ถึงแม้ว่า ส่วนใหญ่วัน เด็กสมัยใหม่อยู่ในโรงเรียนอนุบาล ครอบครัวยังคงมีอิทธิพลหลักต่อพัฒนาการของเขา และประสิทธิผลของกระบวนการแก้ไขส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่ผู้ปกครองยึดถือ

เพื่อช่วยเหลือผู้ปกครอง เราจึงได้เก็บสมุดบันทึกการบำบัดคำพูดไว้สำหรับเด็กแต่ละคน โดยจะมีเนื้อหาเกี่ยวกับคำพูดทั้งหมดและบันทึกคำแนะนำของนักบำบัดคำพูดให้กับผู้ปกครอง สมุดบันทึกจะถูกนำไปที่โรงเรียนอนุบาลในวันเรียนแล้วนำกลับบ้านเพื่อทบทวนเนื้อหา

การละเมิดการออกเสียงด้วยเสียงจำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือเป็นพิเศษแก่เด็กและการเตรียมเด็กให้ประสบความสำเร็จในการเข้าโรงเรียนจะขึ้นอยู่กับความทันเวลาและการทำงานร่วมกันของนักบำบัดการพูดนักการศึกษาและผู้ปกครอง

ระดับพัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 6 ปี

1. เด็กอายุหกขวบไม่เพียงแต่รู้วิธีแยกลักษณะสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์เท่านั้น แต่ยังเริ่มสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างสิ่งเหล่านั้น ความสัมพันธ์ทางโลกและความสัมพันธ์อื่น ๆ
2. ในช่วง 5 ถึง 6 ปี คำศัพท์จะเพิ่มขึ้น 1,000-1,200 คำ
3. เมื่อสิ้นปีที่หกของชีวิตเด็กสามารถแยกแยะคำศัพท์ทั่วไปได้อย่างแม่นยำอยู่แล้ว ตัวอย่างเช่น เขาไม่เพียงแต่พูดว่า "ดอกไม้" เท่านั้น แต่ยังสังเกตได้ด้วยว่าคาโมมายล์ บลูเบลล์เป็นดอกไม้ป่า เป็นต้น
4. ในปีที่เจ็ดของชีวิต เด็กจะพัฒนาคำพูดพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน เขาสามารถถ่ายทอดเนื้อหาของเทพนิยายสั้นเรื่องสั้นการ์ตูนหรืออธิบายเหตุการณ์บางอย่างที่เขาเข้าร่วมได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
5. เมื่ออายุหกขวบ กล้ามเนื้อริมฝีปากและลิ้นจะแข็งแรงเพียงพอ และเด็กจะเริ่มออกเสียงเสียงในภาษาแม่ของเขาได้อย่างถูกต้อง
   อย่างไรก็ตาม เด็กบางคนในวัยนี้เพิ่งจะดูดซับเสียงฟู่ l, r ได้อย่างถูกต้อง หลังจากเชี่ยวชาญเสียงเหล่านี้แล้ว เด็ก ๆ จะเริ่มออกเสียงคำที่มีความซับซ้อนต่างกันออกไปอย่างชัดเจนและชัดเจนทันที
6. ในกรณีส่วนใหญ่เด็กอายุหกขวบใช้น้ำเสียงเชิงคำถามและการบรรยายอย่างถูกต้อง เขาสามารถถ่ายทอดความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ: ความยินดี ความเศร้า ความขมขื่น ความขุ่นเคือง ฯลฯ
7. เด็กอายุหกขวบมีการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ที่ค่อนข้างพัฒนา เขาไม่เพียงแต่ได้ยินเสียงที่ดีเท่านั้น แต่ยังสามารถทำภารกิจต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการระบุพยางค์และคำด้วยเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำหรือพยางค์อื่น ๆ และสามารถเลือกคำที่มีเสียงบางอย่างได้

คำพูดของเด็กพัฒนาภายใต้อิทธิพลของคำพูดของผู้ใหญ่ และส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการฝึกพูดที่เพียงพอ สภาพแวดล้อมทางสังคมและการพูดตามปกติ การเลี้ยงดูและการฝึกอบรม ซึ่งเริ่มตั้งแต่วันแรกของชีวิต

1. พูดคุยกับลูกของคุณในทุกกิจกรรม เช่น ทำอาหาร ทำความสะอาด แต่งตัว เปลื้องผ้า การเล่น เดิน ฯลฯ พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณกำลังทำ คุณเห็นลูกของคุณทำอะไร สิ่งที่คนอื่นกำลังทำ และสิ่งที่ลูกของคุณกำลังเห็น
2. - พูดโดยใช้วลีและประโยคที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้อง ประโยคของคุณควรยาวกว่าประโยคของเด็ก 1-2 คำ หากลูกของคุณยังคงพูดเพียงประโยคเดียว วลีของคุณควรประกอบด้วย 2 คำ
3. ถามคำถามเปิด วิธีนี้จะกระตุ้นให้ลูกของคุณใช้คำหลายคำในการตอบ เช่น พูดว่า “เขากำลังทำอะไรอยู่” แทนที่จะเป็น “เขาเล่นอยู่เหรอ?”
4. หยุดชั่วคราวเพื่อให้เด็กมีโอกาสพูดและตอบคำถาม ฟังเสียงและเสียงต่างๆ ถามว่า "นี่คืออะไร" นี่อาจเป็นเสียงสุนัขเห่า เสียงลม เครื่องยนต์ของเครื่องบิน ฯลฯ
5. บอกฉัน เรื่องสั้น, ประวัติศาสตร์. จากนั้นช่วยลูกของคุณเล่าเรื่องเดียวกันให้คุณหรือคนอื่นฟัง
6. หากลูกของคุณใช้คำพูดเพียงไม่กี่คำ ให้ช่วยเขาเสริมคำพูดด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ เลือกคำศัพท์ 5-6 คำ (ส่วนของร่างกาย ของเล่น ผลิตภัณฑ์) แล้วตั้งชื่อให้กับลูกของคุณ ให้โอกาสเขาพูดคำเหล่านี้ซ้ำ อย่าคาดหวังว่าลูกของคุณจะออกเสียงได้สมบูรณ์แบบ ให้กำลังใจลูกของคุณและจดจำพวกเขาต่อไป หลังจากที่เด็กพูดคำเหล่านี้แล้ว ให้แนะนำคำศัพท์ใหม่ 5-6 คำ
7. เพิ่มคำต่อไปจนกว่าเด็กจะจำวัตถุส่วนใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขาได้ ออกกำลังกายทุกวัน
8. หากลูกของคุณพูดได้เพียงคำเดียว ให้เริ่มสอนวลีสั้นๆ ให้เขา ใช้คำที่ลูกของคุณรู้ เพิ่มสี ขนาด แอ็คชัน ตัวอย่างเช่น หากเด็กพูดว่า "บอล" ให้สอนเขาให้พูดว่า "บอลใหญ่", "บอลทันย่า", "บอลกลม" อย่างสม่ำเสมอ เป็นต้น
9. ทำกิจกรรมส่วนใหญ่ของคุณอย่างสนุกสนาน การทำงานกับเด็กควรกระตุ้นการเลียนแบบคำพูด สร้างองค์ประกอบของคำพูดที่สอดคล้องกัน และพัฒนาความจำและความสนใจ
10. เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องใส่ใจกับพัฒนาการการพูดของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย และไม่รอให้เขา "พูดด้วยตัวเอง"

คำแนะนำจากครูกลุ่มบำบัดการพูดสำหรับผู้ปกครองของเด็กวัยเตรียมอุดมศึกษา

พ่อและแม่ที่รัก!

6 ปีเป็นอายุที่เด็กควรไปโรงเรียน ที่โรงเรียนเด็กจะต้องมีความเป็นอิสระ ดังนั้น ในช่วงที่เหลือก่อนไปโรงเรียนเด็กจะต้องเตรียมตัวไปโรงเรียน

1. พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับโรงเรียนเป็นครั้งคราว ทำให้เขามีทัศนคติที่จริงจังและมีความรับผิดชอบ แต่อย่าข่มขู่เขาเรื่องโรงเรียน แต่ในทางกลับกัน กระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้

2. เด็กจะต้องมีพัฒนาการพร้อมในการพูด เช่น ความสามารถในการ:

2.1. การออกเสียงเสียงทั้งหมดของภาษาอย่างถูกต้อง

2.2. เน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ

2.3. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

2.4. กำหนดจำนวนพยางค์ในหนึ่งคำมีกี่เสียงในหนึ่งคำ

2.5. คิดคำสำหรับเสียงที่กำหนด

2.6. รวมเสียงทั้งสองที่มีชื่อไว้ในพยางค์: M+A=MA;

2.7. ทำซ้ำพยางค์เช่น TA-DA-TA;

2.8. กำหนดจำนวนคำในประโยคโดยคำนึงถึงคำ "สั้น" - คำบุพบท

3. สิ่งสำคัญคือต้องค้นหา:

3.1. คำศัพท์ของทารกมีมากมายเพียงใดเขาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็นและได้ยินได้อย่างสอดคล้องกัน

3.2. ขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กพัฒนาไปแค่ไหนเขารู้นามสกุลชื่อนามสกุลนามสกุลอายุหรือไม่

3.3. สิ่งที่เขารู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เขาสามารถบอกวันในสัปดาห์ ฤดูกาลของปีได้หรือไม่

3.4. ไม่ว่าเขาจะสร้างคำทั่วไปหรือไม่ เขามุ่งเน้นตรงเวลาหรือไม่? รู้วิธีแยก "พิเศษ" ออกจากซีรีส์ที่เสนอ

3.5. เขาสามารถจัดเรียงภาพโครงเรื่องตามลำดับและเขียนเรื่องราวจากภาพเหล่านั้นได้หรือไม่?

4. วาดภาพร่วมกับลูกของคุณให้มากขึ้น ตรวจสอบว่าลูกของคุณสามารถวาดรูปคนได้ ซึ่งก็คือ รูปร่างที่มีรายละเอียดใบหน้า เสื้อผ้า และแขนขาที่วาดไว้อย่างชัดเจน ทักษะนี้บ่งบอกว่ามือมีการพัฒนาแค่ไหน เชื้อเชิญให้ลูกของคุณ "คัดลอก" วลีเช่น "เขากินซุป" ที่คุณเขียนด้วยตัวสะกดอย่างชัดเจน

• ทำซ้ำตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 9 และนับภายใน 20 - เชิงปริมาณและลำดับ
• ทำซ้ำข้อที่คุณได้เรียนรู้กับลูกของคุณเป็นครั้งคราว
• ให้ความสนใจในชีวิตของลูกคุณในโรงเรียนอนุบาลเสมอ
• ในกรณีที่มีปัญหาใดๆ โปรดติดต่อนักบำบัดการพูดหรือครู

5. ออกกำลังกายแบบยิมนาสติกข้อต่อ

จดจำ:

1. อย่าตำหนิลูกของคุณที่พูดไม่ถูกต้อง

2. อย่าเลียนแบบคำพูดที่ไม่ถูกต้องของเขาไม่ว่าคุณจะคิดว่ามันน่ารักแค่ไหนก็ตาม

3. เมื่อแก้ไขอย่าพูดคำที่ออกเสียงผิดซ้ำ

4. เมื่อเรียนรู้ที่จะพูดเสียงแล้วเด็กก็ไม่ได้ออกเสียงมันเสมอไป นี่ไม่ใช่การตามใจตัวเอง: ต้องใช้เวลาก่อนที่เสียงจะ "เข้าสู่" คำพูด

อดทนในการช่วยลูกของคุณทำงานของนักบำบัดการพูดให้สำเร็จ!

พ่อแม่ที่รัก!

เป็นผู้ช่วยที่ดีที่สุดของลูกๆ ของคุณ

ครูประเภทวุฒิการศึกษาสูงสุด
Rozhnova A.Y.

พ่อแม่ที่รัก! คุณคิดว่าการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนหมายถึงการซื้ออุปกรณ์การเรียน กระเป๋าเป้ ชุดสูทหรือชุดใหม่ให้เขาหรือไม่ เพราะเหตุใด ในระดับหนึ่ง - ใช่ แต่นี่เป็นขั้นตอนสุดท้ายของการสร้างวันหยุดให้กับเด็กในวันที่ 1 กันยายน การเตรียมตัวอย่างแท้จริงสำหรับคนตัวเล็กไปโรงเรียนควรเริ่มล่วงหน้าก่อนหน้านี้ ประมาณหนึ่งหรือสองปี เมื่อทารกอายุเพียงห้าขวบหรือสี่ขวบด้วยซ้ำ และอย่าพึ่งครูอนุบาลหรือครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้ปกครองที่ฉลาดเตรียมบุตรหลานให้พร้อมเข้าโรงเรียนโดยไม่ต้องมีการศึกษาด้านการสอน

เตรียมตัวลูกไปโรงเรียนอย่างไร?

1. ก่อนที่จะสอนเด็กให้เขียนจดหมายแบบบล็อกขอแนะนำให้เขาเลียนแบบพ่อแม่เรียนรู้ที่จะวาดดวงอาทิตย์บ้านผู้ชายต้นคริสต์มาสต้นไม้หญ้ารถที่มีล้อและสามารถทำได้ เพื่อแจกใส่กระดาษ จากนั้นคุณต้องสอนเด็กให้ HATCH เครื่องประดับที่ง่ายที่สุดซึ่งประกอบด้วยชุดสี่เหลี่ยมจัตุรัสและโซ่สามเหลี่ยมและวงกลมด้วยดินสอสี ในขั้นต้น "จังหวะ" ของเด็กจะไปเกินขอบเขตของสี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยมวงกลมและเขาจะต้องแสดงให้เห็นว่า "งาน" ไม่ควรเริ่มต้นจากจุดศูนย์กลางของภาพ แต่จากเส้นข้างไปยังจุดศูนย์กลางค่อยๆ การขยายหรือลดช่วงของดินสอให้แคบลง การปลูกฝังความแม่นยำในการแรเงาจะนำไปสู่การใช้ดินสอได้อย่างคล่องแคล่ว และจะทำให้เชี่ยวชาญการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ได้ง่ายขึ้นในอนาคต

2. สิ่งสำคัญคือผู้ปกครองจะต้องตรวจสอบความบริสุทธิ์และความชัดเจนของการออกเสียงของพวกเขา อย่าพูดพล่อยๆ ออกเสียงเสียงผิวปากและ "R" แทนเสียงฟู่และ "L" แทนที่จะเป็นพยัญชนะแข็ง - เสียงอ่อน หากคุณต้องการให้ลูกของคุณเรียนหนังสือได้ดี เขาควรได้ยินคำพูดภาษารัสเซียที่ไพเราะและชัดเจนตั้งแต่วันแรกของชีวิต

3. เด็กๆ มีบทบาทอย่างมากในการเตรียมเด็กให้เข้าโรงเรียน เกมกระดานเริ่มต้นด้วยล็อตโต้ตามการจำแนกสิ่งของในครัวเรือนสัตว์การขนส่งไปจนถึงเกมที่ซับซ้อนมากขึ้นเช่นเดียวกับล็อตโต้ตามเทพนิยายของ A. S. Pushkin

ในช่วงสิ้นปีที่สี่ของชีวิตเด็ก (และบางครั้งก็เร็วกว่านั้น) จำเป็นต้องสอนเด็กที่ไม่พูดติดอ่างให้แสดง "ต่อหน้าสาธารณชนที่ใกล้ที่สุด": อันดับแรกต่อหน้าพ่อยายแล้วร้องเพลงด้วย ทั้งครอบครัวหรือแยกกัน อ่านบทกวีบนเวทีด้นสด และค่อยๆ ทำให้ฉากซับซ้อนขึ้น วิธีนี้จะป้องกันโดยเฉพาะเด็กผู้หญิง ความกลัวในการตอบคำถามของครู เริ่มจากที่นั่ง บนโต๊ะ และต่อมาที่หน้ากระดานต่อหน้าทั้งชั้นเรียน อย่ากลัวว่าลูกของคุณจะสูญเสียความสุภาพเรียบร้อยและความเขินอายไปบ้าง: เขาจะต้องใช้เวลาทั้งชีวิตโดยไม่กลัวความยากลำบาก พูดความจริง กล้าหาญและซื่อสัตย์

4. การเตรียมตัวไปโรงเรียนสำหรับเด็กที่พูดเก่งอยู่แล้วเริ่มตั้งแต่อายุสี่ขวบครึ่งถึงห้าขวบ เมื่อถึงวัยนี้ เด็กจะเรียนรู้ได้ และคุณสามารถช่วยให้เขาเริ่มได้ยินเสียงของแต่ละคนได้ วิธีที่ง่ายที่สุดสำหรับเด็กในการเริ่มแยกแยะคำพูดคือเสียงสระ A, O, U ซึ่งเด็กทุกคนออกเสียงได้อย่างถูกต้อง

จากการร้องเพลงที่ชัดเจนในเสียงที่แยกจากกันโดยการเปลี่ยนจาก A เป็น U จาก U เป็น I จาก I เป็น U และในลำดับอื่น ๆ เป็นการดีที่จะก้าวไปสู่การรวมกลุ่มโดยการเขียนเสียง (ตัวอักษร) เหล่านี้ลงในสมุดบันทึก .

การสลับเสียงสระสลับกันอย่างชัดเจนเอ ยู ฉัน โอ นอกจากนี้ยังเป็นการออกกำลังกายแบบข้อต่อที่ดีสำหรับกล้ามเนื้อริมฝีปากอีกด้วย เด็กจะรู้สึกและรับรู้ถึงการเคลื่อนไหวของริมฝีปากเป็นครั้งแรก

จากนั้นคุณสามารถไปสู่การออกเสียงที่เกินจริงได้ เสียง MPB- น-ดี-ที เสียงกลุ่มแรกเสริมความแข็งแกร่งของกล้ามเนื้อริมฝีปากส่วนที่สอง - กล้ามเนื้อปลายลิ้น จากนั้นให้เด็กฟังเสียงผิวปากและเสียงฟู่ ควรทำทั้งหมดนี้เป็นครั้งคราวระหว่างเล่น เพื่อที่เด็กจะเต็มใจพูดเสียงเหล่านี้ตามหลังคุณ

ในเวลาเดียวกันขอแนะนำให้เสริมสร้างกล้ามเนื้อริมฝีปากและลิ้นด้วยการออกกำลังกายประเภทต่างๆเช่น "tpru" ของโค้ชเพื่อทำให้ริมฝีปากสั่นหรือคลิกลิ้นเลียนแบบเสียงม้าเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของ ลิ้น

หากเด็กอายุสี่ถึงห้าขวบมีการออกเสียงที่ไม่ดีของเสียงต่างๆ (L, R, เสียงฟู่, ผิวปากและบางครั้งก็เปล่งเสียงพยัญชนะ) เขาควรปรึกษานักบำบัดการพูด ข้อบกพร่องในการออกเสียงอาจส่งผลต่อผลการเรียนของเด็กไม่เพียงแต่ในเท่านั้น โรงเรียนประถมศึกษาแต่ต่อมาด้วย: เด็กจะเขียนและอ่านไม่ถูกต้องในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และจะเขินอายที่จะพูดที่กระดานดำในโรงเรียนมัธยม

ดังนั้นควรกระตือรือร้นและเริ่มชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดหนึ่งปีก่อนที่ลูกชายหรือลูกสาวของคุณจะเข้าโรงเรียน เสียงพูดต้องใช้ระบบอัตโนมัติในระยะยาว

5. ในเวลาเดียวกัน - อายุห้าถึงห้าขวบครึ่ง - ถึงเวลาที่จะสอนเด็กให้แบ่งคำเป็นพยางค์โดยใช้มือปรบมือ

6. ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองสามารถใช้แนวทางใหม่ในการดูภาพของเด็กได้เมื่อเขาเริ่มฟังคำถามอย่างตั้งใจและจับเข้าใจตอนจบของคำนามและคำกริยา: “ เด็กผู้หญิงกำลังร้องเพลงพี่ชายและน้องสาว กำลังร้องเพลง” และพิจารณาว่ามีกี่คำในวลี “หญิงสาวร้องเพลง” และ “เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายกำลังร้องเพลง”

เด็กกำลังฟังคำถามอยู่แล้ว: ใคร? มันทำอะไร? แล้วเกิดความตระหนักในคำถามที่ว่า ที่ไหน? ที่ไหน? ใคร? อะไร (เด็กผู้ชายเล่นลูกบอล เด็กผู้หญิงแต่งตัวตุ๊กตา เด็กผู้ชายไปที่ร้าน ลูกบอลตกลงไปบนโต๊ะ (ใต้โต๊ะ ออกไปนอกหน้าต่าง ฯลฯ)) ดังนั้นเมื่ออายุได้หกขวบ เด็กจึงเริ่มได้ยินคำบุพบท เกมล็อตโต้หลายเกมมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ประการแรกนี่คือการรวมแนวคิดทั่วไปและโดยเฉพาะ (เฟอร์นิเจอร์เสื้อผ้ารองเท้า ฯลฯ ); ใบหน้า - จมูก ตา หู ปาก ฟัน คิ้ว; ศีรษะ - หน้าผาก, มงกุฎ (มงกุฎ), ด้านหลังศีรษะ, ใบหน้า; เนื้อตัว - ศีรษะ แขน ขา คอ หลัง ท้อง ฯลฯ

7. ความสามารถของเด็กในการเล่านิทานหรือเรื่องราวซ้ำบอกเล่าเนื้อหาของการ์ตูนที่มีความสามารถบังคับในการใช้ชื่อของตัวละครในเทพนิยายหรือภาพยนตร์สมควรได้รับการเตรียมตัวเป็นพิเศษสำหรับโรงเรียน ยิ่งกว่านั้นขอแนะนำว่าเด็กไม่โบกแขน แต่ตอบคำถามที่คุณถามร่วมกับคุณ

8. เมื่ออายุห้าหรือหกขวบ เด็กสามารถอธิบายคำว่า “กลม” ได้ และสอนให้ระบุรูปทรงเรขาคณิต เช่น สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม เครื่องหมายกากบาท และเครื่องหมายเท่ากับเป็นเส้นสองเส้นที่เหมือนกันและเท่ากัน พร้อมแสดงวิธีเขียน ตัวเลขภายในสิบ สอนเขาด้วยคำศัพท์พื้นฐานที่สุด "ลบ" "เพิ่ม" "เพิ่ม" "เปิดออก" สอนให้เขาแก้ปัญหาการบวกและการลบง่าย ๆ ในวัตถุที่มีให้เขา

9. อย่าลืมตรวจสอบการมองเห็นและการได้ยินของบุตรหลานของคุณ รวมถึงช่องจมูกอย่างน้อยหนึ่งปีก่อนที่เขาจะเข้าโรงเรียน ผลการเรียนของเขาขึ้นอยู่กับสภาพที่ดีด้วย

10. เพื่อเสริมสร้างและพัฒนามือและการประสานการเคลื่อนไหวเด็ก ๆ สามารถออกกำลังกายได้ดังต่อไปนี้: การติดและปลดกระดุม; การผูกและแก้ริบบิ้น ขยับของเล่นชิ้นเล็ก ๆ ด้วยสามนิ้วที่ถือปากกาเมื่อเขียน การทอด้าย

จำเป็นต้องทำยิมนาสติกสำหรับมือซ้าย:

ยืดมือให้ตรง กำนิ้วให้แน่นแล้วค่อยๆ กดไปที่ข้อต่อที่สามก่อน จากนั้นจึงไปที่ระนาบของฝ่ามือ

เหยียดมือให้ตรงแล้วสลับนิ้วนางกับนิ้วก้อย นิ้วกลางกับนิ้วชี้

วางมือของคุณบนโต๊ะให้แน่น แล้วสลับงอนิ้วกลาง นิ้วชี้ และนิ้วหัวแม่มือของคุณ ในขณะที่นิ้วที่เหลือจะค่อยๆ ยกขึ้น

เปิดนิ้วของคุณให้กว้างที่สุดเท่าที่จะทำได้ แล้วค่อยๆ เชื่อมต่อนิ้วลง ลดมือลง

กำนิ้วของคุณเป็นกำปั้นแล้วหมุนมือไปในทิศทางต่างๆ

เดินทางโดยสวัสดิภาพครับสำหรับคุณและลูกน้อยของคุณ

ทัตยานา โปซเดวา
คุณสมบัติของการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนใน กลุ่มบำบัดคำพูด

การเปลี่ยนแปลงของเด็กจาก โรงเรียนอนุบาลการไปโรงเรียนนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงต่างๆ ในชีวิตของเด็ก และมักเกี่ยวข้องกับความเครียด เพื่อไม่ให้เด็กล้าหลังตั้งแต่ก้าวแรกที่โรงเรียนหรือเริ่มรู้สึกรังเกียจหรือกลัวการเรียนรู้จำเป็นต้องเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการเรียนรู้ในโรงเรียนอนุบาล นอกจากการดำเนินโครงการอนุบาลมวลชนสำหรับนักการศึกษาแล้ว กลุ่มบำบัดการพูดให้ความสำคัญกับพื้นที่ราชทัณฑ์และการศึกษาเช่น กระบวนการสอนทั้งหมดควรเต็มไปด้วยการแก้ปัญหาคำพูดและเกี่ยวข้องโดยตรงกับงาน นักบำบัดการพูด- เช่น การตระเตรียมจะทำให้เด็กมีโอกาสได้รับความพึงพอใจจากความรู้ของตนเองและเชื่อมั่นในตนเอง

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เชี่ยวชาญทุกคนที่ทำงานกับเด็กในประเภทนี้ต้องจำไว้ว่า การแก้ไขคำพูดทั่วไปที่ไม่สมบูรณ์ ด้อยพัฒนาใน อายุก่อนวัยเรียนจะนำมาซึ่งความบกพร่องในการเขียนและการอ่านอย่างต่อเนื่องอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนของรัฐจะตกอยู่ในอันตรายอันเป็นผลมาจากการที่นักการศึกษา กลุ่มบำบัดการพูดการแก้ไขต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขแล้ว งาน:

ดำเนินการ กลุ่มชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจการพูดและการสื่อสารทางสังคมตาม "โปรแกรมการฝึกอบรมและการศึกษาราชทัณฑ์ เด็กกับ ความล้าหลังทั่วไปสุนทรพจน์" โดย T. B. Filicheva, G. V. Chirkina;

รวบรวมทักษะการพูดในแต่ละบทเรียนตามที่ได้รับมอบหมาย นักบำบัดการพูด;

ควบคุมการส่งมอบอย่างเป็นระบบ นักบำบัดการพูดเสียงและความถูกต้องทางไวยากรณ์ของคำพูด เด็ก;

การพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะทางวาจา - สูงขึ้น ฟังก์ชั่นทางจิตเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมการพูดที่ดำเนินการทั้งในชั้นเรียนและในกิจกรรมประจำวันนั่นคือมันเกิดขึ้น "วาจา"ทุกช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

การพัฒนาทักษะด้านข้อต่อและการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ - กระบวนการที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับฟังก์ชันคำพูด

เรียกได้ว่าเป็นการพัฒนาทางสติปัญญา ความสามารถรวมถึงคำพูดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ทักษะยนต์ที่พัฒนาอย่างดีของมือเด็กจะช่วยในอนาคตเพื่อหลีกเลี่ยงความยากลำบากในการเรียนรู้ทักษะการเขียนที่โรงเรียน การเขียนเป็นทักษะการประสานงานที่ซับซ้อนซึ่งต้องใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของมือทั้งมือที่ซับซ้อน การเรียนรู้ทักษะการเขียนเป็นกระบวนการที่ยาวนานและต้องใช้แรงงานมากซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กทุกคน เตรียมการงานจะต้องเริ่มต้นตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียนตอนต้น - ด้วยแบบฝึกหัดที่มองแวบแรกยังห่างไกลจากการเขียน แต่ทำให้เด็กใกล้ชิดยิ่งขึ้น ความสำเร็จ: การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ การทำงานอย่างเป็นระบบในการฝึกทักษะการเคลื่อนไหวของมือส่งผลต่อพัฒนาการของคำพูด ช่วยเพิ่มความสนใจ ความจำ และดวงตา

ครูชื่อดังอีกคน V.A. Sukhomlinsky เขียนว่า "แหล่งที่มา ความสามารถของเด็กๆ อยู่ที่ปลายนิ้ว» - ครูใช้กันอย่างแพร่หลายในชุดแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วอย่างละเอียด มือ:

แบบฝึกหัดการระบายสี การแรเงา การเขียนลายฉลุ การวาดภาพเครื่องประดับ เขาวงกต

การวางรูปแท่ง

เกมนิ้ว (แสดงภาพบุคคลต่าง ๆ ด้วยมือของคุณ, เรื่องราวที่คล้องจอง, เทพนิยาย);

ออกกำลังกายด้วยลูกบอลยางหนามขนาดต่างๆ “ซูจก”;

-“เล่าบทกวีด้วยมือของคุณ”- แสดงเนื้อหาของบทกวีพร้อมการเคลื่อนไหวของมือและร่างกายที่แสดงออก

โรงละครนิ้วและเงา

ทำงานในสูตรพิเศษสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

สำหรับการทำงานนักการศึกษาแนะนำให้ใช้สมุดงาน - Grab L. M. “ การพัฒนากราฟิก ทักษะ: สมุดงานสำหรับ เด็กที่มีความต้องการพิเศษ- สมุดบันทึกประกอบด้วยงาน การส่งเสริมการพัฒนาทักษะด้านกราฟิกและงานออกแบบ

พิเศษต้องให้ความสนใจกับตำแหน่งที่ถูกต้องของเด็กเมื่อทำงานที่โต๊ะเนื่องจากการวางตำแหน่งเด็กที่ไม่ถูกต้องอาจทำให้ท่าทางการมองเห็นและกล้ามเนื้อแขนทำงานหนักเกินไป

สำคัญมากสำหรับ เด็กเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียน - ไม่มีปัญหาในการสื่อสาร มีความมั่นใจ และรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของทีม ความผิดปกติของคำพูดทำให้การสื่อสารซับซ้อนและนำไปสู่การเปลี่ยนแปลง ทรงกลมอารมณ์- นักจิตวิทยาด้านการศึกษาเข้ามาช่วยเหลือและดำเนินการ กลุ่มย่อยและ งานของแต่ละบุคคลกับเด็ก ๆ โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ตลอดจนการก่อตัวและพัฒนาทักษะการสื่อสาร เพื่อแก้ไขพื้นที่นี้ ครูสามารถใช้ กำลังติดตาม:

เกมเลียนแบบ;

การแสดงออกของสภาวะทางอารมณ์ในการวาดภาพและการแสดงละคร

การเล่นสถานการณ์ความขัดแย้งและการสร้างแบบจำลองแนวทางในสถานการณ์เหล่านั้น

การฝึกจิตวิทยาการผ่อนคลาย

จิตยิมนาสติก

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของการเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียนของเด็กคือสุขภาพร่างกายของเขา ในสภาพแวดล้อมปัจจุบัน เรากำลังเผชิญกับความเสื่อมโทรมของสุขภาพโดยรวมอย่างมีนัยสำคัญ เด็กดังนั้นจึงจำเป็นต้องช่วยเหลือเด็กที่อยู่ในวัยอนุบาลอยู่แล้ว - เพื่อสร้าง ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิตโดยใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิตอย่างแข็งขัน ครูอนุบาลสามารถใช้ได้ในการทำงานกับเด็ก ๆ กำลังติดตาม:

องค์ประกอบ “เทคโนโลยีแห่งการพัฒนาที่ปลดปล่อย” V. F. Bazarny และ อย่างแน่นอน: กิจกรรมการศึกษาใน กลุ่มดำเนินการในโหมดของการเปลี่ยนท่าทางแบบไดนามิก ชั้นเรียนจะดำเนินการในโหมดการเคลื่อนไหวของสื่อสาธิตด้วยภาพ สำหรับสิ่งนี้ ครูใช้ "ประสาทสัมผัสข้าม".

การกดจุด;

การฝึกหายใจ

ดื่มค็อกเทลออกซิเจน

ผลงานของบาร์สมุนไพรที่ใช้อโรมาเธอราพี

ใน กลุ่มบำบัดการพูดโดยเฉพาะสิ่งสำคัญคือต้องมีการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง เนื่องจากสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดได้หากผู้ปกครองภายใต้การแนะนำของครู ดำเนินงานที่มีความสนใจ กระตือรือร้น และมีประสิทธิภาพเพื่อเอาชนะข้อบกพร่องใน เด็ก- การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในปัจจุบัน มีส่วนช่วย รูปทรงต่างๆงานรวมทั้ง ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:

ดำเนินการ “สัปดาห์ครอบครัว”ตามประเภทของการพักผ่อน KVN ความบันเทิง วันหยุดของครอบครัว

การประชุม โต๊ะกลม;

สัมมนา – เวิร์คช็อป;

การฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง

ความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียนไม่ได้เป็นเพียงชุดความรู้และทักษะเท่านั้น แต่ความพร้อมทางจิตใจและการมีทักษะการพูดก็มีบทบาทเช่นกัน

เริ่มเรียนคือ เหตุการณ์สำคัญทั้งสำหรับเด็กและพ่อแม่ของเขา บ่อยครั้งที่พ่อและแม่กังวลเรื่องความพร้อมของลูกในการไปโรงเรียน พวกเขากลัวว่าลูกจะสามารถเข้าร่วมทีมและทนต่อภาระที่โรงเรียนได้หรือไม่

ผู้ปกครองส่วนใหญ่ทำผิดพลาดแบบเดียวกันโดยเชื่อว่าสิ่งสำคัญคือความพร้อมทางปัญญา คุณพ่อคุณแม่มั่นใจว่าลูกควรอ่าน เขียน นับเลขได้ ฯลฯ กล่าวคือ มีทักษะเฉพาะ

แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้มีความสำคัญ แต่ไม่ได้หมายความว่าทักษะเฉพาะเหล่านี้มีความสำคัญเป็นอันดับแรก สิ่งสำคัญไม่แพ้กันคือการที่เด็กมีวุฒิภาวะทางอารมณ์ ตั้งแต่วันแรกที่ไปโรงเรียน เขาต้องสามารถนั่งเงียบๆ ในชั้นเรียนเป็นเวลา 45 นาที ไม่พูดคุยระหว่างเรียน และตอบคำถามของครู เด็กจะต้องเข้าใจว่าเขาเป็นนักเรียนแล้วซึ่งหมายความว่าเขามีความรับผิดชอบของตัวเองที่ต้องทำให้สำเร็จ

แรงจูงใจจะเป็นประโยชน์อย่างมาก หากเด็กต้องการไปโรงเรียน เขาจะปรับตัวเข้ากับกิจวัตรประจำวันแบบใหม่ได้ง่ายขึ้น

เมื่อเข้าโรงเรียน เด็กจะพบว่าตัวเองอยู่ในสังคม และเป็นสิ่งสำคัญมากที่เขามีทักษะทางสังคมและการสื่อสาร เด็กจะมีปฏิสัมพันธ์กับครู เพื่อน และนักเรียนมัธยมปลายอย่างต่อเนื่อง

เหตุใดทักษะการพูดจึงสำคัญมาก?

ในการสื่อสารจำเป็นต้องมีทักษะการพูด ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว การสื่อสารกับผู้อื่นมีบทบาทอย่างมาก ชีวิตในโรงเรียน- เด็กจะต้องสามารถแสดงความคิดและแต่งประโยคได้ ไม่เช่นนั้นเขาจะล้าหลังในการเรียน

ข้อบกพร่องด้านคำพูดยังต้องได้รับการแก้ไขในวัยก่อนเข้าเรียนด้วย หากลูกของคุณอายุ 5 - 6 ปีพูดไม่ชัดและไม่สามารถออกเสียงตัวอักษรที่ซับซ้อนได้ จะต้องพาไปพบนักบำบัดการพูดโดยด่วน ก่อนวัยนี้โครงสร้างเสียงของคำพูดจะเกิดขึ้นหลังจากนั้นการสอนเด็กให้พูดอย่างถูกต้องจะยากขึ้นมาก นั่นเป็นเหตุผล ภาษาต่างประเทศพวกเขาเริ่มสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล

เหตุผลสำคัญอีกประการหนึ่งในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนคือจะช่วยป้องกันการก่อตัวของคอมเพล็กซ์ที่อาจเกิดขึ้นเนื่องจากการที่เด็กล้าหลังเพื่อนของเขา

ใน โลกสมัยใหม่หลายอาชีพเกี่ยวข้องกับการสื่อสาร ความสามารถในการพูดอย่างชัดเจนและชาญฉลาดเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับหลาย ๆ คน รวมทั้งในอาชีพด้วย

นักบำบัดการพูดกล่าวไว้ว่าเด็กจำเป็นต้องทำอะไรเพื่อไปโรงเรียนได้บ้าง

คำพูดด้วยวาจาเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ของเด็ก ด้วยความช่วยเหลือตลอดจนคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร เด็กจะได้รับและดูดซึมความรู้ใหม่ ๆ ดังนั้นจึงจำเป็นที่เขาจะต้องพัฒนาคำพูดก่อนไปโรงเรียน ในกรณีนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้การอ่านและเขียนอย่างรวดเร็ว

เมื่ออายุ 5 - 6 ปี เด็กควรจะสามารถแยกแยะเสียงได้แล้ว สิ่งสำคัญคือเขาสามารถออกเสียงเสียงเป็นคำเดี่ยวๆ และทั้งวลีได้โดยไม่พลาดหรือบิดเบือนเสียง สัญญาณของความพร้อมในการเรียนคือเด็กสามารถออกเสียงคำที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยหลายพยางค์ได้ไม่ยาก

เมื่ออายุ 7 ขวบ คำศัพท์ของเด็กควรมีประมาณ 2,000 คำ สิ่งสำคัญคือเด็กสามารถแสดงความคิดของเขาในการพูดได้อย่างอิสระโดยใช้ส่วนต่างๆ ของคำพูด เมื่อถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียนแล้ว เด็กควรจะสามารถเล่านิทาน เรื่องราว อธิบายรูปภาพ และตอบคำถามตามข้อความได้

สิ่งสำคัญไม่แพ้กันคือความสามารถของเขาในการสื่อสารกับผู้อื่น เด็กในวัยก่อนเข้าเรียนจะต้องเข้าใจวิธีการพูดคุยกับผู้สูงอายุและเพื่อนฝูง สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องแสดงความคิดได้อย่างชัดเจนและชัดเจนและรู้กฎของมารยาท (กล่าวกับผู้ใหญ่ด้วยความเคารพ อย่าหยาบคาย อย่าตะโกน ฯลฯ)

หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณอายุ 5 - 6 ปีไม่รู้ว่าจะออกเสียงเสียงทั้งหมดอย่างไร ไม่สามารถสร้างประโยคได้ และมีปัญหาในการแสดงความคิดเห็น คุณไม่ควรปล่อยให้สิ่งต่างๆ เป็นไปตามโอกาส เด็กที่มีปัญหาด้านการพูดจะมีช่วงเวลาการเรียนรู้ที่ยากขึ้นมาก พวกเขาเริ่มล้าหลังเพื่อนฝูง ซึ่งอาจนำไปสู่ผลเสียตามมาได้ เป็นการดีกว่าที่จะเตรียมลูกของคุณให้พร้อมเข้าโรงเรียนล่วงหน้าเพื่อให้การเรียนรู้ที่นั่นง่ายขึ้นสำหรับเขา

วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนคือเพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ ดูดซึม และประมวลผลข้อมูล ซึ่งนำไปสู่การแก้ไขประสิทธิภาพที่ไม่ดี เพิ่มระดับการอ่านออกเขียนได้ และพัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ

การเตรียมความพร้อมเข้าโรงเรียนด้วยนักพยาธิวิทยาด้านการพูดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่ 2 แก้ไขผลการเรียนที่ไม่ดี เพิ่มระดับการอ่านออกเขียนได้ และพัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ

TsDKRN จัดชั้นเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน ชั้นเรียนเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐ (มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่ 2) เป้าหมายของการศึกษาไม่ใช่การสะสมความรู้เฉพาะและทักษะส่วนบุคคล แต่เป็น ความสามารถในการวิเคราะห์ ดูดซึม ประมวลผลข้อมูล- การพัฒนาทักษะดังกล่าวเปลี่ยนแปลงความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กอย่างมีนัยสำคัญ และนำไปสู่การแก้ไขประสิทธิภาพที่ไม่ดี การปรับปรุงระดับการอ่านออกเขียนได้ และการพัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ เด็กจะสามารถใช้ความสามารถใหม่ได้อย่างอิสระเพื่อแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย การพัฒนาทักษะเหล่านี้เป็นก้าวแรกสู่การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จพร้อมกับการพัฒนาตนเองในภายหลัง

ชั้นเรียนดังกล่าวจำเป็นในกรณีใดบ้าง?

เด็กบางคนพบว่าภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์เป็นเรื่องยากมากที่โรงเรียน การทำซ้ำกฎ แบบฝึกหัด และ "การแก้ไขข้อผิดพลาด" อย่างไม่สิ้นสุดไม่ได้นำมาซึ่งผลลัพธ์

บ่งชี้สำหรับ ชั้นเรียนราชทัณฑ์อาจทำให้เกิดปัญหาทั่วไปดังต่อไปนี้:

• ข้อผิดพลาดและความไม่รู้ของกฎพื้นฐาน
• ไม่สามารถใช้กฎเกณฑ์ในกระบวนการเขียนและคำนวณได้
• ไม่สามารถเขียนข้อความที่สอดคล้องกันและตรรกะได้
• ตัวอักษรหายไป การใช้คำซ้ำๆ หรือการรวมคำโดยไม่จำเป็น
• ปัญหาในการรักษาความสนใจโดยสมัครใจ
• ความยากลำบากในการนำทางงาน
• ความหุนหันพลันแล่นของการตัดสินใจและการเปลี่ยนความสนใจ
• ลายมือน่าเกลียดหรืออ่านไม่ออก

ชั้นเรียนดำเนินการอย่างไร?

เด็กจะได้รับการฝึกอบรมเป็นรายบุคคลตามโปรแกรมต่อเนื่องที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษ ระยะเวลาของบทเรียนคือ 60 นาที

องค์ประกอบของโปรแกรมบทเรียน:

1. การพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์

การพัฒนาทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียนหมายถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาและการดำเนินการเชิงตรรกะที่เกี่ยวข้อง การพัฒนาทางคณิตศาสตร์- องค์ประกอบสำคัญในการสร้าง "ภาพโลก" ของเด็ก

2. การพัฒนาการได้ยินแบบสัทศาสตร์และสัทศาสตร์

ตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดในการเตรียมพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียนคือระดับของพวกเขา การพัฒนาคำพูด- (เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียนรู้การอ่านและเขียนโดยใช้วิธีเสียงวิเคราะห์สังเคราะห์ จำเป็นต้องสอนพวกเขาดังต่อไปนี้: แยกแยะเสียงคำพูดใด ๆ ทั้งสระและพยัญชนะระหว่างกัน เพื่อแยกเสียงใด ๆ ออกจาก การเรียบเรียงคำ สามารถแยกคำเป็นพยางค์ และแยกเสียงเป็นพยางค์ได้ การพัฒนาวัฒนธรรมการพูดที่ดีถือเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นมาก พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์เป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จในการเรียนและการเขียนที่มีความสามารถ และยังจะป้องกันข้อผิดพลาดทั่วไป เช่น การละเลย การจัดเรียงใหม่ และการแทนที่ตัวอักษรในคำ

3. ฝึกอบรมการทำงานกับข้อความ

เป้าหมายสำคัญของการเรียนรู้การทำงานกับข้อความคือ: ความสามารถในการเข้าใจงานที่อ่านและฟัง ตอบคำถาม แบ่งข้อความออกเป็นส่วนความหมาย เขียนเล่าขาน ตลอดจนสร้างความต้องการหนังสือเพื่อเป็นเครื่องมือในการทำความเข้าใจ โลกและความรู้ในตนเอง

ชั้นเรียนสอนโดย:

เบลายา ทัตยานา คอนสแตนตินอฟนา

ครู-ผู้บกพร่องทางร่างกาย, นักบำบัดการพูด, ครูคนหูหนวก, ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาขั้นต้น

ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์เด็ก การพัฒนาราชทัณฑ์และประสาทวิทยา