Izvlačenje. "Šume naše domovine"
Sadržaj programa
Naučiti prenijeti karakteristične značajke različitih vrsta drveća, rasporediti stabla na crtežu tako da se stvori slika šume.
Metodologija izvođenja nastave
Prisjetite se s djecom koje su vrste drveća vidjeli u šumi, pitajte tko što želi nacrtati, koje su značajke primijetili kod različitih stabala (debljina i visina debla, njihova boja, položaj grana, boja lišća ili iglica). Ponudite da ispričate kako određena stabla rastu u šumi - neka često, blizu jedna drugoj (jele), druga odvojeno, na određenoj udaljenosti (breze, hrastovi). Ne zaboravite da u šumi postoje čistine.
Predložite da prvo ocrtate debla, pronađete mjesta gdje ćete ih smjestiti „u šumi“, zatim nacrtate grane, krošnju i, na kraju, grmlje, cvijeće, travu. Recimo da debla treba ocrtati olovkom, ostatak odmah obojiti bojama. Dok dovršavate crtež, provjerite je li ispunjen cijeli list.
Kada je rad završen, pozovite djecu da razgovaraju o svojim crtežima.
Priprema za nastavu
Pokažite djeci slike umjetnika koje prikazuju razne šume. Razgovarajte s djecom o tome da je naša zemlja bogata šumama, da razno drveće raste u srednjem pojasu, na jugu i na sjeveru. Recite im da se šume štite i da se sade nove, mlade šume. Ako je moguće, dobro je uključiti dječja iskustva i zapažanja.

Primjena. "Novi dio grada"
Sadržaj programa
Naučite djecu izraditi jednostavnu kompoziciju pomoću aplikacije. Učvrstiti sposobnost postavljanja slika zgrada na različite načine u prostoru. Naučite lijepo odabrati boje slika, nadopuniti kompoziciju karakterističnim detaljima (drveće, klupe itd.). Vježbajte uredno rezanje i lijepljenje.
Metodologija izvođenja nastave
Razgovarajte s djecom o tome kako izgleda novo područje grada i koje se zgrade tamo nalaze. Pozovite djecu da razmisle o tome kako će prikazati novo područje, koliko će biti visoke kuće, kako ih izrezati i kako ih rasporediti na listu. Odaberite papir za izrezivanje kuća tako da rad ispadne lijepe boje. Dok stvarate sliku (izrezujete i lijepite kuće), prisjetite se što bi još moglo biti u novom području (drveće, klupe, trgovine, automobili); Dopustite onima koji imaju vremena da izrežu i zalijepe neke dodatne stavke.
Na kraju sata izložite radove na ploču i zamolite ih da odaberu najzanimljivije. Pozovite djecu i zamolite ih da objasne zašto misle da je nacrtano novo područje.
Oni koji nemaju vremena dovršiti sliku mogu to učiniti u slobodno vrijeme.
Priprema za nastavu
U šetnjama i izletima promatrajte gradnju novih zgrada. Recite djeci koliko se zgrada gradi (u gradu, u selu gdje djeca žive), koja se velika gradnja odvija u cijeloj našoj zemlji. Odaberite ilustracije sa slikama moderne zgrade, novo područje grada, razmislite o njima s djecom, ostavite ih neko vrijeme u grupnoj sobi.
Pripremite setove papira u boji mekih tonova (za prikaz kuća) i svjetlijih (za pojedinačne detalje); papir veličine dva lista papira, škare, ljepilo.
Bilješka
Lekcija se može provoditi kao grupna aktivnost, tada djeca izrezuju i lijepe detalje pojedinačnih slika (na primjer, prozore, vrata i krov kuće), a zatim se sve zgrade postavljaju na veliki list, stvarajući kolektivni sastav. Možete se dogovoriti s djecom tko će izrezati stambene zgrade, a tko trgovinu, dječji vrtić ili kino.
Zadatak učitelja također je učvrstiti sposobnost sudjelovanja u stvaranju kolektivnog sastava, sposobnost pronalaženja mjesta za svoj rad među drugima.
Primjena (zbirna). Dekorativna kompozicija s cvijećem i pticama
Sadržaj programa
Naučite djecu izrezati dijelove za grupni rad, pronaći mjesto za svoj rad u ukupnom sastavu i uzeti u obzir kombinaciju boja, oblika i veličine. Razvijati estetsku percepciju, osjećaj za kompoziciju, boju i umjetnički ukus. s---
Metode izvođenja nastave
Razmotrite s djecom razne ukrasne kompozicije, razjasnite mjesto pojedinih elemenata, moguće opcije, dogovorite se o tome kakvu će kompoziciju djeca izraditi, tko će izrezati ptice, a tko cvijeće, lišće itd. Objasnite da ne trebate izrežite samo glavni dio, ali i ukrasite cvijet, izrezujući sredinu, pojedinačne latice, vitice, dobro birajući boje ili na velike latice nalijepite nešto manje latice tamnije ili svjetlije nijanse iste boje.
Za ptice izrežite zasebna krila, zasebno perje za krila, rep, grb druge nijanse, itd. Kako su dijelovi spremni, pozovite djecu da ih zalijepe, razgovarajte sa svakom osobom o mjestu njegovog rada u ukupnom sastav, uzimajući u obzir veličinu, oblik i boju izrezanog cvijeća, lišća, ptica .
Priprema za nastavu
Pripremite veliki list papira za opći sastav, prethodno obojen u svijetlo zlatnu boju (važno je da je list ravnomjerno prekriven bojom). Da biste to učinili, potrebno je pribadačama pričvrstiti list na vodoravnu ravninu kako se ne bi uvijao i brzim pokretima odozgo prema dolje, do kraja, velikim tamponom umočenim u boju prekriti list bojom. Tampon ne treba iscijediti, mora biti zasićen bojom; prekrivanje plahte iscijeđenim štapićem izazvat će pojavu pruga.
Odaberite za ispitivanje folklorne dekorativne kompozicije koje se sastoje od cvijeća i ptica (ukrajinsko slikarstvo, Gorodets, itd.).
Bilješka
Rezbareno cvijeće i ptice mogu se dodatno oslikati (tada male detalje ne lijepite), na primjer: nanesite perje na sliku ptice, označite krila, rep, oči, kljun; Na glatku pozadinu cvijeća nanesite tamnije ili svjetlije konture latica i svijetlih vitica. Bolje je to učiniti prije stvaranja kolektivne kompozicije, tada je lakše odrediti njenu strukturu boja: na kraju krajeva, slikanje može promijeniti izvornu pozadinu ili prema osvjetljavanju ili prema potamnjivanju dijelova kompozicije. Djeca neće moći izrezati i slikati u jednom satu, tako da možete dodijeliti dva razreda za ovaj rad: u jednom, djeca izrezuju jedan glavni dio, u drugom ga slikaju, a zatim, u slobodno vrijeme, lijepe na zajednički list.
Izvlačenje. "Grad (selo) navečer"
Sadržaj programa
Naučite djecu da prenesu sliku večernjeg grada, njegovu shemu boja: kuće su svjetlije od noćnog neba, raznobojna svjetla svijetle u prozorima.
Ojačati sposobnost kompozicijskog oblikovanja plana, slažući prema tome slike na listu papira.
Metodologija izvođenja nastave
Pozovite djecu da se prisjete kakav je grad navečer, kako izgledaju kuće. Podsjetite na raznolikost kuća u proporcijama i položaju.

Na kraju lekcije pogledajte crteže, razgovarajte s djecom zašto je jasno da je došla večer, tko je od djece to bolje napravio.
Priprema za nastavu
Zamolite roditelje da djeci pokažu večernji grad. Provedite takvo promatranje u vrtu. Odaberite i pregledajte odgovarajuće ilustracije s djecom; ostavite ih neko vrijeme u grupnoj sobi.
Pripremite tamni papir, akvarel, gouache.
Modeliranje ukrasnih tanjura
Sadržaj programa
Učite djecu stvaranju ukrasni dizajni na glinenim pločama, ovladati novom tehnikom rada za njih.
Metodologija izvođenja nastave
Pokažite djeci kako na karton ili dasku nanijeti glinu u sloju od 1-2 cm, zagladiti namočenim prstom u vodu. Objasniti i pokazati kako primijeniti crtež šiljastim štapom hrpe; pozadina oko slike može se komprimirati, tada će slika biti konveksna. Objasnite da se neuspjeli crtež može obrisati i primijeniti novi.
Oni koji budu imali vremena moći će izraditi crteže na dvije ploče. Gotove tanjure postavite na stolove i pregledajte ih, odaberite crteže različitog sadržaja i rasporeda. Dogovorite se o njihovom naknadnom bojanju.
Priprema za nastavu
Pripremite karton ili daske dimenzija 10x15 cm, glinu i hrpe. Odaberite fotografije starinskih pločica ili drugih ukrasnih kompozicija s jednostavnim slikama.
Bilješka
Ne možete razmazati glinu, već napravite glinene ploče debljine 3-4 cm, zagladite površinu i nanesite uzorak na njih u hrpi; U gornjim kutovima tanjura napravite rupe kako bi se osušeni tanjur mogao objesiti na zid.
Ako vrtić ima peć za pečenje proizvoda od gline (mufel), ploče trebate spaliti, a zatim ih obojiti.
Crtež prema bajci "Mali grbavi konj"
Sadržaj programa
Naučite djecu da crtežom prenesu sadržaj epizode ​​poznate bajke: interakciju likova, kretanje figura, okoliš. Učvrstiti sposobnost slaganja crteža na listu u skladu sa sadržajem zadane epizode.
Metodologija izvođenja nastave
Prisjetite se s djecom glavnih epizoda bajke. Pozovite ih da razmisle i tiho kažu učitelju koju bi epizodu iz bajke svi željeli nacrtati

PDV Predložite djeci da počnu crtati, a kada završe i stave crteže na ploču, morat će pogoditi tko je što nacrtao. Podsjetite ih da trebaju uzeti papir ovisno o epizodi koju će crtati. Tijekom lekcije potaknite djecu da potpunije odražavaju odabranu epizodu bajke, tražeći od njih da se prisjete nekih detalja (na primjer, šator koji stoji na obali, gdje Ivanuška čeka princezu itd.). Pratiti tehniku ​​crtanja.
Priprema za nastavu
Odaberite knjige s ilustracijama za bajke, slika kita.
Uoči lekcije potrebno je zapamtiti sadržaj bajke, pojedinačne epizode koje djeca mogu prikazati, ponovno ih pročitati (na primjer, kobila leti iznad šuma, preko planina s Ivanuškom na leđima; ili će Ivanuška skočiti u kotao, a svi stoje i gledaju; ili Ivanuška hvata pticu za rep; brodovi iz usta itd.).
Pozovite djecu da razmisle tko želi što nacrtati, zapišite epizode koje djeca imenuju. Zatim razgovarajte s nekom djecom pojedinačno o tome kako će nacrtati ono što su planirali. Pomozite im prepoznati što može dobro nadopuniti crtež.
Pripremite akvarelne boje, bjelilo, gvaš, jednostavnu grafitnu olovku, papir u nježnim tonovima.
Bilješka
Takav rad je preporučljiv u svim slučajevima kada se predlaže crtanje (ili modeliranje) prema bajkama, a djeca sama određuju sadržaj crteža (kiparenja). Dječje priče temeljene na njihovim crtežima mogu se prenijeti na lekciju o razvoju govora.
Crtanje olovkama u boji na temu "Naša draga vojska"
Sadržaj programa
Ojačati sposobnost odražavanja dojmova okolnog života u crtežu, koristeći slike iz pjesme. Vježbajte sposobnost prenošenja figura ljudi u pokretu, obilježja odjeće u skladu s njihovom pripadnošću određenim granama vojske. Naučite razmišljati o sastavu crteža i slijedu njegovog izvođenja. Gajiti poštovanje i ljubav prema vojnicima Sovjetske armije.
Metodologija izvođenja nastave
Pitajte djecu koji će praznik naša zemlja uskoro slaviti (Dan Sovjetske vojske), što djeca znaju o našoj vojsci, koje vrste trupa postoje, kako su karakterizirane, pozovite djecu da ispričaju što Sovjetska vojska radi u vrijeme mira . Prisjetite se pjesama s djecom, zamolite dvoje ili troje djece da ih pročitaju. Saznajte što kažu. Pozovite djecu da nacrtaju sliku o Sovjetskoj vojsci, o jednom određenom rodu vojske (tko želi znati koji, o kojem zna više). Podsjetite djecu što prvo trebaju učiniti

Razmislite gdje će i što će tko crtati, gdje će početi. Tijekom lekcije podsjetite na tehnike crtanja jednostavnom olovkom(nemojte je previše pritiskati, ne crtajte njome sitne detalje, ne bojite je), o tehnikama pažljivog slikanja olovkama u boji. Usmjerite pozornost na precizniji opis slika na crtežu: prijenos pokreta, odjeću vojnika, mornara itd.
Kada završite, stavite sve crteže na ploču i pregledajte ih. Djecu možete pozvati da razgovaraju o svojim crtežima tako što ćete pozvati 5-6 osoba na ploču.
Priprema za nastavu
Tijekom nastave materinjeg jezika djeca uče pjesme o Sovjetskoj armiji, slušaju priče o paradama i kako mladi vojnici uče braniti našu domovinu. Nastavnik u razgovoru ističe da naša država teži miru u svijetu.
Pripremite bijeli papir, olovke u boji i jednostavnu grafitnu olovku.
Crtanje bojama. "Dugine boje"
Sadržaj programa
Konsolidirati sposobnost stvaranja slika okolnog života u crtežima, izraziti u boji prirodu određenog fenomena na temelju poetskih slika pjesme. Naučite odabrati papir za crtež željenog formata i veličine u skladu s planom, razmislite o redoslijedu crtanja.
Metodologija izvođenja nastave
Jedno od djece, prema uputi učitelja, ustaje i čita prvu strofu pjesme „Dugine boje“; drugi stoji iza njega i čita drugu strofu itd. do kraja pjesme. Zatim svi počnu crtati. Sadržaj crteža odabire svatko i unaprijed ga osmišljava. Djeca crtaju samostalno, ali ako netko ima pitanje ili nedoumicu, savjetuje se s učiteljem; Ponekad učitelj, obilazeći grupu, može dati savjet bez zahtjeva djeteta. Ali najbolje je dati djeci priliku da sami crtaju, razmišljaju, pamte i procjenjuju svoj rad dok ga dovršavaju. Tko misli da je završio crtež, diže ruku. Učitelj savjetuje da se nešto doda ili poboljša ili stavi crtež na stalak.
Kad sva djeca završe s crtanjem, opet nekoliko djece (ne ona koja su čitala pjesme na početku lekcije) dolazi do stalka i izgovaraju strofe pjesme jednu za drugom, pokazujući na crteže jedne ili druge boje.
Priprema za nastavu
Ovoj aktivnosti prethodi niz drugih u kojima se djeca upoznaju s duginim bojama i crtaju ih. Zatim djeca uče pjesmu V. Tovarkova "Dugine boje" (iz knjige "Mali jelen"). Prve dvije strofe su izostavljene (dobro ih je koristiti kada djeca uče redoslijed duginih boja).
Djeca uče i naizmjenično čitaju sljedeće retke u razredu:

Stjegonoša je crvena, Nema svjetlije boje na svijetu. Ovo je svibanjska zora, Ovo su zastave listopada.
Narančasta boja je vatra, ne dirajte ovu boju rukom!
Žuta mu je susjeda
Ovo je boja žetve.
Zelena boja je boja proljeća, to je omiljena boja biljaka.
Ako na nebu nema oblaka,
Boja neba je plava.
U plava boja Možemo vidjeti visinu i dubinu.
Ljubičasto obojeni planinski grebeni u zoru. Bijelo je boja zime, Na bijelom papiru tankim kistom naslikasmo Naše nebo, Naše daljine.
U nastavi razvoja govora, kada se djeca upoznaju s pjesmama i uče ih napamet, učiteljica govori o njihovom sadržaju: utvrđuje je li djeci sve jasno, razumiju li sve jasno, govori o tome kako prenijeti žetvu na crtež, što je plava dubina, objašnjava djeci da su oblaci prije grmljavinske oluje ljubičasti, a ne samo planinski grebeni. Dobro je ako učitelj odabere i pokaže djeci reprodukcije slika i ilustracija na kojima će djeca jasno vidjeti slike u boji i osjetiti ih.
Od svakog se djeteta traži da odabere koju boju će crtati i kaže što namjerava prikazati i kako. Na malim papirićima djeca mogu ocrtati što će gdje nacrtati. Djeca prije crtanja trebaju imati jasne ideje i jasnu predodžbu crteža koji će svi dovršiti. Također možete unaprijed razmisliti o veličini i obliku papira kako biste se pripremili za nastavu. Dobro je s djecom porazgovarati kojim redom će dovršavati crtež.
Djeca sama kuhaju vodene boje i sve što im je potrebno za crtanje u nastavi.
Bilješka
Nakon takve pripreme, sat je uspješan: djeca su zauzeta od prve minute, znaju što će morati učiniti, smirena su, organizirana, sabrana i sa zadovoljstvom crtaju. Šareni crteži donose im radost. Ova vrsta dugotrajne pripreme za sat može se povremeno prakticirati u pripremnoj skupini za školu.
Crtanje bojama "Cijele godine"
Sadržaj programa
Samostalno pronaći sadržaj za prikaz karakterističnih obilježja pojedinog mjeseca (po izboru), odabrati odgovarajuće boje, dobro rasporedite slike na listu, koristite različite tehnike u radu s bojama.

Metodologija izvođenja nastave
Lekcija počinje čitanjem Marshakove pjesme "Siječanj" iz knjige "Cijele godine". Zatim djeca, na poziv učitelja, redom imenuju mjesece, jedan za drugim, i usput se prisjećaju odgovarajućih stihova. Svatko bira o kojem mjesecu želi crtati i prisjeća se što o tome kaže pjesmica. U razgovoru s djecom potrebno je pitati koji su poljoprivredni poslovi karakteristični za pojedini mjesec. Dakle, u travnju u srednjem pojasu počinje oranje i sjetva, u srpnju - sjena, u kolovozu je završena žetva žitarica, au rujnu - sakupljanje povrća i voća. Sve to djeca mogu prikazati u svojim crtežima. Prije početka rada, učitelj kaže: „Razmislite gdje ćete početi i kojim redom ćete crtati, koja vam je nijansa papira potrebna (djeca biraju onu koja im je potrebna od onog koji je postavljen na stolu), koje boje prvo ćeš trebati.” Zatim vas podsjeća kako tanko razrijeđenom bojom premazati velike površine: nebo, travu, tlo.
Po završetku, svi crteži se postavljaju na stalak po mjesecima u godini i pregledavaju. Njihova bi rasprava trebala biti kratka, jer su djeca obavila težak posao, umorna su i lekcija se može oduljiti. Treba samo paziti na izbor boja, popunjavanje lista i cjelokupnu izražajnost crteža. Bolje je detaljnu raspravu o onome što je prikazano prenijeti na lekciju o razvoju govora i upoznavanju okoline.
Priprema za lekciju
Tijekom godine djeca se upoznaju s raznim prirodnim pojavama, redoslijedom mjeseci u godini, njihovim nazivima i glavnim obilježjima, a također uče pjesmice o godišnjim dobima i mjesecima. S djecom se organiziraju promatranja promjena u prirodi. Nekoliko dana prije lekcije crtanja trebali biste imati završni razgovor, razjašnjavajući karakteristične značajke svakog mjeseca i njegove tipične poljoprivredne radove, te se prisjetiti pjesama o mjesecima. Na kraju razgovora, trebate pozvati sve da razmisle o tome koji mjesec će nacrtati i što žele prikazati.
Pripremite velike listove papira u boji u nježnim nijansama (za pozadinu), vodene boje, bijeli gvaš, četke dvije veličine.
Razgovor s djecom na temelju slika "Šuma zimi"
Sadržaj programa
Upoznati djecu sa slikom zimske šume na raznim slikama i ilustracijama te s opisom istih pojava u poeziji. Dovedite djecu do razumijevanja na razne načine slike i izražajna sredstva.
Metodologija izvođenja nastave
Slike se postavljaju jedna po jedna na štafelaj ispred djece. Djeca ih nekoliko sekundi šutke gledaju, a zatim učiteljica čita poeziju i vodi razgovor.
Prva je prikazana slika iz knjige “Zavičajne slike”, crteži P. Basmanova.
Učiteljica čita pjesme I. Surikova:
203
Bijeli snijeg, paperjast, A ujutro snijeg
Zrak se vrti, polje zabijelilo,
A na zemlji je tiho, kao mrtvački pokrov
Pada, leži. Sve ga je obuklo.
Šuma tamna pokrila se divnim šeširom i pod njim zaspala, čvrsto, čvrsto...
"Da vidimo", okreće se djeci, "što je umjetnik prikazao?" Djeca kažu da je nacrtano polje i šuma, ovo je zima. „Sve je prekriveno snijegom“, pojašnjava učitelj, „a ovdje je blizu, na čistini, a daleko je sve snijeg, snijeg i snijeg. Što vidiš u daljini? Djeca kažu da je ovo šuma. “Prekriven je snijegom i jedva se vidi. Pogledaj sada nebo: kako je svijetlo, malo plavo. Tišina. Čini se da sve spava. Koga ste primijetili na ovoj slici da ne spava?” Djeca odgovaraju: "Zeko, svraka." Učiteljica nastavlja: „Umjetnik je pokazao da se život u šumi nastavlja i zimi. Pogledaj pažljivo: je li snijeg obojen samo bijelom bojom? Djeca smatraju da je snijeg obojen plavkasto. “Koje su još boje na ovoj slici?” - “Svijetlo žuta, svijetloljubičasta, zelenkasta, siva, bijela.” - “Vidite, sve su boje svijetle. A svraka se svojim tamnim perjem oštro ističe na bijelom snijegu.”
Druga slika iz knjige “Tales of a Trapper” V. Bianchija, crteži A. Rylova.
“Na prvoj smo slici bili na čistini, a šuma se vidjela u daljini. A na ovoj slici smo u šumi. Tko može reći nešto o ovoj slici? Djeca vide božićna drvca u snijegu i snijeg na zemlji; Lisica je istrčala na cestu, a vjeverica je sjedila na kladi. „Put ide duboko u šumu“, kaže učitelj, „a šuma je mračna i gusta. Koju boju ste jeli zimi? - “Tamnozeleno, tamnosmeđe.” - “I nebo je žuto, a vrhovi drveća u daljini su lila-ružičasti. Na snijegu su tamnoplave sjene. Vjerojatno će uskoro doći večer", pojašnjava učitelj, "zato je nebo žućkasto, a sjene na snijegu tamne. Pažljivo pogledajte: je li umjetnik potpuno naslikao sva stabla?” Djeca primjećuju da umjetnik nije nacrtao vrhove stabala. Toliko su velike da nisu stale.
Treća slika iz knjige “Snijeg i snijeg”, crteži G. Nikolskog.
Učiteljica čita pjesme S. Jesenjina:
Začaran nevidljivim, konj galopira, ima puno prostora,
Šuma drijema pod bajkom sna. Snijeg pada i šal se širi.
Kao bijeli šal, beskrajna cesta
Bor se svezao... Bježi ko vrpca u daljinu.
"Gledajte, mislite li da je vrijeme mirno ili vjetrovito?" - pita učiteljica. Djeca kažu da se po povijenom drveću vidi kako vjetar puše i tjera snijeg, mećava je. Čovjek jaše konja. Teško mu je putovati: vjetar i snijeg smetaju. "Jeste li primijetili kako je nebo tamno?" - “Cijelo je nebo u oblacima.”
Četvrta slika iz knjige "Šumski šum", crteži Ya. Krestovskog. “Sada pogledajte ovu sliku. Što je ovdje nacrtano? Što je ova mračna stvar?" Djeca kažu da su panjevi nacrtani, prekriveni snijegom, poput velikih kapa. “Također izgledaju kao gljive s debelim nogama. Ovdje pada snijeg. I pogledaj”, nastavlja učiteljica, „kakve su jarko plave sjene u snijegu.” Mislite li da je umjetnik slikao po sunčanom danu ili po oblačnom?” Djeca odgovaraju da kada je sunčano: snijeg sija, svijetlo je bijelo, zato su sjene tako svijetle i plave. “Mislite li da je umjetnik slikao izdaleka ili je sve vidio izbliza?” “Približio se i čak vidio otiske stopala u snijegu. Bila je to neka vrsta životinje koja je protrčala.” — “Zašto inače možete pogoditi da je umjetnik slikao iz velike udaljenosti?” “Od visokog drveća bili su mu vidljivi samo donji dijelovi debla.”
Peta slika iz knjige “Zima, proljeće, ljeto, jesen” E. Trutneve, crteži S. Kupriyanova.
Učitelj pokazuje sliku i pita: "Tko mi može reći o ovoj slici?" Lucy: “Zima. Šuma. Sve je prekriveno snijegom. Nedavno je padao jak snijeg. Na svakoj grani je debeli sloj snijega. Sve je obasjano suncem. To je vidljivo jer sunčeva svjetlost leži na snijegu, na deblu breze. Nebo je svijetlo, čas žuto, čas plavo, čas ljubičasto. Stabla su i debela, tako da se vrhovi ne vide, i tanka. U daljini su jele, a naprijed breze.”
Na kraju, učitelj kaže: „Vi i ja smo gledali slike različitih umjetnika. Svaki je od njih na svoj način prikazao šumu: jedan ju je slikao u daljini (sjećate se prve slike?), a drugi kao da je ušao u šumu i vidio tamo životinje; treći je umjetnik slikao samo njihove tragove. Na nekim slikama vrijeme je lijepo, sunce sja, a na drugima su oblaci i snijeg. Zimi ćemo slikati i šumu. Svatko može razmišljati što će nacrtati i o čemu će pričati na svojoj slici.”
Razgovor o slikama (reprodukcije sa slika umjetnika) na temu "Rano proljeće"
Sadržaj programa
Naučite djecu pažljivo promatrati slike, razgovarati o njihovom sadržaju, vidjeti i razumjeti izražajno sredstvo, koje umjetnik koristi, kako bi osjetio ljepotu umjetničkog djela.
Metodologija izvođenja nastave
Djeci se prikazuju reprodukcije slike A. Savrasova "Gradovi su stigli" i slike I. Levitana "Proljeće - velika voda". Vodi se razgovor: "Djeco, recite mi koje je doba godine prikazano na ovim slikama?" — “Proljeće.” — “Rano ili kasno proljeće?” — “Rano.” — “Pogledajmo ovu sliku. Kako je umjetnik na svojoj slici prikazao rano proljeće?” - “Snijeg je prljav, ima odmrzlina. Topovi su stigli.”— “Da, vrlovi stižu krajem ožujka. Kako je umjetnik naslikao topove, što oni rade?” — „Grapovi popravljaju stara gnijezda i grade nova.” — „Na kojem drveću vrovi vole graditi gnijezda?” - "Na brezama." - "Tako je. Umjetnik je naslikao skupinu breza. Na njihovim vrhovima su topovska gnijezda. Kakvo je nebo umjetnik naslikao?” — „Plavo i malo žućkasto.” — „Umjetnik Savrasov naslikao je proljetni dan u gradu. Cijela slika ispunjena je svježim dahom proljeća. Vidimo potamnjeli snijeg s otopljenim mrljama. Lagane sjene klize tlom. Nemirni topovi rade oko svojih gnijezda. Kako možete nazvati ovu sliku? - "Proljeće. Rano proljeće. Pojavile su se otopljene mrlje. Snijeg se topi.”— “Umjetnik Savrasov nazvao je svoju sliku “Gradovi su stigli”. Je li ga dobro nazvao? - "U redu." - "Ali ovdje je slika drugog umjetnika - Levitan. Nazvao ga je “Proljeće - velika voda”. Zašto ju je tako nazvao?” - “Zato što su breze u vodi, rijeka se izlila. Voda je poplavila obale.” — “Tako je, Levitan je prikazao potop. Kakvo je vrijeme prikazano na slici? - "Sunčan dan." - "Zašto misliš da je sunčan dan?" - „Umjetnik je naslikao plavo-plavo nebo, svijetli oblaci lebde po njemu, a voda je također plava i prozirna: na njoj se vide sva stabla.“ - „Slika prikazuje vedar, sunčan dan. Plavo nebo se odražava u vodi, čineći je plavom. I drveće je postalo zlatno od sunčeve svjetlosti. S njih padaju sjene.
Vidjeli ste danas kako su umjetnici na različite načine na svojim slikama pokazivali znakove ranog proljeća. A sada se sjetimo pjesme pjesnika A. Pleščejeva o proljeću:
Snijeg se već topi, potoci teku, Proljeće puše kroz prozor... Uskoro će slavuji zazviždati, I šuma će se u lišće obući!
Čist nebesko plavo, Sunce je postalo toplije i sjajnije, Opet je odavno prošlo vrijeme zle mećave i oluje.
Ponovno pažljivo pogledajte slike i razmislite kako biste slikali rano proljeće.”
Bilješka
Kada djeca crtaju na temu „Stiglo je proljeće“, potrebno ih je podsjetiti da su gledali slike umjetnika na ovu temu, naglasiti da su umjetnici proljeće odražavali na različite, lijepe načine, svatko je pronašao neki zanimljiv trenutak. Pozovite djecu da razmisle o tome što će nacrtati. Gotove crteže treba prikazati u skupini, pregledati, primijetiti njihovu raznolikost, zanimljive nalaze, estetske kvalitete: shemu boja, kompoziciju. Nakon toga ponovno razmotrite reprodukcije slika umjetnika, sredstva izražavanja koja su koristili da prenesu sliku proljeća.

Opis materijala. Predstavljam vam sažetak organiziranih obrazovnih aktivnosti u pripremna grupa na temu "Obilazak grada." Ovaj materijal koristit će odgajateljima u dječjim vrtićima. Ovo je sažetak lekcije o formiranju holističke slike svijeta, usmjerene na njegovanje patriotskih osjećaja za našu malu domovinu. Cilj: Usaditi djeci patriotske osjećaje i ponos na svoju malu domovinu.
Zadaci:
Edukativni:
- proširiti razumijevanje djece o arhitektonskim znamenitostima i glavnim industrijama grada;
- učvrstiti pojam adrese; naučiti djecu kretati se ulicama grada;
-formirati ekološku kulturu, želju da svoj grad održite čistim
Razvojni:
-razvijati mišljenje, govor, komunikacijske vještine;
-stvoriti želju za dijeljenjem dojmova o svom gradu
Edukativni:
- njegovati interes i želju da saznate više o svom rodnom gradu

Materijali za lekciju:
Zemljovid Rusije, Republike Baškortostan, plan grada Belebeja, slajdovi s pogledom na grad, grb grada, makete mliječnih biljnih proizvoda, didaktičke igre „Presavij sliku“, „Nepar četiri“, znakovi s nazivima ulica, prezentacije “Šetam, šetam po rodnom kraju”
Metodičke tehnike:
razgovor, dijaprojekcija, čitanje poezije, zagonetke, dječje priče,
didaktičke igre “Presavij sliku”, “Četvrti nepar”.
Pripremni radovi:
- pregledavanje fotografija s prikazima vašeg rodnog grada, glavnog grada Rusije i Republike Baškortostan;
-sastavljanje kreativnih priča i opisa gradskih znamenitosti;
-razgovori s djecom “Moj put u vrtić”;
-čitanje pjesama o domovini;
-izložba fotografija “Omiljena mjesta u mom gradu”;
-ponavljanje kućne adrese;
-šetnje gradom

Tijek obrazovnih aktivnosti:

(Djeca stoje u krugu, pozdravljaju se.)
Izmislio netko jednostavno i mudro
Pri susretu pozdravite i recite:
- Dobro jutro! Sunce i ptice!
- Dobro jutro! Nasmijana lica!
I svi postaju ljubazni i povjerljivi.
Neka Dobro jutro traje do večeri!
Odgojiteljica. Ljudi, imam zanimljiv predmet u kutiji. Predlažem da pogodite pomoću mog traga:
Stoji na jednoj nozi
Izvija i okreće glavu.
Pokazuje nam zemlje
Rijeke, planine, oceani.
Odgojiteljica. Bravo! Pogađate, to je globus. Što misliš zašto sam donio globus grupi? (Dječji odgovori). Tako je, želim te pozvati na izlet. Na čemu čovjek može putovati? (Dječji odgovori). Da, možete putovati bilo kojom vrstom prijevoza, pa čak i pješice.
Fizmututka
Jahali smo konja, (Hodamo u mjestu.)
Stigli smo do ugla.
Ušli smo u auto, (Trči u mjestu.)
Polivali su se benzinom.
Putovali smo autom,
Stigli smo do rijeke. (Čučnjevi.)
Trrr! Stop! polukružno okretanje. (Zaokrenuti.)
Na rijeci je parobrod. (Pljesnite rukama.)
Putovali smo parobrodom,
Stigli smo do planine. (Hodamo u mjestu.)
Brod nema sreće
Moramo ući u avion.
Avion leti
Motor bruji. (Ruke u stranu, "leti")
Odgajateljica. Danas idemo na putovanje bez napuštanja grupe. Jesu li svi spremni? Pozornost na ekran. (zvuči glazba)
Prikaz slajdova: Planet Zemlja, karta Rusije, karta Republike Bjelorusije, karta grada, ulice, zgrade.
Tijekom emisije pitanja za djecu: kako se zove naš Planet? Navedi planete koje se nalaze uz planet Zemlju? Kako se zove naša država? Što je domovina? Imenuj riječi slične ovoj riječi. (Rođenje, fontanel, domorodac, rođak, roditelj)
Odgojiteljica.Poslušajte zagonetku:
S ovim gradom
Drugi se ne mogu uspoređivati.
On je glavni u državi,
Zove se...(Veliki).
Odgojiteljica. Kako se zove glavni grad Rusije? Koliko vas je bilo u Moskvi? Kako se zove glavni grad Baškortostana?
Tako smo stigli u naš rodni grad Belebey. Dečki-vodiči će nam pomoći u putovanju po gradu. Ali prvo bih volio znati što znate o našem gradu.
Igra se igra “Ja ću početi, ti nastavi”.
Živimo u gradu... (Belebey).
Stanovnici grada se nazivaju... (Belebejevci).
Naš vrtić se nalazi u ulici...
U gradu postoje dječji vrtići... (škole, trgovine, ljekarne, knjižnice, spomenici, Dom kulture, Ural-Batyr Central Scientific Research Center).
Na ulicama grada rastu: jabuke, topole... (breze).
Jako volimo svoj rodni... (grad).
I želimo da bude lijepo, ugodno i... (čisto).

Odgojiteljica.A evo ti još jedne zagonetke:
Ne mogu živjeti dan bez njega,
Moji rođaci žive tamo,
Težim tome uvijek i svuda,
Neću zaboraviti put do njega,
Bez toga jedva mogu disati
Draga moja, voljena...(kuća).

Odgojiteljica. Da, svi imaju dom. U kojoj ulici živiš? (Odgovori djece; jedni drugima dodaju gradski grb).
Djeca ispituju i opisuju grb.
Odgojiteljica. A sada će nas naša djeca provesti ulicama grada (Djeca izvode izlete ulicama Gorokhov, Pionerskaja, Amirov s dijaprojekcijom). Pogledajmo ostale slajdove i pogodimo u kojoj su vas ulici i kraj koje zgrade fotografirali roditelji (odgovori djece).
Odgojiteljica. Predlažem identificirati najbolje stručnjake u gradu. Održat ćemo natjecanje "Znač zavičaja"
Održavanje natjecanja.Grupa je podijeljena u 3 tima. Zadatak: sastaviti sliku koja prikazuje zgrade u gradu Belebeyu. Zatim pokažite fotografije na slajdovima (Odgovori tima.)
Odgojiteljica Dečki, želim vam također dati obilazak našeg grada.
Pokažite slajd koji prikazuje zgradu mljekare. Pitanja za djecu: Kako se zove ovo poduzeće? U kojoj je ulici? Ako imate poteškoća s odgovorom, savjet: slike krave, kartona mlijeka (odgovori djece).
Odgojiteljica. Ljudi, ovo je Belebejevska mljekara. Što na njemu proizvode? Radi li netko od vaših roditelja ili rodbine? Gdje ste vidjeli ove proizvode? (Odgovori djece) Pozivam vas da posjetite trgovinu s proizvodima našeg pogona. Izlog mliječnih proizvoda. Predlažem da obavite kupovinu. ( Djeca objašnjavaju zašto su odabrala ovaj proizvod.) Koja se jela mogu pripremiti od ovih proizvoda?
Vodi se razgovor o prednostima mliječnih proizvoda.
Fizmututka
Hodam ulicom
Mama šeta u blizini.
Vidim golubove kako lete,
Vidim avion na nebu.
Evo automobila u prolazu
Nebom plove oblaci,
Drveće maše svojim granama,
Ptice pjevaju pjesme!
Smiješim se ljudima koje susrećem
I oni meni. Baš mi je drago!
Zdravo moj najdraži grade!
Zdravo, zdravo, vrtić!
Odgojiteljica. Dečki, kako budete odrastali naučit ćete puno zanimljivih stvari o povijesti naših ulica, zgrada, parkova i naravno o ljudima koji su živjeli i žive u ovom gradu. Pogledajte ove slajdove i odlučite koja se od ove četiri slike ne odnosi na naš grad?
Dirigirano didaktička igra"Četvrti je čudan." Prikaz slajdova s ​​izborom točnog odgovora. (slajdovi prikazuju zgrade, jezera, spomenike)
Odgojiteljica. Naše kratko putovanje je završilo, ali sigurna sam da se svatko od vas još više zaljubio u naš grad. Puno ste naučili o gradu. Zamislimo da su nam došli gosti. Što biste im htjeli pokazati u našem gradu? Koje vam je mjesto posebno drago? (Dječji odgovori).
Odgojiteljica. I na kraju našeg putovanja, pričajmo o našem gradu ljubazne riječi: “Moj grad…” (odgovori djece)
Dijetečita pjesmu:
Belebeg je duginih boja!
Belebey je more cvijeća!
Kako te volim, grade iz bajke,
Grad mira, poezije, gospodara (D. Michurin.)

Efremova Oksana Vjačeslavovna

"Noćni grad" - grattage.

U pripremna grupa

Kad djeca uče crtati i znati da postoje posebne tehnike kojima se mogu riješiti poteškoće u izvlačenje, radost kreativnosti postaje dostupnija.

Stoga sam odlučio pokazati i ispričati ovu nekonvencionalnu tehniku" grattage"mojim učenicima.

"Otprilike sam Reći ću ti grattage,

Pobuđuje interes.

Ti si kao mađioničar s ogrebotinom,

Ti slikaš cijeli svijet čuda. "

1. Djeca aktivno ukrašavaju voštanim bojicama u boji na debelom papiru.

2. Istrljajte pozadinu svijećom

3. Lim premažite crnim gvašem u koji ste dodali sredstvo za pranje posuđa.

Kad se rad osuši, djeca ga grebu drvenim ražnjem ili štapićem za pero.

U svojim radovima djeca pokazuju znanje o tome kako prikazuju u prvom planu i kako crtati u daljini.

Za djecu ovo tehnika donio je mnogo radosti, s čuđenjem promatrajući kako se svijetle linije i potezi pojavljuju na grafitno crnoj pozadini, zahtijevajući snažan pritisak na vizualni instrument. U radovima možete vidjeti koliki je pritisak bio primijenjen prilikom grebanja.

Zaključak djela:

Razvija kod djeteta osjećaj dosljednosti, pažnje i ustrajnosti.

Osjećaju se opuštenije i odvažnije.

Stvara veselo, radno raspoloženje kod djece.

Publikacije na temu:

TEMA: „RAZVOJ KREATIVNIH SPOSOBNOSTI DJECE KROZ SAVLADAVANJE NETRADICIONALNIM TEHNIKAMA CRTANJA“ PEDAGOŠKA DIJAGNOSTIKA U LIKOVNOJ ZNANOSTI.

Sažetak lekcije o umjetničkoj kreativnosti u starijoj skupini. Nekonvencionalna tehnika slikanja “Riblja kost” Ciljevi: *Naučiti djecu prenijeti dojam o Novogodišnji odmor, stvoriti sliku elegantnog božićnog drvca koristeći netradicionalne.

Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj školskoj grupi "Odraz u vodi". Nekonvencionalna tehnika crtanja Sažetak lekcije crtanja u pripremnoj školskoj skupini. Tema lekcije: “Odraz u vodi” Svrha i ciljevi lekcije: 1. Razvojni.

Bilješke o lekciji u starija grupa na temu " nekonvencionalne tehnike crtanje“ (slikanje ljepilom) „Grimizni cvijet“ Ispunjava nastavnik.

Danas sam upoznao svoju djecu sa nekonvencionalna tehnologija izvlačenje. Još nisu zapamtili tešku riječ ZAHVALNOST, ali pitanje je vremena.

Pozdrav drage kolege! Imamo mnogo natjecanja u našem vrtu. likovne umjetnosti, uvijek se trudimo sudjelovati i iznenaditi.

Netradicionalna tehnika crtanja - crtanje salvetama Netradicionalno crtanje omogućuje vam da ne ograničite manifestaciju svojih kreativnih sposobnosti.

Trenutačno je među djecom, roditeljima i učiteljima vrlo popularna takozvana netradicionalna ili neklasična tehnika.

Predstavljeno uz kratice.

Sadržaj programa.
Naučite djecu da prenesu sliku večernjeg grada, njegovu shemu boja: kuće su svjetlije od noćnog neba, raznobojna svjetla svijetle u prozorima.
Ojačati sposobnost kompozicijskog formuliranja svoje ideje, u skladu s tim raspoređujući slike na listu papira.
Metodika izvođenja nastave.
Pozovite djecu da se prisjete kakav je grad navečer, kako izgledaju kuće. Podsjetite na raznolikost kuća u proporcijama i položaju na ulici.
Na kraju lekcije pogledajte crteže, razgovarajte s djecom zašto je jasno da je došla večer, tko je od djece to bolje napravio.
Priprema za lekciju.
Zamolite roditelje da djeci pokažu večernji grad. Provedite takvo promatranje u vrtu. Odaberite i pregledajte odgovarajuće ilustracije s djecom; ostavite ih neko vrijeme u grupnoj sobi.
Pripremite tamni papir, akvarel, gouache.

Popularni članci web stranice iz odjeljka "Snovi i magija".

.

Svetlana Lobanova
Tematski tjedan "Moj grad" u pripremnoj skupini

(PONEDJELJAK)

Individualni rad na razvoju govora sa Ariadna Vika Andrey, cilj

Igre: sjedeći "Leti - ne leti"

Didaktički „Tko radi u našem grad?» cilj: njegovanje poštovanja prema radu odraslih.

Razgovor “Moj rodni Krasnojarsk”

Obzir (cilj) Predstavite rodbinu grad, njegova povijesna prošlost i sadašnjost; njegovati osjećaj poštovanja prema dalekim precima.

N/T "Zalijte sobno cvijeće". Cilj: obogatiti dječje iskustvo u brizi cvijeće: Pravilno zalijevati...Razvijati znatiželju. Njegujte osjećaj odgovornosti.

S/D

G Jutarnje vježbe 1-2 tjedan studenog(kartoteka)

P/D zadaci/dužnost pranja kućice za lutke odjeća: cilj: njegovati odgovornost za započeti posao.

S/GKN Razvoj vještina samoobrazovanja, formiranje KGN, bonton za stolom Razviti naviku. Brzo se oblačite i svlačite, nakon šetnje objesite odjeću da se osuši.

Kognitivni razvoj

javl. O. i. Volchkova V.N. 112 „Zapamćena mjesta zavičajnika gradovima» Cilj: nastaviti upoznavati djecu s atrakcijama. domaći gradovima: razgovarati o braniteljima domovine, predstaviti spomenike Krasnoyarsk; njegovati domoljubne osjećaje i ljubav prema domovini.

Modeliranje/aplikacija

10.40 -11.10 Plastelinografija « Grad» Cilj:Upoznati djecu s tehnikom plastelinografije; naučiti djecu stvarati sliku razmazivanjem i razmazivanjem jednog elementa na drugi; razvijati empatiju, njegovati želju da se pomogne heroju koji je u nevolji.

Tjelesna kultura

Penzulaeva L. I. s. 32№28

Cilj

N Promatranje Učiteljica dovodi djecu na pješački dio ceste i vodi razgovor. Gdje bi pješaci trebali hodati? (Na pločnicima.) Moraš se držati toga desna strana kako se ne bi spotakli, ne sudarili, ne zaobišli nadolazeće ljude, okrećući se u stranu. Morate hodati ulicom mirnim tempom. Cestu prelazite samo kada je na semaforu zeleno i na pješačkom prijelazu. Učiteljica vodi djecu do prijelaza. Kako ste znali da se tu nalazi pješački prijelaz preko ceste? Tako je, ovdje je znak "Pješački prijelaz" a na cesti su iscrtane široke bijele pruge.

HS Umjetnička riječ Mora zapamtiti pješak: Ima semafora - Poštuj ih bez svađe! Žuto svjetlo - upozorenje: Pričekajte da se signal pokrene. Otvoreno je zeleno svjetlo cesta: Momci mogu prijeći! Crveno svjetlo za nas govori: - Stani! Opasno! Put je zatvoren! Budite oprezni na ulici, djeco, zapamtite ova pravila čvrsto!

I edukativne igre "Broji do deset" Brojite do deset, govoreći, na primjer, jedna pahulja, dvije pahulje, tri pahulje (stablo, kuća, zvijezda itd.)

O Iskustvima "I para je voda"

cilj: upoznavanje djece s nekim svojstvima vode.

Cilj: Nastavite raditi zajedno.

Vježbajte: Razvoj pokreta. Cilj: ojačati vještine bacanja predmeta u daljinu

Individualni rad na konsolidaciji ATS-a

Igre na otvorenom: "šoferi". Ciljevi: naučiti smišljati razne akcije i prikazati ih; razgovarati o izmišljenim događajima.

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Poslijepodne

Postupci otvrdnjavanja, gimnastika

Gimnastika za prste

Gimnastika nakon spavanja s elementima masaže izvodi se sjedeći na krevetu. (Kazalo kartica) "Sunčani zečići".

Vježbe za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartica)

H Čitanje, pričanje

"Zakrpa", N. Nosov

I društvene igre Loto, Slagalice.

Igre hodanja P/n "uspavana lisica"- razvijati sposobnost promjene smjera kretanja na signal, razvijati koordinaciju pokreta, spretnost.

S/R crtež – igra uloga

M/T Glazbeno-scenske aktivnosti/dramatizacija Grupa ritmoplastike prema planu voditelja

sigurnost života "Kako se ponašati na javnim mjestima"

Umjetnički kreativan aktivnost:

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Rad s roditeljima Pozovite roditelje da sa svojim djetetom sudjeluju u natjecanju "Okviri za mamu"

(UTORAK)

Jutro Uključite djecu u opću radnu rutinu, stvorite veselo raspoloženje

Samostalni rad Razvijati sposobnost pregledavanja i opisivanja igračke. _Senja, Gleb, Slava.

Igre: sjedeći "Reci obrnuto"

Didaktički "Ja ću početi, ti nastavi", cilj: generalizacija znanja o atrakcijama gradovima.

Razgovor "Zašto su kuće građene od cigle"

Obzir (cilj) Cilj: proširiti znanje djece o kućama i njihovoj gradnji.

Promatranje i rad u kutku prirode Cilj: Proširite znanje djece o potrebama biljaka za svjetlom i vlagom, naučite kako prepoznati biljke koje vole vlagu i sušu, svjetlost i sjenu tolerantne po lišću.

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Jutarnje vježbe 1-2 tjedan studenog(kartoteka)

Zadaci/dužnosti u kutku prirode, cilj: razjasniti dječje znanje o njezi sobne biljke (zalijevanje, rahljenje tla).

S/GKN Razvoj vještina samoobrazovanja, formiranje CGN-a, bontona za stolom za razvoj sposobnosti organiziranja interakcije u igri, pregovaranja s partnerima u igri.

Kognitivni razvoj

(FEMP)

Pomoraeva I. A

S 55, br. 5 Cilj: Naučiti sastaviti broj 8 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja; ojačati vještine brojanja naprijed i nazad unutar 15; uvježbavati mjerenje duljine predmeta konvencionalnom mjerom; razvijati sposobnost snalaženja na listu papira u kvadratu.

Crtež T. S. Komarova. 47№17 " Grad(Selo) Navečer" Cilj: Naučite djecu da crtežom prenesu sliku večeri gradovima, boja bojanje: kuća je svjetlija od noćnog zraka, raznobojna svjetla gore u prozorima. Ojačati sposobnost sastavljanja svog plana, kompozicijskog rasporeda slike na listu. Razvijati estetske osjećaje (boje, kompozicije). Naučiti vrednovati izražajno rješenje teme.

Glazba Prema glazbenom planu. zaposlenik.

Šetnja Oslobodite se napetosti, dajte ton za fizički i mentalni razvoj

Gledanje božićnog drvca. Smreka izgleda poput piramide, sve su joj grane prekrivene iglicama koje rastu umjesto lišća; kratke su, oštre, bodljikave, tamnozelene boje. Iglice smreke prekrivene su gustom kožom, gusto i čvrsto sjede na granama, strše u različitim smjerovima i ne padaju ako ih dodirnete. Na kraju jeseni drveće ostaje bez lišća, a smreka ostaje zelena. Grane smreke su na vrhu kratke, na dnu duge i prekrivene kratkim zelenim iglicama. Zelena je i zimi i ljeti. I božićno drvce miriše

Umjetnička riječ

Dva velika bora stadoše jedan do drugoga, A između njih božićno drvce raslo, Dva bora djevojku pokrila, Da vjetrovi vrh ne slome, Da božićno drvce bude lijepo.

Didaktičke igre D/i „Kada se to događa? – sistematizirati znanje o godišnjim dobima i njihovim znakovima.

Eksperimenti "Voda i snijeg" Cilj: - eksperimentalno učvrstiti kod djece znanje da voda ima različita stanja.

Rad Grabljenje snijega do korijena drveća.

Vježbajte: Vježbe ravnoteže

Cilj: naučiti kako trčati uzbrdo i nizbrdo

Individualni rad na konsolidaciji ATS-a Rodion, Andrey, Gleb.

Igre na otvorenom: "štap za pecanje"

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Poslijepodne

Postupci otvrdnjavanja, gimnastika

Igra prstima" "Prijateljstvo",».

"bube" (Kazalo kartica)

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartica)

Čitanje, pričanje

“Zajedno je tijesno, odvojeno je dosadno”, K. Ušinski

Društvene igre Puzzle

Igre hodanja: aktivna, kreativna, redateljska, konstruktivna didaktika

k\i „Zgrade naše gradovima» .

di "Nazovi to ispravno".

Cilj: razvijati zapažanje i pažnju djece; naučiti skupina objekti iz nekog razloga.

S/R igra s pričom i ulogama "Obitelj"

M/T Glazbene i scenske aktivnosti/ dramatizacija Samostalne aktivnosti u kazalištu kutak: dramatizacija omiljenih bajki - razvijati umjetnost, njegovati prijateljske odnose.

sigurnost života „Kako se ponašati na ulici gradovima» Cilj: obogatiti dječje iskustvo u opasnim životnim situacijama.

H/T Umjetnički kreativan aktivnost: Aplikacija salveta "Kuća iz bajke"

Igre u igraonicama na zahtjev djece.

R/R Rad s roditeljima Podijelite roditeljima potvrde o uplati i podsjetite ih da se uplata mora izvršiti do 20. studenog.

(SRIJEDA)

Jutro Uključite djecu u opću radnu rutinu, stvorite veselo raspoloženje "Dajem ti osmijeh"

Cilj: jutro radosnih susreta.

Samostalni rad Kolya, Slava Senya. Cilj: konsolidacija vještina klasificiranja predmeta.

Igre: sjedeći "Jestivo - nejestivo". Cilj: razvijati pažnju, spretnost i izdržljivost kod djece. Gajite interes za zajedničke igre.

Didaktički "Na stazama riječi"- učvrstiti sposobnost isticanja glasova na početku i kraju riječi.

Razgovor "Moj grad, Divnogorsk"

Obzir (cilj) obogaćujući djecu novim spoznajama o rodnom kraju grad.

Promatranje i rad u kutku prirode Upoznati djecu s toplomjerom, uređajem za mjerenje temperature zraka. Reci mi kako se to radi. Proširite dječje razumijevanje svijeta oko sebe.

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Jutarnje vježbe 1-2 tjedan studenog(kartoteka)

Zadaci/dužnosti Dežurstvo u kantini - razvijati sposobnost interakcije u procesu zajedničkog rada aktivnosti: raspodijeliti odgovornosti, pregovarati između sebe

S/GKN Razvoj vještina samoobrazovanja, formiranje CGN, bonton za stolom Nastaviti razvijati razumijevanje važnosti rada za druge. Naučite rješavati problemske situacije, uz pomoć učitelja pronaći najprikladniju opciju.

OD 9.00–9.30

Podučavanje pismenosti Varentsova N. S. br. 10 Cilj: Ovladavanje glasovnom analizom riječi; odrediti duljinu riječi i izraditi njihov grafički prikaz. Poboljšanje sposobnosti odabira riječi sa zadanim glasom.

Kognitivni razvoj

Volchkova V.N. 115 „Ljudi koji su proslavili našu grad» Cilj: upoznati vas s ponosom našeg gradovi – pjesnici, prozaici, glazbenici, umjetnici; njegovati osjećaj poštovanja prema talentiranim stanovnicima Divnogorska; poticati želju za učenjem na način da dodatno veliča svoje grad.

Tjelesna kultura

(na ulici)

Penzulaeva L. I

Cilj: Ojačajte vještine trčanja dok svladavate prepreke. zaustavio bi se na znak; ponoviti vježbe igre u vježbi i s loptom.

Šetnja Oslobodite se napetosti, dajte ton za fizički i mentalni razvoj

Promatranje ptica. Saznajte koje ptice ostaju zimovati, promatrajte koja od njih leti do hranilice. Skrenuti pozornost djeci da je pticama sve teže doći do hrane; razgovarajte o tome kako možete pomoći.

Književna riječ Pjesma O. G. Zykove "sise":

Ah, i ptice lukave, Sice žutoprse. Samo u vrlo hladnom vremenu ove ptice su prijatelji s djetlićem. Pa ljeti su svi sise

Mogu se same hraniti.

Didaktičke igre "Treći kotač" (ptice) Cilj: - učvrstiti znanje djece o raznolikosti ptica.

Eksperimentima kojima se djeci dokazuje da zrak nema određeni oblik, širi se na sve strane i nema vlastiti miris; - razvijati sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza na temelju elementarnog eksperimentiranja.

Rad na raščišćavanju snijega na gredicama, “da se cvijeće ne smrzne”.

Vježbajte: Trčanje s bočnim iskoracima, s poskocima

Individualni rad za jačanje ATS Vika, Slava, Artem, Sasha F. Trčanje s bočnim koracima, s poskocima

Igre na otvorenom: "prazan prostor" (OD – trčanje)

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Poslijepodne

Postupci otvrdnjavanja, gimnastika: okrepljujuće, prst, za oči, disanje. Korektivna (ravna stopala, skolioza, psihogimnastika

Kompleks gimnastike nakon spavanja "Gledati" (Kazalo kartica)

Vježbe za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartica)

Igre prstiju "Šetnja"

Čitanje, pričanje

"O dječacima i djevojčicama", S. Marshak

Tiskane društvene igre Loto "Slova i brojevi"

Igre: aktivna, kreativna, redateljska, konstruktivna didaktika

P/n "štap za pecanje"- razvijati agilnost i brzinu reakcije

Di "Prekrasna torba"

Cilj: naučiti djecu prepoznavati predmete dodirom.

TV\u "Uvezivanje".

Igra uloga temeljena na priči

Glazbene i scenske aktivnosti/ dramatizacija Rad u klubu "U posjeti bajci". Lobanova S. Yu.

Sigurnost u životu Pregled ilustracija o pravilima sigurnog ponašanja u dvorištu - naučiti djecu prepoznati potencijalne opasnosti u svojoj okolini i izbjeći ih.

Umjetnički kreativan aktivnost:

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Rad s roditeljima Individualni razgovor s Rodionovom majkom o ponašanju.

(ČETVRTAK)

Jutro Uključite djecu u opću radnu rutinu, stvorite veselo raspoloženje

Samostalni rad na dizajnu papira – Rodion, Danil, Lisa K. Cilj: Obogatiti dječje iskustvo u pravilnom savijanju papira. Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Igre: sjedeći "Radoznala Varvara"

Didaktički "moj dan".

Cilj: razgovarajte o svojoj dnevnoj rutini, naučite kako objasniti i dokazati svoje stajalište

Znamenitosti razgovora grad Divnogorsk

Obzir (cilj) cilj: formiranje predodžbi o zavičajnom grad.

Promatranje i rad u kutku prirode

Zabilježite vrijeme u kalendaru s dežurnima.

Samostalna aktivnost - igre na zahtjev djece Naučite djecu izraditi strukture od građevinskog materijala prema dijagramima, volumetrijske slike, razvijati prostornu percepciju.

Jutarnje vježbe 1-2 tjedan studenog(kartoteka)

Zadaci/dužnosti Dužnosti za nastavu - naučiti djecu odabrati materijale, odbrojati potrebnu količinu materijala za nastavu, rasporediti ih na radne stolove; njegovati odgovornost i marljiv rad.

S/GKN Razvoj vještina samoobrazovanja, formiranje KGN, bonton za stolom, Njegovati urednost, pažljiv stav na osobne stvari, stvari prijatelja, kulturu ponašanja u svlačionici.

OD 9.00–9.30

Kognitivni razvoj

(FEMP)

Pomoraeva I. A S 58, br. 6

Cilj: Naučiti sastaviti broj 9 od dva manja broja i rastaviti ga na dva manja broja; poboljšati vještine brojanja unutar 20; vježbati mjerenje visine predmeta konvencionalnom mjerom; nastaviti razvijati sposobnost snalaženja po listu papira u kvadratu.

Izvlačenje

„Ulica naša gradovima» Cilj: Naučiti crtežom prikazati razne kuće i zgrade koje se nalaze na jednoj strani ulice; ojačati tehničke vještine i sposobnosti; uvježbavati sposobnost samostalnog izbora izražajnih sredstava korištenjem tradicionalnih i nekonvencionalne metode slika; naučiti postaviti sliku preko cijele površine lista, određujući položaj pojedinih objekata.

Prema planu muza. zaposlenik.

hodati

Gledanje golubova. Još među drevnim ljudima golub se smatrao simbolom mira i prijateljstva. Ptica rijetke ljepote, vrlo se lako navikava i brzo se veže za osobu. "Ali golub ima još jednu kvalitetu - izvrstan je poštar. Čovjek je odavno primijetio prirodnu sposobnost goluba da i na velikim udaljenostima pronađe svoje gnijezdo, svoj dom. Znate li da su divlji golubovi uvršteni u Crvenu knjigu? divljih golubova gotovo da i nema u prirodi, Divljeg goluba nema ni na našim prostorima.

HS Umjetnička riječ

Zločesti dječak

U sivoj vojnoj jakni

Njuškanje po dvorištu

Skuplja mrvice. (Vrabac.) Tko leti, tko cvrkuće -

Želi li nam nešto reći? (Svraka.)

Didaktičke igre "Obratno" Cilj: razvijati dječju inteligenciju i brzo razmišljanje. Učitelj imenuje riječ, a djeca moraju imenovati suprotnu riječ (u krugu s loptom).

Pokusi Usporedi goluba i djetlića.

Rad Ubacivanje snijega na određeno mjesto za izradu ledenih figura.

Cilj: naučiti raditi zajedno, postići ciljeve zajedničkim naporima.

Vježbajte: Razvoj pokreta.

Ciljevi: poboljšati tehnike bacanja predmeta u vodoravnu metu.

Individualni rad za konsolidaciju ATS Masha, Senya, Gleb.

Igre na otvorenom: "Mi smo smiješni dečki", "Zabavljači".

Cilj: naučiti jasno govoriti tekst u igri, pridržavati se pravila igre.

S/D Samostalna aktivnost - igre po želji djece

Poslijepodne

Z/G postupci otvrdnjavanja, gimnastika: okrepljujuće, prst, za oči, disanje. Korektivna (ravna stopala, skolioza, psihogimnastika Kompleks gimnastike nakon spavanja) "bube" (Kazalo kartica)

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartica)

Vježba disanja "Mačka".

Igra prstiju: “Tko živi u mom stanu?”

Čitanje, pričanje

"Gripa", "Graft", A. Barto

Igre igra na ploči– avanturistička igra „Putovanje kroz grad»

Igre: aktivna, kreativna, redateljska, konstruktivna didaktika

P/n "Dodgeball"- razvijati agilnost i brzinu reakcije u igrama s loptom.

Di "Odaberi par". Poboljšati sposobnost odabira parova objekata koji odgovaraju danoj karakteristici (dugo - kratko, pahuljasto - glatko, toplo - hladno).

S/R Story igranje uloga "Knjižnica"- naučiti kako prenijeti radne radnje knjižničara u igri.

M/T Glazbene i scenske aktivnosti/ dramatizacija "Kviz o ruskim narodnim pričama".

Cilj: sjetite se Rusa s djecom narodne priče, njihov naziv i sadržaj.

sigurnost života “Kako se ponašati na izletu”

Umjetnički kreativan aktivnost:

Bojanje bojanke "Obitelj", "Kuća".

R/R Rad s roditeljima Razgovor s obitelji Samusev o tiskanju bojanki za djecu.

(PETAK)

Jutro Uključite djecu u opću radnu rutinu, stvorite veselo raspoloženje

Individualni rad “Nazovi to jednom riječju”Cilj: aktivirati generalizirane riječi u govoru. Danil, Rodion, Andrej, Kolja.

Igre: sjedeći “Tko zna pristojnije riječi?”

Cilj: vježbati djecu u izgovoru uljudnih riječi, aktivirati vokabular na ovu temu.

Didaktički "Kada se to događa?"

Cilj: razvijati dječju sposobnost snalaženja u dijelovima dana.

Razgovor „U čemu grad u kojem živiš?» (Zobena kaša)

Obzir (cilj) Cilj: Formirati ideje djece o njihovom rodnom selu.

Promatranje i rad u kutku prirode Zalijevanje cvijeća.

Cilj: naučiti raditi zajedno, postići izvršenje zadatka zajedničkim naporima.

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Jutarnje vježbe 1-2 tjedan studenog(kartoteka)

Zadaci/dužnosti "Popravak knjiga".

Cilj: naučiti djecu lijepiti knjige, pravilno koristiti ljepilo i škare.

S/GKN Razvoj vještina samoobrazovanja, formiranje KGN, bonton za stolom Nastavite učiti djecu da svoje džempere i košulje okreću na desnu stranu. Naučite pristojno tražiti pomoć od vršnjaka

OD 9.00 – 9.30

Razvoj govora

Gerbova V. V. 31№5 Pisanje priče "To je priča".

Cilj. Nastavite učiti djecu sastavljati priče iz osobno iskustvo. Zatim sluša priču o prvom djetetu. Napominje dobar početak ili, obrnuto, kaže da bi priča dobro došla da ovako nešto započne (nudi opcije).

Potez: Učiteljica pita jesu li djeca završila zadaću.

Tjelesna kultura

Penzulaeva L. I. 34 br. 29

Cilj: Vježbati djecu u hodanju uz promjenu smjera kretanja; skakanje preko kratkog užeta; međusobno dobacivanje lopte; puzeći po gimnastičkoj klupi na sve četiri s torbom na leđima.

hodati

Promatranje Pozovite djecu da gledaju snijeg, kako lijepo i tiho pada na tlo. Pogledajte snježne pahulje koje su pale na tamne rukavice ili rukavice. Svi su različiti - igličasti i lijepi. Skinite rukavice i gledajte kako se pahulje tope, pa se snijeg pretvara u vodu

HS Umjetnička riječ

Bijeli pokrivač nije napravljen ručno. Nije bila tkana ni krojena, pala je s neba na zemlju. (Snijeg.) Uvijek je zauzet poslom, ne može ići uzalud. Ode i oboji u bijelo sve što vidi na putu. (Snijeg.)

Didaktičke igre “Kakva je, pahuljice?” Pozovite djecu da opišu pahuljicu (lijepo, hladno, bijelo)

Eksperimenti “Od čega je napravljen snijeg?”, cilj: razvijanje sposobnosti gledanja pahuljica kroz povećalo i donošenja zaključaka.

Rad Skupljanje snijega na hrpu za izgradnju tobogana. Cilj: Nastavite raditi zajedno.

Vježbajte: Skakanje na jednoj nozi.

Cilj: - razvijati osjećaj za ravnotežu.

Individualni rad na konsolidaciji ATS Dana, Vika, Sasha F.

Igre na otvorenom: "Proteini u stanicama" (OD – trčanje) odučavanje Cilj: - razvijati pažnju i brzinu reakcije.

Samostalne aktivnosti – igre po želji djece

Poslijepodne

Postupci otvrdnjavanja, gimnastika: okrepljujuće, prst, za oči, disanje. Korektivna (ravna stopala, skolioza, psihogimnastika.

Igra prstiju "obitelj".

Kompleks gimnastike nakon spavanja "bube" (Kazalo kartica).

Vježbe za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartica)

Čitanje, pričanje

Učenje pjesme napamet "Da sam djevojka", E. Uspenskaja

Tiskane društvene igre “Odredite što nedostaje” Cilj: razvijati mišljenje, sposobnost analize predmeta i pronalaženja zajedničkih karakteristika.

Igre: aktivna, kreativna, redateljska, konstruktivna didaktika

D/i “Tko nedostaje” (domaće životinje)– razvijati vještine zapažanja, učvrstiti nazive kuće. životinje.

k\i « Kuće iz bajke od kockica" Cilj: izazvati emocionalni stav prema zgradi, razvijati umjetnički ukus i maštu

P\i životna sigurnost « "Vodič" Cilj: razvijati osjećaj odgovornosti za drugu osobu.

S/R Story igranje uloga "Vozači" Ciljevi: naučiti djecu raspodijeliti uloge i ponašati se prema ulozi koju su preuzeli.

M/T Glazbene i kazališne aktivnosti/ dramatizacija Prikazivanje filmova edukativnog karaktera. "Mali rakun" Cilj: crtani film Mali rakun pokazat će djeci kako se ispravno družiti i gdje prijateljstvo počinje.

sigurnost života “Oprez, led!”

Umjetnički kreativan aktivnost:

Modeliranje "Obiteljska maskota"

Samostalna aktivnost – igre po želji djece igre po želji djece u prostorima za igru.

Rad s roditeljima

Razgovor s roditeljima za sudjelovanje u natjecanju "okvir za mamu"