"Sve , što je Ljermontov htio dodati činjenici da

što je rekao u "Heroju našeg vremena",

izraženo u portretu Pechorina ».

A. M. Marchenko “Stoljeća neće biti izbrisana.”

ja Uvodna riječ učitelji. Razgovor.

Znate da nam književnost i knjige pomažu razumjeti druge ljude, svijet i sebe u njemu. Jedna od tih knjiga je i Ljermontovljev roman “Junak našeg doba” na kojem počinjemo raditi. Sam naslov kaže: slika središnjeg osoblja neraskidivo je povezana s određenom erom, ovo je heroj njegovog vremena. Nije uzalud roman izazvao žestoku polemiku: je li to doista junak epohe ili je to kleveta modernog čovjeka? No, mi čitamo roman u našem vremenu i za nas nije toliko važno kakvo je bilo Pečorinovo vrijeme i kakav je bio tadašnji junak, nego nešto drugo: što nam Ljermontov sada otkriva, što znače piščeve misli sada, za nas.Pogledajte video klip , zabilježite u svoje bilježnice zašto se čitajući roman susrećemo s problemom važnim za svakoga od nas: što ovisi o samoj osobi, određuje li on sam svoju sudbinu ili nešto izvan njega?

Video slajd.

Učitelj (slajd 4): Vratimo se na pitanje. Koje ste snimke snimali?

(odgovori učenika)

Učitelj:

Fokus naše lekcije je portret Grigorija Aleksandroviča Pečorina. I tema lekcijePečorin – “portret generacije” (slajd 5)

Koji ćete krajnji interpunkcijski znak staviti na kraj rečenice?

(slajd 6)

Učitelj: Definirajmo ključnu riječ u temi lekcije.(slajd 7)

Prisjetimo se što je portret.(slajd 8) Upoznajmo se s novim književnim pojmom – psihološki portret. Zašto nam je važan psihološki portret? (odgovori učenika).

Rad s epigrafom za lekciju. (slajd 9)

“Sve što je Ljermontov želio dodati onome što je rekao u “Heroju našeg vremena” izraženo je u portretu Pečorina.” A. Marčenko

Odredite ključne riječi u ovoj izjavi.

Odgovor: ( sve je rečeno na portretu Pečorina)

Učitelj: Dakle, sve je izraženo u portretu.

Zašto je portret heroja tako važan za Lermontova? I štoSve izražen u portretu junaka? Odgovor na to pitanje potražite u predgovoru romana.

(učenici rade s predgovorom)

Slajd 11.

M. Yu Lermontov u “Predgovoru” romana piše: “Junak našeg vremena, draga gospodo, svakako je portret, ali ne jedne osobe: to je portret sastavljen od poroka cijele naše generacije. , u njihovom punom razvoju.”

Učitelj: Zadatakautor - ukazati na bolest! I društvo se mora nositi s bolešću. Pečorin je jedan od članova društva. Ispostavilo se da glavni lik roman – negativan lik?! Ili je ipak pozitivan?(slajd 12) Nakon što ste već mnogo čuli u razredu i pročitali prve priče romana, pokušajte sami odgovoriti na pitanje: "Što ja znam o Pečorinu?" (slajd 13)

(raditi u parovima, zapisivati ​​pretpostavke na ploču)

Učitelj: Činjenica je da se značenje riječi "heroj" može shvatiti na različite načine. Objašnjavajući rječnik daje nekoliko njegovih značenja.

Nudim vam sljedeće definicije:Slajd 14

1) Osoba izuzetna u hrabrosti ili u svojoj hrabrosti.

2) Glavna stvar lik književno djelo.

3) Osoba koja je svojim karakterom i djelovanjem eksponent neke sredine ili vremena.

Učitelj: Koja od ovih definicija odgovara slici Grigorija Pečorina? (3 definicije)

Učitelj: Nedostaci svake pojedine osobe mogu biti svojstveni samo njemu - tada ih možete pokušati ispraviti. Ali kad su poroci svojstveni cijelom naraštaju, krivnja ne pada na pojedince, nego na društvo koje je te poroke iznjedrilo! Trebalo je korigirati rusku stvarnost, cijelu generaciju!

Kakva je to generacija kojoj pripadaju i sam M. Yu Lermontov i njegov junak? Slajd 15

Glavno razdoblje Lermontovljevog stvaralaštva povezano je s dobom 30-ih godina 19. stoljeća - vremenom Nikolajevske reakcije u svim sferama javnog života. Ideje, ideali, ciljevi i smisao života Puškinove generacije – sve je uništeno. Ovo su teška vremena, kasnije će ih nazvati erom bezvremenosti. U takvim godinama se govori o nedostatku duhovnosti, o padu morala.

Potreba za svladavanjem "pogreški očeva", za preispitivanjem onoga što se prethodnoj generaciji činilo nepromjenjivim, za razvijanjem vlastite moralne i filozofske pozicije karakteristična je značajka ere 20-ih i 30-ih godina.

Čovjek i sudbina, čovjek i njegova svrha, svrha i smisao ljudskog života, njegove mogućnosti i stvarnost, slobodna volja i nužnost - sva su ta pitanja figurativno utjelovljena u romanu.

Učitelj: Nakon sloma dekabrizma, koji je razotkrio svoju unutarnju nedosljednost, ruska društvena misao bila je u situaciji bolnog traženja.

Suvremenik Puškina i Ljermontova, francuski pisac Alfred de Musset, ovu je situaciju simbolično prikazao na sljedeći način: (slajd 16)“Iza je prošlost, uništena zauvijek, ali još uvijek drhti u svojim ruševinama... Naprijed je sjaj neizmjernog horizonta... A između ova dva svijeta je olujno more, puno brodoloma, gdje se povremeno zabijeli neko daleko jedro .”

Učitelj: Koje ste se Lermontovljeve lirske pjesme sjetili čitajući ovaj citat?(Djeca čitaju pjesmu „Jedro“ napamet) Slajd 17

Može li se usamljeno Jedro usporediti s likom Pečorina?

(Jedro, simbol pobune, izazov sudbini, najvažnija je slika u Lermontovljevu djelu. Prisjetimo se barem zapisa u Pečorinovu dnevniku: „Ja sam, poput mornara, rođen i odrastao na palubi razbojnika. brig... dosađuje se i čami, ma kako ga sjenoviti gaj vabi, ma kako ga mirno sunce sja... i zaviruje u maglovitu daljinu: hoće li tamo bljesnuti željeno jedro... Pečorin je sam u bilo kojem društvu, gdje god se nalazio.

Pečorin, kao Ljermontovljevo „jedro“, putuje bez cilja, ne shvaćajući ga, „on ne traži sreću i ne bježi od sreće“. Pechorin ne može pronaći sreću, jer njegova aktivna priroda ne nalazi koristi za sebe.)

Učitelj: Od trenutka svog pojavljivanja do danas, ovaj junak je izazvao i izaziva različita mišljenja. Izravno privlači umjetnike, redatelje i čitatelje.

Možda je toliko privlačan jer je roman “Junak našeg vremena” - psihološki roman.(slajd 18)

Prisjetimo se što epsko djelo zove roman?

(slajd 19)

Sada nam je važno odrediti značajke psihološkog romana. Usporedimo (slajd 20)….

(odgovori učenika)

SAŽETAK (slajd 21)

Učitelj: Dakle, psihološki roman je... (slajd 22)

Pisac je zainteresiran (slajd 23) unutarnji svijet junaka – psihologija duše – psihološki portret pojedinca.

Kakav je psihološki portret Pečorina? Što će nam pomoći da pratimo taj lanac u romanu?

Razmotrimo značajke kompozicije romana. ( slajd 24)

U “Junaku našeg vremena” kompozicija organizira i gradi zaplet, a ne zaplet. Da bismo razumjeli razliku, potrebno je razjasniti pojmove radnje i zapleta.

Vježba: Proučiti teorijski materijal. Poredajte priče eventualnim, a zatim kronološkim redom.

(samostalni rad studenata)

PROVJERA: (slajd 24)

Učitelj: Zašto Lermontov krši kronologiju događaja? Koju je svrhu slijedio slažući priče takvim slijedom?

(odgovori učenika)

GENERALIZIRANJE (slajd 25)

Slažući priče takvim slijedom, autor je slijedio cilj koji proizlazi iz ideološkog plana - šire i dublje otkriti Pečorinovu složenu prirodu.

Podsjetimo još jednom, roman je zamišljen kao umjetnička studija unutarnjeg svijeta čovjeka, opis “povijesti ljudske duše”.

Ljermontov je stvarao apsolutno novi roman- novo u obliku i sadržaju: psihološki roman, koji predviđa daljnji razvoj ruske proze u tom smjeru. Od sada će ruski roman u svojim najboljim, klasičnim primjerima postati psihološki roman. Uvijek će biti usredotočen na njega unutarnji svijet junaci i zazirat će od izravnih i oprečnih ocjena.

(slajd 25, čitanje)

Učitelj: Je li moguće vidjeti unutarnje osobine osobe?

(odgovori učenika)

Tako je, ne. Ali očituju se u njegovom ponašanju, u odnosu prema drugima. Riječ osobnost dolazi od riječi "lice", "maska". U starogrčkom, a potom i u starorimskom kazalištu, glumac je izlazio na pozornicu s maskom, tako da su crte jednog ili drugog lika - komičara ili negativca - bile vidljive iz zadnjih redova amfiteatra. Boja maske ukazivala je na moralne i psihološke kvalitete osobe. Oni čine osnovu ljudske osobnosti. Psihološki portret ličnosti uključuje sljedeća osnovna svojstva: (Slajd 26)

Kako vidimo Pečorina? Što možemo reći o njegovom karakteru, stavu prema životu i ljudima oko njega, kojim se načelima i načelima pridržava u svom životu?

Slika Pečorina Slika Pečorina jedno je od Lermontovljevih umjetničkih otkrića. Tip Pečorinskog doista je epohalan, i to ponajprije stoga što su u njemu posebnosti postdekabrističkog doba dobile koncentrirani izražaj, kada su na površini “bili vidljivi samo gubici i okrutne reakcije”, dok su iznutra “ odličan rad... gluh i tih, ali aktivan i neprekidan...” Pečorin je izvanredna i kontroverzna osoba. Pečorinova duša nije kamenito tlo, nego zemlja sasušena od žara vatrenog života...”

Specifično i generalizirano u slici Pečorina Od svih filozofskih problema romana, koncept osobnosti je u središtu njega. To je namjerno utvrdio sam Ljermontov, au predgovoru Pečorinovog Dnevnika, u ime pripovjedača, napisao je: “Priče ljudske duše... gotovo su zanimljivije i korisnije od povijesti čitavog naroda.” Slika Pečorina najzanimljiviji je fenomen u književnosti, budući da je pisac uspio stvoriti generalizirani tip osobnosti. No, ovo je i portret heroja jedne epohe, jer Pečorin je živio u određenom vremenu i postao nositelj njegovih karakteristika. Riječ je o postdekabrističkom dobu, o kojem je Herzen lijepo zapisao: “Na površini su bili vidljivi samo gubici i okrutna reakcija, ali iznutra se odvijao veliki posao... gluho i tiho, ali aktivno i neprekidno.” Rezultati ovog rada su pravo na sagledavanje sebe u kontekstu povijesti, koje nije mnogima dano.

Pečorin kao junak svoga vremena Pečorin je čovjek bez srca – ali suze su mu vrele, ljepota prirode ga opija. Čini loša djela, ali samo zato što se od njega očekuju. Ubije onoga koga je oklevetao, a prije toga mu prvi ponudi mir. Izražavajući više osobina, Pečorin je uistinu izuzetan. Svatko može učiniti loše stvari. Prepoznati se krvnikom i izdajnikom nije svakom dano. Priznajući, Pečorin je užasnut svojom "patetičnom" ulogom neizostavnog sudionika u posljednjem činu komedije ili tragedije, ali u tim riječima nema ni sjene pokajanja - nepodijeljena vlast nad onima oko sebe. Još ustrajnije naglašava da patimo od dosade i da smo “jako vrijedni žaljenja”.

Korijeni Pečorinovog individualizma Korijeni njegova individualizma su u njegovom ateističkom pogledu na život. Ne može vjerovati u više vrijednosti, pokoravati se kršćanskoj etici i moralno se usavršavati. To je početak prevrednovanja društvenih vrijednosti i sloma vlasti, odnosno formiranja javne svijesti. Zato je slika Pečorina epohalna pojava u ruskoj književnosti: „Postoje prijelazne trake. državni život, gdje je religija i svaka ideja morala izgubljena, kao u Rusiji"

Pečorin kao dodatna osoba Imidž Pečorina dao je ruskoj književnosti koncept "viške osobe", definiran od Hercena: "Tužni tip dodatna osoba pojavio se tada ne samo u pjesmama i romanima, nego i na ulicama i u dnevnim sobama, u selima i gradovima.” Kritičar se poziva na sveprisutni društveni fenomen vezan uz taj pojam. “Postali su suvišni jer idu dalje u razvoju od većine, razvijajući se u individue, što je u uvjetima bezlične Nikolajevske Rusije bila jedna od najtragičnijih situacija.” – nastavlja Hertz. A.I. Herzen

Proturječja u liku Pečorina Slika Pečorina otkriva se postupno, u odnosu između moralnog i fizička priroda, socijalno-psihološka, ​​vrsta i generička načela. Smješten je u različite etničke i društvene skupine, a zahvaljujući tome njegova osobnost, potrebe i mogućnosti sve više dolaze do izražaja. Pečorin je plemić – intelektualac Nikoljske epohe, njezin produkt, heroj i žrtva, čiju je dušu razgalila svjetlost, rastrgala na dvije polovice, „od kojih je najbolja presušila, isparila, umrla...; dok je drugi ... živio u službi svih” Pečorin je sposoban spoznati sebe, analizirati postupke i priznati pogreške, postavljati pitanja o svojoj svrsi, a ne samo igrati društvenu ulogu koju nameće društvo.

Jaz između radnje i rezultata Mnogo je puta rečeno o jazu između Pečorinove neukrotive aktivnosti i rezultata njegovih postupaka, čega je i sam junak svjestan: "genij prikovan za birokratski stol mora umrijeti ili poludjeti." Odbacuje uloge koje mu je sudbina pripremila, pokušavajući pogoditi svoju svrhu: „Istina je da sam imao visoku svrhu, jer osjećam golemu snagu u duši. Junak shvaća nemogućnost ostvarenja: “Koliki ljudi, započinjući život, misle ga završiti kao Aleksandar Veliki ili lord Byron, a ipak cijelo stoljeće ostaju titularni savjetnici.” To određuje gorčinu svih njegovih misli, prazninu života i objašnjava njegovu društvenu apatiju.

Sloboda kao najviša vrijednost za Pečorina Tu izabranu slobodu dodatne osobe Hercen je visoko cijenio: „Ne žudjeti za ničim, brinuti se o svojoj neovisnosti, ne tražiti mjesto - sve se to pod despotskim režimom naziva biti u opozicija.” Pechorin ima jedan cilj - shvatiti mogućnosti pojedinca, otuda beskrajni lanac njegovih eksperimenata na sebi i drugima. To je sfera njegove slobode: “Zašto to toliko cijenim? Što ja imam od toga? Gdje se pripremam? Što očekujem od budućnosti? Kao rezultat toga, troši se na intrige i rađa samoprezir: "Ponekad prezirem samog sebe."

Pečorinova refleksija Sposobnost introspekcije naziva se refleksijom, zahvaljujući njoj junak izgrađuje svoju osobnost, jer “duša, pateći i uživajući, daje sebi strogi račun o svemu.” U Pečorinovoj neukrotivoj djelatnosti postoji pojam osobnosti, budući da a osoba dostiže vrhunce osobnosti u slobodnom energetskom činu, koji se temelji na djelovanju iz vlastitih potreba, umjesto da ispuni ono što je namjeravano. Pokretačko načelo Pečorinovih postupaka je intelektualna volja, a ne strast: “Nisam više sposoban poludjeti pod utjecajem strasti; Moja ambicija je potisnuta okolnostima, a moj prvi užitak je podrediti svojoj volji sve što me okružuje.”

Ljubav u junakovom životu “Uz mogućnost da je zauvijek izgubi, Vera je postala... vrednija od svega na svijetu” – motiv je lude jurnjave. Junak nije navikao gubiti one koji su podložni njegovoj volji. Junak je iskren prema sebi: “Na patnju i radost drugih gledam samo u odnosu na sebe, kao na hranu koja podupire moju duhovnu snagu.” A sreća za heroja je "zasićeni ponos". To je ta uloga ženske slike: kroz odnose s junakinjama otkriva se Pechorinova sebična bit, njegova nesposobnost da voli i donese sreću, jer je za to potrebno žrtvovati se.

Zaključak Kritičari povezuju pjesmu "Duma" s romanom Lermontova M.Yu. “Heroj našeg vremena”, gdje se akutno postavlja pitanje portreta suvremenog naraštaja: Tužno gledam na naš naraštaj!.. * Bogati smo, jedva iz kolijevke izašli, Pogreškama očeva i njihovih pok. pameti... * Sramno smo ravnodušni prema dobru i zlu, Na početku karijere venemo bez borbe; Pred opasnošću sramno smo kukavice I pred vlašću smo prezreni robovi... * Kao gomila sumornih i brzo zaboravljenih Proći ćemo svijetom bez šuma i traga, Ne napuštajući stoljeća plodne misli. , ili genij započetog djela...

Literatura 1) “M.Yu. Lermontov “Heroj našeg vremena”: analiza teksta, glavni sadržaj, eseji.” Izdavačka kuća "Drofa" 2002. 2) “Ruska književnost. Djela školski plan i program. M.Yu. Lermontov "Heroj našeg vremena" Izdavačka kuća "Iris Press" 2006.

Tema: Pečorin kao predstavnik portreta generacije.

Ciljevi lekcije: prikaz i razgovor o sadržaju romana; utvrđivanje čitateljske pozicije učenika; razvoj sposobnosti monološkog govora.

Rad na rječniku: zaplet, zaplet, kompozicija.

Napredak lekcije:

1. 
   Učiteljev uvodni govor.

Jedini dovršeni roman M. Yu Lermontova nije izvorno zamišljen kao cjelovito djelo. U “Domaćim bilješkama” za 1839. “Bela. Iz oficirskih bilježaka o Kavkazu« i kasnije »Fatalist« s napomenom da će M. Ju. Ljermontov uskoro izdati zbirku svojih priča, tiskanih i neobjavljenih«; 1840. Tamo je objavljen “Taman” koji je zatim objavljen u dva dijela – sveska “Junak našeg vremena”. Problematični aforistički naslov predložio je iskusni novinar A. A. Kraevsky umjesto originalnog autora “Jedan od heroja našeg stoljeća”. "Sabrane priče", ujedinjene imidžom glavnog lika, pokazale su se prvim socio-psihološkim i filozofskim romanom u ruskoj prozi.

“Junak našeg vremena” je “priča o ljudskoj duši”, o jednoj osobi koja je u svojoj jedinstvenoj individualnosti utjelovila proturječnosti čitavog povijesnog razdoblja. Pečorin je jedini glavni lik; njegova usamljenost u romanu je suštinski značajna. Ovo je priča o uzaludnim pokušajima jedne izvanredne osobe da se ostvari, da pronađe barem malo zadovoljenja svojih potreba, pokušajima koji se uvijek pretvaraju u patnju i gubitke za njega i one oko njega, priča o njegovom gubitku moćnog vitalnost i apsurdna, neočekivana, ali svime ispričanim pripremljena smrt od nemanja posla, od svoje beskorisnosti nikome i sebi. I sam je Ljermontov donekle podlegao opće raspoloženje a u predgovoru drugom izdanju “Junaka našeg vremena” (1841.) izjavio je da je Pečorin “portret sastavljen od poroka cijele naše generacije, u njihovom punom razvoju”. Ali u predgovoru Pečorinovog časopisa nazvan je upravo herojem vremena.

1. 
   Rad s redoslijedom radnje romana – kronološki (fabularni red).

zemljište imenovati skup događaja njihovim prirodnim kronološkim redom. Zapletu je suprotstavljena fabula: isti događaji, ali redoslijedom kojim ih autor priopćava.

« Bela „Putovanje duž Gruzijske vojne ceste časnika-pripovjedača s Maksimom Maksimičem.

Prvi dio priče Maxima Maksimycha o Bel.

Kretanje kroz Križni prijevoj.

Drugi dio priče Maxima Maksimycha o Bel.

Završetak Bele. Zaključak u ime časnika – pripovjedača.

"Maksim Maksimič" Susret s Maksimom Maksimičem i Pečorinom.

S uključenom porukom da je Pečorin umro.

“Predgovor Pečorinovom dnevniku” Priča prije nego što je Pečorin došao do kavkaskih mineralnih voda.

"Taman" Pečorinov dnevnik, napisan noć prije dvoboja.

“Kneginja Marija” Kraj priče je snimka koju je Pečorin napravio po sjećanju u tvrđavi.

“Fatalist” Priča o Vulichu u kozačkom selu zimi, prije Beline otmice.

Maksimalno zanimanje čitatelja za sudbinu Pečorina;

Pratite povijest njegova unutarnjeg života;

Slika Pečorina otkriva se na dva načina: sa stajališta vanjskog promatrača iu smislu unutarnjeg samorazotkrivanja;

Ovakvom konstrukcijom, kao da ostavlja junaka na životu, autoru je lakše pokazati njegovu poziciju.

3. Vizualna gimnastika.

4. Realizacija domaće zadaće:

Tijekom ocjenjivanja, učenicima se mogu postaviti sljedeća pitanja kako bi se utvrdilo mišljenje:

“Bela” - Zašto je autor priču o Pečorinovoj ljubavnoj priči stavio u usta Maksima Maksimiča?

“Maksim Maksimych” - Tko opisuje portret Pečorina? Zašto? Zašto scena Pečorinovog susreta s Maksimom Maksimičem izaziva suosjećanje i s Pečorinom?

5. Rasprava na temu "Pečorin je heroj svog vremena."

Učenicima treba postaviti pitanje zašto je Ljermontov među ostalim junacima izdvojio takvu ličnost, zašto je, unatoč nedoličnim postupcima, Pečorin bolji od svih ostalih junaka.

6. Sažetak lekcije: Učitelj uočava neobičnost romana i govori o povijesti kritičke književnosti o romanu.

7. domaća zadaća: pripremiti se za komentirano čitanje poglavlja “Princeza Marija”.

Tema: "Pečorinov dnevnik" kao sredstvo samootkrivanja karaktera heroja

Književni novitet “Pečorinovog dnevnika” odavno je privlačio književne znanstvenike - upravo je tu inovativno prikazan na izuzetno opsežan način jezična sredstva konkretna osoba ( osobnost, prema B.M. Eikhenbaum: “Junak našeg vremena” prvi je “analitički” roman u ruskoj prozi: njegov ideološki i središte radnje ne služi vanjska biografija(“život i avantura”), naime osobnostčovjeka – njegov duhovni i mentalni život, uzet iznutra kao proces”), odražavajući novi fenomen ruske stvarnosti. Poglavlje "Taman". Pitanja koja će vam pomoći da se pripremite za test: Koji umjetnički smisao da li je u poglavlju “Taman” sam junak pripovjedač? Što je iznenadilo Pečorina u junacima poglavlja "Taman"? Pročitajte dijalog između slijepca i undine djevojke noću na morskoj obali od riječi “Tako je prošlo oko sat vremena” do riječi “Jedva sam dočekao jutro.” Kako se Pechorinov lik očituje u ovoj epizodi? Zašto je trebao "dobiti ključ" zagonetke krijumčara? Analiziraj epizodu Pečorinove borbe s djevojkom u čamcu. Procijenite Pečorinovo ponašanje u ovoj sceni. Zašto Pečorin krijumčare naziva "poštenima"? Zašto je tužan na kraju njihove priče? Što to otkriva o njegovom karakteru? Koju poziciju Pečorina u odnosu na ljude oko sebe naglašava autor? Resursi u nastavku pomoći će vam da ispravno ispunite tablicu "Pečorinov stav prema likovima u priči": Poglavlje "Princeza Marija". Usmeno analizirajte poglavlje pomoću sljedećih pitanja: Zašto je Pečorin tražio Marijinu ljubav? Kako razumjeti njegovu izjavu: “Što je sreća? Intenzivan ponos"? Je li Pechorin dosljedan u promatranju ove životne pozicije? Kakvi su Pečorinovi pogledi na prijateljstvo? Kako se to očituje u njegovim odnosima s ljudima oko njega? Kako je Pechorin karakteriziran svojim odnosima s Wernerom i Grushnickim? Zašto je Pečorin od svih žena izdvojio baš Veru? Objašnjenje za to potražite u dnevničkim zapisima za 16. i 23. svibnja. Obratite pažnju na značajke iskrenosti i prijetvornosti u Pečorinovu priznanju Mariji (od riječi "Da, to je moja sudbina od djetinjstva" do riječi "Ovo me uopće neće uznemiriti"). Pročitajte epizodu Pečorina i Marije kako prelaze planinsku rijeku (unos od 12. lipnja). Kako Marijino objašnjenje s Pečorinom otkriva inteligenciju i originalnost njezina karaktera? Pročitajte post od 14. lipnja. Kako Pečorin objašnjava promjene u sebi i kako ga to karakterizira? Pročitajte Pečorinov interni monolog prije dvoboja (zapis od 16. lipnja). Je li Pečorin iskren u ovom priznanju ili je neiskren čak i prema sebi? Zašto priču o dvoboju donosi autor u memoarima Pečorina (mjesec i pol kasnije u tvrđavi N)? Kakvo je Pečorinovo ponašanje tijekom dvoboja? Što pozitivno i negativno autor naglašava u svojoj slici? Može li se s junakom suosjećati ili je on vrijedan osude? Kako se u ovoj epizodi pokazuje Ljermontovljevo umijeće u prikazivanju života i psihologije ljudi? Izvršite pismeni zadatak: Poglavlje "Fatalist". Usmeno odgovorite na pitanja: Kakav je Vulichev stav prema predodređenosti u sudbini? kod Pečorina? od autora? Kome je od njih nejasno i zašto? Zašto Lermontov u narativ uvodi ideju da je Pečorin osjećao Vuličevu skoru smrt? Traži li Vulich smrt? Traži li Pečorin smrt? Zašto? Kako Pechorina karakterizira njegovu želju da okuša sreću? Koje se crte njegove osobnosti otkrivaju u sceni hvatanja pijanog kozaka? Na kojeg lika se odnosi naslov poglavlja? Koje se umjetničko značenje u tome otkriva? Pismeni zadatak: dokazati da je poglavlje Fatalist filozofsko djelo. ZAKLJUČAK: Pečorin se u "Dnevniku" pojavljuje kao čovjek koji duboko osjeća i pati. Duša mu je “svjetlom razmažena”, a cijeli život mu je odmazda za vlastita djela. Pečorinova osobnost je složena i kontradiktorna. Ne želeći to, postaje krivac tuđe nesreće. Autorovo umijeće u stvaranju psihološkog portreta Pečorina očituje se u prikazu njegova unutarnjeg života, njegove introspekcije, te zapleta i kompozicijskih obilježja romana.

Test prema priči N.S. Leskova "Ljevak"

1. dio: Riješite test.

1. "Ljevoruk" je...

1) istinita priča, narodna priča

2) izmišljena priča koja je izrasla iz izreke

3) obrađena verzija narodne priče

2.Kako glasi podnaslov priče “Ljevak”?

1) "Legenda o čelična buha, pametni ruski majstor"

2) "Legenda trgovine..."

3) "Priča o tulskom kosom ljevaku i čeličnoj buhi"

3. Koji je od heroja rekao ove riječi: "... mi smo Rusi, sa svojim značenjem nismo dobri"

1) Don Kozak Platov

2) Car Aleksandar Pavlovič

3) Car Nikolaj Pavlovič

4. Kome od junaka pripada misao: “...naši mogu što god pogledaju”:

1) Platov

2) Nikolaj Pavlovič

5. Najvještiji tulski oružari, primivši Platovljevu naredbu, krenuli su

1) u Kijev na štovanje svetaca

2) moliti se u Moskvi

3) služiti moleban u Mcensku u Orlovskoj guberniji

6. Kakav je posao Lefty radio:

1) kovane potkove za buhu

2) ugravirano ime majstora

3) kovani karanfili

7. Što je učinio car Nikolaj Pavlovič Tula Ljevak, vidjevši pametnu buhu:

1) počupao mi je kosu

2) zagrlio ga i poljubio

3) zgrabio ga za ovratnik i bacio pred noge

8. Zašto su Britanci odlučili zadržati Leftyja?

1) za veću naobrazbu

2) za vješte ruke

3) jer je bio prevaren njihovim životima

9. Što je zanimalo Leftyja tijekom njegovog putovanja u Englesku?

1) život u hotelu

2) Engleska vjera

3) staro oružje

10. Zašto je Lefty žurio kući?

1) nedostajala mi je domovina

2) žuri donijeti riješenu tajnu

3) žuri po nagradu

11. Kako su u Rusiji liječili bolesne Ljevake?

1) doveden u bolnicu i ostavljen u hodniku da umre

2) staviti ga na pernati krevet, pozvao liječnika

3) poslan kući u Tulu

12. Tko je bio zabrinut za sudbinu Leftyja?

2) engleski poluskiper

3) Car Aleksandar Pavlovič

13. S kojim je riječima Lefty umro?

1) “...iako je Ovečkinova bunda duša od čovjeka”

2) "Gdje je naša Rusija?"

3) “...Britanci svoje oružje ne čiste ciglama...”

14. Zašto pripovjedač iskrivljuje neke riječi (igra riječi)?

1) posebno, za komični učinak

2) jer želi ispasti pametniji

3) govori kako razumije, jer nepismeni

15. Navedite detalje portreta Leftyja:

1) postoji madež na obrazu

2) dlake na sljepoočnicama su počupane tijekom treninga

3) šepa na lijevu nogu

16. Koja je glavna ideja (ideja) bajke?

1) ponos talentom i patriotizmom ruskog naroda

2) osuda okrutnosti i ravnodušnosti ruskih careva

Dio 2. Pisano odgovorite na pitanje (jedno na izbor):

1. Koju zanimljivost i za koliko je car Aleksandar Pavlovič kupio od Britanaca?

2. “Iako ima ovčju bundu,” kaže, “ima dušu čovjeka.” Koja se duša krije iza Leftyjevog neuglednog izgleda?

3. Što mislite tko je kriv za strašnu sudbinu Leftyja?

4. Kakav je dojam na vas ostavila priča N.S.? Leskova?

5. O koji osobi se općenito kaže: "Ljevoruk!" ?

Tema lekcije: “Pechorin kao predstavnik “portreta generacije”

Poglavlja "Bela", "Maksim Maksimych"

RK Kavkaz na stranicama romana

i književnost MBOU SŠ br.7

S. Maryina Wells

Mineralovodsky okrug

Ciljevi lekcije:

1. Obrazovni: razvijanje sposobnosti rada s epskim tekstom

2.Razvijanje: razvijanje sposobnosti analize, sinteze, isticanja glavnog, prenošenja stečenog znanja u novu situaciju.

3. Odgojni: svijest moralne vrijednosti te formiranje stabilnih vrijednosnih orijentacija.

Napredak lekcije

Organizacijski trenutak

Motivacijski početak sata:

Nastavljamo proučavanje romana “Junak našeg vremena”.

Što uopće znamo o riječi g-e-r-o-y? Kako rječnik tumači ovu riječ? Heroj - 1. Osoba koja se ističe svojom hrabrošću, odvažnošću i predanošću, koja čini podvige.

2. Glavni lik književnog djela.

3. Osoba koja utjelovljuje karakteristične značajke doba, sredine.

Učitelj: Koga biste nazvali herojem našeg vremena?

Koje karakterne osobine treba imati junak našeg vremena? obavezna, po vašem mišljenju?

aktivan

obrazovan

pristojan……

U dijagramu ste odrazili svoje ideje o heroju našeg vremena.

Mislite li da je heroju našeg vremena potrebno prijateljstvo? -----

Ima li heroj našeg vremena izglednu budućnost u našoj zemlji? (Teškoće u svakom trenutku, nema lakih vremena.)

– Jeste li se ikada u književnosti susreli s herojima svog vremena? (Da, - Chatsky, Onegin)

Chatsky kaže Sofiji: “Ja sam čudan, ali tko nije čudan? Onaj koji je kao i sve budale." Čudni Chatsky? Čudni Onjegin? Koliko je ovo čudno?

Na ploči je nacrtan dijagram:

čudno

– neshvatljivo

- neobično

- drugačiji od drugih.

-Koje je glavno obilježje junaka našeg vremena? (Drugost je neobičnost)

– Tko je čudan u Ljermontovu?

– Kako objašnjava neobičan karakter junaka svoga vremena? (Sastoji se od poroka)

Dakle, tko je heroj našeg vremena?

Pečorin

Okrenimo se prva dva poglavlja romana: “Bele” i “Maksim Maksimič” i pokušajmo razmotriti tko bi mogao biti junak svog vremena.

Kakav je ovo roman? (Roman se sastoji od 5 priča, svaka od njih je samostalna umjetničko djelo, svi su ujedinjeni slikom Pečorina, on zauzima središnje mjesto. Oko njega su se okupili svi glavni likovi romana. Događaji romana odvijaju se na Kavkazu. Tema Kavkaza neprestano je privlačila Lermontova. (Poruka studenta na ovu temu)

Koje su značajke prikaza prirode Kavkaza i života planinara?

U priči "Bela" Pečorin je prikazan među planinarima, ljudima jedinstvenog psihološkog sklopa i načina života.

-Tko je Kazbich?

Tko je Azamat?

Tko je Bela? Na koji detalj Belina portreta Ljermontov obraća posebnu pažnju? (Oči)

Pročitat ću vam pjesmu lokalnog pjesnika L. Gribkova “Pechorin”

Princeza Mary - Tvoja sam!

Baršun tvog noćnog oka

Tamna - troma voda -

princeza Mary.

Ali nisam htio lagati:

Nisam se uspio zaljubiti

Miran život je granica.

Ja, tvoja Marija!

A Mašine ljubavne mreže su moja Marija

Glupo sam to izbjegao

svi na svijetu.

A ja sam Bela bila tvoja...

Srce pjenastog vala

Na zlatnoj litici

Došlo je. Uostalom, toliko sam te čekao,

A ja sam te tražio...

Ali bila sam sretna

samo trenutak:

Moja pljačkaška brigada

Pojavio se na trenutak

Izdaleka.

I opet nisam uspio

Lagao sam (iako sam htio) -

O, kakav je to biser bio...

moja Bela!

I opet sam sam,

Beskonačno - jedan,

Nema razloga za život -

Što tražim i zašto?

Zarobljen sam u paklu

Dovedite sve do krajnjih granica

Apsolutno.

Ne trebaš sebi

Pomažem u nevolji

Kao netko - sebe...

Iz nekog razloga...

Možda zato

Kako sam volio - ne mogu

Bijel kao snijeg.

Mary...Bela je bila

I dalje Vera - ali ja

Zauvijek s mojom dušom

Prenapregnuo sam se.

U ljubavnim zavrzlamama i sukobima s planinarima otkrivaju se "čudnosti" karaktera glavne junakinje

Gorštaci Pečorin

odlučujući

hrabar - Pečorinova dvojnost i nedosljednost još jasnije dolazi do izražaja u usporedbi s Maksimom Maksimičem. Običan čovjek uvijek je uzbuđivao Lermontovljevu stvaralačku maštu.

Tko je Maxim Maksimych?

Kako se Maxim Maksimych osjeća prema svojoj službenoj dužnosti? Koji umjetnički mediji su u piščevom arsenalu, uz pomoć kojih prikazuje sliku heroja svog vremena? (Portret, govor, postupci...) Zaključak: Pečorin živi za sebe, Maksim Maksimič živi za ljude.

Vanjska manifestacija njegovog (Pečorinovog) karaktera, a ispod se krije gorka osuda na samoću. Opterećen je vanjskom neslobodom, jer unutarnje slobode nema. Pečorin je suptilan psiholog, osjeća dušu.

Učitelj: Samo smo pokušali ocrtati problem. koje ćemo riješiti u narednim satima, gdje ćemo se upoznati s drugim junacima Ljermontovljeva romana, imat ćemo priliku približiti se pitanju: tko je junak našeg vremena i zašto, što je u romanu tema Ljermontovljeva umjetnička studija: osobnost ili doba.