สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

ประเภทรวม " โรงเรียนอนุบาล» หมายเลข 40 ของเมือง Kyzyl RT

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มราชทัณฑ์เตรียมการสำหรับเด็กพิการ “ของขวัญเพื่อลันติก”

ครู: หมวดแรก

เทเลชินา สเวตลานา มิคาอิลอฟนา

ไคซิล-2017

หัวข้อบทเรียน:“บทสรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มราชทัณฑ์เตรียมการสำหรับเด็กพิการ “ของขวัญสำหรับลุนติก”

ภูมิภาค:

บูรณาการของพื้นที่:

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์

เป้า:

งาน:

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

• สร้างนิสัยการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา เข้าร่วมการสนทนาและสนับสนุน ตอบคำถามและถามตัวเอง อธิบาย ใช้ความหลากหลายของ ภาษาหมายถึงประพฤติตนโดยคำนึงถึงสถานการณ์ในการสื่อสาร พัฒนาความสนใจของเด็กต่อไป ทัศนศิลป์- เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยการพัฒนาอวัยวะในการรับรู้: การมองเห็น การได้ยิน การรับรู้กลิ่น การสัมผัส การรับรส; รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงพื้นฐานของวัตถุ เรียนรู้การถ่ายทอดคุณสมบัติพื้นฐานของวัตถุ (รูปร่าง ขนาด สี) ในภาพ เพลิดเพลินไปกับผลลัพธ์ที่ได้ สังเกตและเน้นโซลูชันที่แสดงออกของภาพ

งานเบื้องต้น:บทสนทนาเกี่ยวกับผลไม้ เกมการสอน“ ผลไม้” ดูการ์ตูนเพื่อการศึกษา Smeshariki และวิตามิน, Fixiki และวิตามิน, เรียนรู้เพลง“ เกี่ยวกับมิตรภาพ”

วิธีการและเทคนิค:

อุปกรณ์:

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนเบื้องต้น

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ วันนี้เรามีแขก

มายิ้มให้พวกเขาแล้วพูดว่า: "สวัสดี!"

นักบำบัดการพูด:เอาล่ะเพื่อน เข้าไปในวงกลม!

เพื่อให้ดวงตาของเรา

เราพิจารณาอย่างรอบคอบและเห็นทุกสิ่ง

หูฟังอย่างตั้งใจและได้ยินทุกอย่าง

และหัวหน้าก็คิดดี

มาวอร์มผิวหน้ากันเถอะ

และทำการนวดตัวเอง

การนวดใบหน้าและลำคอด้วยตนเอง

เราถูมือของเราและทำให้พวกเขาอบอุ่น ถูฝ่ามือ

และเราล้างหน้าด้วยความอบอุ่นของเรา ใช้ฝ่ามือลูบไล้ใบหน้าจากบนลงล่าง

คราดถูกคราด การเคลื่อนไหวเหมือนคราด

ความคิดที่ไม่ดีทั้งหมด ตั้งแต่กลางหน้าผากจนถึงขมับ

เราถูหูขึ้นและลงอย่างรวดเร็ว ถูหู

เรากวาดมันไปข้างหน้า ดึงมันลงมาด้วยกลีบ งอหูแล้วดึงกลับ

แล้วเราก็เอานิ้วไปแตะที่แก้ม นิ้ว "วิ่ง" ไปที่แก้ม

เราเหยียดแก้มให้พองขึ้น นวดแก้มเป็นวงกลม

เรานวดริมฝีปากของเรา นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ถูกนวด

เพื่อให้พวกเขายิ้มได้ ริมฝีปากบนและล่าง

เราจะเคี้ยวฟองน้ำทั้งบนและล่าง กัดริมฝีปากบนและล่าง

เราดึงคางและบีบหู เราบีบคางจากกรามถึงหู

จากนั้นเราก็ใช้มือปัดมันลงไปที่คอ ใช้ฝ่ามือลูบคอไปทางกระดูกไหปลาร้า

นักการศึกษา:

จากคุณ คำพูดที่ใจดีพระอาทิตย์ตื่นแล้วเหรอ? อ้าว แล้วพระอาทิตย์ล่ะ?

คำตอบสำหรับเด็ก: ดวงอาทิตย์ที่ไม่มีรังสี

นักการศึกษา:

พระอาทิตย์จะส่องแสงก็ต่อเมื่อมีรังสีหลากสีเท่านั้น มาทำให้มันสวยงามและมีสีสันมากขึ้นด้วยกัน

รังสีควรอยู่รอบๆ ศูนย์กลางดวงอาทิตย์ ตามลำดับสีของรุ้งกินน้ำ

จำและตั้งชื่อสีเหล่านี้

นักการศึกษา:

แต่จำไว้ว่าใครก็ตามที่ตั้งชื่อว่าสีอะไรจะต้องวางจานสีที่มีสีเดียวกันเป็นแถว

(เด็กๆ ตั้งชื่อสีรุ้งตามลำดับ)

ไอซีที: ภาพสีรุ้ง

นักการศึกษา:

ทำได้ดี! และตอนนี้เราจะวางสัญญาณจากมืดไปสู่แสงสว่างด้วยกัน และดวงอาทิตย์ของเราจะสว่างขึ้นและสวยงามยิ่งขึ้น

เกม: " แสงอาทิตย์» ป้ายมอนเตสซอรี่วางอยู่บนโต๊ะ

เจ็ดสีและเจ็ดเฉดสี เด็ก ๆ จะต้องติดป้ายรอบจุดศูนย์กลางดวงอาทิตย์จากมืดไปสว่างตามลำดับสีรุ้ง

นักการศึกษา:

พระอาทิตย์เป็นยังไงบ้าง?

คำตอบของเด็ก:

ดวงตะวันก็สดใส เบิกบาน แจ่มใส...

ไอซีที: ภาพดวงอาทิตย์มีรังสี

ส่วนหลัก:

นักการศึกษา:

ชวนมาเดินเท้าเปล่าตามเส้นทางสุขภาพกัน คุณต้องเดินช้าๆ ทีละคน (เด็ก ๆ เดินไปตามเส้นทางที่แข็งกระด้างต่างกันเพื่อฟังเพลงสงบ)

ไอซีที:ภาพป่า.

(ระหว่างทางครูถามความรู้สึกของเด็กๆ)

นักการศึกษา:

ขาของคุณรู้สึกอย่างไร?

(เสียงดนตรีและ Luntik เข้ามาในห้องโถง)

นักการศึกษา:

พวกแขกอีกคนมาหาเรา

คุณจำเขาได้ไหม? มายิ้มและทักทายแขกของเรากันเถอะ

คำตอบของเด็ก:สวัสดี ลันติค!

ลุนติก:สวัสดีทุกคน!

ฉันชื่อลุนทิค ฉันมาจากดวงจันทร์

ฉันอยากจะรู้จักคุณจริงๆ

ขณะที่ฉันกำลังเดินอยู่ฉันก็พบอะไรบางอย่าง

(ลุนติกนำกล่องมา)

ลุนติก

มาดูกันดีกว่าว่าในกล่องมีอะไร?

นักการศึกษา:

โอ้นี่คืออะไร? นี่คือทราย นี่คือทรายพระจันทร์ นี่คืออะไร? นี่คือขวดกลิ่นผลไม้ซ่อนอยู่ในนั้น ลองใช้ขวดหนึ่งขวดเข้าด้วยกัน ดมกลิ่น และค้นหาผลไม้ของคุณโดยการสัมผัสในถุงวิเศษ

นักการศึกษา:

ตั้งชื่อสิ่งที่คุณรับรู้ด้วยกลิ่นและสัมผัสได้จากการสัมผัส?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา:

มิชา คุณกำลังทำอะไรอยู่? (แอปเปิล).

ลุนติก:แอปเปิ้ลมีรูปร่างอย่างไร? สีอะไร?

มันมีรสชาติเป็นอย่างไร?

คำตอบของเด็ก:

ไอซีที:รูปภาพผลไม้

"เกมสร้างเวทมนตร์"

นักการศึกษา:

- เด็กๆ และ Luntik จะเล่นกับชุดก่อสร้างที่อ่อนนุ่ม

(เด็ก ๆ ทำผลไม้เองจากชุดก่อสร้างที่อ่อนนุ่ม)

เราจะเล่นกับชุดก่อสร้างและยืดมือของเรา

เราแบ่งปันส้ม

พวกเรามีหลายคน แต่เขาอยู่คนเดียว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว

ชิ้นนี้สำหรับบีเวอร์

และสำหรับหมาป่า - เปลือก

เขาโกรธเรา-เดือดร้อน!!!

หนีไปให้ครบทุกทิศ!

ลุนติก:

แล้วเราได้อะไร?

คำตอบของเด็ก:(ผลไม้)

นักการศึกษา:

ผลไม้คือวิตามิน!

ลุนติก:

วิตามินคืออะไร?

นักการศึกษา:

เด็กๆ รู้มั้ยว่าวิตามินคืออะไร?

ไอซีที: วิตามินสไลด์

ลุนติก:พวกคุณฉลาดและเป็นมิตรมาก

เพื่อนที่ดี.

นักการศึกษา:

- เด็ก ๆ คุณคิดว่า Luntik ชอบอะไร?

คำตอบของเด็ก:(ปัจจุบัน)

พวกเรามาทำของขวัญให้ Luntik ด้วยกัน (เด็กๆ ทำ applique ด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดาจากพาสต้าผลไม้ของคุณเอง)

นักการศึกษา:

ทำได้ดีมาก เราทำภารกิจเสร็จแล้ว

เด็กๆ มอบผลงานให้ Luntik และพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้

Luntik ฉันให้แอปเปิ้ลของฉันแก่คุณ

ส่วนสุดท้าย

นักการศึกษา:

- คุณคิดว่าผู้ช่วยแบบไหนที่ช่วยเราทำงานในเกมให้สำเร็จ?

คำตอบของเด็ก:ตา หู จมูก มือ เท้า

ไอซีที: รูปภาพส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์

นักการศึกษา:

ฉันสนุกมากที่ได้เดินไปตามเส้นทางสุขภาพและเล่นกับคุณ

แล้วคุณ Ottuk คุณชอบอะไร?

พวกเราได้เป็นเพื่อนกับใครในวันนี้?

เราเป็นเพื่อนกับลุนติค

มาร้องเพลงของลุนติคเกี่ยวกับมิตรภาพกันเถอะ (เด็ก ๆ ร้องเพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ)

ลุนติก:

พวกคุณเก่งมาก

คุณก็สามารถสร้างผลไม้ได้

และตอนนี้ก็ถึงเวลาบอกลา

ฉันควรจะกลับไปดวงจันทร์

เพื่อที่คุณจะได้ไม่เบื่อหากไม่มีฉัน

ฉันให้ของขวัญแก่คุณเพื่อน

LUNTIK/ลุนทิค มอบตะกร้าใส่ผลไม้

ขอบคุณพวกคุณที่อยู่กับฉันในวันนี้

ตอนนี้มายิ้มให้แขกและบอกลา!

ลาก่อน.

การวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

กับลูกๆ ของกลุ่มราชทัณฑ์

หัวข้อ: “ของขวัญสำหรับ Luntik”

มีการนำเสนอกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กเตรียมอุดมศึกษา อายุก่อนวัยเรียนด้วยการบูรณาการ พื้นที่การศึกษาในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: การพัฒนาคำพูด, การพัฒนาองค์ความรู้พัฒนาการทางร่างกาย สังคม และการสื่อสาร

งานนี้จัดขึ้นที่ห้องดนตรี

งานนี้จัดขึ้นโดยอาจารย์ประเภทแรก Svetlana Mikhailovna Teleshina ซึ่งมีประสบการณ์การสอน 13 ปี

ภูมิภาค:

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

บูรณาการของพื้นที่:

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาองค์ความรู้

รูปแบบกิจกรรมการศึกษา:

การเล่นเกม; การสื่อสาร; การศึกษาและการวิจัย เป็นรูปเป็นร่าง; ออกแบบ; ดนตรี; มอเตอร์

เป้า:

การก่อตัวของกิจกรรมการพูดในเด็ก การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญา

งาน:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

• รวบรวมความรู้เรื่องสี (แดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำเงิน คราม ม่วง)
• รวบรวมความสามารถในการจดจำและแยกแยะเฉดสีเดียวกันเจ็ดเฉด จัดเรียงแถวตามความสว่าง

• ขยายและเสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก
• เสริมสร้างทักษะการตกลงคำนามและคำคุณศัพท์ที่แสดงถึงสี รูปร่าง ขนาด และรสชาติ
• พัฒนาความสามารถในการรักษาการสนทนาความสามารถของเด็กในการโต้ตอบด้วยคำตอบที่สมบูรณ์
• พัฒนาความสามารถในการสร้างผลไม้ที่มีรูปร่างและสีต่าง ๆ โดยใช้ตัวสร้างแบบอ่อน
• สอนวางพาสต้าตามแบบ

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

• การพัฒนาทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ
• การพัฒนาการรับรู้สัมผัส
• การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
• การพัฒนาทักษะด้านข้อต่อและการเคลื่อนไหวของใบหน้า
• การก่อตัวของการควบคุมตนเองการพัฒนาความสนใจและการรับรู้ทางสายตาการคิดความจำ

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

• การพัฒนาทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความปรารถนาดี ความคิดริเริ่ม

• สร้างนิสัยการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ

มีเด็กจำนวน 6 คนที่อยู่ที่ NOD

ระดับพัฒนาการของเด็กก็เพียงพอแล้ว ความสัมพันธ์ดี เด็กมีความเป็นมิตร

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา เข้าร่วมการสนทนาและรักษาการสนทนา ตอบคำถามและถามตัวเอง อธิบาย ใช้วิธีทางภาษาที่หลากหลาย และประพฤติตนโดยคำนึงถึงสถานการณ์ในการสื่อสาร

พัฒนาความสนใจของเด็กในด้านทัศนศิลป์ต่อไป เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยการพัฒนาอวัยวะในการรับรู้: การมองเห็น การได้ยิน การรับรู้กลิ่น การสัมผัส การรับรส; รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงพื้นฐานของวัตถุ เรียนรู้การถ่ายทอดคุณสมบัติพื้นฐานของวัตถุในภาพ (รูปร่าง ขนาด สี) เพลิดเพลินไปกับผลลัพธ์ที่ได้ สังเกตและเน้นโซลูชันที่แสดงออกของภาพ

งานเบื้องต้น:บทสนทนาเกี่ยวกับผลไม้ เกมการสอน "ผลไม้" ดูการ์ตูนเพื่อการศึกษา Smeshariki และวิตามิน Fixiki และวิตามิน เรียนรู้เพลง "เกี่ยวกับมิตรภาพ"

งานทั้งหมดสร้างขึ้นจากกิจกรรมการศึกษาที่ผ่านมาและกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:ชั้นเรียนปริญญาโทจัดขึ้น "การใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (พาสต้า) ในการใช้งานสำหรับเด็กที่มีความพิการ"

วิธีการและเทคนิค:วาจา ภาพ การปฏิบัติ ขี้เล่น

อุปกรณ์:แล็ปท็อป หน้าจอ การนำเสนอมัลติมีเดีย ชุดก่อสร้าง “Fluffy Ball” พาสต้าสี ลายผลไม้ โคลสเตอร์ พู่ ย่อมาจากพู่ จานสี M.Montessori (สีเดียวกันเจ็ดชิ้นแต่คนละเฉดสี) ขวดอะโรมาติก สักหลาดซันโมเดล รางแข็ง ตะกร้า ด้วยผลไม้

เมื่อเลือกหัวข้อและเนื้อหา ฉันอาศัยหลักการพื้นฐานของการสอนที่อยู่ภายใต้ โปรแกรมการศึกษาดาวโจนส์

งานทั้งหมดสร้างขึ้นตามหลักการสอนและการสอน:

หลักการความต่อเนื่อง:

หลักการของกิจกรรม (รักษาแรงจูงใจและความสนใจไว้)

หลักการเข้าถึง (เหมาะสมกับวัย)

หลักการบูรณาการ

หลักการของความสะดวกสบายทางจิตใจ

หลักการอนุรักษ์สุขภาพ

GCD ได้รับการออกแบบเป็นเวลา 30 นาที ระยะเวลาและโครงสร้างจะถูกรวมเข้ากับ GCD เนื่องจากส่วนต่างๆ ของ GCD ถูกรวมเข้ากับความรู้จากหลายด้าน:

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร (เกม)

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาองค์ความรู้ (กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กทำให้มั่นใจในการดำเนินการตามกระบวนการศึกษา)

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

แอปพลิเคชัน เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม- การใช้กิจกรรมค้นหาปัญหา การเรียนรู้ที่แตกต่าง, การเรียนรู้แบบบูรณาการ, การเรียนรู้จากปัญหา, เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ, เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ทำให้สามารถดึงดูดความสนใจและดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ได้

ตลอดหลักสูตร NOD เด็กๆ ยังคงรักษาแรงจูงใจของตนเองไว้ ประเภทของกิจกรรมเปลี่ยนแปลงไปทีละน้อย เด็ก ๆ เองก็มีส่วนร่วมในเกมและเป็นผู้ช่วยที่กระตือรือร้นในระหว่างกิจกรรมการศึกษาซึ่งทำให้พวกเขาสามารถรักษาทัศนคติเชิงบวกได้ ในระหว่างกระบวนการ GCD การฝึกอบรมเป็นแบบรายบุคคล (ความช่วยเหลือขั้นต่ำ คำแนะนำ การเตือน การสาธิต คำอธิบายเพิ่มเติม) ตลอดทั้งบทเรียน สังเกตเห็นความร่วมมือระหว่างครูและเด็กๆ

GCD ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน:

1.ส่วนเบื้องต้น (ประเด็นองค์กร)

2. ส่วนหลัก (การออกแบบแนวทางแก้ไขสถานการณ์ปัญหา การอัปเดตความรู้ เริ่มดำเนินการกับงาน GCD)

3. ส่วนสุดท้าย (ผลลัพธ์ของบทเรียน)

ซึ่งแต่ละอันมีคำแนะนำที่ชัดเจน

โครงสร้างของงานถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่ทุกส่วนเชื่อมโยงกันและสอดคล้องกับธีม เพื่อให้บรรลุผล ฉันอาศัยลักษณะทางจิตสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็ก ปฏิบัติตามเงื่อนไขด้านสุขอนามัย มีการระบายอากาศในห้อง อุปกรณ์ตรงตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและความสวยงาม ระยะเวลาของ ECD สอดคล้องกับมาตรฐานที่กำหนด เด็กไม่ได้รับอนุญาตให้เหนื่อยล้า และตลอดทั้งบทเรียน กิจกรรมของเด็กจะสลับกัน ปฏิบัติตามบรรทัดฐานของจริยธรรมการสอนและไหวพริบและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตวิทยาถูกสร้างขึ้นในทีมเด็ก งานฝึกอบรม การพัฒนา และการศึกษาได้รับการแก้ไขอย่างเป็นเอกภาพ ขั้นตอนหลักเปลี่ยนจากขั้นตอนหนึ่งไปอีกขั้นตอนหนึ่งอย่างชัดเจน

ฉันสร้างเงื่อนไขเพื่อให้เด็กทุกคนบรรลุผลสำเร็จ

ตลอดทั้งงานมีบรรยากาศที่เป็นกันเอง เด็กๆ สนใจ และไม่มีอาการเหนื่อยล้า มีการใช้ ICT เพื่ออารมณ์ความรู้สึก วิธีให้กำลังใจ กระตุ้นด้วยวาจา (ชมเชย เห็นชอบ) มีความหมายเชิงบวก

ดังนั้นเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้สำหรับ GCD จึงบรรลุผลสำเร็จ ฉันพอใจกับการมีส่วนร่วมของเด็กๆในงานนี้ ฉันเชื่อว่าฉันสามารถบรรลุผลตามที่ต้องการผ่านการดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายทั้งหมด

เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับประถมศึกษาโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม วัตถุประสงค์: - การฝึกอบรม เทคนิคแหวกแนววาดด้วยสำลี - เสริมสร้างความสามารถในการตกแต่งภาพวาดโดยใช้รูปวาดด้วยสำลี - มีความสนใจในการวาดภาพ - แก้สี (แดง เหลือง น้ำเงิน) วัสดุ: การวาดภาพด้วยรูปต้นคริสต์มาส, แผ่นอัลบั้มพร้อมรูปต้นคริสต์มาส, สำลี, gouache สามสี (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, ผ้าเช็ดปาก

ดูเนื้อหาเอกสาร
“สรุปบทเรียนการวาดภาพสำหรับเด็กที่มีความพิการโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา “การตกแต่งต้นคริสต์มาส” (วาดด้วยสำลี)”

สรุปบทเรียนการวาดภาพสำหรับเด็กที่มีความพิการโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา

"ของตกแต่งต้นคริสต์มาส"
(วาดด้วยสำลี)

เป้า:การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
งาน:
- การฝึกอบรมเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมด้วยสำลี
- เสริมสร้างความสามารถในการตกแต่งภาพวาดโดยใช้รูปวาดด้วยสำลี
- มีความสนใจในการวาดภาพ
- แก้สี (แดง เหลือง น้ำเงิน)
วัสดุ:ภาพวาดพร้อมรูปต้นคริสต์มาส แผ่นอัลบั้มพร้อมรูปต้นคริสต์มาส สำลีก้าน gouache สามสี (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, ผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เร็ว ๆ นี้เราจะมีวันหยุด ปีใหม่- และแขกจะมาพักผ่อนวันหยุดของเรา แล้วใครจะมาต้องเดา ฟังปริศนา!
คุณจะพบฉันเสมอในป่า
คุณจะไปเดินเล่นแล้วคุณจะพบ:
ฉันยืนเต็มไปด้วยหนามเหมือนเม่น
ในฤดูหนาวในชุดฤดูร้อน
- แน่นอนครับแขกหลักจะมาหาเรา - ต้นคริสต์มาส
- ทำไมต้นคริสต์มาสจึงมีหนามเหมือนเม่น?
- ทำไมเธอถึงสวมชุดฤดูร้อน?
- ใช่แล้ว มันไม่ผลัดใบเหมือนต้นไม้อื่นๆ แต่ยังคงสีเขียวอยู่เสมอ
ฉันให้คุณดูรูปต้นคริสต์มาส
- เด็ก ๆ โปรดดูต้นคริสต์มาสแล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร?
- ใช่เธอสวยเขียวเรียวฟู
- ก่อนหน้านี้ต้นคริสต์มาสได้รับการตกแต่งในป่า แต่ตอนนี้ถูกนำกลับบ้านแล้ว
- คุณคิดว่าเราจะคิดอะไรได้บ้างเพื่อจะได้ไม่ต้องตัดต้นคริสต์มาส แต่เฉลิมฉลองวันหยุดด้วยต้นคริสต์มาส?
- ใช่แล้ว พวกคุณตกแต่งต้นคริสต์มาสเทียมหรือปลูกต้นคริสต์มาสที่ลานบ้านแล้วตกแต่งในวันหยุดก็ได้
มีการจัดเซสชั่นพลศึกษากับเด็กที่มีองค์ประกอบด้านการเคลื่อนไหว
ต้นคริสต์มาสของเรามีขนาดใหญ่ (เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือ
ต้นไม้ของเราสูง (ยืนด้วยเท้าของคุณ
สูงกว่าแม่ สูงกว่าพ่อ (นั่งเขย่งเท้า
สูงถึงเพดาน (ยืด)
มาเต้นรำอย่างสนุกสนานกันเถอะ เอ๊ะ เอ๊ะ!
มาร้องเพลงกันเถอะ ลา-ลา-ลา!
จนต้นคริสต์มาสอยากจะมาเยี่ยมเราอีกครั้ง

เด็กๆ เพื่อให้นิ้วของเราทำงานได้ดีขึ้น ก่อนไปทำงาน มาออกกำลังกายนิ้ว “ตกแต่งต้นคริสต์มาส” กันดีกว่า
ไปที่ต้นคริสต์มาสของเราซานตาคลอส (เด็ก ๆ งอนิ้วแสดงของขวัญจากซานตาคลอส)
เครื่องประดับที่นำมา:
ลูกบอลคริสตัล
ประกายสีเงิน,
ก้อนกรวดใส
ดวงดาวก็เปล่งประกาย
เขามอบหิมะปุยให้ฉัน (พวกเขาคลายมือทั้งหมดบนมือพร้อมกัน)
ฉันรีบตกแต่งต้นคริสต์มาส (และหันมือขวา-ซ้าย
แสดงให้เห็น “ไม้สนประดับ”.)
มาเริ่มทำงานบนกระดาษด้วยรูปต้นคริสต์มาสกันดีกว่า ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจำเป็นต้องตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยสำลีก้านต่างๆ สาธิตการวาดภาพด้วยสำลีบนกระดานแม่เหล็ก หากเด็กๆ พบว่าการเปลี่ยนแท่งไม้ทำได้ยาก ให้ช่วยเหลือเป็นรายบุคคลและแก้ไขสีของสี
- ทำได้ดีมาก! วันนี้เราทำอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ ); เราตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยดอกไม้อะไร (คำตอบของเด็ก ๆ ); ต้นไม้ชนิดใดที่กลายเป็น (คำตอบของเด็ก ๆ ); คุณชอบอะไรมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก).

สรุปบทเรียนการวาดภาพสำหรับเด็กที่มีความพิการโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา

"ของตกแต่งต้นคริสต์มาส"
(วาดด้วยสำลี)

เป้า: การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กวัยก่อนเรียนชั้นประถมศึกษาโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
งาน:
- การฝึกอบรมเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมด้วยสำลี
- เสริมสร้างความสามารถในการตกแต่งภาพวาดโดยใช้รูปวาดด้วยสำลี
- มีความสนใจในการวาดภาพ
- แก้สี (แดง เหลือง น้ำเงิน)
วัสดุ: ภาพวาดพร้อมรูปต้นคริสต์มาส แผ่นอัลบั้มพร้อมรูปต้นคริสต์มาส สำลีก้าน gouache สามสี (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, ผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็กๆ อีกไม่นานเราก็จะมีวันหยุดปีใหม่แล้ว และแขกจะมาพักผ่อนวันหยุดของเรา แล้วใครจะมาต้องเดา ฟังปริศนา!
คุณจะพบฉันเสมอในป่า
คุณจะไปเดินเล่นแล้วคุณจะพบ:
ฉันยืนเต็มไปด้วยหนามเหมือนเม่น
ในฤดูหนาวในชุดฤดูร้อน
- แน่นอนครับแขกหลักจะมาหาเรา - ต้นคริสต์มาส
- ทำไมต้นคริสต์มาสจึงมีหนามเหมือนเม่น?
- ทำไมเธอถึงสวมชุดฤดูร้อน?
- ใช่แล้ว มันไม่ผลัดใบเหมือนต้นไม้อื่นๆ แต่ยังคงสีเขียวอยู่เสมอ
ฉันให้คุณดูรูปต้นคริสต์มาส
- เด็ก ๆ โปรดดูต้นคริสต์มาสแล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร?
- ใช่เธอสวยเขียวเรียวฟู
- ก่อนหน้านี้ต้นคริสต์มาสได้รับการตกแต่งในป่า แต่ตอนนี้ถูกนำกลับบ้านแล้ว
- คุณคิดว่าเราจะคิดอะไรได้บ้างเพื่อจะได้ไม่ต้องตัดต้นคริสต์มาส แต่เฉลิมฉลองวันหยุดด้วยต้นคริสต์มาส?
- ครับพวกคุณ คุณสามารถตกแต่งต้นคริสต์มาสเทียมหรือปลูกต้นคริสต์มาสที่ลานบ้านของคุณและตกแต่งในวันหยุดได้
มีการจัดเซสชั่นพลศึกษากับเด็กที่มีองค์ประกอบด้านการเคลื่อนไหว
ต้นคริสต์มาสของเราใหญ่ (การเคลื่อนไหวของมือเป็นวงกลม
ต้นไม้ของเราสูง (ยืนด้วยเท้าของคุณ
สูงกว่าแม่ สูงกว่าพ่อ (นั่งเขย่งเท้า
สูงถึงเพดาน (ยืด)
มาเต้นรำอย่างสนุกสนานกันเถอะ เอ๊ะ เอ๊ะ!
มาร้องเพลงกันเถอะ ลา-ลา-ลา!
จนต้นคริสต์มาสอยากจะมาเยี่ยมเราอีกครั้ง

เด็กๆ เพื่อให้นิ้วของเราทำงานได้ดีขึ้น ก่อนไปทำงาน มาออกกำลังกายนิ้ว “ตกแต่งต้นคริสต์มาส” กันดีกว่า
ไปที่ต้นคริสต์มาสของเราซานตาคลอส (เด็ก ๆ งอนิ้วแสดงของขวัญจากซานตาคลอส)
เครื่องประดับที่นำมา:
ลูกบอลคริสตัล
ประกายสีเงิน,
ก้อนกรวดใส
ดวงดาวก็เปล่งประกาย
เขามอบหิมะปุยให้ฉัน (นิ้วทั้งหมดบนมือไม่คลายพร้อมกัน)
ฉันรีบตกแต่งต้นคริสต์มาส (และหันมือขวา-ซ้าย
แสดงให้เห็น “ไม้สนประดับ”.)
มาเริ่มทำงานบนกระดาษด้วยรูปต้นคริสต์มาสกันดีกว่า ครูเตือนเด็กๆ ว่าพวกเขาต้องใช้สำลีก้านที่แตกต่างกันในการตกแต่งต้นคริสต์มาส สาธิตการวาดภาพด้วยสำลีบนกระดานแม่เหล็ก หากเด็กๆ พบว่าการเปลี่ยนแท่งไม้ทำได้ยาก ให้ช่วยเหลือเป็นรายบุคคลและแก้ไขสีของสี
- ทำได้ดีมาก! วันนี้เราทำอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ ); เราตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยดอกไม้อะไร (คำตอบของเด็ก ๆ ); ต้นไม้ชนิดใดที่กลายเป็น (คำตอบของเด็ก ๆ ); คุณชอบอะไรมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก).

5 ธันวาคม 2555 เข้าชม: 3263

สรุปบทเรียนการวาดภาพด้วยฟองน้ำ ชั้น ป.2-3 (เด็กพิการ)

Egorova Olga Vyacheslavovna ครู Novouralsk "SKOSH หมายเลข 59"

บันทึกบทเรียนคำนึงถึงลักษณะของเด็กที่มีความพิการ เทคโนโลยีที่นำเสนอ เช่น การวาดภาพโดยใช้โฟมยาง ช่วยให้เด็กประเภทนี้เชี่ยวชาญทักษะทัศนศิลป์และทักษะยนต์ปรับ

บทเรียนประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

1. การแช่อารมณ์ในหัวข้อ เพื่อให้เด็กสนใจ แสดงความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้
2. ขั้นตอนการรับรู้ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความเป็นไปได้ทางการมองเห็นใหม่ ๆ วัสดุและเทคนิคต่าง ๆ (ระบายสีภาพโดยใช้โฟมยาง) สี
3. ขั้นตอนการปฏิบัติ ที่นี่เด็กสามารถมีส่วนร่วมในการเป็นอิสระได้แล้ว งานสร้างสรรค์- ใช้ความรู้ใหม่ของคุณ
4. ขั้นตอนสุดท้าย เราสรุปผลลัพธ์ร่วมกับฮีโร่ของบทเรียน (ในกรณีนี้คือลาอียอร์) และจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องโดยเน้นที่ความสำเร็จของเด็ก ๆ

กระทู้: "อียอร์รีบมาอวยพรปีใหม่"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเทคโนโลยีการทาสีด้วยยางโฟม เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสีและคุณสมบัติของสี ระลึกถึงวีรบุรุษในเทพนิยายของ Alan Alexander Milne "Winnie the Pooh and All-All-All"

อุปกรณ์ : สำหรับคุณครู : ภาพตัวอย่างลาอียอร์, ​​เตรียมภาพที่ไม่ลงสี, ตัดโฟมยาง สำหรับนักเรียน: แปรง สีน้ำ จานสี โถน้ำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ขั้นที่ 1 ของบทเรียน

วันนี้มาจำเทพนิยายเกี่ยวกับวินนี่เดอะพูห์กันเถอะ! ที่ วีรบุรุษในเทพนิยายคุณจำในเทพนิยายนี้ได้ไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) พวกเขาเป็นตัวละครแบบไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ ) พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ ) วันนี้มีฮีโร่คนหนึ่งมาเยี่ยมเราเพื่ออวยพรปีใหม่! นี่คืออียอร์ แต่ขณะที่มันกำลังเดินมาหาเรา เขาก็ป่วยนิดหน่อยและเริ่มจาม! ใช่ เขาจามมากจนไม่มีสี (ครูวาดรูป) แน่นอนว่าเขาอารมณ์เสียมาก เรามาช่วยเขาค้นหารูปลักษณ์ดั้งเดิมของเขากันเถอะ! แต่มันเป็นสีอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) หลังจากเด็กๆ ตอบคำถามแล้ว ครูจะแสดงภาพลาที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ขั้นตอนที่ 2 ของบทเรียน

โดยการใช้ สีน้ำเราจะตกแต่งรูปลา แต่เราจะตกแต่งด้วยอะไรล่ะ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) รู้ไหมว่าคุณไม่สามารถวาดภาพด้วยแปรงเพียงอย่างเดียวได้! วันนี้เราจะลองตกแต่งลาของเราด้วยฟองน้ำ (ครูจะให้โฟมยางตัดมาให้)! ไปทำงานกันเถอะ!

ขั้นตอนที่ 3 ของบทเรียน

ขั้นแรกเราจะตกแต่งร่างกายของเขาทั้งหมด เขามีมัน สีฟ้าสำหรับสิ่งนี้ เราต้องใช้จานสีและผสมกับแปรง สีฟ้าด้วยสีขาว ผสมจนได้สีฟ้า เราใช้สีน้ำเงินที่เกิดขึ้นจุ่มปลายฟองน้ำของเราลงไปแล้วเริ่มทาสี จากนั้นเราก็จะทาสีท้องของเขา เขามีมัน สีเทา- ในการทำเช่นนี้ให้ใช้สีดำแล้วผสมกับสีขาวด้วย ลองดูที่หูของเขาและคันธนูที่หางของเขา พวกเขาสีอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ถูกต้องแล้วสีชมพู! คุณจะคิดออกได้อย่างไร? ฉันจะได้รับมันได้อย่างไร? เราต้องผสมสีอะไรเพื่อสิ่งนี้? (คำตอบของเด็ก ๆ ) เด็กๆ ยังคงระบายสีลาด้วยตัวเองต่อไป

นี่คือสิ่งที่เราได้รับจากอียอร์ ฉันคิดว่าลาชอบวิธีที่คุณวาดภาพเขา! และเอียก็เตรียมบทกวีแสดงความยินดีให้กับคุณ (ครูอ่าน):

วันหยุดที่สนุกสนานมาถึงแล้ว -
คุณกำลังเตรียมงานรื่นเริงอยู่ใช่ไหม?
ท้ายที่สุดแล้วปีใหม่ก็มาถึงหน้าประตู
เขารอเด็กมานานแล้ว!
เขาพาทุกคนมาด้วย
เกม ขนมหวาน และเสียงหัวเราะ
ปล่อยให้เขาพุ่งเข้าสู่ธรณีประตู
ซานตาคลอสที่ใจดีที่สุด!
ฉันฟังบทกวีของคุณ
แก้กระเป๋าของฉัน
และเขาก็มอบของขวัญให้กับทุกคน
ฉันขอให้คุณมีความสุขมาก!

และเพื่อเป็นของขวัญให้กับลา เราจะแขวนรูปภาพที่ตกแต่งของคุณไว้ในมุมสร้างสรรค์เพื่อให้เราจำได้ว่าแขกคนไหนมาหาเรา!

สรุปบทเรียน

เด็ก! วันนี้เราได้ทำความคุ้นเคยกับความเป็นไปได้ด้านการมองเห็นใหม่ๆ วัสดุต่างๆ, เทคโนโลยีใหม่ วิจิตรศิลป์: ระบายสีภาพโดยใช้โฟมยาง จำไว้ว่าต้องปฏิบัติตามกฎอะไรบ้างเมื่อวาดภาพด้วยยางโฟม?

ตัวละครใดจากเทพนิยายของ Alan Alexander Milne "Winnie the Pooh and All-All-All" คุณจำได้ไหม มาแขวนภาพสวยๆ ของคุณไว้ในมุมสร้างสรรค์เพื่อให้คุณพ่อคุณแม่ได้ชื่นชมผลงานเหล่านี้

คำเตือน: ไม่มีรูปภาพในไดเร็กทอรีที่ระบุ โปรดตรวจสอบข้อความโดยตรง!

สถาบันของรัฐแห่งเมืองมอสโก

สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าสำหรับเด็กปัญญาอ่อน

"บูโตโวใต้"

กรมคุ้มครองทางสังคมของประชากรมอสโก

เชิงนามธรรม

ชั้นเรียนราชทัณฑ์และการพัฒนา

ในการวาดภาพร่วมกับเด็กวัยประถมศึกษาที่มีความพิการ

ในหัวข้อ: โดเมนของราชินีหิมะ

การวางแนวอายุ:

วัยเรียนตอนต้น

ครูสถาบันสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าแห่งรัฐ "Yuzhnoye Butovo"

เอโกโรวา ลิวบอฟ อิวานอฟนา

มอสโก 2012

รายการ:การวาดภาพ.

หัวข้อบทเรียน:โดเมนของราชินีหิมะ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับสีม่วงให้กับเด็กเพื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการได้มา

งาน:

ทางการศึกษา:

เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับสีม่วงให้กับเด็กโดยการผสมสองสี - น้ำเงินและแดง

สอนเด็ก ๆ ให้ทำพื้นหลังสีม่วงด้วยแปรงหนา

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้วาดเส้นแนวนอน แนวตั้ง แนวเฉียงด้วยปลายแปรงบาง ๆ เพื่อสร้างเกล็ดหิมะ

สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้วางเกล็ดหิมะบนกระดาษทั้งแผ่น

ทำงานอย่างถูกต้องกับวัสดุศิลปะ

ทางการศึกษา

ทำงานอย่างระมัดระวังกับสื่อศิลปะ

พัฒนาประสาทสัมผัสผ่านดนตรี

การวางแนวอายุของบทเรียน:สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาปานกลาง อายุ 7-9 ปี เด็กที่มีวลีและเข้าใจคำพูด

งานเบื้องต้น:การดู ภาพยนตร์สารคดี"ราชินีหิมะ"

สื่อการมองเห็นและการสอน:ตัวอย่างภาพวาดปราสาทน้ำแข็งของ Snow Queen แผ่นแนวนอนของกระดาษสีขาวหรือสีม่วง จานสี; สี – น้ำเงิน, แดง, ขาว; แปรง - หนาบาง

เอกสารประกอบคำบรรยาย:แผ่นแนวนอนของกระดาษสีขาวหรือสีม่วง สี – น้ำเงิน, แดง, ขาว, จานสี; ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก; แปรง - หนาและบาง - สำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร

เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาเป็นนักมายากล เราจะเรียนรู้วิธีการผสมสีเพื่อให้ได้สีม่วง สีม่วงเป็นสีโปรดของราชินีหิมะ

ครูแนะนำให้ดูตัวอย่างภาพวาดซึ่งแสดงให้เห็นพระราชวังของราชินีหิมะบนพื้นหลังสีม่วง:

ดูอาณาเขตของราชินีหิมะสิ! ตอนนี้ฉันจะเปิดเพลงและคุณสามารถจินตนาการได้ว่าในอาณาจักรแห่งหิมะและน้ำแข็งนั้นหนาวเย็นและไร้ชีวิตชีวาเพียงใด เกล็ดหิมะที่คมชัดและเย็นลงมาจากท้องฟ้า

เพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "The Snow Queen" กำลังเล่นอยู่

การรับรู้ทางสายตาในการรับสี

มาดูกันว่าคุณจะได้สีม่วงได้อย่างไร

ครูสาธิตวิธีการรับสีโดยใช้จานสี จากนั้น ด้วยแปรงหนา ฉันจึงสร้างพื้นหลังสีม่วงบนกระดาษแนวนอนสีขาวที่ติดไว้กับกระดาน จากนั้นเขาเชิญชวนให้เด็ก ๆ วางจานสีไว้ข้างหน้า ใช้แปรงหนาทาสีแดงแล้วทาบนจานสี ล้างแปรง หยิบสีฟ้าแล้วผสมกับสีแดง จากนั้นครูก็ยื่นกระดาษแนวนอนสีขาวให้เด็ก ๆ แล้วทาสีด้วยสีม่วงที่ได้

งานอิสระของเด็ก

พวกคุณในขณะที่งานของเราเหือดแห้งคุณและฉันจะเป็นเหมือนเกล็ดหิมะ

พลศึกษาทำลาย “เกล็ดหิมะ” (2-3 ครั้ง)

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางห้องกลุ่ม

เราเป็นเกล็ดหิมะ เราเป็นปุย เราไม่รังเกียจที่จะหมุน

เราเป็นเกล็ดหิมะ - นักบัลเล่ต์ - เราเต้นรำทั้งกลางวันและกลางคืน

การรับรู้ทางสายตา

ครูที่กระดานดำแสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการวาดเกล็ดหิมะด้วยแปรงบาง ๆ บนกระดาษสีม่วงแนวนอนโดยพูดว่า:

เราวาดด้วยแปรงบาง ๆ ที่มีสีขาวจากบนลงล่างจากซ้ายไปขวาเป็นมุมผ่านตรงกลางบนกระดาษทั้งแผ่น

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เคลื่อนไหวมือเหล่านี้ซ้ำในอากาศ

จากนั้นเด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะหยิบกระดาษสีม่วงแปรงบาง ๆ และทาสีขาวเป็นแนวนอน งานอิสระของเด็ก

ผลลัพธ์ของการทำงาน

- พวกเราวันนี้เราทาสีอาณาเขตอันหนาวเย็นของราชินีหิมะด้วยสีม่วงและเกล็ดหิมะสีขาวซึ่งเป็นผู้ช่วยของเธอ คุณสามารถสร้างก้อนหิมะจากหิมะและเล่นกับราชินีหิมะได้

วรรณกรรม:

Gavrilushkina O.P., Sokolova N.D. – “การศึกษาและฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา หนังสือสำหรับครู” M: Prosveshchenie, 1985

Gavrilushkina โอ.พี. – “การสอนวิชาและวิชาการวาดภาพและการสร้างแบบจำลองแก่เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา” - การก่อตัว ประเภทต่างๆกิจกรรมในเด็กที่มีปัญหาการพัฒนาทางปัญญา (การศึกษาก่อนวัยเรียนของเด็กที่มีปัญหาการพัฒนาทางปัญญา: ผู้อ่าน / เรียบเรียงโดย L.B. Baryaeva, A.P. Zarin, E.L. Lozhko - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐรัสเซียตั้งชื่อตาม A. I . เฮอร์เซน, 1999);

Myri E., Kolli F. - "การวาดภาพด้วยสี", M: 1999