วิธีค้นหาเส้นทางของฮีโร่ การใช้ผลงานของนักเขียนเด็กยุคใหม่ในงานด้านการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล การวิเคราะห์งานของ Valentin Berestov เรื่อง "วิธีค้นหาเส้นทาง"

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม

หัวข้อ: "V. Berestov "" วิธีค้นหาเส้นทาง "

ประเภทบทเรียน: การค้นพบความรู้ใหม่

(ใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีการอ่านที่มีประสิทธิผล)

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในเทพนิยายผ่านการวิเคราะห์ข้อความและระบุวิธีใหม่ ๆ ที่คุณสามารถมองเห็นโลกในรูปแบบใหม่ในระหว่างกิจกรรมร่วมกันและกลุ่มภายใต้การแนะนำของครู

อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, หนังสือเรียนภาษารัสเซียตอนที่ 2, เปิดหนังสือเรียน การอ่านวรรณกรรม, การ์ดส่วนบุคคล

การดำเนินการตามกฎระเบียบ .

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนจัดระเบียบของพวกเขา กิจกรรมการศึกษา- ทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อบทเรียน

การระบุและความตระหนักโดยนักเรียนถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ในบทเรียน

ความหมาย การก่อตัว (สิ่งที่บทเรียนสอน)

UUD ความรู้ความเข้าใจ

การสร้างคำพูดในรูปแบบปากเปล่า

การกำหนดเป้าหมายองค์ความรู้ที่เป็นอิสระ

การอ่านความหมาย การวิเคราะห์ข้อความ การสืบค้นข้อมูล การวางนัยทั่วไป

UUD การสื่อสาร

ความสามารถในการเจรจา ควบคุมการกระทำของคู่ค้า และแสดงความคิดเห็น

UUD ส่วนตัว

ทัศนคติที่มีคุณค่าต่อกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังดังขึ้นและหยุดลง

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

คุณสามารถนั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะของคุณ

หรือคุณสามารถไปป่า -

มองโลกในรูปแบบใหม่

คุณพร้อมหรือยัง? ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลย

2. การอัพเดตความรู้พื้นฐาน

และเราสามารถนำวัตถุที่ปรากฎบนหน้าจอติดตัวไปด้วยได้

ตั้งชื่อพวกเขา

(แว่นขยาย กล้องส่องทางไกล กรอบ กระจกสี)

ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องการพวกเขา?

( ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุเหล่านี้ คุณสามารถมองโลกในรูปแบบใหม่)

คุณคุ้นเคยกับการมองโลกในรูปแบบใหม่ๆ ด้วยวิธีใดบ้าง

(มองออกไปนอกหน้าต่างมองเข้าไปในแอ่งน้ำเหล่)

3. การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

แล้วเราจะเรียนอะไรในชั้นเรียน?

(มองโลกในรูปแบบใหม่)

และเพื่อให้โลกเปิดเผยความลับแก่เราเราควรทำอย่างไร?

(จินตนาการ เพ้อฝัน สังเกต)

เรากำลังดำเนินการในส่วนใดต่อไป?

("มุมมอง")

มีมุมมองอย่างไร?

(มุมมองพิเศษของโลกของคุณเอง)

ดังนั้น วันนี้ในบทเรียน เราจะค้นหาต่อไปว่าคุณสามารถมองเห็นโลกในรูปแบบใหม่ได้อย่างไร

และงานในหน้าจะช่วยเราในเรื่องนี้ 131 (ผู้อ่าน)

ค้นหาและอ่าน

(“ วิธีค้นหาเส้นทาง” Valentin Berestov)

4. การนำเสนอเนื้อหาใหม่

ชื่อของงานคืออะไร? ใครเป็นผู้เขียน?

หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? (แนะนำงานวาเลนตินา เบเรสโตวา

"จะค้นหาเส้นทางได้อย่างไร")

งานนี้เกี่ยวกับอะไรอีก?(เราสามารถเดาเกี่ยวกับเด็กและสัตว์ได้จากภาพ)

ทำความรู้จักกับผลงานของ V. Berestov

-Valentin Dmitrievich Berestov เป็นกวีและนักเขียนนักแปลสำหรับเด็กที่มีชื่อเสียง

เกิดเมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2471 ในเมืองเล็ก ๆ ที่เงียบสงบของ Meshchovsk ภูมิภาค Kaluga ในครอบครัวครู กวีในอนาคตเรียนรู้ที่จะอ่านเมื่ออายุ 4 ขวบ ฉันเขียนบทกวีมาตั้งแต่เด็ก การทดลองบทกวีครั้งแรกจบลงอย่างน่าเศร้า สำหรับการล้อเล่นเพื่อนร่วมชั้น Berestov ผู้เขียนของพวกเขาอายุแปดขวบถูกลงโทษ เขาได้แต่งบทกวีอื่น ๆ อย่างเป็นความลับและจดลงในสมุดบันทึก

Berestov เล่าว่า: “ที่สำคัญที่สุด ตอนเด็กๆ ฉันอยากจะเขียนเกี่ยวกับเพื่อน โรงเรียน ความฝันและเกมของเรา”

หลังสงครามโลกครั้งที่สอง ครอบครัวของพวกเขาย้ายไปมอสโคว์ซึ่งเขาเข้ามหาวิทยาลัยที่แผนกประวัติศาสตร์

เมื่อ Berestov มีลูกสาว Marishka เขาเริ่มแต่งบทกวีและนิทานสำหรับเด็กซึ่งเรายังคงอ่านอยู่ทุกวันนี้

Berestov เขียนผลงานที่ยอดเยี่ยมมากมายให้กับเด็ก ๆ ในช่วงชีวิตของเขา นี่คือบางส่วนของพวกเขาในนิทรรศการของเรา

ทำงานกับหนังสือเรียน .

ทำความคุ้นเคยกับแผนงานในการทำงาน

1) กำหนดประเภทของงาน

2) ระบุตัวละครหลักของงาน

3) เรียบเรียง “พจนานุกรม” ของคำที่ไม่ชัดเจน

4) ค้นหาวิธีค้นหาแทร็ก

5) ระบุวิธีใหม่ๆ ที่คุณสามารถเข้าใจโลกและมองโลกในรูปแบบใหม่

6) กำหนดแนวคิดหลักของงาน

การอ่านผลงานของเด็กๆ ที่อ่านหนังสือเก่ง การอ่านเบื้องต้น.

เราคุ้นเคยกับงานประเภทไหน?(เทพนิยาย.)

คุณเดาได้อย่างไรว่านี่คือเทพนิยาย?(สัตว์กำลังพูด)

ที่นี่ทุกอย่างเยี่ยมยอดใช่ไหม?(หมายเลขเด็กเดิน. นิสัยสัตว์.)

เทพนิยายชื่ออะไรซึ่งไม่เพียง แต่มีตัวตนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงด้วย?

(เทพนิยายไม่ใช่เทพนิยาย)

เทพนิยายนี้รวมเทพนิยายประเภทใด?(เทพนิยายเป็นห่วงโซ่ เด็ก ๆ พบสัตว์ต่าง ๆ )

ตั้งชื่อตัวละครหลักของงาน

(พวก, กระรอก, กระต่าย, หอยทาก, ผึ้ง)

พจนานุกรม. คำไหนที่คุณไม่เข้าใจ?

ป่าไม้, บ้านพัก, จมูกที่บอบบาง, โรงเลี้ยงผึ้ง

นาทีพลศึกษา

ศึกษาการอ่าน

พวกนั้นไปไหนแล้ว?(ถึงคุณปู่ชาวป่าไม้)

ทำไมพวกเขาจึงต้องมองหาเส้นทาง? อ่านมัน.(ไปกันเถอะและหายไป)

เด็กๆ หันไปขอความช่วยเหลือจากใคร? -ถึงกระรอก กระต่าย หอยทาก ผึ้ง )

สัตว์ทุกตัวรู้หรือไม่ว่าบ้านพักของป่าไม้อยู่ที่ไหน?(ทุกคนมีความคิดที่ดีมากในการค้นหาเส้นทาง)

พวกเขาทุกคนพร้อมที่จะช่วยให้พวกเขาไปหาเธอแล้วหรือยัง? -ใช่.) กรุณายืนยันคำตอบของคุณ

( ง่ายมาก - กระรอก ไม่มีอะไรง่ายไปกว่า - กระต่าย "ฉันจะพาคุณไปที่นั่น-oo-oo-oo" - หอยทาก "W-w-พูดผึ้ง - ฉันจะแสดงให้คุณดู)

กระรอก กระต่าย หอยทาก และผึ้ง พูดถึงสถานที่เดียวกันหรือเปล่า?(ใช่.)

เราเลยพบว่าสัตว์ทุกตัวพร้อมที่จะช่วยเหลือพวกและกำลังพูดถึงที่เดียวกัน

พวกเขาแนะนำให้เด็กๆ ทำอะไรเพื่อหาทางไปบ้านพักของคุณปู่?

ทำงานเป็นคู่.

หยิบการ์ดที่มีวงกลมสีแดง อ่านคำศัพท์ สำหรับแต่ละคำจากคอลัมน์แรก ให้เลือกคำจากคอลัมน์ที่สอง แสดงด้วยลูกศรว่าสัตว์เสนอให้ทำอะไรเพื่อค้นหาเส้นทางไปยังบ้านพักของคุณปู่ พิสูจน์ปากเปล่าด้วยตัวอย่างจากข้อความ

กระรอกสูดดม

กระต่ายกระโดด

หอยทากไป

ผึ้งคลาน

คู่หนึ่งอ่าน ส่วนคู่ที่เหลือยกมือขึ้นหากพวกเขาทำภารกิจสำเร็จแตกต่างออกไป

พวกเขาแนะนำให้คุณไป ในรูปแบบที่แตกต่างกันหรือไม่? -เดียวกัน)

คำแนะนำของพวกเขาเหมือนกันหรือไม่?(คำแนะนำของพวกเขาแตกต่างออกไป) ทำไม

(ในมุมมองของกระรอกจะเคลื่อนที่โดยการกระโดดบนกิ่งไม้ได้สะดวกที่สุด ในมุมมองของกระต่ายจะใช้กลิ่นนำทางได้สะดวกมาก หอยทากคิดว่าถ้าคลานไปที่ป้อมยามจะเร็วที่สุด และผึ้งคิดว่าถ้าเด็กๆ ตามการหลบหนีของผึ้ง พวกเขาจะพบป้อมยามได้ง่าย)

เหล่านั้น. เส้นทางของเขาคุ้นเคยและสะดวกสบายสำหรับพวกเขาแต่ละคน

พวกคุณแต่ละคนจะทำตามคำแนะนำของใคร?

งานส่วนบุคคลโดยบัตร

นำการ์ดที่มีวงกลมสีน้ำเงินมาทำเครื่องหมายในช่องที่คุณจะใช้หาทางไปยังบ้านพักของป่าไม้

เครื่องหมาย. (ทำเครื่องหมายในช่อง)

โปรตีน □

กระต่าย □

หอยทาก □

ผึ้ง □

กำลังตรวจสอบคำตอบของนักเรียน

เด็กๆ ทำตามคำแนะนำของใคร? อ่านมัน.(เด็กๆ ทำตามคำแนะนำของผึ้ง) ทำไม

(พวกเขาให้คำแนะนำจากมุมมองของมนุษย์ - ปฏิบัติตามพวกเขา)

คำแนะนำเกี่ยวกับสัตว์ของใครไม่เหมาะกับฮีโร่?

(คำแนะนำของกระต่าย กระรอก และหอยทาก ไม่เหมาะกับฮีโร่)

ทำไม

(พวกนั้นไม่รู้ว่าจะเคลื่อนไหวอย่างไรเหมือนกระรอกและหอยทาก พวกเขาไม่มีจมูกที่บอบบางเหมือนกระต่าย)

แล้วคุณล่ะมองโลกด้วยวิธีใหม่ๆ ด้วยวิธีไหนได้อีกบ้าง?

(ใช้การเคลื่อนไหวและความรู้สึก) เราบรรลุเป้าหมายของบทเรียนแล้วหรือยัง? (ใช่ เพราะเราได้เรียนรู้วิธีใหม่ในการทำความเข้าใจโลก)

เป็นไปได้ไหมที่จะตั้งชื่อสัตว์ขลัง ผู้ช่วยของเหล่าฮีโร่?(ไม่ เพราะสัตว์ต่างๆ พยายามช่วยเหลือโดยไม่ต้องใช้เวทมนตร์จากประสบการณ์ของพวกเขาเอง)

แต่เป็นเพียงผู้ช่วยของฮีโร่- (ใช่ครับ ต่างก็อยากช่วยแต่ก็คนละมุมมองกัน อีกอย่างคือความช่วยเหลือนี้อาจไม่ได้เป็นประโยชน์กับหนุ่มๆ เสมอไป ทุกคนสามารถเลือกวิธีทำความเข้าใจโลกของตัวเองได้ซึ่งเป็นที่ยอมรับของพวกเขามากที่สุด . ทุกคนมองโลกในแบบของตัวเอง โดยพิจารณาจากสภาพความเป็นอยู่ ประสบการณ์ อายุ งานอดิเรก โอกาส ฯลฯ)

- แล้วแนวคิดหลักของงานชิ้นนี้คืออะไร? มันสอนอะไร?

เปรียบเทียบปฏิกิริยาของพวกมันแม้ต่อคำแนะนำของสัตว์ที่ไม่เหมาะสมสำหรับพวกเขา(ขอบคุณเสมอ เคารพ) (ความเห็นของผู้อื่นต้องได้รับการเคารพ)

5. การบ้านให้เลือก:

6. ภาพสะท้อนของกิจกรรม

หากขณะเดินทางผ่านป่าในเทพนิยาย คุณได้เรียนรู้วิธีใหม่ในการมองโลกในรูปแบบใหม่และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม หยิบดอกไม้สีฟ้า สี หากคุณทำงาน แต่ประสบปัญหาไม่เข้าใจมากนัก -สีแดง สี และถ้าคุณไม่ได้เรียนรู้อะไรเลยก็ไม่ได้ผล -สีเหลือง สี ตกแต่งเส้นทางป่าด้วยดอกไม้

ให้คุณพูดว่า:

เรื่องราวทำให้ฉันเข้าใจ...

มันยากสำหรับฉัน...

ฉันชอบมัน...

วรรณกรรม

เทคโนโลยีการศึกษา: นั่ง. เสื่อ. อ.: บาลาส, 2012.

1. พบกับนักเขียนและนิทรรศการหนังสือ

Valentin Dmitrievich Berestov เป็นกวีและนักเขียนนักแปลสำหรับเด็กที่มีชื่อเสียง กวีในอนาคตเรียนรู้ที่จะอ่านเมื่ออายุ 4 ขวบ ฉันเขียนบทกวีมาตั้งแต่เด็ก

มาอ่านหนังสือบนหน้าจอกันเถอะ

(… “วิธีค้นหาเส้นทาง”)

สไลด์ 7 – 13

นี่คือสิ่งที่เราจะทำตอนนี้ - เราจะเข้าไปในป่าเพื่อค้นหาเส้นทาง

แต่ก่อนอื่น มาออกกำลังกายการหายใจกันก่อน

2. การออกกำลังกายการหายใจ

แบบฝึกหัดที่ 1: “เป่าเทียน”

หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออกอากาศทั้งหมดพร้อมกัน เป่าเทียนเล่มใหญ่หนึ่งเล่ม

หายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจออกออกเป็นสามส่วน โดยเป่าเทียนแต่ละเล่ม

3. แบบฝึกหัดลอจิก

ทีนี้มาทำงานที่น่าสนใจอีกอย่างกัน

สไลด์ 14.

นิคป่า

วอทช์แมน แคลิฟอร์เนีย

ผึ้ง เค

หอยทาก

กระต่าย

กระรอก

เรามองดูเส้นแนวตั้งด้วยตาของเราแล้วพยายามอ่านคำศัพท์

1) กับตัวฉันเองด้วยตาของฉัน;

2) กับตัวเองขยับริมฝีปาก;

3) ด้วยเสียงกระซิบ;

4) ออกมาดัง ๆ ในคอรัส

คำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?

(ทุกคำเป็นชื่อของวัตถุ)

ข้อใดเรียกว่า "ฟุ่มเฟือย"?

(เกตเฮาส์,ตอบคำถาม อะไรไม่มีชีวิต)

เกิดอะไรขึ้น เรือนเฝ้าประตู?

ตอนนี้เรามาอ่านว่าคำนี้ตีความอย่างไรในพจนานุกรมของ Sergei Ivanovich Ozhegov

(ห้องผู้ดูแล, บ้านพักยาม)

เราก็พร้อมออกเดินทางกันแล้ว

4.ทำงานตามตำราเรียน

ในการทำเช่นนี้ เรามาเปิดหนังสือเรียนเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรมและพิจารณาจากเนื้อหาว่าผลงานของ V. Berestov เรื่อง "How to Find a Path" อยู่ที่หน้าใด

พวกในชั้นเรียนของเราเตรียมการอ่านงานอย่างแสดงออก

ก) การอ่านที่แสดงออกทำงาน

B) การระบุการรับรู้เบื้องต้น

คุณประทับใจอะไรมากที่สุด?

ตั้งชื่อตัวละครหลักของงาน

(พวก, กระรอก, กระต่าย, หอยทาก, ผึ้ง)

C) การวิเคราะห์งาน

สัตว์ทุกตัวรู้หรือไม่ว่าบ้านพักของป่าไม้อยู่ที่ไหน?

(ทุกคนมีความคิดที่ดีมากในการค้นหาเส้นทาง)

พวกเขาทุกคนพร้อมที่จะช่วยให้พวกเขาไปหาเธอแล้วหรือยัง? (ใช่.)

กรุณายืนยันคำตอบของคุณ

ทำงานเป็นกลุ่มโดยใช้ตำราเรียน

กลุ่มที่ 1 จะค้นหาและอ่านสิ่งที่เบลก้าตอบต่อคำขอของเด็กๆ เพื่อบอกวิธีค้นหาเส้นทางไปบ้านพักของคุณปู่

(ง่ายมาก.)

กลุ่มที่ 2 - สิ่งที่กระต่ายพูด

(ไม่มีอะไรจะง่ายไปกว่านี้แล้ว)

กลุ่ม 3 – สิ่งที่หอยทากนำเสนอ

(… “ฉันจะพาเธอไป-oo-oo-oo”)

กลุ่มที่ 4 - สิ่งที่ผึ้งพูด

(“W-w-w-ผึ้งพูดว่า – ฉันจะแสดงให้คุณดู”)

ทันทีที่กลุ่มพร้อมตอบรับก็ให้สัญญาณสีแดง

การตรวจสอบ.

กระรอก กระต่าย หอยทาก และผึ้ง พูดถึงสถานที่เดียวกันหรือเปล่า? (ใช่.)

พวกเขาแนะนำให้เด็กๆ ทำอะไรเพื่อหาทางไปบ้านพักของคุณปู่?

5. ทำงานเป็นกลุ่มโดยใช้การ์ด

หยิบการ์ดที่มีวงกลมสีแดง อ่านคำศัพท์ สำหรับแต่ละคำจากคอลัมน์แรก ให้เลือกคำจากคอลัมน์ที่สองและเชื่อมต่อคำเหล่านั้นด้วยลูกศร

ออกกำลังกาย.แสดงด้วยลูกศรว่าสัตว์เสนอให้ทำอะไรเพื่อค้นหาเส้นทางไปยังบ้านพักของคุณปู่

กระรอกสูดดม

กระต่ายกระโดด

หอยทากไป

ผึ้งคลาน

การตรวจสอบ.

กลุ่มหนึ่งอ่านหนังสือ ส่วนกลุ่มที่เหลือจะให้สัญญาณสีแดงหากพวกเขาเชื่อมโยงคำในลักษณะเดียวกัน และหากพวกเขาทำภารกิจสำเร็จแตกต่างออกไป สัญญาณสีน้ำเงิน

พวกเขาแนะนำให้แยกทางกันหรือไม่?

(คำแนะนำของพวกเขาแตกต่างออกไป)

ทำไม

เหล่านั้น. เส้นทางของเขาคุ้นเคยและสะดวกสบายสำหรับพวกเขาแต่ละคน

พวกคุณแต่ละคนจะทำตามคำแนะนำของใคร?

6. งานส่วนบุคคลโดยใช้การ์ด

นำการ์ดที่มีวงกลมสีน้ำเงินมาทำเครื่องหมายในช่องที่คุณจะใช้คำแนะนำ

ออกกำลังกาย.คุณจะใช้คำแนะนำของใครในการหาทางไปบ้านพักคนป่าไม้ ตรวจสอบ ˅ .

โปรตีน □

กระต่าย □

หอยทาก □

ผึ้ง □

การตรวจสอบ.

เด็กๆ ทำตามคำแนะนำของใคร?

(เด็กๆ ทำตามคำแนะนำของผึ้ง)

ทำไม

(พวกเขาให้คำแนะนำจากมุมมองของมนุษย์ - ปฏิบัติตามพวกเขา)

คำแนะนำเกี่ยวกับสัตว์ของใครไม่เหมาะกับฮีโร่?

(คำแนะนำของกระต่าย กระรอก และหอยทาก ไม่เหมาะกับฮีโร่)

ทำไม

แล้วคุณล่ะมองโลกด้วยวิธีใหม่ๆ ด้วยวิธีไหนได้อีกบ้าง?

ด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวและความรู้สึก)

สไลด์ 15.

7. ช่วงพลศึกษาพร้อมดนตรี

สไลด์ 16

ทำไมเด็กๆ ถึงหาบ้านพักของปู่ไม่เจอ?

(เราหลงทาง หนทางก็หายไป)

สัตว์สามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ช่วยเหลือฮีโร่ได้หรือไม่?

พวกเขาทุกคนต้องการช่วย แต่แต่ละคนก็มีมุมมองของตนเอง อีกประการหนึ่งคือความช่วยเหลือนี้อาจไม่เป็นประโยชน์กับผู้ชายเสมอไป ทุกคนสามารถเลือกวิธีการทำความเข้าใจโลกของตนเองได้ ซึ่งเป็นที่ยอมรับของพวกเขามากที่สุด ความคิดเห็นของผู้อื่นจะต้องได้รับการเคารพ

8. การสนทนาเกี่ยวกับแนวเพลง

- วรรณกรรมประเภทใดที่เราได้เห็นในปัจจุบัน?

(เทพนิยาย.)

คุณเดาได้อย่างไรว่านี่คือเทพนิยาย?

(สัตว์กำลังพูด)

ทุกอย่างที่นี่เยี่ยมยอดใช่ไหม? (หมายเลขเด็กเดิน. นิสัยสัตว์.)

(เทพนิยายไม่ใช่เทพนิยาย)

เทพนิยายมีองค์ประกอบประเภทใดบ้าง?

(เทพนิยายเป็นห่วงโซ่ เด็ก ๆ พบสัตว์ต่าง ๆ )

พวกเขาไปเยี่ยมปู่ของพวกเขาที่เป็นป่าไม้ เราไปแล้วก็หลง.. พวกเขาดูสิ กระรอกกำลังกระโดดข้ามพวกเขา จากต้นไม้หนึ่งไปอีกต้นหนึ่งจากต้นไม้หนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง พวก - ถึงเธอ:
- เบลก้า เบลก้า บอกฉันที
เบลก้า เบลก้า แสดงให้ฉันเห็นหน่อยสิ
วิธีค้นหาแทร็ก
ถึงบ้านพักคุณปู่

“ง่ายมาก” เบลก้าตอบ - กระโดดจากต้นไม้ต้นนี้ไปยังต้นนั้น จากต้นนั้นไปยังต้นเบิร์ชที่คดเคี้ยว จากต้นเบิร์ชที่คดเคี้ยวคุณสามารถเห็นต้นโอ๊กขนาดใหญ่ มองเห็นหลังคาจากยอดต้นโอ๊ก นี่คือประตูเมือง... แล้วคุณล่ะ? กระโดด!
- ขอบคุณเบลก้า! - พวกพูด - มีเพียงเราเท่านั้นที่ไม่รู้วิธีกระโดดบนต้นไม้ เราควรถามคนอื่นดีกว่า
กระต่ายกำลังกระโดด พวกเขาก็ร้องเพลงให้เขาฟังด้วย:
- บันนี่บันนี่บอกฉันหน่อย
กระต่าย กระต่าย แสดงให้ฉันเห็นหน่อยสิ
วิธีค้นหาแทร็ก
ถึงบ้านพักคุณปู่

ถึงที่พักเหรอ? - ถามกระต่าย - ไม่มีอะไรง่ายไปกว่านี้อีกแล้ว ตอนแรกจะมีกลิ่นคล้ายเห็ด ดังนั้น? จากนั้น - กะหล่ำปลีกระต่าย ดังนั้น? แล้วมันมีกลิ่นเหมือนรูจิ้งจอก ดังนั้น? ข้ามกลิ่นนี้ไปทางขวาหรือซ้าย ดังนั้น? เมื่อปล่อยทิ้งไว้ให้ดมแบบนี้ก็จะได้กลิ่นควัน กระโดดตรงไปโดยไม่ต้องหันไปไหน นี่คือปู่ของป่าไม้ที่กำลังตั้งกาโลหะ
- ขอบคุณกระต่าย! - พวกพูด “ น่าเสียดายที่จมูกของเราไม่ไวเหมือนของคุณ” ฉันจะต้องถามคนอื่น

พวกเขาเห็นหอยทากคลาน
- เฮ้หอยทากบอกฉันสิ
เฮ้ สเนล แสดงให้ฉันเห็นหน่อยสิ
วิธีค้นหาแทร็ก
ถึงบ้านพักคุณปู่

คงอีกนานที่จะเล่าให้ฟัง” หอยทากถอนหายใจ - Lu-u-ดีกว่า ฉันจะพาคุณไปที่นั่น-u-u ติดตามฉัน.
- ขอบคุณหอยทาก! - พวกพูด - เราไม่มีเวลาคลาน เราควรถามคนอื่นดีกว่า

ผึ้งนั่งอยู่บนดอกไม้ พวก - ถึงเธอ:
- ผึ้ง ผึ้ง บอกฉันที
ผึ้ง ผึ้ง แสดงให้ฉันดู
วิธีค้นหาแทร็ก
ถึงบ้านพักคุณปู่
“W-w-w” ผึ้งพูด - ฉันจะแสดงให้คุณดู... ดูสิว่าฉันกำลังบินอยู่ที่ไหน ติดตาม. เห็นพี่สาวของฉัน พวกเขาไปที่ไหนคุณก็ไปเหมือนกัน เรานำน้ำผึ้งไปเลี้ยงผึ้งของคุณปู่ ลาก่อน! ฉันกำลังรีบมาก วะ-วะ-วะ...
และเธอก็บินจากไป พวกเขาไม่มีเวลาพูดขอบคุณเธอด้วยซ้ำ

พวกเขาไปที่ที่ผึ้งบินอยู่และพบป้อมยามอย่างรวดเร็ว ช่างน่ายินดีจริงๆ! จากนั้นคุณปู่ก็เลี้ยงพวกเขาด้วยชาน้ำผึ้ง

เรื่องโดย Berestov V. ภาพประกอบ

วาเลนติน เบเรสตอฟ

วิธีค้นหาแทร็ก

นิทานเด็ก

พวกเขาไปเยี่ยมปู่ของพวกเขาที่เป็นป่าไม้ เราไปแล้วก็หลงเลย
พวกเขาดูสิ กระรอกกำลังกระโดดข้ามพวกเขา จากต้นไม้สู่ต้นไม้จากต้นไม้หนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง พวก - ถึงเธอ:

- เบลก้า เบลก้า บอกฉันที
เบลก้า เบลก้า แสดงให้ฉันเห็นหน่อยสิ
วิธีค้นหาแทร็ก
ถึงบ้านพักคุณปู่

“ง่ายมาก” เบลก้าตอบ - กระโดดด้วยสิ่งนี้ต้นคริสต์มาสบนต้นนี้ บนต้นนั้น - บนต้นเบิร์ชที่คดเคี้ยว จากต้นเบิร์ชที่คดเคี้ยวมองเห็นต้นโอ๊กใหญ่ใหญ่ได้ มองเห็นได้จากยอดต้นโอ๊กหลังคา. นี่คือประตูเมือง... แล้วคุณล่ะ? กระโดด!

ขอบคุณเบลก้า! - พวกพูด - มีเพียงเราเท่านั้นที่ทำไม่ได้เราสามารถกระโดดขึ้นไปบนต้นไม้ได้ เราอยากมีคนอื่นมากกว่าลองถาม.

กระต่ายกำลังกระโดด พวกเขาก็ร้องเพลงให้เขาฟังด้วย:

- บันนี่บันนี่บอกฉันหน่อย
กระต่าย กระต่าย แสดงให้ฉันเห็นหน่อยสิ
วิธีค้นหาแทร็ก
ถึงบ้านพักคุณปู่

ถึงที่พักเหรอ? - ถามกระต่าย - ไม่มีอะไรเลยง่ายกว่า ตอนแรกจะมีกลิ่นคล้ายเห็ด ดังนั้น? จากนั้น - กระต่ายกะหล่ำปลี ดังนั้น? แล้วมันมีกลิ่นเหมือนรูจิ้งจอก ดังนั้น?
ข้ามกลิ่นนี้ไปทางขวาหรือซ้าย ดังนั้น? เมื่อไหร่เขาจะอยู่ข้างหลังคุณกลิ่นแบบนี้ก็จะได้กลิ่นควัน

กระโดดตรงไปโดยไม่ต้องหันไปไหน นี่คือปู่ป่าไม้ตั้งค่ากาโลหะ

ขอบคุณกระต่าย! - พวกพูด - น่าเสียดายที่จมูกเราไม่อ่อนไหวเหมือนคุณ คนอื่นจะต้องถาม.

พวกเขาเห็นหอยทากคลาน

- เฮ้หอยทากบอกฉันสิ
เฮ้ สเนล แสดงให้ฉันเห็นหน่อยสิ
วิธีค้นหาแทร็ก
ถึงบ้านพักคุณปู่

คงอีกนานที่จะเล่าให้ฟัง” หอยทากถอนหายใจ -ลู-ฉันพาคุณไปที่นั่นดีกว่า ติดตามฉัน.

ขอบคุณหอยทาก! - พวกพูด - เราไม่มีเวลาคลาน เราควรถามคนอื่นดีกว่า

ผึ้งนั่งอยู่บนดอกไม้ พวก - ถึงเธอ:

- ผึ้ง ผึ้ง บอกฉันที
ผึ้ง ผึ้ง แสดงให้ฉันดู
วิธีค้นหาแทร็ก
ถึงบ้านพักคุณปู่

เอาล่ะ” Bee กล่าว “ฉันจะแสดงให้คุณดู...” ดู,ฉันจะไปไหน? ติดตาม. เห็นพี่สาวของฉัน พวกเขากำลังจะไปไหน?คุณก็ไปเหมือนกัน เรานำน้ำผึ้งไปเลี้ยงผึ้งของคุณปู่ ลาก่อน!
ฉันกำลังรีบมาก วะ-วะ-วะ...

และเธอก็บินจากไป พวกเขาไม่มีเวลาพูดขอบคุณเธอด้วยซ้ำ

พวกเขาไปที่ที่ผึ้งกำลังบินอยู่และพบอย่างรวดเร็วเกตเวย์ ช่างน่ายินดีจริงๆ! แล้วปู่ก็ให้น้ำชาแก่พวกเขาเขาปฏิบัติต่อฉันด้วยน้ำผึ้ง

นิทานเด็ก

งูแบร็กการ์ต

ครั้งหนึ่ง VITYA สร้างงู มันเป็นวันที่มีเมฆมาก” และเด็กชายวาดดวงอาทิตย์บนงู
วิทยะปล่อยด้ายไป งูเริ่มสูงขึ้นเรื่อยๆสูงขึ้น กระดิกหางยาวและฮัมเพลง:

- ฉันกำลังบิน
และฉันก็ทะยานขึ้น
ฉันจุดเทียน
และอบอุ่น!

คุณเป็นใคร? - ถามนก

คุณไม่เห็นเหรอ? - ตอบงู - ฉันคือดวงอาทิตย์!

ไม่จริง! ไม่จริง! - นกกรีดร้อง - ดวงอาทิตย์ ·เบื้องหลังเมฆ

หลังเมฆแบบไหน? - 3mey โกรธ -พระอาทิตย์คือฉัน! ไม่มีดวงอาทิตย์ดวงอื่น ไม่ ไม่มันจะไม่จำเป็น! ชัดเจน?

ไม่จริง! ไม่จริง! - นกตื่นตระหนก

อะไรนะ? ไอ้พวกหางสั้น! - งูเห่าครับท่านดิโต้กระดิกหางยาวของเขา

นกกระจัดกระจายด้วยความหวาดกลัว

แต่แล้วพระอาทิตย์ก็โผล่ออกมา

เป๊ก คนอวดดี! ถอนหางคนหลอกลวง!-เหล่านกกรีดร้องและโจมตีงู

วิทยาเริ่มม้วนด้ายอย่างรวดเร็ว และงูก็ตกลงไปหญ้า

คุณทำอะไรที่นั่น? - ถามเด็กชาย

แล้วอะไรล่ะ? - งูโกรธเคือง - และคุณไม่สามารถตลกได้เหรอ?

เรื่องตลกเรื่องตลก - วิทยาพูด - แต่ทำไมต้องโกหกและโม้? คุณต้องปรับปรุง

นี่เป็นอีกสิ่งใหม่! - งูบ่น - และไม่ใช่โดยคิด! ปล่อยให้นกแก้ไขตัวเอง!

โอ้ใช่! - วิทยาไม่พอใจ - ดี! แล้วฉันเองฉันจะซ่อมคุณ ตอนนี้คุณจะไม่หลอกลวงใครและคุณจะทำให้ฉันกลัวจนระเบิดความโกรธ!

เด็กชายหยิบพู่กันและทาสีแล้วเปลี่ยนสิ่งที่เขาวาดพระอาทิตย์ทำหน้าตลก

งูบินขึ้นไปบนท้องฟ้าอีกครั้งพร้อมร้องเพลง:

ฉันกำลังบิน
ฉันกำลังลอยอยู่
สิ่งที่ฉันต้องการ
นั่นคือสิ่งที่ฉันกำลังทำอยู่!

เขาล้อเลียนโกหกและโอ้อวด แต่ตอนนี้ทุกคนได้เห็นแล้วใบหน้าตลกของเขาและคิดว่าเขาล้อเล่น และเขาไม่ได้ฉันคิดว่าฉันล้อเล่น

ฉันคือดวงอาทิตย์! คุณได้ยินไหม? ฉันคือดวงอาทิตย์! - ตะโกนงู

ฮ่า ฮ่า ฮ่า! - นกหัวเราะ - โอ้ฉันทำให้คุณหัวเราะ! โอ้และฆ่าฉัน! จะได้ไม่เบื่อคุณพี่!

ไอ้พวกหางสั้น! - พญานาคบ่นตัวสั่นด้วยความโกรธมีหางยาวของเขา

แต่เหล่านกกลับหัวเราะดังขึ้นและบินวนไปรอบๆเรางูและดึงหางของเขา

หนังสือเด็กและนิทาน

ติดตามอย่างซื่อสัตย์

ตัวหนอนถือว่าตัวเองสวยมากและไม่พลาดไม่ใช่น้ำค้างแม้แต่หยดเดียวโดยไม่มองดู

ฉันเก่งแค่ไหน! - หนอนผีเสื้อชื่นชมยินดีด้วยความยินดีมองหน้าแบนและโค้งของเขาขนกลับไปเห็นแถบสีทองสองแถบอยู่บนนั้น

น่าเสียดายที่ไม่มีใครสังเกตเห็นสิ่งนี้

แต่วันหนึ่งเธอก็โชคดี เด็กผู้หญิงคนหนึ่งเดินข้ามทุ่งหญ้าและรวบรวมดอกไม้ หนอนผีเสื้อปีนขึ้นไปบนดอกไม้ที่สวยงามที่สุดและเริ่มรอคอย และหญิงสาวเห็นเธอแล้วพูดว่า:

น่าขยะแขยงจริงๆ! มันน่ารังเกียจแม้กระทั่งมองคุณ!

โอ้ใช่! - หนอนผีเสื้อโกรธ - จากนั้นฉันก็ให้เกียรติคุณคำว่าหนอนผีเสื้อตัวใหม่ที่ว่า ไม่มีใคร ไม่เคย ไม่มีที่ไหนเลย เพื่ออะไรสักอย่างและไม่ว่าในกรณีใดก็ตาม
จะไม่เห็นฉันอีก!

คุณให้คำพูด - คุณต้องรักษามันไว้ แม้ว่าคุณจะเป็นหนอนผีเสื้อก็ตาม

และหนอนผีเสื้อก็คลานขึ้นไปบนต้นไม้ จากลำต้นสู่กิ่งก้านจากกิ่งก้านไปสู่กิ่งก้าน, จากกิ่งหนึ่งถึงกิ่งหนึ่ง, จากกิ่งหนึ่งถึงกิ่งหนึ่ง, จากกิ่งหนึ่งบนแผ่นกระดาษ เธอหยิบเส้นไหมออกมาจากท้องของเธอแล้วก็กลายเป็นมัน
ล้อมรอบตัวเอง

เธอทำงานมาเป็นเวลานานและในที่สุดก็สร้างรังไหม

วุ้ย ฉันเหนื่อยมาก! - หนอนผีเสื้อถอนหายใจ - อย่างแน่นอนห่อแล้ว

ในรังไหมทั้งอบอุ่นและมืดมน ไม่มีอะไรให้ทำอีกแล้วและหนอนผีเสื้อก็หลับไป

เธอตื่นขึ้นเพราะหลังของเธอคันมาก

จากนั้นหนอนผีเสื้อก็เริ่มถูกับผนังรังไหม ฉันถูตัวเองลูบลูบผ่านพวกเขาแล้วหลุดออกไป แต่เธอก็ล้มลงแปลกอย่างใด - ไม่ลง แต่ขึ้น

แล้วหนอนผีเสื้อในทุ่งหญ้าเดียวกันก็เห็นเหมือนกันผู้หญิงคนนั้นเอง

“ช่างน่ากลัวจริงๆ! - คิดว่าหนอน - อย่าให้ฉันทาสีว้าว ไม่ใช่ความผิดของฉัน แต่ตอนนี้ทุกคนจะได้รู้ว่าฉันก็เช่นกันคนโกหก ให้หนอนผีเสื้อซื่อสัตย์ที่ไม่มีใครมีฉัน
เห็นแล้วก็มิได้ยับยั้งเขา อับอาย!"

และหนอนผีเสื้อก็ตกลงไปบนพื้นหญ้า

และหญิงสาวเห็นเธอแล้วพูดว่า:

ช่างสวยงามเหลือเกิน!

ดังนั้นเชื่อใจผู้คนเถอะ” หนอนผีเสื้อบ่น - วันนี้พวกเขาพวกเขาพูดสิ่งหนึ่ง และพรุ่งนี้พวกเขาจะพูดบางอย่างที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ในกรณีที่เธอมองดูหยดน้ำค้าง อะไรนั่นคือ? ด้านหน้าของเธอมีใบหน้าที่ไม่คุ้นเคยยาวและยาวหนวด ตัวหนอนพยายามโค้งหลังแล้วเลื่อย
ที่ด้านหลังของเธอปรากฏเป็นหลากสีขนาดใหญ่ปีก

โอ้นั่นสินะ! - เธอเดา - เกิดขึ้นกับฉันความมหัศจรรย์. ปาฏิหาริย์ที่ธรรมดาที่สุด: ฉันกลายเป็นผีเสื้อ! นี้มันเกิดขึ้น.

และเธอก็วนเวียนไปทั่วทุ่งหญ้าอย่างสนุกสนานเพราะโดยสุจริตเธอไม่ได้บอกผีเสื้อว่าไม่มีใครเห็นเธอ

วาเลนติน เบเรสตอฟ. นิทานเด็ก

ภาพประกอบโดย เอ. โคโรวิน

การวิเคราะห์งานของ Valentin Berestov เรื่อง "วิธีค้นหาเส้นทาง"

เทพนิยายโดย Valentin Dmitrievich Berestov “ วิธีค้นหาเส้นทาง” /ภาคผนวก 5/ จากซีรีส์“ หนังสือเล่มแรกของฉัน” สำหรับ อายุก่อนวัยเรียน- นิทานสั้นสำหรับเด็กเล็ก มันพูดถึงว่าคุณจะหลงทางได้อย่างไรและไม่กลัว นี่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความเมตตา ความไว้วางใจ และความสมเหตุสมผล มันสอนการสังเกตและความใส่ใจต่อโลกรอบตัวเรา เนื้อเรื่องเรียบง่ายและมีไดนามิก การกระทำเกิดขึ้นในป่าพวกเขากำลังมองหาวิธีและหันไปขอความช่วยเหลือจากชาวป่า ฮีโร่เป็นคนมีเหตุผล มีมารยาทดี เป็นมิตร และขอบคุณชาวป่าและเหตุผลทุกคน ชาวป่ามีการตอบสนองอย่างมาก พวกเขาต้องการช่วยเหลือพวกเขาในแบบของตัวเอง ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม ไม่สำคัญว่าฮีโร่จะไม่สามารถใช้ประโยชน์จากคำแนะนำทั้งหมดได้ แต่พวกเขาและผู้อ่านได้เรียนรู้ “เกี่ยวกับกระรอก กระต่าย ผึ้ง และแม้แต่หอยทากด้วยซ้ำ” มากเพียงใด สำหรับชาวป่าแต่ละคน ผู้เขียนใช้คุณลักษณะการสนทนาของตัวเองซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ จินตนาการถึงตัวละครได้ชัดเจนที่สุด

การใช้ผลงานของนักเขียนเด็กสมัยใหม่ในงานด้านการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ความสนใจในหนังสือของเด็กจะปรากฏตั้งแต่เนิ่นๆ ในตอนแรกเขาสนใจที่จะพลิกหน้า ฟังผู้ใหญ่อ่าน และดูภาพประกอบ เมื่อเกิดความสนใจในภาพ ความสนใจในข้อความก็เริ่มเกิดขึ้น ตามการวิจัยแสดงให้เห็นว่าด้วยการทำงานที่เหมาะสมในปีที่สามของชีวิตเด็กมีความเป็นไปได้ที่จะกระตุ้นความสนใจในชะตากรรมของพระเอกของเรื่องบังคับให้ทารกติดตามเส้นทางของเหตุการณ์และสัมผัสกับความรู้สึกที่ ใหม่สำหรับเขา

ปัจจุบัน การอ่านของเด็กกำลังกลายเป็นปรากฏการณ์ที่สำคัญอย่างยิ่งมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งกำหนดระดับวัฒนธรรมของสังคมในอนาคต หลักเกณฑ์ประการหนึ่งสำหรับเด็กควรคำนึงถึงความสนใจในหนังสือเล่มนี้

การอ่านเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนไม่เพียงแต่ใส่ตัวอักษรลงในพยางค์เท่านั้น แต่ยังเป็นการกระทำที่ต้องใช้สติปัญญาอย่างเข้มข้น (ซึ่งเด็กจะต้องมีนิสัย) ซึ่งแตกต่างจาก เกมคอมพิวเตอร์และการ์ตูนซึ่งกลายมาเป็นอีกทางเลือกหนึ่งของการอ่าน การอ่านหนังสือให้พื้นที่สำหรับจินตนาการ และในขณะที่อ่าน เด็กจะดึงความคล้ายคลึงกับประสบการณ์สำคัญของตัวละครระหว่างโครงเรื่องของงาน เกรแฮม กรีน เขียนว่า “หนังสือมีอิทธิพลต่อชีวิตเราจริงๆ เท่านั้นในวัยเด็กเท่านั้น จากนั้นเราก็ชื่นชมมัน รับความเพลิดเพลินจากมัน บางทีอาจต้องขอบคุณมัน ที่ทำให้เราเปลี่ยนมุมมองบางอย่างของเรา แต่โดยหลักแล้ว เราพบว่าในหนังสือเล่มนี้เป็นเพียงการยืนยันถึงสิ่งที่มีอยู่แล้วในตัวเราเท่านั้น” และนี่คือ "สิ่งที่มีอยู่แล้วในตัวเรา" ที่พ่อแม่และครูอนุบาลของเรามอบให้เราในวัยเด็กก่อนวัยเรียน

ปัจจุบัน ครูและผู้ปกครองต้องเผชิญกับทางเลือกว่าจะใช้อ่านหนังสือหรือไม่ ผลงานคลาสสิกหรือหันไปหาความทันสมัย มีปรมาจารย์ด้านวรรณกรรมเด็กสมัยใหม่ที่ได้รับการยอมรับ: Eduard Uspensky, Korney Chukovsky, Valentin Berestov, Boris Zakhoder, Sergei Mikhalkov, Grigory Oster หากไม่มีผลงานก็ยากที่จะจินตนาการถึงแวดวงการอ่านหนังสือของเด็กยุคนี้ ผลงานของพวกเขาถูกนำมาใช้ในโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียน รอบบ่าย แบบทดสอบ และวันหยุดของเด็กจะจัดทำขึ้นตามบทกวีของพวกเขา ความชัดเจนและความชัดเจนของคำศัพท์ อติพจน์การ์ตูน เด็กจะรับรู้ได้ง่าย เด็กๆ ร่วมกับนักเขียนสมัยใหม่ ค้นพบและเชี่ยวชาญโลกที่เปลี่ยนแปลง เพ้อฝัน และเล่น