Odgojitelj: Slušali ste bajku "Fox - sestra i sivi vuk" , Sjeti se onih neugodnih situacija koje su se dogodile njezinim herojima.

Odgovori djece: - djed je ostao bez ulova, Lisa je prevario cijelu ribu.

Wolf je prekinuo, ostao je bez repa.

Lisa je prevario sve, pa čak i na pretučen vuka u šumskoj jahanju.

Baka je ostala bez ribe i bez ovratnika.

Još jedna lisica u šupljini u kadi, razmaže tijesto.

Obrazovanje: Dobro učinjeno! Sjetio sam se svih loših tuđih foks. Sve je prevarela i preplavila, sve zlo. Koji od vas će opisati izgled lisica?

Odgovori djece:

Redhead, Fluffy.

Lisica lijepa, rep, pahuljasto, lijepo.

Izgled je lukav.

Krivo je akutno.

Fox - najljepša od zvijeri.

Obrazovanje: A ako ne znaju koliko je loša lisica učinila, biste li razumjeli u njezinu izgledu da shvati da je bila loša?

Odgovori djece:

Ne, vrlo je lijepo i dobro.

Ali njezin je pogled lukav.

Odgojitelj: desno! Vrsta lisice je vrlo lijepa i čini se dobrom, dobrom, a akcije čine loše i savjet daje podmuklo. Reci mi: Zašto Lisa je prevario svoj djed?

Odgovori djece:

Jer je lukava.

Zato što je lijena. Gladan, ali ne želi ići loviti miševe.

Ona zna koliko je teško iza zeca juri: Hare je brzo, a čak i tragovi zbunjuju, - ne možete nadoknaditi. Baka je lakše zasigurno.

Jer je djed vjerovao.

Moj djed je morao biti bolje provjeren, bila je mrtva ili ne.

Odgojitelj: Kako je djed morao biti u takvoj situaciji?

Odgovori djece:

Djed stari i zna da je lisica lažljivac. Bilo je potrebno razmišljati prije bacanja lisice u Sani, a onda bi nešto smislio.

Bilo je potrebno voziti i ne obratiti pozornost na lisicu.

Bilo je potrebno pažljivo pogledati u oči - on će primijetiti da je živa.

Djed je znao da je Fox bio lukav, ali ogrlica za baku bio je vrlo želio. Bilo je potrebno staviti lisicu u torbu i čvrsto ga vezati. A onda bi riba bila i ovratnik.

Odgojitelj: desno! Djed, gledajući lako plijen, zaboravio je na moguću opasnost. Zaboravio. Kakva lisica lukavi, lukav, može prevariti. Ako je djed mislio prije, on bi imao ribu i ovratnik. A ako sam se proveo, ostao sam barem s ribom. Ali lukav Lisa računao je na činjenicu da će djed biti zaveden lakim plijenom, borbe i zaboraviti na oprez. Razgovarali smo o jednoj situaciji. Razgovarajmo o tome kako je Lisa kažnjavala pohlepni i lijeni vuk.

Odgovori djece:

Sama Lisa je često gladna, ali s plijenom vuka koji nije podijelio, nego ga je poslao u pravu smrt. Pa, samo bez repa ostaje.

Lisa je savjetovala uhvatiti ribu u rupi, na vučju rep.

Ona je pohlepna, nije podijelila s vukom, a on ga je također prevario.

Znala je da je vuk gladan, pohlepni, će sjediti dugo vremena, a rep će se ostvariti.

Odgojitelj: Kako je vuk mogao otići ostati s repom?

Odgovori djece:

Wolf zna najbolju stvar koju ga Lisa Cuma neprestano obmanjuje.

Bih rekao: "Pokažite se, kako uhvatiti riblji rep" .

Vuk je mogao i kazniti lisicu za pohlepu - pokupiti ribu.

Wolf je mogao podijeliti ribu jednako - bilo bi iskreno.

Wolf i Fox - Kum i Kuma, oni su oboje lijeni, lutaju, gledaju kako početi, i ne žele loviti. Ne žao mi je vuka. On je glup, čak je lijen da misle da će biti s njim ako spusti rep u rupi.

Odgojitelj:

I možete doći do opcije bajke ili na kraju bajke?

Odgovori djece:

Vozio sam djed, au saonicama je bila vrećica ribe. Ona vidi - Lisa je mrtav na cesti. Ali zapravo se pretvarao. Djed je prvi put htio uzeti lisicu, ali je onda pomislio: nema razloga ovdje Lisa laži. Pogledao sam ga: i bila je živa. Vozio sam jed, nije uspio dobiti ribu. Fox je otišao tužno do šume i susreo se s istim tužnim i gladnim vukom. Rekla mu je o neuspjehu. Tada je vuk predložio lisicu da ide u ribu. Lisa je savjetovao da vuka spusti rep u rupi i na njemu, kao na štapić za ribolov, riba uhvatiti. Vuk je shvatio da ga je Lisa htjela, i nije se složila. Uvrijedio ga je lisica i otišao u šumu. I lisica je tako gladna i ostala.

Odgojitelj: Dobro učinjeno, Masha! Spasila je poučnu priču o bajkovitim pričama i prošla lisicu. Tko će još pokušati smisliti bajku? Vanya, reci svoju bajku.

Na zimskom danu, djed se vratio iz ribolova. Vozio je s ljutim ribom. Vozio sam i vidio na lezu. Zaustavio je pogled na djedov: je li ona živa? Gleda na lisice prekrasno krzno, pahuljasto. Sjetio se njegove stare žene: dobar ovratnik će uspjeti. Ponovno sam pogledao na lisicu, vidim: čini se da je mrtav. Stavio ga je na Sani, blizu ribe, a onda je otišao. I lisice su bile lukave, pretvarali se da su mrtvi. Ona leži na saonicama i satovima: izgleda li djed? Djed ju nije gledao, a Fox je počeo baciti ribu. Ali djed se također našao. Pogledao sam okolo i vidio da je Fox bacila ribe. Imam pištolj djeda - lisica uplašena, skočila iz kola i ušla u šumu. Moj djed je otišao, a riba je ostala ležati na snijegu. Hodanje iza gladnog vuka. Vidio je ribu, bio je oduševljen i jeo. Lisa se vratila u ribu da pokupi, ali nema riba. Ovdje je bajka.

Odgojitelj: Dobro učinjeno, Vanya! Danas je primjer bajke "Fox - sestra i sivi vuk" Vidjeli smo da se nevolja može dogoditi u bilo koje vrijeme. U životu, kao u bajci, postoje ljudi poput lisice, lukave i lažne. U bajkovoj tale Fox je prevario djed i vuk. Fairy Tale je moderan za remake na dobar način tako da se loše dogodilo s lisicom. I moj djed je morao učiniti drugačije - ne uzeti lisicu. Također u životu. Učimo da ne uzimamo ruku, ne diženja stranaca, stvari: mogu biti opasne. A vuk je trebao ne slušati lisicu, nego misleći glavu.

Svi moramo pokušati izbjeći sastanke s takvim ljudima ili barem ne slušati njihov savjet, mislim da su njihove glave. Bajke su došle s ljudima da nas upozore od mogućih opasnosti i od loši ljudi, Razmislite: Ako nađete bilo koju stavku, čak i ako ste vrlo lijepi, neka igračka, što radite?

Odgovori djece:

Nemoguće ga je dotaknuti.

Ne može se uzeti u ruci.

Reći ću vam o ovoj mami.

Odgojitelj: desno! Nikada ne možete uzeti nepoznate predmete u rukama, mogu biti opasni i donijeti nesreću.

I također, atraktivan izgled ne znači uvijek da je čovjek dobar. Ne sjećajte se istih primjera iz drugih bajki?

Odgovori djece:

Snježna kraljica bila je lijepa, ali okrutna, podmukla, bezdušna.

U bajci "Na mrtvoj princezi i oko sedam heroja" Lijepa, ali se zla kraljica pretvorila "Dobro" Starica je otrovala princezu Apple.

U bajci "Divlji labudovi" Lijepa, ali zla i podmudljiva kraljica pretvorile su male knezove u divljim labudovima.

Obrazovanje: Dobro učinjeno! Sjećali su se bajke, gdje izgled ne odgovara mentalnim kvalitetama osobe, njegove namjere. Ali ne mislim da sve lijepi ljudi Loše ili želite učiniti loše. Ovo nije istina. S autsajderima, ljudi drugih ljudi uvijek moraju biti oprezni.

I što je najvažnije, zapamtite i ispunite jednostavna pravila:

Nikad ne idite nigdje s ljudima drugih ljudi.

Ništa za odvesti tuđe ljude: ni hrana, bez igračaka.

Glavna stvar: prije nego što napravite bilo kakav čin, morate razmisliti pažljivo, što će dovesti do toga.

Ovo su priče. "Fairy tale je laž, da postoji nagovještaj dobre mlade lekcije!" , Oni nas upozoravaju, pokazuju moguće posljedice brza djela. Bajke nas uče, slušajući ih, a zatim čitajući, za život da se sjećaju svojih lekcija i ne mogu vidjeti, a ne pasti u te situacije u kojima se ispostavljaju heroji bajke, Bajke žele vas zaštititi, osim, upozoravaju.

Sažetak lekcije po književno čitanje u 1. razredu.

ODJELJAK: Bajke.

Predmet: Ruske narodne priče. "Fox - sestra i vuk."

Vrsta lekcije: Lekcija da se upoznate s novim materijalom.

Vrijeme potrošnje: travanj

Svrha lekcije: sistematizirati znanje studenata na temu "Ruske narodne priče"; Učenje procjene karaktera likova, njihovih postupaka, raspoloženja.

Planirani rezultat:sistematizacija znanja učenika o bajkovitim pričama; Sposobnost procjene heroja u svojim postupcima.

Osobno:

- razvoj neovisnosti;

Razvoj vještina suradnje.

Predmet:

Razvoj govora; figurativno i logično razmišljanje, artikulacijski aparat;

sposobnost analiziranja i sažetka

Metapered:

Osobno drvo:

Formiranje obrazovne motivacije, odgovarajuće samoprocjene, svijest o značenju nastave i osobne odgovornosti za budući rezultat; Spremnost da otvoreno izrazi vaš položaj u lekcijama.

Regulatorno drvo:

Stvaranje sposobnosti izvođenja uzorka; Procjena procesa i rezultata.

Kognitivno drvo:

Sumiranje na temelju raspodjele bitnih znakova; provedba semantičkog čitanja; pretraživanje i odabir potrebnih informacija iz teksta; Popunjavanje predloženih shema s podrškom za čitanje teksta; Radite s dva izvora informacija

Komunikacijsko drvo:

Stvaranje sposobnosti da čuju i slušate učitelja, kolega; provoditi oralni dijalog; čitanje na ulogama; surađivati \u200b\u200bs drugim ljudima u rješavanju obrazovnih zadataka; Adekvatno ocijenite sebe, rad drugih studenata.

Zadaci Lekcija:

1. formiranje obrazovnih vještina (vještine rade s tekstom, sa stolom, pronađite glavni, značajan); Učenje za procjenu znakova u svojim postupcima i govornim značajkama
2. razvoj komunikacijskih vještina (sposobnost komuniciranja, interakcije međusobno);
3. donositi poštivanje porijekla kulture njihovih ljudi; moralnost kroz analizu sadržaja umjetničkog djela;

Osnovne pojmove lekcije:priča, karakter, klaster.

Oprema : E.e. tutorial "književno čitanje", signali, kartice s tablicama, životinjskim slikama, projektorom, računalom,

Faze lekcija, vrijeme	Aktivnosti učitelja	Studentske akcije
I. Samoopredjeljenje na aktivnosti i Postavljanje zadatka učenja. (Organiziranje vremena) Svrha: Uključivanje studenata u aktivnosti na osobnoj smislenoj razini; Opremljenje teme i ciljeva lekcije u obliku pitanja. Metode: Dijalog o temi.	Zvukovi su ponovno zazvonili. Počinjemo našu lekciju. Znatiželjna djeca u razredu Svi svi žele znati u svijetu. Dobro jutro! Započeo dan. Prva stvar je voziti lijen. U lekciji ne propustite, Danas, u lekciji, ne samo da ćemo se početi upoznati s novim proizvodom, već i prisjetiti se klasifikacije bajki, kao i raditi na obogaćivanju vokabularnih dionica. Tijekom lekcije nećete biti samo slušatelji, već pozornite, razmišljajući čitatelji i istraživači. Što znači biti pažljivi čitatelji?
Ii. Aktualizacija znanja. Svrha: osigurajte znanje učenika o klasifikaciji bajki. Metoda: dijalog. Produktivni zadatak: Dodatak shema Motiviranje recepcije: zagonetke.	Prije vas, ilustracije za svoje prijatelje. Kakav žanr literature se odnose? Koja je razlika između bajke od drugih žanrova literature? Pogledajte što dvije velike grupe mogu sve bajke biti podijeljene? Naziv narodne priče. Dovršiti predloženu shemu. Narod Bajke Pitajte: A sada vi, prijatelji, učite nas! 1. I cesta je daleko Košarica nije lako. Sjedio bih na Penosu, Jedite štenuše ... 2. šuma, na rubu, Tri žive u kolibi. Postoje tri stolice i tri kruga, Tri krevetića, tri jastuka. Pogodite bez savjeta, Tko su heroji ove bajke? 3. Nema rijeke niti ribnjak. Gdje se napiti? Ukusna voda U rupi iz vode! ... 4. Baby Da Kolotil Na nosu - Ništa nije progutano I ostao s nosom. Razmislite kakvu vrstu bajke će biti "suvišno" i zašto?	Sve su to bajke. U bajci uvijek je sve neobično, čarobne, postoje zvijeri, ptice i stvari znaju kako razgovarati, nositi odjeću. Još uvijek postoje različite čarobne stvari: zrakoplovi tepih, čarobno zrcalo, samopalun i drugi. U bajkama postoje neobična stvorenja: baba yaga, patuljci, koschey besmrtno, itd. - "Dr. Aibolit", "Priča o Saltanu Tsar" - "Repka", "Kolobok", "mačka, lisica i pijetla." Bajke o životinjama, kućnim pričama i čarobnim. "Masha i medvjed" "Tri medvjeda" "Sestra Alyonushka i Brantz Ivanushka" "Fox i Zhuravl" "Sestra Alyonushka i Brantz Ivanushka", jer to bajkai ostali životinje.
Iii. "Otvaranje novog znanja" Svrha: Metode: Dijalog, parnom radu. Motiviranje recepcije: Kviz, "Magic Cabinet", slušanje bajke koje obavljaju akteri.	Pogodite Rebus i naučit ćete ime junaka bajke o kojoj ćemo govoriti. Fox je jedan od najpoznatijih junaka ruskih narodnih bajki. Nacrtaj mali kviz. Savjet: U svim bajkovitim pričama glavni lik - lisica. 1) Postoji lisica. Pokucao u prozor i pita: Terem-Teremok! Tko živi u Tememi? 2) i ona je iz peći: kako iskočiti kako naglasiti, cipele će ići na Cakolem! Psi su bili uplašeni i pobjegli! 3) Lisa je pogledala potkrovlje i do pola meda. Opet i položi i legne, i pitao ju i pita joj: Kuma, i Kuma, kako su nazvali? 4) Pusti je. Lisica slojeva na klupi, rep ispod klupe, zvona za peći. 5) Hare je trčao do lisice. A medvjed i vuk počeli su misliti gdje se sakriti. Medvjed kaže: Uspio ću se na bor. A što trebam učiniti? - pita vuka. Sakrij me, Mikhailo Ivanovič, negdje! Medvjed je nagomilala vuka sa suhim lišćem, a on sam ušao u bor. 6) A Chanterelle je okupila cijelu raspršenu ribu u gomili, sjeo na cesti i jede. Sivi vuk dolazi na to. Sada ćete se upoznati s jednom bajkom, čiji će heroji biti lisica i vuka. Ovo je ruska narodna bajka "Fox-sestra i vuk". Ali na početku provode vokabular. Word zagrijavanje: prikladan softver Samopouzdanje Kako razumiješ riječi:"Izrežite rezač"? Pronađite značenje riječi u rječniku: odrezati, ometati vrijeme, let, rupu, rocker, snalažljiv. Sve ove riječi ćemo smanjiti našu magičnu kutiju. A sada ćemo slušati prvi dio ove bajke izvedene divnom glumicom T. Pettzer.	Ovo je lisica. "Teremok" "Zyushkina Hut" "Fox i medvjed" "Fox s rillom" "Kotofey Ivanovich" "Liser-sestra i vuk" Da se smanjite, savijte noge u koljenima, usko pritisnite glavu.
Iv. Primarna fiksna. Svrha: Metode: Frontalni rad. Fondovi: Komentirajući, zbrajaju otkriće dijaloga znanja. Fizminutka Svrha: Ušteda zdravlja, aktivacija. Metode: Rad u parovima.	Recite nam što je učinilo Chanterelle da dobije ribu? I zašto je njezin djed trebao? Što mislite da je osjetio djed kadazadržana u kući? Jesu li se njegovi osjećaji promijenili kad je otkrio prazan tko? Ako je tako, kako? Što mislite, što su osjećaji osjetili lisicu kad je prevario svoj djed? Koji je od junaka ovog dijela bajke simpatije? Zašto? Dečki, smislili su ime u ovaj dio bajke, opravdavajući vašu odluku. Samo u šumi koju smo ušli, Pojavio se komarci. I naprijed zbog grma Gledajući lukav lisicu. Mi se mijenjamo Na čarape. Vuk brzo raste na terenu, On je vrlo malo na volji. Mi imitiramo Wolchish Fidget djece. Ali igra je završila I vrijeme je da naučimo. A sada radimo u par. Na stranici 66, pronađite dijalog djeda i žena, pripremite ga na uloge.	Umor, radost, strah, ljutnja. Ljutnja, ljutnja. Radost, slavlje Obavljati: Pamuk iznad glave Trčanje na prstima. Oponašati vuka. Sjedni po stolu. Djeca samostalno distribuiraju uloge i čitaju dijalog
V. Samostalni rad s samopouzdanjem na standardu. Svrha: Svatko mora zaključiti da on već može učiniti. Metode: Samokontrola, samopoštovanje.	I sada pogledajte slajd. Ovdje su ilustracije različitih umjetnika na ovu bajku. Pronađite riječi u tekstu koje točno prenose ono što je umjetnik prikazan. (str. 66 - 67) Suočio sam se - nisam se nosio	Djeca samostalno pronalaze riječi u tekstu, kažu ih, a zatim u usporedbi sa standardom (na slajdu) i procijenite njihov rad uz pomoć signala (crvena - kompletna, plava - ne kopirana).
Vi. Domaća zadaća.	Danas smo se susreli samo s jednim od glavnih likova ove bajke. U sljedećoj lekciji i dalje ćemo raditi na bajci. A kod kuće ćete morati pročitati ovu bajku do kraja i zabilježiti riječi čija je vrijednost nerazumljiva za vas.	Snimanje domaće zadaće
VII. Ishod lekcije. Odraz. Svrha: Svijest njegovih učenika aktivnosti učenja, rezultati samoprocjene njihovih aktivnosti. Metode: Obavljanje produktivnih zadataka.	Koje su osobine karaktera obdareni narodnim vilama? Sada ćete morati samostalno ispuniti te znakove koje imate na stolovima (kompilacija klastera). Ako ste u svakom stupcu mogli dodati 4-5 riječi, zatim snimite crvenu svjetiljku, ako je 2-3 riječi, zatim zelena, ako je 0-1, zatim plava. Imate dvije slike u svojim stolnim računalima: smiješeći se chanterelle i plakati vuk. Ako ste bili zainteresirani za lekciju, povucite lisicu i ako je tužno, nezanimljivo, onda vuk. Dečki, danas želim pat (f.i. aglenka) za dobar posao u lekciji. (Ime), i koga mislite? Bio je poziv za nas. Hvala svima na lekciji.	Dvokrevetna, pohlepna, lijena, kupnja, ljubazna, vrsta, atraktivna, crvenokosa, zla. - prevariti, krađa, bježati, pjeva, ples, lukavit, latters, zadovoljava, pretvarajući se. Magične bajke Priče o kućnim pričama o životinjama Fairy Tales Pitajte: - A sada vi, prijatelji, učite nas! Fairy Tales Pitajte: - A sada vi, prijatelji, učite nas! Fairy Tales Pitajte: - A sada vi, prijatelji, učite nas! Fairy Tales Pitajte: - A sada vi, prijatelji, učite nas! "Fox - sestra i vuk" (1 lekcija) Riječ zagrijavanje: samood sebe samoodređuje-h-th, kako razumijete riječi: "Izrežite rezač"? Pronađite značenje riječi u rječniku: osjetljivi, izrezati, implementirati vrijeme, Malegonka, Drum, Rocker A Chanterelle je odmah ometala vrijeme i počeo ga baciti od rata, sve je riba i riba, sve je riba i riba. Baba je otišla u Vasu: nema ovratnika, ni riba i počela grditi muža. Djed suza iz rata, došao je do chanterellea i ona neće hodati, laži poput mrtvog. lynya Schittitis Cheat - Lischik - sestra ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Bio je poziv za nas. Hvala svima na lekciji! GKS (K) PM "Saranskaya posebna (kazneno-popravna) srednja škola ukrcaj školeI. iIi. Pogled " Sažetak izvannastavno čitanje " Ruska narodna bajka "Fox-sestra i vuk" Pripremljen Kiushkin S. V. 2014 Sažetak otvorena lekcija izvannastavno čitanje "Ruska narodna bajka" Fox-sestra i vuk " Svrha: Sistematizacija i sumiranje znanja učenika o sadržaju ruske narodne bajke "Fox-sestra i vuka" Zadaci: stvaranje vještina ispravnog, svjesnog čitanja; ispravak zvučne strane govora, slušna percepcija, razvoj verbalnog koherentnog govora; obogaćivanje rječnika; obrazovanje morala kroz analizu sadržaja priča Oprema: Računalo, projektor, film Film "Fox-sestra i vuk", sheme s govornim materijalom, niz slika u sadržaju bajke Tijekom nastave I. . Vrijeme organiziranja Zvono je zazvonio za nas. Svi su se tiho došli u razred. Lako je lijepo ići, Govoreći. Tiho je sjeo, leđa su ravna, Vidite, naš je razred barem gdje! Započet ćemo lekciju, prijatelje. Ii. , Punjenje govora Pročitajte znakove Val. U Vol Imaš Julia, ponavljajući slogovi (slogovi koji su izrazili iza zaslona) Čitajte stihove, jasno govorećiu Wolf cijelu večer srušio se i prolio, Bojao se oštrog. Koji je broj danas? (iza zaslona) Koja je lekcija sada? (iza zaslona) Što je sada doba godine? (iza zaslona) Koje će doba godine doći nakon jeseni? (iza zaslona) Koje se vrijeme događa zimi? (iza zaslona) Iii , Teme poruke lekcija Tema naše lekcije izvannastavnog čitanja je ruska narodna tajka "Fox-sestra i vuk". Jeste li pročitali bajku "Fox-sestra i vuk"? Jeste li voljeli bajku? (iza zaslona) Tko su glavni likovi bajke? (iza zaslona) Iv , Pogledajte filtar "Fox-sestra i vuk" Dečki, sjetimo se sadržaja bajke "Fox-sestra i vuka" i da vidimo filtar (koristeći ICT) Vlan . Riječ o riječima Dečki, kada ste pročitali bajku, upoznali ste teške riječi, čija ćemo vam vrijednost sada gledati. Mućka - rupa, izrezati na led na rijeci. Rocker - stavku za nošenje dvije kante na ramenu. Pretvaran - Prihvatio neka vrsta (mrtvih) za budalu. Malgonka y - polako, pažljivo Vi , Rad s nizom slika Razmotriti crteže na odboru. Nalaze se dosljedno, prema sadržaju bajke? Tko je vidio starca na cesti? Pronađite izvadak u tekstu. Kao što možete pronaći ovaj odlomak odaberite iz predloženih tablica (djed je vidio lisicu) Ovo je prva točka plana. Pričvrstite znak. Pogledajte drugi crtež. Što li Fox radi? Pronađite izvadak u tekstu. Kako možete biti pod naslovom ovog odlomka (lisica je izbacila ribu) Ovo je druga točka plana. Pričvrstite znak. Koga vidite u sljedećem crtežu? Pročitajte dijalog Wolf i lisice na ulogama. Pokriti odlomak (lisica traži ribu vukova) Pričvrstite znak. Što se dogodilo s repom vuka? Pokrij to. (Wolf's rep izgleda) Pričvrstite znak. Koga vidite u sljedećem crtežu? Pročitajte odlomak. Napišite izvadak za čitanje. (Baba je počela pobijediti vuka.) Pričvrstite znak. Što se u međuvremenu dogodilo lisici? Pronađite i pročitajte prolaz. Odaberite sljedeću stavku plana. (Fox se pogoršava u testu) Što vidite na sljedećoj slici? Pročitajte odlomak. Priložite posljednju točku plana. (Wolf Lucky Fox) Imamo plan. Zhenya, pročitajte plan (iza zaslona) Vii , Fizkultminutka Vježbe za uklanjanje vizualnog umora 1. Pokret s očnim jabučima desno i lijevo. 2. Pokret s očnim jabučima gore i dolje. 3. Rotiranje oka u smjeru kazaljke na satu i suprotno od smjera kazaljke na satu. 4. Gledajući vrh nosa. 5. friboracija. 6. Zatvorite oči, opustite se (30-40 minuta) Viii. , Retelling bajke s slojevima na planu i niz crteža. Ix , Sadržaj bajke Dečki, je li ova bajka vesela ili tužna? (iza zaslona) Mislite li da je Fox dobro prošla u bajci? Je li moguće biti tako lakovjerno i umirujuće poput vuka? Odaberite znakove s riječima koje karakteriziraju lisicu. Odaberite znakove s riječima koje karakteriziraju vuka. X. , Rad u Tetrajesu Zapišite u bilježnicu u dva stupca riječi koje karakteriziraju vukove i lisice. Xi , Rezultate lekcije Što smo danas radili u lekciji? Danas su svi dobro funkcionirali. Dobro napravljeno Rabljene knjige 1. Commons K.V. Metode učenja ruskog jezika u školi za djecu oštećenog sluha. - m.: 000 "Publishing House" Onyx 21. stoljeće ", 2005. 2. KRASIKOVOVA O. A. Osposobljavanje za čitanje školske djece s oštećenjem sluha: studije. Priručnik za studije Više. Ped. studije. ustanove. - m.: Publishing centar "Akademija", 2005 GKS (K) PM "Saranskaya posebna (kazneno-popravna) srednja škola ukrcaj školeI. iIi. Pogled " Apstraktna lekcija izvannastavnog čitanja "Ruska narodna bajka "Fox-sestra i vuk" Pripremljen Kiushkin S. V. 2014 Sažetak Open Lekcija izvannastavnog čitanja "Ruska narodna bajka" Fox-sestra i vuk " Svrha: Sistematizacija i sumiranje znanja učenika o sadržaju ruske narodne bajke "Fox-sestra i vuka" Zadaci: stvaranje vještina ispravnog, svjesnog čitanja; ispravak zvučne strane govora, slušna percepcija, razvoj verbalnog koherentnog govora; obogaćivanje rječnika; obrazovanje morala kroz analizu sadržaja priča Oprema: Računalo, projektor, film Film "Fox-sestra i vuk", sheme s govornim materijalom, niz slika u sadržaju bajke Tijekom nastave I. . Vrijeme organiziranja Zvono je zazvonio za nas.Svi su se tiho došli u razred.Lako je lijepo ići,Govoreći.Tiho je sjeo, leđa su ravna,Vidite, naš je razred barem gdje!Započet ćemo lekciju, prijatelje. Ii. , Punjenje govora -Catch slogoviVal. U Vol Imaš -Ul, ponovite slogovi (slogovi su izrazili zaslon)- Učinite pjesme, jasno govorećiu Wolf cijelu večer srušio se i prolio, Bojao se oštrog. Koji je broj danas? (iza zaslona)- Što je sada pouka? (iza zaslona)Što je sada doba godine? (iza zaslona)- Koje će doba godine doći nakon jeseni? (iza zaslona)- Što se vrijeme događa zimi? (iza zaslona) Iii , Teme poruke lekcija Tema naše lekcije izvannastavnog čitanja je ruska narodna tajka "Fox-sestra i vuk".- Pročitali ste bajke "Fox-sestra i vuk"?- Da li vam se sviđa? (iza zaslona)- Tko su glavni likovi bajki? (iza zaslona) Iv , Pogledajte filtar "Fox-sestra i vuk" Dečki, sjetimo se sadržaja bajke "Fox-sestra i vuka" i da vidimo filtar(koristeći ICT) Vlan , Riječ o riječima Dečki, kada ste pročitali bajku, upoznali ste teške riječi, čija ćemo vam vrijednost sada gledati.Mućka - rupa, izrezati na led na rijeci.Rocker - stavku za nošenje dvije kante na ramenu.Pretvaran - Prihvatio neka vrsta (mrtvih) za budalu.Malgonka y - polako, pažljivo Vi , Rad s nizom slika - Razmotrite crteže na odboru. Nalaze se dosljedno, prema sadržaju bajke?Jesam li vidio starca na cesti?- Uključite izvadak u tekst.-Kako se može otključati ovaj odlomak, odabrati iz ponuđenih stolova (djed je vidio lisicu)- Ovo je prvi plan plana. Pričvrstite znak.- Pogledajte drugi crtež. Što li Fox radi?- Pronađite izvadak u tekstu.- Kako možete biti pod naslovom ovaj odlomak (Fox je izbacio ribu)- Ovo je druga točka plana. Pričvrstite znak.- Koga vidite na sljedećoj slici?- Pročitajte dijalog vuka i lisice na ulogama.- pokrijte prolaz (lisica pita vuka ribe)- Pričvrstite znak.- Što se dogodilo s repom vuka?- Pokrij to. (Wolf's rep izgleda)- Pričvrstite znak.- Koga vidite u sljedećem crtežu?- Pročitajte odlomak.- Napiši čitanje izvadak. (Baba je počela pobijediti vuka.)- Pričvrstite znak.- Što se u međuvremenu dogodilo lisici?- Pronađite i pročitajte prolaz.- Odaberite sljedeću stavku plana. (Fox se pogoršava u testu)- Što vidite u sljedećem crtežu?- Pročitajte odlomak.- Pričvrstite posljednju točku plana. (Wolf Lucky Fox)- Imamo plan. Zhenya, pročitajte plan (iza zaslona) Vii , Fizkultminutka Vježbe za uklanjanje vizualnog umora1. Pokret s očnim jabučima desno i lijevo.2. Pokret s očnim jabučima gore i dolje.3. Rotiranje oka u smjeru kazaljke na satu i suprotno od smjera kazaljke na satu.4. Gledajući vrh nosa.5. friboracija.6. Zatvorite oči, opustite se (30-40 minuta) Viii. , Retelling bajke s slojevima na planu i niz crteža. Ix , Sadržaj bajke - Dečki, je li ova bajka vesela ili tužna? (iza zaslona)- Što misliš li Fox dobro u bajci?- Je li moguće biti tako lakovjerno i umirujuće poput vuka?- Odaberite znakove s riječima koje karakteriziraju lisicu.- Odaberite znakove s riječima koje karakteriziraju vuka. X. , Rad u Tetrajesu Zapišite u bilježnicu u dva stupca riječi koje karakteriziraju vukove i lisice. Xi , Rezultate lekcije - Što smo danas učinili u lekciji?- Danas su svi dobro funkcionirali. Dobro napravljeno Rabljene knjige 1. Commons K.V. Metode učenja ruskog jezika u školi za djecu oštećenog sluha. - m.: 000 "Publishing House" Onyx 21. stoljeće ", 2005. 2. KRASIKOVOVA O. A. Osposobljavanje za čitanje školske djece s oštećenjem sluha: studije. Priručnik za studije Više. Ped. studije. ustanove. - m.: Publishing centar "Akademija", 2005 tattooe.ru - magazin modernih mladih