ด้วยเรื่องราวของเขา บุลกาคอฟต้องการแสดงทัศนคติของเขาต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงต้นทศวรรษที่ 20 ในรัสเซีย เขาสะท้อนถึงหัวข้อการปฏิวัติและสังคมใหม่จะเป็นอย่างไร เพื่อจุดประสงค์นี้เองที่เขาได้ทำการทดลองทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกกล่าวหาว่าดำเนินการโดยศาสตราจารย์ Preobrazhensky

ศาสตราจารย์จินตนาการว่าตัวเองเป็นพระเจ้าเพราะเขาตัดสินใจว่าเขาสามารถสร้างมนุษย์ได้ เขาปลูกถ่ายต่อมใต้สมองของมนุษย์ให้เป็นสุนัขจรจัด บุคคลสำหรับการทดลองนี้ถูกเลือกไม่ดีเนื่องจากต่อมใต้สมองของคนขี้เมาและนักเลงจะไม่นำสิ่งที่ดีมาให้ เป็นผลให้ศาสตราจารย์สร้างชายคนหนึ่งชื่อ Polygraph Sharikov ซึ่งมีจิตใจแย่ที่สุด เขารับเอานิสัยและมารยาททั้งหมดของผู้ติดสุราชนิดเดียวกัน เขาเยาะเย้ยพวกปัญญาชนและคนที่ประสบความสำเร็จ

Bulgakov ต้องการถ่ายทอดให้ผู้อ่านทราบถึงแนวคิดที่ว่าหากคนชอบ Sharikovs ปกครองประเทศ ประเทศก็จะถึงวาระ Preobrazhensky ตระหนักว่าเป็นไปได้ที่จะสร้างบุคคลใด ๆ แม้แต่นักวิทยาศาสตร์ แต่ประเด็นคืออะไร? พระเจ้าเองเป็นผู้ตัดสินใจว่าควรจะเกิดอัจฉริยะคนหนึ่งที่ไหนและเมื่อใด ศาสตราจารย์เสียใจกับการทดลองของเขา เขาบอกว่าเพื่อที่จะเป็นคนจริงๆ คุณต้องไม่เพียงแค่ดูเหมือนคน แต่ต้องมีคุณธรรมที่แน่นอน ค่านิยมทางศีลธรรม.

ศศ.ม. Bulgakov แสดงให้เห็นว่าบุคคลไม่สามารถเกี่ยวข้องกับพระเจ้าได้ กฎแห่งธรรมชาติไม่ควรถูกละเมิดในโลก บุคคลต้องคำนึงถึงการเลี้ยงดู วัฒนธรรม และการศึกษา คนที่มีการศึกษาและชาญฉลาดเท่านั้นที่จะนำพารัฐไปสู่ความเจริญรุ่งเรือง

“ The Master and Margarita” เป็นบทกวีโคลงสั้น ๆ และปรัชญาร้อยแก้วเกี่ยวกับความรักและหน้าที่ทางศีลธรรมเกี่ยวกับความไร้มนุษยธรรมของความชั่วร้ายเกี่ยวกับ ความคิดสร้างสรรค์ที่แท้จริงซึ่งเป็นการเอาชนะความไร้มนุษยธรรมอยู่เสมอแรงกระตุ้นต่อแสงสว่างและความดี ทุกสิ่งที่มิคาอิล Afanasyevich Bulgakov ประสบในชีวิตของเขาทั้งมีความสุขและยากลำบากเขามอบความคิดหลักและการค้นพบทั้งหมดให้กับนวนิยายเรื่องนี้จิตวิญญาณทั้งหมดของเขาและความสามารถทั้งหมดของเขา . "The Master and Margarita" เป็นการสร้างสรรค์ที่ไม่ธรรมดาซึ่งไม่เคยมีมาก่อนในวรรณคดีรัสเซีย Bulgakov เขียนว่า "The Master and Margarita" เป็นหนังสือที่เชื่อถือได้ทั้งทางประวัติศาสตร์และจิตใจเกี่ยวกับเวลาและผู้คนของเขา ดังนั้นนวนิยายเรื่องนี้จึงกลายเป็นเอกสารของมนุษย์ที่มีเอกลักษณ์เฉพาะในยุคที่น่าทึ่งนั้น ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ผู้เขียนเลือกประเภทของนวนิยายในตำนาน

ตำนานรวบรวมทุกสิ่งที่ซ้ำรอยในชีวิตของมนุษยชาติและเป็นภาพที่มีชีวิต ทุกยุคสมัยและทุก ๆ คนพบว่าตัวเองตกอยู่ในตำนานในสถานการณ์ที่รุนแรงและได้รับสิ่งที่พวกเขาสมควรได้รับและสิ่งที่พวกเขาทำ ในนวนิยาย ตัวละครบางตัวค้นพบคุณค่าทางศีลธรรมที่แท้จริง เช่น Ivan Bezdomny ผู้ค้นพบบ้านและกลายเป็นศาสตราจารย์ด้านประวัติศาสตร์ คนอื่นๆ ก้าวแรกสู่บรรทัดฐานของพฤติกรรมของมนุษย์ และคนอื่นๆ ก็ยังกลายเป็นแม่มด ชีวิตเก่าโดยไม่ได้คำนึงถึงคุณธรรมและจริยธรรม ผู้เขียนนำผู้อ่านไปสู่ข้อสรุปว่าการต่อสู้ระหว่างแสงสว่างกับความมืด เมฆดำ และไฟจะจบลงด้วยชัยชนะของแสงสว่าง

ว่าในการพ่ายแพ้ของความชั่วร้ายนี้ แก่นแท้ของจักรวาลอยู่ นวนิยายเรื่อง "The Master and Margarita" ของ Bulgakov เป็นนวนิยายเกี่ยวกับความรับผิดชอบของมนุษย์ต่อความดีและความชั่วทั้งหมดที่กระทำบนโลกตามทางเลือกของเขาเอง เส้นทางชีวิตสู่ความจริงและอิสรภาพเกี่ยวกับพลังแห่งความรักและความคิดสร้างสรรค์ที่พิชิตทุกด้าน แม้จะมีข้อบกพร่องทั้งหมดของมนุษยชาติแม้ว่าจะมีภาระหนักหนาบนบ่า แต่ผู้เขียนอ้างว่าผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จคือความลับอันยิ่งใหญ่ของชีวิต ดังนั้นนวนิยายเรื่องนี้จึงมีเนื้อหาเกี่ยวกับความรักต่อผู้คนและความเมตตา

Diaboliad หนึ่งในลวดลายโปรดของผู้เขียน มีบทบาทที่สมจริงอย่างยิ่งใน The Master และ Margarita Woland ปรากฏตัวในมอสโกเพื่อ "ทดสอบ" ฮีโร่ของนวนิยายเรื่องนี้ เพื่อยกย่องท่านอาจารย์และมาร์การิต้าที่ยังคงซื่อสัตย์ต่อกันและความรัก และเพื่อลงโทษผู้รับสินบน คนโลภ และผู้ทรยศ การทดลองของพวกเขาไม่ได้เป็นไปตามกฎแห่งความดี แต่พวกเขาจะปรากฏตัวต่อหน้ายมโลก จากข้อมูลของ Bulgakov ในสถานการณ์ปัจจุบัน ความชั่วร้ายควรได้รับการต่อสู้กับพลังแห่งความชั่วร้ายเพื่อกอบกู้ความยุติธรรม

ผู้เขียนยืนยันความคิดที่ว่าการต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่วนั้นเป็นนิรันดร์ มันอยู่ในสถานการณ์ของชีวิตในจิตวิญญาณของมนุษย์ ความคิดเรื่องการดำรงอยู่ของบุคคลที่ต่อต้านแรงบันดาลใจทางศีลธรรมทั้งทางวิญญาณและทางจิตวิญญาณนั้นดำเนินไป ผู้เขียนไม่เพียงแต่เปรียบเทียบตัวละครแต่ละตัวเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงฝูงชนในภาพรวมด้วย การพบกับวิญญาณชั่วร้ายอย่างกะทันหันทำให้ Berliozs, Latunskys, Maigels, Nikanorov Ivanovichs และคนอื่น ๆ กลับไปสู่ภายนอก เซสชั่นมนต์ดำที่ Woland และผู้ช่วยของเขามอบให้ในรายการวาไรตี้ของเมืองหลวง "เปลื้องผ้า" พลเมืองบางคนจากผู้ชมอย่างแท้จริงและเป็นรูปเป็นร่าง

สำหรับ Bulgakov กฎศีลธรรมนั้นมีอยู่ในตัวบุคคลและไม่ควรขึ้นอยู่กับความสยองขวัญทางศาสนาของการแก้แค้นในอนาคต ภาพของ Yehaua และ Woland ในนวนิยายเรื่องนี้ทำหน้าที่เป็นข้อพิสูจน์ถึงความเป็นนิรันดร์และการขัดขืนไม่ได้ของกฎทางศีลธรรม อย่างไรก็ตาม ตัวละครในตำนานทั้งสองนี้ไม่ได้ขัดแย้งกัน สิ่งนี้แสดงให้เห็นทั้งคำบรรยายถึงครึ่งแรกของนวนิยายและสัญลักษณ์ของด้วงทองที่ห้อยอยู่บนคอของปีศาจเป็นสัญลักษณ์ อียิปต์โบราณความชั่วย่อมกลายเป็นความดี Yeshua และ Woland เป็นเพียง "แผนกที่แตกต่างกัน" ของระเบียบโลกเดียวซึ่งแสงสว่างและความดียังคงเป็นผู้นำความปรารถนาชั่วนิรันดร์ของผู้คนเพื่อความดีนั้นไม่อาจต้านทานได้

ยี่สิบศตวรรษผ่านไป และการแสดงตัวตนแห่งความดีและความรัก - พระเยซูคริสต์ - มีชีวิตอยู่ในจิตวิญญาณของผู้คน อาจารย์สร้างนวนิยายเกี่ยวกับพระคริสต์กับปีลาต พระคริสต์สำหรับเขาคือคนที่มีความคิดและความทุกข์ทรมานซึ่งยืนยันถึงศักดิ์ศรีของการรับใช้ผู้คนอย่างไม่เห็นแก่ตัวและนำคุณค่าที่ยั่งยืนมาสู่โลก

สิ่งนี้อาจทำให้คุณสนใจ:

1. กำลังโหลด... สำหรับ M. Bulgakov แหล่งที่มาของความจริงหลักคือศาสนา เขาเชื่อมั่นว่าโดยผ่านการติดต่อกับพระเจ้าเท่านั้นที่บุคคลจะพบที่หลบภัยทางจิตวิญญาณ ศรัทธา โดยปราศจากสิ่งนั้น...


2. กำลังโหลด... นักวิจารณ์เรียกนวนิยายของ M. Bulgakov เรื่อง "The Master and Margarita" ว่าเป็น "ความโรแมนติกยามพระอาทิตย์ตกดิน" ผิดปกติ ประวัติศาสตร์ที่สร้างสรรค์งานนี้ นวนิยายเรื่องนี้ถือกำเนิดขึ้นในปี พ.ศ. 2471 และดำเนินเรื่อง...


3. กำลังโหลด... ในช่วงต้นทศวรรษที่ 20 Bulgakov ได้ตั้งครรภ์นวนิยายเรื่อง "The Engineer with a Hoof" แต่ตั้งแต่ปี 1937 เป็นต้นมาก็ได้รับชื่อที่แตกต่างออกไป - "The Master and Margarita"....


4. กำลังโหลด... มิคาอิล บุลกาคอฟเป็นนักเขียนที่มีโชคชะตาที่ไม่ธรรมดา ผลงานส่วนใหญ่ของเขาเป็นที่รู้จักไปทั่วโลกเพียงหนึ่งในสี่ของศตวรรษหลังจากการเสียชีวิตของศิลปิน และงานหลัก...


5. กำลังโหลด... มิคาอิล Afanasyevich Bulgakov - อาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่นำแสงสว่างมาด้วยพรสวรรค์ของเขาโดยไม่ปิดบังความมืด... แท้จริงแล้วเขาไม่ได้ซ่อนความมืดไว้ ความไร้กฎหมายและโศกนาฏกรรมของมัน...

เทคโนโลยี:การสร้างงานนำเสนอใน Microsoft Power Point โดยใช้โปรแกรม Gimp

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

2. ให้ความสนใจกับสัญลักษณ์ของเลข "สาม" ในนวนิยายเรื่อง "The Master and Margarita" ของ M. Bulgakov

อุปกรณ์การเรียน:การติดตั้งมัลติมีเดีย, ซีดีพร้อมบันทึกบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์, โปรแกรม GIMP

แผนการสอน

ครู: สวัสดีที่รัก สวัสดีแขกที่รัก! 11 คลาส "เอ" โรงเรียนมัธยมปลายหมายเลข 20 ตั้งชื่อตาม Vasley Mitta พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชานำเสนอโปรแกรมของผู้เขียนสำหรับบทเรียน "Three Worlds in M. Bulgakov's Novel "The Master and Margarita"

วันนี้เราจะเดินทางต่อโดยผ่าน โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจสร้างโดย M. Bulgakov วัตถุประสงค์ของบทเรียนของเรามีดังนี้:

1. แสดงคุณสมบัติของประเภทและ โครงสร้างองค์ประกอบนวนิยายของ M. Bulgakov เรื่อง The Master and Margarita

2. ให้ความสนใจกับสัญลักษณ์ของเลขสามในนวนิยายเรื่อง The Master and Margarita ของ M. Bulgakov

3. เข้าใจเจตนาของผู้เขียน สังเกต และเข้าใจเสียงสะท้อนของบทนวนิยาย

4. ทำความเข้าใจบทเรียนคุณธรรมของ M. Bulgakov ค่านิยมหลักที่ผู้เขียนพูดถึง

5. มีส่วนร่วมในการพัฒนาความสนใจในบุคลิกภาพและความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียน

เรามีสามกลุ่มที่จะเป็นตัวแทนของโลกทั้งสามของนวนิยายเรื่องนี้:

สันติภาพเยอร์ชาเลม;

ความเป็นจริงของมอสโก

โลกมหัศจรรย์

ข้อความจากนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรม (ปรัชญาของ P. Florensky เกี่ยวกับไตรลักษณ์ของการเป็น)

งานกลุ่ม.

โลกเยอร์ชาเลมโบราณ

คำถาม:

ภาพเหมือนของเขาเผยให้เห็นถึงอุปนิสัยของปีลาตอย่างไร?

ปีลาตมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อเริ่มพบกับพระเยซูและเมื่อสิ้นสุดการประชุม?

ความเชื่อหลักของพระเยซูคืออะไร?

คำตอบของนักเรียน

ครู: หาก "บทของมอสโก" ทิ้งความรู้สึกไร้สาระและไม่เป็นจริงคำแรกของนวนิยายเกี่ยวกับเยชัวนั้นมีน้ำหนักแม่นยำและเป็นจังหวะ ไม่มีเกมในบท “ข่าวประเสริฐ” ทุกสิ่งที่นี่สูดลมหายใจของแท้ เราไม่อยู่ในความคิดของเขาเลย เราไม่รวมอยู่ในความคิดของเขาด้วย โลกภายใน- ไม่ได้ให้ แต่เราเพียงแต่เห็นและได้ยินว่ามันทำงานอย่างไร ความจริงที่คุ้นเคยและความเชื่อมโยงของแนวคิดแตกและแพร่กระจายอย่างไร จากระยะไกล พระเยซูทรงวางแบบอย่างที่ดีแก่ทุกคน

แนวคิดในการทำงาน: อำนาจทั้งหมดคือความรุนแรงเหนือผู้คน เวลาจะมาถึงเมื่อไม่มีอำนาจของซีซาร์หรืออำนาจอื่นใด

ใครคือผู้แสดงตัวตนของอำนาจ?

Bulgakov วาดภาพปีลาตอย่างไร?

นักเรียน: ปีลาตเป็นคนโหดร้าย เขาเรียกว่าสัตว์ประหลาดดุร้าย เขาอวดอ้างชื่อเล่นนี้เท่านั้น เพราะโลกถูกปกครองโดยกฎแห่งพลัง ข้างหลังปีลาต ชีวิตที่ยิ่งใหญ่นักรบ เต็มไปด้วยการต่อสู้ ความยากลำบาก อันตรายร้ายแรง เฉพาะผู้เข้มแข็งที่ไม่รู้จักความกลัวและความสงสัย ความสงสารและความเมตตาเท่านั้นที่จะชนะในนั้น ปีลาตรู้ว่าผู้ชนะจะต้องอยู่ตามลำพังเสมอ เขาไม่มีเพื่อนได้ มีแต่ศัตรูและคนอิจฉาเท่านั้น เขารังเกียจฝูงชน เขาส่งบางคนไปประหารชีวิตอย่างไม่แยแสและให้อภัยผู้อื่น

เขาไม่เท่าเทียมกันไม่มีใครที่เขาอยากจะคุยด้วย ปีลาตแน่ใจ: โลกนี้ขึ้นอยู่กับความรุนแรงและอำนาจ

การสร้างคลัสเตอร์

ครู: กรุณาค้นหาสถานที่เกิดเหตุ (บทที่ 2)

ปีลาตถามคำถามที่ไม่ควรถามในระหว่างการสอบสวน นี่เป็นคำถามประเภทไหน?

นักเรียนอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยาย (“ความจริงคืออะไร?”)

ครู: ชีวิตของปีลาตถึงทางตันมานานแล้ว อำนาจและความยิ่งใหญ่ไม่ได้ทำให้เขามีความสุข เขาตายแล้วในจิตวิญญาณ แล้วชายคนหนึ่งก็มาซึ่งส่องสว่างชีวิตด้วยความหมายใหม่ ฮีโร่ต้องเผชิญกับทางเลือก: เพื่อช่วยนักปรัชญาผู้บริสุทธิ์ที่หลงทางและสูญเสียอำนาจและอาจถึงชีวิตของเขา หรือเพื่อรักษาตำแหน่งของเขาด้วยการประหารชีวิตผู้บริสุทธิ์และกระทำการที่ขัดต่อมโนธรรมของเขา โดยพื้นฐานแล้ว มันเป็นการเลือกระหว่างความตายทางร่างกายและจิตวิญญาณ ไม่สามารถตัดสินใจได้ เขาจึงกดดันให้พระเยซูประนีประนอม แต่การประนีประนอมเป็นไปไม่ได้สำหรับพระเยซู ความจริงกลายเป็นสำหรับเขา มีค่ามากกว่าชีวิต- ปีลาตตัดสินใจช่วยพระเยซูจากการประหารชีวิต แต่ไคฟายืนกราน: สภาซันเฮดรินไม่เปลี่ยนการตัดสินใจ

เหตุใดปีลาตจึงอนุมัติโทษประหารชีวิต?

เหตุใดปีลาตจึงถูกลงโทษ?

นักเรียน: “ความขี้ขลาดเป็นรองที่ร้ายแรงที่สุด” Woland พูดซ้ำ (บทที่ 32 ฉากการบินตอนกลางคืน) ปีลาตกล่าวว่า “ยิ่งกว่าสิ่งอื่นใดในโลกเขาเกลียดความเป็นอมตะและศักดิ์ศรีที่ไม่เคยได้ยินมาก่อน” แล้วพระอาจารย์ก็เข้ามา: “เป็นอิสระ! ฟรี! เขารอคุณอยู่! ปีลาตได้รับการอภัยโทษ

โลกสมัยใหม่ของมอสโก

อย่าพูดคุยกับคนแปลกหน้า

นักเรียน: อาจารย์พูดถึงเขาว่าเป็นคนอ่านหนังสือเก่งและมีไหวพริบมาก Berlioz ได้รับมากมาย และเขาจงใจปรับตัวเองให้เข้ากับระดับของกวีคนงานที่เขารังเกียจ สำหรับเขาไม่มีพระเจ้า ไม่มีมาร ไม่มีอะไรเลย นอกเหนือจากความเป็นจริงในชีวิตประจำวัน ซึ่งเขารู้ทุกอย่างล่วงหน้าและมีพลังที่แท้จริงแต่ไม่จำกัด ไม่มีผู้ใต้บังคับบัญชาคนใดมีส่วนร่วมในวรรณกรรม: พวกเขาสนใจเพียงการแบ่งแยกความมั่งคั่งทางวัตถุและสิทธิพิเศษเท่านั้น

ครู: ทำไม Berlioz ถึงถูกลงโทษสาหัสขนาดนี้? เพราะเขาเป็นคนไม่มีพระเจ้า? เพราะเขากำลังปรับตัวเข้ากับรัฐบาลใหม่? เพื่อหลอกล่อ Ivanushka Bezdomny ด้วยความไม่เชื่อเหรอ? โวแลนด์หงุดหงิด: “คุณมีอะไร ไม่ว่าคุณจะขาดอะไรไป ก็ไม่มีอะไรเลย!” Berlioz ได้รับ "ไม่มีอะไร" การไม่มีอยู่จริง เขาได้รับตามศรัทธาของเขา

แต่ละคนจะได้รับตามศรัทธาของเขา (บทที่ 23) โดยยืนยันว่าไม่มีพระเยซูคริสต์ Berlioz จึงปฏิเสธการเทศนาเรื่องความดีและความเมตตาความจริงและความยุติธรรมความคิดเรื่องความปรารถนาดี ประธาน MASSOLIT บรรณาธิการนิตยสารหนา ใช้ชีวิตในพลังของความเชื่อบนพื้นฐานของเหตุผล ความได้เปรียบ ไร้พื้นฐานทางศีลธรรม ปฏิเสธความเชื่อในการดำรงอยู่ของหลักการเลื่อนลอย เขาปลูกฝังความเชื่อเหล่านี้ในจิตใจของมนุษย์ ซึ่งเป็นอันตรายอย่างยิ่งสำหรับ จิตสำนึกที่เปราะบางดังนั้นการ "ฆาตกรรม" ของสมาชิก Berlioz Komsomol จึงมีความหมายเชิงสัญลักษณ์อย่างลึกซึ้ง ไม่เชื่อเรื่องอื่นก็หลงลืมไป

วัตถุและเทคนิคของการเสียดสีของ Bulgakov คืออะไร? ทำงานกับข้อความ

Styopa Likhodeev (บทที่ 7)

วาเรนุคา (บทที่ 10, 14)

นิคานอร์ อิวาโนวิช โบซอย (บทที่ 9)

บาร์เทนเดอร์ (Ch. 18)

อันนุชกา (ช. 24, 27)

อลอยซิอุส โมการิช (บทที่ 24)

การลงโทษก็อยู่ที่ตัวประชาชนเอง

ครู: นักวิจารณ์ Latunsky และ Lavrovich ก็เป็นคนที่ลงทุนด้วยอำนาจ แต่ขาดศีลธรรม พวกเขาไม่แยแสกับทุกสิ่งยกเว้นอาชีพการงาน ล้วนประกอบด้วยสติปัญญา ความรู้ และความรู้แจ้ง และทั้งหมดนี้จงใจวางไว้เพื่อรับใช้อำนาจที่ชั่วร้าย ประวัติศาสตร์ส่งคนเช่นนี้ไปสู่การลืมเลือน

ชาวเมืองมีการเปลี่ยนแปลงมากมายจากภายนอก... คำถามที่สำคัญกว่านั้นก็คือ ชาวเมืองเหล่านี้เปลี่ยนแปลงจากภายในหรือไม่? ในการตอบคำถามนี้ วิญญาณชั่วร้ายเข้าไปมีส่วนร่วม ทำการทดลองครั้งแล้วครั้งเล่า จัดระเบียบการสะกดจิตครั้งใหญ่ ซึ่งเป็นการทดลองทางวิทยาศาสตร์ล้วนๆ และผู้คนก็แสดงตัวตนที่แท้จริงออกมา ภาคการเปิดเผยประสบความสำเร็จ

ปาฏิหาริย์ที่แสดงให้เห็นโดยกลุ่มผู้ติดตามของ Woland คือความพึงพอใจในความปรารถนาที่ซ่อนอยู่ของผู้คน ความเหมาะสมหายไปจากผู้คน และความชั่วร้ายของมนุษย์ชั่วนิรันดร์ปรากฏขึ้น: ความโลภ ความโหดร้าย ความโลภ การหลอกลวง ความหน้าซื่อใจคด...

Woland สรุป: “ก็ พวกเขาเป็นคนเหมือนคน... พวกเขารักเงิน แต่มันก็เป็นเช่นนั้นมาตลอด... โดยทั่วไปแล้ว คนธรรมดาจะมีลักษณะคล้ายกับคนรุ่นเก่า ปัญหาที่อยู่อาศัยฉันแค่ทำลายพวกมัน...”

วิญญาณชั่วล้อเลียนและเยาะเย้ยอะไร? ผู้เขียนพรรณนาถึงคนธรรมดาโดยวิธีใด?

นักเรียน: ลัทธิปรัชญาของมอสโกนั้นใช้ภาพการ์ตูนและพิสดาร นิยายเป็นวิธีการเสียดสี

ท่านอาจารย์และมาร์การิต้า

ใครบอกคุณว่าไม่มีความรักที่แท้จริง ซื่อสัตย์ และนิรันดร์ในโลกนี้

ขอให้ลิ้นอันชั่วช้าของคนโกหกจงถูกขจัดออกไป!

ครู: Margarita เป็นผู้หญิงทางโลกที่มีบาป เธอสามารถสาบาน จีบได้ เธอเป็นผู้หญิงที่ปราศจากอคติ Margarita สมควรได้รับความช่วยเหลือพิเศษจากพลังที่สูงกว่าที่ควบคุมจักรวาลอย่างไร Margarita อาจเป็นหนึ่งใน Margaritas หนึ่งร้อยยี่สิบสองคนที่ Koroviev พูดถึงรู้ว่าความรักคืออะไร

ความรักเป็นเส้นทางที่สองสู่ความจริงเหนือธรรมชาติ เช่นเดียวกับความคิดสร้างสรรค์คือสิ่งที่สามารถต้านทานความชั่วร้ายที่มีอยู่ชั่วนิรันดร์ได้ แนวคิดเรื่องความดี การให้อภัย ความรับผิดชอบ ความจริง และความปรองดองยังเกี่ยวข้องกับความรักและความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย ในนามของความรัก Margarita ประสบความสำเร็จโดยเอาชนะความกลัวและความอ่อนแอ เอาชนะสถานการณ์โดยไม่ต้องเรียกร้องอะไรจากตัวเอง Margarita เป็นผู้ถือบทกวีอันยิ่งใหญ่และความรักที่ได้รับแรงบันดาลใจ เธอไม่เพียงแต่มีความสามารถในความรู้สึกที่เต็มเปี่ยมไร้ขอบเขตเท่านั้น แต่ยังมีความทุ่มเท (เช่น Matthew Levi) และความซื่อสัตย์อีกด้วย มาร์การิต้าสามารถต่อสู้เพื่ออาจารย์ของเธอได้ เธอรู้วิธีการต่อสู้ปกป้องความรักและความศรัทธาของเธอ ไม่ใช่อาจารย์ แต่เป็น Margarita เองซึ่งตอนนี้เกี่ยวข้องกับปีศาจและเข้าสู่โลกแห่งมนต์ดำ นางเอกของ Bulgakov ยอมเสี่ยงและทำสำเร็จในนามของความรักอันยิ่งใหญ่

ค้นหาหลักฐานนี้ในข้อความ (ฉากลูกบอลของ Woland (บทที่ 23) ฉากการให้อภัยของ Frida (บทที่ 24)

Margarita ให้ความสำคัญกับนวนิยายมากกว่าอาจารย์ ด้วยพลังแห่งความรักของเขา เขาช่วยอาจารย์ เขาพบความสงบสุข ธีมของความคิดสร้างสรรค์และธีมของ Margarita เกี่ยวข้องกับคุณค่าที่แท้จริงที่ยืนยันโดยผู้เขียนนวนิยาย: เสรีภาพส่วนบุคคล ความเมตตา ความซื่อสัตย์ ความจริง ความศรัทธา ความรัก

แล้วประเด็นสำคัญที่เกิดขึ้นในแผนการเล่าเรื่องที่แท้จริงคืออะไร?

นักเรียน: ความสัมพันธ์ระหว่างผู้สร้าง-ศิลปินและสังคม

ครู: พระอาจารย์คล้ายกับพระเยซูอย่างไร?

นักเรียน: พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งด้วยความสัตย์จริง ความไม่เน่าเปื่อย การอุทิศตนต่อความศรัทธา ความเป็นอิสระ และความสามารถในการเอาใจใส่ต่อความเศร้าโศกของผู้อื่น แต่อาจารย์ไม่ได้แสดงความแข็งแกร่งที่จำเป็นและไม่ได้ปกป้องศักดิ์ศรีของเขา เขาไม่ปฏิบัติตามหน้าที่และพบว่าตัวเองแตกสลาย นั่นเป็นเหตุผลที่เขาเผานวนิยายของเขา

โลกอื่น

ครู: Woland มายังโลกกับใคร?

นักเรียน: Woland ไม่ได้มายังโลกเพียงลำพัง เขามาพร้อมกับสิ่งมีชีวิตที่โดยส่วนใหญ่แล้วเล่นบทบาทของตัวตลกในนวนิยายเรื่องนี้โดยแสดงรายการทุกประเภทน่าขยะแขยงและน่ารังเกียจต่อประชากรมอสโกที่ขุ่นเคือง พวกเขาเพียงแค่เปลี่ยนความชั่วร้ายและความอ่อนแอของมนุษย์จากภายในสู่ภายนอก

ครู: Woland และผู้ติดตามของเขามาอยู่ที่มอสโกวเพื่อจุดประสงค์อะไร?

นักเรียน: งานของพวกเขาคือทำงานสกปรกทั้งหมดให้กับ Woland รับใช้เขา เตรียม Margarita สำหรับ Great Ball และสำหรับเธอและการเดินทางของอาจารย์สู่โลกแห่งสันติภาพ

ครู: ใครเป็นคนสร้างกลุ่มผู้ติดตามของ Woland?

นักเรียน: กลุ่มผู้ติดตามของ Woland ประกอบด้วย "ตัวตลกหลักสามคน: Behemoth the Cat, Koroviev-Fagot, Azazello และ Gella สาวแวมไพร์ด้วย

ครู: ผู้เขียนยกปัญหาอะไรในโลกอื่น?

นักเรียน: ปัญหาความหมายของชีวิต แก๊งของ Woland ที่ก่อเหตุฆาตกรรม ก่อความโกรธเคือง และหลอกลวงในมอสโก เป็นสิ่งที่น่าเกลียดและชั่วร้าย Woland ไม่ทรยศไม่โกหกไม่หว่านความชั่วร้าย เขาค้นพบ สำแดง เผยความน่าสะอิดสะเอียนในชีวิตเพื่อลงโทษทุกสิ่ง มีรอยแมลงปีกแข็งที่หน้าอก เขามีพลัง พลังวิเศษ, การเรียนรู้, ของประทานแห่งการพยากรณ์

ครู: ความเป็นจริงในมอสโกเป็นอย่างไร?

นักเรียน: ความเป็นจริงที่กำลังพัฒนาอย่างหายนะ ปรากฎว่าโลกถูกรายล้อมไปด้วยพวกขี้ขโมย คนรับสินบน คนดูถูกเหยียดหยาม คนฉ้อฉล นักฉวยโอกาส และคนที่เอาแต่ใจตัวเอง ดังนั้นถ้อยคำของ Bulgakov จึงเติบโตเติบโตและล้มลงบนหัวของพวกเขาซึ่งตัวนำซึ่งเป็นมนุษย์ต่างดาวจากโลกแห่งความมืด

รับโทษ รูปร่างที่แตกต่างกันแต่ก็ยุติธรรมเสมอ ทำในนามของความดีและให้ความรู้อย่างลึกซึ้ง

ครู: เยอร์ชาเลม และ มอสโก คล้ายกันอย่างไร?

นักเรียน: Yershalaim และ Moscow มีความคล้ายคลึงกันในด้านภูมิทัศน์ ลำดับชั้นของชีวิต และศีลธรรม การปกครองแบบเผด็จการ การพิจารณาคดีอย่างไม่เป็นธรรม การประณาม การประหารชีวิต และความเกลียดชังเป็นเรื่องปกติ

งานส่วนบุคคล:

วาดกลุ่ม (ภาพของพระเยซู, ปอนติอุสปิลาต, อาจารย์, มาร์การิต้า, โวลันด์ ฯลฯ );

การวาดภาพสัญลักษณ์บนคอมพิวเตอร์ (โปรแกรม GIMP)

การนำเสนอผลงานของนักศึกษา

การตรวจสอบความสมบูรณ์ของงาน

สรุปบทเรียนข้อสรุป

แผนการทั้งหมดของหนังสือเล่มนี้รวมเป็นหนึ่งเดียวกันโดยปัญหาความดีและความชั่ว

หัวข้อ: ค้นหาความจริง แก่นของความคิดสร้างสรรค์

เลเยอร์และทรงกลมอวกาศ-เวลาทั้งหมดนี้รวมกันในตอนท้ายของหนังสือ

แนวเพลงเป็นแบบสังเคราะห์:

และนวนิยายเสียดสี

และมหากาพย์การ์ตูน

และยูโทเปียที่มีองค์ประกอบของจินตนาการ

และเรื่องเล่าทางประวัติศาสตร์

ข้อสรุปหลัก:ความจริงซึ่งผู้ถือคือพระเยซูกลับกลายเป็นว่าไม่เกิดขึ้นจริงในอดีตในขณะที่ยังคงสวยงามอย่างแน่นอน นี่คือโศกนาฏกรรมของการดำรงอยู่ของมนุษย์ Woland ให้ข้อสรุปที่น่าผิดหวังเกี่ยวกับความไม่เปลี่ยนแปลงของธรรมชาติของมนุษย์ แต่คำพูดเดียวกันนี้สื่อถึงแนวคิดเรื่องความเมตตาที่ไม่อาจทำลายได้ในหัวใจของมนุษย์

การบ้าน:สร้างแบบทดสอบหรือปริศนาอักษรไขว้ "สามโลกในนวนิยายของ M. Bulgakov เรื่อง The Master and Margarita โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่

ทาเทียนา สเวโตโพลสกายาครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่โรงยิมหมายเลข 6 ในเมือง Novocheboksarsk สาธารณรัฐ Chuvash

ภาพประกอบ: http://nnm.ru/blogs/horror1017/bulgakov_mihail_afanasevich_2/

กรมสามัญศึกษาของการบริหารเขตเทศบาลตั้งชื่อตาม Lazo แห่งดินแดน Khabarovsk

โรงเรียนมัธยมศึกษางบประมาณเทศบาลในหมู่บ้าน Bichevaya เทศบาลตำบลตั้งชื่อตามลาโซ ดินแดนคาบารอฟสค์

ยูเอ็มซี. วรรณคดี.9 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (ระดับ)

บทเรียน (ที่สองในหัวข้อ) วรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในเรื่อง “ หัวใจของสุนัข- ในบทเรียนแรก นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวประวัติของผู้เขียน ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์เรื่องราวและชะตากรรมของเรื่อง และวิเคราะห์ตอนสำคัญๆ ลักษณะตัวละครที่เรียบเรียง เปิดเผย ตำแหน่งผู้เขียนถึงปัญหาที่ระบุในเรื่อง

วรรณกรรม:

1. วรรณกรรม UMK

2. ภาคผนวกของนิตยสาร “ฉบับแรกของเดือนกันยายน” วรรณกรรม

3. “หัวใจของสุนัข”

5. “อภิธานคำศัพท์”

มุมมองที่แตกต่างกันจะสร้างเงื่อนไขสำหรับการอภิปรายอย่างกระตือรือร้น ในระหว่างที่นักเรียนเรียนรู้ที่จะแสดงความคิด โต้แย้งและปกป้องมุมมองของตน และสรุปผล และยังรับฟังความคิดเห็นอีกมุมหนึ่ง ยอมรับหรือท้าทายมัน ปัญหาของการจัดระเบียบโลกใหม่คือปัญหาหลักของบทเรียนที่สอง (เพื่อพิจารณาปัญหานี้จากตำแหน่งที่แตกต่างกันคุณพ่อแม็กซิมได้รับเชิญให้เข้าร่วมบทเรียนโดยบาทหลวงแห่งตำบลแคนเดิลมาส)

หัวข้อบทเรียน: ประเด็นทางศีลธรรมเรื่องราวของ M. Bulgakov เรื่อง "Heart of a Dog"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

· เข้าใจเนื้อหาเรื่อง “หัวใจหมา”

· ขยายและเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับ M. Bulgakov ในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการแสดงออกทางศิลปะ

· ความสามารถในการเน้นปัญหาหลักที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมาในงาน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

·ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการวิจัยอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์

· มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะในการกำหนดปัญหาของงานและโต้แย้งมุมมองของตนเอง

· ส่งเสริมให้เด็กคิดถึงคุณธรรม

เทคนิคที่เป็นระบบ:

· การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

· การทำงานกับข้อความ

· บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง

· วิเคราะห์ตอนสำคัญ

อุปกรณ์:

ภาพเหมือนของนักเขียน ข้อความของเรื่อง พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม

ภาพยนตร์ที่สร้างจากเรื่อง "Heart of a Dog"

บท:

ศีลธรรมคือการรับผิดชอบต่อตนเอง

การกระทำ ทุนสูงสุดของประเทศคือคุณธรรมของประชาชน

คำ:

· ศีลธรรม

· มนุษยนิยม

· ความเห็นอกเห็นใจ

· ใจบุญสุนทาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

· ช่วงเวลาขององค์กร

· สวัสดีเพื่อนๆ. ฉันดีใจที่ได้พบคุณ วันนี้จะมีการสนทนาอย่างจริงจังเกี่ยวกับประเด็นทางศีลธรรม

· คำพูดของครู.

· ปัญหาการปรับโครงสร้างโลกเกิดขึ้นตลอดเวลา ผู้คนใฝ่ฝันถึงชีวิตที่ปราศจากความรุนแรงและความชั่วร้าย สงครามและความเกลียดชัง แต่โลกก็ไม่สมบูรณ์เสมอไป ผู้คนติดหล่มอยู่ในบาป: พวกเขาทรยศต่อเพื่อนบ้าน, ฆ่า, ประณาม, ด้วยความอิจฉาและความภาคภูมิใจที่พวกเขาไม่ได้สังเกตเห็นความทุกข์ทรมานของผู้อื่น, พวกเขาหยุดเคารพผู้อาวุโสของพวกเขา เป็นไปได้ไหมที่จะช่วยมนุษยชาติจากการถูกทำลายล้าง? ความรอดของเขาคืออะไร?

· ตัวแทนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์มองว่าอะไรคือความรอดของมนุษยชาติ?พื้นมอบให้คุณพ่อแม็กซิม

· คำถาม: “แก่นแท้ของการเสด็จขึ้นสู่นั่งร้านของพระเยซูคริสต์” การเสียสละของเขาไร้ประโยชน์ไหม?

· ครู.

เวลาผ่านไปกว่า 2,000 ปีแล้วนับตั้งแต่การตรึงกางเขนของพระคริสต์ สังคมดีขึ้นแล้วเหรอ? และความคิดที่จะสร้างโลกขึ้นมาใหม่อีกครั้งก็เข้าครอบครองจิตใจของปัจเจกบุคคล แนวคิดนี้พบคำตอบในนิยายทันที มีความขัดแย้งในหมู่นักเขียน: บางคนยอมรับการเปลี่ยนแปลงของสังคมที่ปฏิวัติเช่น เปลี่ยนระบบด้วยกำลัง “ขับเคลื่อนมนุษยชาติให้มีความสุข” คนอื่นๆ ยินดีกับเส้นทางวิวัฒนาการของการพัฒนาสังคม เช่น ผ่านการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม

“ Heart of a Dog” ของ Bulgakov เป็นความพยายามของนักเขียนในการแสดงให้เห็นว่าการแทรกแซงกฎแห่งธรรมชาติอย่างรุนแรงจะส่งผลต่อสังคมอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างสังคมคุณธรรมด้วยวิธีการปฏิวัติ? ในปี 1918 Maxim Gorky ในบทความของเขาเรื่อง "ความคิดที่ไม่เหมาะสม" เรียกว่า V. Ulyanov-Lenin เป็นนักทดลองที่ยิ่งใหญ่ของผู้คนโดยเปรียบเทียบเขากับนักเคมีที่ทำการทดลอง

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฮีโร่ของ Bulgakov มีชื่อว่า Preobrazhensky เขาเป็นศัลยแพทย์ตกแต่งที่เปลี่ยนรูปลักษณ์ของบุคคล ดังนั้นเขาจึงตัดสินใจทำการทดลองทางวิทยาศาสตร์อีกครั้ง

· การสร้างสถานการณ์ปัญหา:

ครูกำหนดงานต่อไปนี้สำหรับนักเรียน (ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย สนทนา ทำงานกับพจนานุกรม แสดงความคิดเห็น)

· กลุ่มที่ 1: ระบุวัตถุประสงค์ของการทดลองของศาสตราจารย์ Preobrazhensky

· กลุ่มที่ 2 สิ่งที่จำเป็นสำหรับการศึกษา คนที่มีศีลธรรม?

· กลุ่ม 3: Sharikov "homosapien" อยู่ในสภาพใด เงื่อนไขทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาคุณธรรมของเขาหรือไม่?

· กลุ่มที่ 4: ผลลัพธ์ของการทดลองนี้คืออะไร? ทำไมเขาถึงล้มเหลว?

หลังจากการอภิปรายและการนำเสนอกลุ่ม คุณพ่อแม็กซิมเป็นผู้ตอบคำถามที่เป็นปัญหาของบทเรียน:

· อะไรคือพื้นฐานของการศึกษาด้านศีลธรรม?

· บุคคลควรปฏิบัติตามกฎหมายอะไร?

· เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างสังคมในอุดมคติและบุคลิกภาพทางศีลธรรม?

สรุปบทเรียน คำพูดของครู.

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เราพูดถึงเรื่องศีลธรรมในวันนี้ คุณอยู่ในเกณฑ์ ชีวิตผู้ใหญ่คุณจะต้องตัดสินใจด้วยตัวเองมากกว่าหนึ่งครั้งโดยไม่ได้รับคำแนะนำจากใคร จากอะไร หลักการชีวิตคุณจะได้รับคำแนะนำ ชะตากรรมของคุณ ชะตากรรมของคนที่คุณรัก ชะตากรรมของประเทศขึ้นอยู่กับ

เรื่องราวของ Bulgakov ซึ่งเขียนเมื่อต้นศตวรรษที่ผ่านมายังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้และทำหน้าที่เป็นคำเตือนสำหรับคนรุ่นอนาคต บุลกาคอฟเตือนเราว่า: “หัวใจของสุนัขที่เป็นพันธมิตรกับจิตใจมนุษย์คือภัยคุกคามหลักในยุคของเรา” ผู้เขียนเรื่องราวเชื่อว่าสังคมใหม่ควรยึดหลักมนุษยนิยมในความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนความเคารพต่อวัฒนธรรม งาน และความรู้ของพวกเขา ศีลธรรมล้าหลังและไม่สอดคล้องกับระบบใหม่ ดังนั้น ปัญหาการรักษาและฟื้นฟูจิตวิญญาณและศีลธรรมจึงยังไม่ได้รับการแก้ไข

คงอีกนานก่อนที่พวกชาริคอฟจะหายไปจากชีวิตเรา แต่ฉันอยากจะเชื่อจริงๆว่าเวลานี้จะมาถึง

เครื่องหมายบทเรียน:

การสะท้อนกลับ: ปัญหาใดของ M. Bulgakov ในเรื่องที่ดูเกี่ยวข้องกับคุณเป็นพิเศษในยุคของเรา? มันส่งผลต่อคุณอย่างไร?

การบ้าน: เขียนเรียงความในหัวข้อ (ไม่บังคับ)

1. “ ชายชาริคอฟทำให้เกิดความรู้สึกอะไร”

2. “ ฮีโร่ของเรื่อง Shvonder เป็นคนแบบไหน?”

3. “สังคมคุณธรรมเป็นยูโทเปียหรือความเป็นจริง?”

ภาคผนวกบทเรียน

การตอบสนองที่คาดหวังจากกลุ่มย่อย(ความเห็นสั้น ๆ เกี่ยวกับประเด็นที่ได้รับมอบหมาย)

· จุดประสงค์ของการทดลองของศาสตราจารย์ Preobrazhensky?

ศาสตราจารย์วางแผนที่จะปรับปรุงสายพันธุ์ของมนุษย์ เพื่อสร้างคนใหม่ โดยการปลูกถ่ายส่วนหนึ่งของสมองมนุษย์ให้เป็นสุนัข

· สิ่งที่จำเป็นสำหรับการศึกษาด้านศีลธรรมของบุคคล?

ความรัก ความเอาใจใส่ ความเคารพ ความกรุณา และการดูแลเด็กและผู้ใหญ่เป็นสิ่งจำเป็น การรักษาอย่างมีมนุษยธรรมสู่ความสงบสุข ความซื่อสัตย์ และความจริงใจในความสัมพันธ์ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ รับฟัง และให้อภัย..

· เงื่อนไขถูกสร้างขึ้นเพื่อการศึกษาด้านศีลธรรมของ Sharikov หรือไม่?

Preobrazhensky เป็นคนฉลาด เชื่อในพลังของศิลปะและความดี เขาล้อมรอบ Sharikov ด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่พยายามปลูกฝังกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในสังคมให้เขาคุ้นเคยกับวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม ทั้งเขาและบอร์เมนธาลไม่เข้าใจว่าทำไมการมาถึงจึงเพิกเฉยและหยาบคาย รัฐบาลใหม่แพร่หลายไปทั่ว และกำลังพยายามกำจัดนิสัยที่ไม่ดีของผู้บริจาคในผลิตผลของพวกเขา

· ผลการทดลองเป็นอย่างไร?

การทดลองล้มเหลว! Sharikov หรือที่รู้จักในชื่อ Poligraf Poligrafych สืบทอดมามากที่สุด คุณสมบัติที่เลวร้ายที่สุดผู้บริจาค: ความก้าวร้าว, ขาดการศึกษา, ขาดจิตวิญญาณ, ความหยาบคายและความหยาบคาย ชีวิตของผู้อยู่อาศัยในอพาร์ทเมนต์กลายเป็นนรกที่มีชีวิต: การสบถ, ก้นบุหรี่บนพื้น, กลิ่นเหม็น ความมั่นใจของ Sharikov ในความถูกต้องและการไม่ต้องรับโทษของเขาได้รับการสนับสนุนจาก Shvonder ประธานคณะกรรมการสภาผู้แทนราษฎรซึ่งเป็นที่ปรึกษาด้านอุดมการณ์ของ Sharikov Sharikov ได้เรียนรู้กฎหลักของปรมาจารย์แห่งชีวิตอย่างรวดเร็ว: ปล้นของที่ปล้นมาแบ่งทุกอย่างเท่า ๆ กันทำลาย; จากสุนัขจรจัดกลายเป็นคนเป็นระเบียบเรียบร้อยเพื่อทำความสะอาดเมืองตามแบบของเขาเองโดยไม่รู้จักเครือญาติ ทั้ง Preobrazhensky หรือ Bormental หรือ Zinochka ไม่สามารถปลูกฝังแนวความคิดเช่นมโนธรรมศีลธรรมความอับอายความเคารพต่อผู้หญิงในตัวเขาได้ ความใจร้าย ความเกลียดชัง ความอาฆาตพยาบาท - นี่คือภาพเหมือนของคนใหม่ ความตั้งใจที่ดีของ Preobrazhensky กลายเป็นโศกนาฏกรรมที่เกือบทำให้ผู้สร้างเสียชีวิต เขาจัดการแก้ไขข้อผิดพลาดโดยทำให้ Sharikov กลับสู่สถานะเดิม

· เหตุใดการทดลองของศาสตราจารย์ Preobrazhensky จึงล้มเหลว

เพราะคุณไม่สามารถสร้างสังคมในอุดมคติด้วยกำลังได้ “คุณไม่สามารถขับเคลื่อนมนุษยชาติให้มีความสุขด้วยแม่น้ำเหล็กได้” ที่ใดมีความชั่วร้ายและความรุนแรง ไม่อาจพูดถึงบุคลิกภาพทางศีลธรรม สังคมที่มีศีลธรรมได้”

M. Bulgakov พร้อมเรื่องราวของเขาเรื่อง "The Heart of a Dog" เตือนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่ทำลายล้างที่จะตามมาหลังการปฏิวัติในปี 1917 ผลลัพธ์ที่ได้คือระบอบเผด็จการที่มีอยู่ในประเทศของเรามานานหลายทศวรรษ Sharikovism ที่หยั่งรากลึกและแพร่หลายซึ่งแสดงออกในความหยาบคายและไม่แยแสของเจ้าหน้าที่ต่อประชาชนของพวกเขา และวันนี้เรากำลังประสบกับผลลัพธ์ของการทดลองที่ล้มเหลวจนกลายเป็นประเทศที่มีความสุข Sharikovs บุกเข้าไปในทุกด้านของชีวิต: ผู้พิพากษาประณามผู้บริสุทธิ์, แพทย์ปฏิเสธที่จะช่วยเหลือผู้ป่วย, คนชราพบว่าตัวเองไม่มีที่อยู่อาศัยและไม่ได้รับการดูแลจากคนที่รัก, แม่ละทิ้งลูก ๆ ของพวกเขา, เจ้าหน้าที่, หูหนวกต่อความต้องการของประชาชน, ใส่ใจแต่ความเป็นอยู่ของตนเองเท่านั้น

การอภิปรายเรียงความสั้น ๆ ในหัวข้อ “หัวใจของสุนัข: บทเรียนคุณธรรม” ในวรรณคดี

เรื่อง "Heart of a Dog" ไม่ได้เขียนโดย Bulgakov เนื่องจากการอ่านไม่สำคัญ ประกอบด้วยบทเรียนทางศีลธรรมที่สำคัญมากซึ่งทุกคนต้องได้รับในเวลาที่เหมาะสม ในรูปแบบอารมณ์ขันเบาๆ ผู้เขียนพูดถึงสิ่งสำคัญมากที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรม จิตวิญญาณ และ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล- Bulgakov สอนอะไรในเรื่อง "Heart of a Dog"?

บทเรียนทางศีลธรรมหลักประการหนึ่งในเรื่องนี้คือความเป็นไปไม่ได้ทางจริยธรรมของบุคคลที่จะประดิษฐ์ วิธีใหม่การเกิดของผู้คน Philip Philipovich ท้าทายธรรมชาติเมื่อเขาฝ่าฝืนกฎของมัน ดังนั้นการสร้างสรรค์ของเขาจึงแย่มากและผิดธรรมชาติ เขาได้รับการยอมรับในสังคมว่ามีความเท่าเทียม เพียงเพื่อใช้เป็นไพ่ตายในการต่อต้านศาสตราจารย์ "ชนชั้นกลาง" ในความเป็นจริงเขาถูกมองว่าเป็นหนูทดลองและคนเทียมดังกล่าวจะไม่หยั่งรากในสังคมพวกเขาจะถูกทำให้อับอายดูถูกดูแคลนและใช้เพื่อจุดประสงค์ของตนเองโดยใช้ประโยชน์จากความใจง่ายของพวกเขา ซึ่งหมายความว่ามนุษยชาติจะมีโอกาสสร้างทาสให้ตัวเองต่ำต้อยและถูกกดขี่ผ่านการปฏิบัติการดังกล่าว

ด้วยความช่วยเหลือของ Sharikov Bulgakov แสดงทัศนคติของเขาต่อการทดลองดังกล่าว: วิทยาศาสตร์ไม่สามารถสร้างคนขึ้นมาใหม่ได้เพราะการเกิดจะต้องตามมาด้วยการเลี้ยงดูและยิ่งกว่านั้นภายใต้กรอบของหลัก สถาบันทางสังคม– ครอบครัว การสร้างของศาสตราจารย์ไม่สามารถอ้างสถานะของบุคคลได้ เนื่องจากไม่ได้ผ่านขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการสร้างบุคลิกภาพ – การศึกษา เราเห็นผลที่ตามมาจากการละเลยนี้: ชาริคอฟมีพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรมและไร้วัฒนธรรมอย่างน่าอัศจรรย์ ความจำเป็นในการศึกษาครอบครัวเป็นบทเรียนคุณธรรมอีกประการหนึ่งของผู้เขียน

เป็นที่น่าสังเกตว่าสหายของ Sharikov ไม่ได้ประพฤติตัวดีขึ้นมากนัก สิ่งนี้เกิดจากช่องว่างในการเลี้ยงดูอีกครั้ง พ่อแม่ของพวกเขาทำงานในโรงงานตลอดเวลา ยากจนและไม่มีสิทธิ์ ดังนั้นในช่วงแรกลูกหลานของคนงานจึงขาดโอกาสที่จะได้รับการศึกษาและเรียนรู้มารยาทที่ดี พวกเขาเกือบจะเป็นเด็กกำพร้า ซึ่งหมายความว่า "ความพินาศในหัวของเรา" ไม่ใช่ความผิดของพวกบอลเชวิคหรือผลที่ตามมาของการปฏิวัติที่หายนะ แม้แต่การแพร่กระจายของลัทธิต่ำช้าโดยทั่วไปก็ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ นี่คือความชั่วร้ายของสังคมก่อนการปฏิวัติและระบอบซาร์ที่ไม่ยุติธรรม หลังจากทำให้พ่อแม่เสียหาย สุภาพบุรุษก็ได้รับการแก้แค้นจากลูกๆ ที่ไม่มีใครสอนความเมตตาและการให้อภัย ดังนั้น บุลกาคอฟจึงสอนให้เรามองหาเหตุผลที่ลึกซึ้งและเป็นความจริงมากกว่าเหตุผลที่อยู่ภายนอก เขายังสนับสนุนให้เราทุกคนคิดล่วงหน้า เพราะผลที่ตามมาจากความผิดพลาดของเราอาจเลวร้ายได้

นอกจากนี้ Bulgakov ยังลงโทษชายผู้หยิ่งผยองที่กล้ามาแทนที่พระเจ้าอย่างรุนแรง ศาสตราจารย์กลับใจจากการกระทำของเขาและเกือบจะยอมสละชีวิตให้กับการทดลองที่ผิดศีลธรรมของเขา เขาเห็นว่าความทะเยอทะยานของเขานำไปสู่อะไร: ชาริโคฟไม่เคยกลายเป็นผู้ชาย แต่เขารู้สึกเหมือนเป็นผู้ชายและอาศัยอยู่ท่ามกลางพวกเรา ยิ่งกว่านั้นเขาไม่สามารถทำให้ทุกคนเท่าเทียมกันได้ ผู้คนจะจำเขาไม่ได้ ซึ่งหมายความว่าศาสตราจารย์ได้กำหนดให้ผลิตผลของเขาไปสู่ชีวิตที่ไม่มีความสุขและไม่สมบูรณ์ และแสดงให้สังคมเห็นชัดเจนว่าใครๆ ก็สามารถฟื้นคืนชีพได้ และสิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหามากมาย

ดังนั้น Bulgakov ไม่เพียงแต่เขียนเรื่องราวที่น่าสนใจเท่านั้น แต่ยังใส่ข้อความทางศีลธรรมที่สำคัญมากเข้าไปด้วย เป็นแหล่งอาหารที่มีประโยชน์สำหรับความคิดและคำตอบสำหรับคำถามยากๆ มากมายที่เราถามมาตลอดชีวิต

น่าสนใจ? บันทึกไว้บนผนังของคุณ!