ความแตกต่างเป็นพื้นฐานสำหรับการเขียนเรื่อง จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับงานของ L.N. Tolstoy เพื่อทำความคุ้นเคยกับมุมมองของเขาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ทันที: เพื่อพิจารณาโครงเรื่องและองค์ประกอบของเรื่อง เพื่อให้เกิดแนวคิดที่ตัดกันในฐานะอุปกรณ์ทางศิลปะที่มีพื้นฐานมาจากเรื่องราว เบื้องหน้าเราคือภาพเหมือนของ L.N. ตอลสตอยโดยศิลปิน N.N.Ge (1884) "ช่วงเย็น ห้องนี้จมอยู่ในยามพลบค่ำ ดูเหมือนว่าในบ้านจะเต็มไปด้วยความเงียบงัน ทุกคนรอบข้างกำลังหลับใหล และมีเพียงคนงานผู้ยิ่งใหญ่เท่านั้นที่ตอลสตอยไม่สามารถฉีกตัวเองออกจากงานที่ คือชีวิตธุรกิจหลักของเขา... เขาต้องการให้ทุกคนเข้าถึงความจริงที่เขาเข้าใจได้... ตอลสตอยที่นี่ดูเหมือนผู้เผยพระวจนะที่ฉลาดและสง่างาม ผู้พิพากษาที่เข้มงวดและเป็นครูแห่งชีวิต... เทียนที่มองไม่เห็นสว่างไสว ทำให้ใบหน้าของตอลสตอยส่องสว่าง แสงสีเงินส่องผมหงอกของเขา และสิ่งนี้สร้างความรู้สึกชัดเจนแห่งความคิด ความสงบภายใน และความเป็นมนุษย์ที่อ่อนโยน ผสมผสานกับความรุนแรงของนักเทศน์อย่างแปลกประหลาด” จากบันทึกของ L.N. Tolstoy, 1903 18 มิถุนายน. ...ลูกบอลร่าเริงในคาซานหลงรัก Koreisha สาวงามลูกสาวของผู้บัญชาการทหาร - เสาฉันเต้นรำกับเธอ พ่อเฒ่าสุดหล่อของเธอพาเธอไปที่มาซูร์กาด้วยความรัก และเช้าวันรุ่งขึ้นหลังจากคืนแห่งความรักนอนไม่หลับเสียงกลองและตาตาร์ก็ถูกขับผ่านแถวนั้นและผู้บัญชาการทหารก็สั่งให้เขาตีให้หนักขึ้น (คงจะดีไม่น้อย) 9 ส.ค. เขียน “ลูกสาวและพ่อ” ในวันเดียวกัน ไม่เลว. 20 สิงหาคม วันนี้เพิ่งจบนิทานไม่ใช่สามเรื่อง แต่เป็นสองเรื่อง ไม่พอใจ. แต่ “และคุณพูด” ก็ไม่เลว สุขภาพก็ดี วันนี้ฉันจะไปที่ Pirogovo [..] ประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่อง แหล่งที่มาของการสร้างเรื่องคืออะไร? เป็นที่ทราบกันดีว่าเรื่องนี้มีพื้นฐานมาจากเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับ Sergei Nikolaevich พี่ชายของนักเขียน ความทรงจำของผู้เขียนเก็บไว้มากมายและบันทึกไว้ในเรื่องนี้ เราร่วมเดินทางร่วมกับนักเขียนไปสู่ยุค 40 ของศตวรรษที่ 19 ซึ่งเป็นสมัยรัชสมัยของนิโคลัสที่ 1 ตอนนั้นรัฐทาสผู้สูงศักดิ์ยังคงแข็งแกร่ง วินัยในการใช้ไม้เท้าแพร่หลายในกองทหาร และทหารสำหรับความผิดใดๆ ก็ตามถูกเฆี่ยนตีหรือขับ "ผ่านแถว" เมื่อผู้ถูกลงโทษถูกลากระหว่างแถวของทหารตามเสียงกลอง และทุกคนจำเป็นต้องตีร่างกายที่เปลือยเปล่าของตน ด้วยแส้ บุคคลนั้นมักถูกทุบตีจนตาย ยุคต่างๆ ในเรื่อง “After the Ball” ยุค 40 ศตวรรษที่ 19 สมัยของนิโคลัส 1 (เหตุการณ์ที่ปรากฎในเรื่อง) ทศวรรษ 1900 ยุคของนิโคลัส 2 (ยุคร่วมสมัยของผู้เขียน) ศตวรรษที่ 21 (ยุคที่ผู้อ่านอาศัยอยู่) ผู้เขียนเน้นความคมชัดในองค์ประกอบของเรื่องในรูปแบบภาษาศาสตร์ในระบบภาพในคำอธิบายความคมชัดเป็น อุปกรณ์ประกอบเนื้อเรื่องหลักมีความโดดเด่นดังต่อไปนี้: บทนำที่บอลหลังบทสรุปบอล เรื่องราวจึงถูกปิดล้อมอยู่ใน "กรอบ" เทคนิคการเรียบเรียงนี้เรียกว่า “เรื่องราวในเรื่องราว” เพราะงานเขียนโดยนักเขียนในลักษณะที่เราเรียนรู้เหตุการณ์ทั้งหมดจากผู้บรรยาย การสังเกตวิธีทางภาษาศาสตร์ ที่ลูกบอล: ลูกบอลวิเศษห้องโถง สวย บุฟเฟ่ต์ อลังการ เจ้าภาพบอล วาเรนกา เป็นคนแก่นิสัยดี เป็นคนรวย มีอัธยาศัยดี พันเอกภรรยานิสัยดี หล่อ โอฬาร สูง สด มีหนวดขาว จอนขาวเป็นประกาย ดวงตาในชุดสีขาว ถุงมือสีขาว รองเท้าสีขาว เธอมีใบหน้าที่สดใส แดงระเรื่อ และดวงตาที่อ่อนโยนและหวาน พอใจ มีความสุข มีความสุข ใจดี Ivan Vasilyevich การประหารชีวิต: ถนน บางสิ่งที่ยิ่งใหญ่ สีดำ แข็ง เพลงไม่ดี ทหารคนผิวดำจำนวนมาก ในชุดเครื่องแบบสีดำถูกลงโทษเปลือยถึงเอว หลังของเขามีสีสัน เปียก สีแดง ผิดธรรมชาติ พันเอกทหารตัวสูง เขาเดินด้วยท่าเดินที่หนักแน่นและสั่นเทา เขาละอายใจ เขาหลับตาลง หัวใจของอีวาน วาซิลีเยวิชคือ เต็มไปด้วยความเศร้าโศกทางกายเกือบถึงขั้นคลื่นไส้ ตรงกันข้ามกับระบบภาพ ผู้พัน ข้อสรุปเกี่ยวกับคุณสมบัติทางจิตวิญญาณของผู้พันที่สังเกตทัศนคติของเขาที่มีต่อลูกสาวของเขาที่ลูกบอลแนะนำอะไร? นิสัยของเขาที่ถูกเปิดเผยในฉากบนลานสวนสนามมีคุณลักษณะอะไรบ้าง? รากเหง้าของความขัดแย้งเหล่านี้ตามที่ตอลสตอยกล่าวไว้คืออะไร? Ivan Vasilyevich Ivan Vasilyevich ปรากฏในลักษณะของคู่สนทนาของเขาอย่างไร? “ โอกาส” มีบทบาทอย่างไรในชีวิตของ Ivan Vasilyevich? ฮีโร่อธิบายลักษณะการตัดสินใจของเขาที่จะไม่รับใช้อย่างไร การรับราชการทหารและไม่ให้บริการที่ไหน? บทสรุป คุณมองว่าอะไรคือพลังสำคัญของเรื่อง? ในฉบับดั้งเดิม เรื่องราวมีชื่อดังต่อไปนี้: “ลูกสาวและพ่อ” “และคุณพูด” เหตุใดผู้เขียนจึงชอบชื่อเรื่อง “After the Ball” ความหมายของเรื่อง “After the Ball” ถ้าเรามองตรงไปที่อดีตปัจจุบันของเราก็จะเปิดเผยให้เราด้วย ถ้าเราหยุดละสายตาจากผลประโยชน์และผลประโยชน์ของรัฐบาลที่สมมติขึ้นมา และมองความจริงที่ว่าสิ่งหนึ่งที่สำคัญ: ความดีและความชั่วของชีวิตผู้คน ทุกอย่างก็จะชัดเจนสำหรับเรา ถ้าเราตั้งชื่อจริงให้กับกองไฟ การทรมาน การนั่งร้าน ตราสินค้า การสรรหาบุคลากร เราก็จะพบชื่อจริงของเรือนจำ เรือนจำ กองทหารที่เกณฑ์ทหารทั่วไป อัยการ และผู้พิทักษ์ ถ้าเราไม่พูดว่า: ทำไมต้องรำลึกถึง? และอย่าปิดบังกิจการของมนุษย์ในอดีตด้วยประโยชน์ในจินตนาการของนิยายต่างๆ เราจะเข้าใจสิ่งที่ทำมาก่อน เราจะเข้าใจสิ่งที่กำลังทำอยู่ตอนนี้ด้วย (แอล. เอ็น. ตอลสตอย. นิโคไล พัลคิน)

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

เรื่องราว "After the Ball" ประวัติความเป็นมาของการสร้าง Lev Nikolaevich Tolstoy

ขยายความรู้เกี่ยวกับชีวประวัติของนักเขียน แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มของลัทธิประวัติศาสตร์ของตอลสตอย ทำความรู้จักกับประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่อง “After the Ball”; ระบุปัญหาสังคมและศีลธรรมของเรื่อง วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

Lev Nikolaevich Tolstoy เกิดเมื่อวันที่ 9 กันยายน พ.ศ. 2371 ในที่ดิน Yasnaya Polyana ใกล้ Tula ในบรรดาบรรพบุรุษของนักเขียนคือผู้ร่วมงานของ Peter I - P. A. Tolstoy หนึ่งในคนแรกในรัสเซียที่ได้รับตำแหน่งเคานต์ ผู้เข้าร่วม สงครามรักชาติพ.ศ. 2355 (ค.ศ. 1812) เป็นบิดาของนักเขียน เคานต์ N.I. ทางด้านแม่ของเขา ตอลสตอยอยู่ในตระกูลเจ้าชายโบลคอนสกี้ แม่ของผู้เขียนคือ M.I. พ่อ Bolkonskaya - Nikolai Ilyich Tolstoy ชีวประวัติของ Leo Nikolaevich Tolstoy

ชีวิตทั้งชีวิตของนักเขียนเชื่อมโยงกับที่ดิน Yasnaya Polyana Yasnaya Polyana ในช่วงชีวิตของนักเขียน Yasnaya Polyana วันนี้

Lev Nikolaevich Tolstoy ได้รับการศึกษาที่มหาวิทยาลัย Kazan ครั้งแรกที่คณะตะวันออกจากนั้นที่คณะนิติศาสตร์ ตอลสตอยเข้ารับราชการทหารในคอเคซัสซึ่งเขาได้รับยศนายทหาร เข้าร่วมในสงครามไครเมีย ความประทับใจของผู้เขียน. สงครามคอเคเชียนสะท้อนให้เห็นในเรื่อง “The Raid” (1853), “Cutting Wood” (1855), “Demoted” (1856)

ในช่วงต้นทศวรรษ 1860 เป็นเวลาหลายทศวรรษแล้วที่ลำดับชีวิตของตอลสตอยซึ่งเป็นวิถีชีวิตของเขาได้ถูกกำหนดไว้แล้ว ในปี 1862 เขาแต่งงานกับลูกสาวของแพทย์ชาวมอสโก Sofya Andreevna Bers

ในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2402 ผู้เขียนได้เปิดโรงเรียนสำหรับเด็กชาวนาใน Yasnaya Polyana ที่โรงเรียนนี้ เด็กๆ เรียนรู้การเขียน อ่าน นับเลข มีชั้นเรียนสังคมศึกษา ประวัติศาสตร์รัสเซีย การวาดภาพ และการร้องเพลง

ใน Yasnaya Polyana, Lev Nikolaevich Tolstoy เขียนนวนิยายที่โด่งดังที่สุดของเขา: "สงครามและสันติภาพ" และ "Anna Karenina"

ในปี พ.ศ. 2433 ตอลสตอยปฏิเสธกิจกรรมวรรณกรรมก่อนหน้านี้โดยสิ้นเชิง เขาใช้แรงกาย ไถนา เย็บรองเท้าบู๊ต และเปลี่ยนมาทานอาหารมังสวิรัติ ด้วยวิถีชีวิตอันสูงส่งในคฤหาสน์ ตอลสตอยจึงแอบออกจาก Yasnaya Polyana เมื่อวันที่ 10 พฤศจิกายน พ.ศ. 2453 สุขภาพของนักเขียนวัย 82 ปี ไม่อาจต้านทานการเดินทางได้ เขาเป็นหวัดและล้มป่วยเสียชีวิตเมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน ระหว่างทางที่สถานี Astapovo ของรถไฟ Ryazan-Ural

เรื่องราวคืออะไร? (เรื่องสั้นเป็นประเภทมหากาพย์ พื้นฐานของเรื่องมักเป็นเหตุการณ์เดียวหรือเหตุการณ์หนึ่ง แม้ว่าอาจมีหัวข้อที่ใหญ่กว่าซึ่งครอบคลุมช่วงเวลายาวนาน แม้กระทั่งทั้งชีวิตของพระเอกก็ตาม) มีกี่เรื่อง ตุ๊กตุ่นในเรื่องราว? (ปกติจะเป็นนิยายเรื่องเดียว)

ประวัติความเป็นมา เรื่องราวนี้เขียนขึ้นเมื่อ พ.ศ. 2446 Lev Nikolaevich Tolstoy เขียนเกี่ยวกับวัยสี่สิบของศตวรรษที่ 19 เกี่ยวกับรัชสมัยของ Nicholas I ชื่อเล่น Nikolai Palkin การขึ้นครองบัลลังก์ของนิโคลัสที่ 1 นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์เช่นเดียวกับการจลาจลของ Decembrist

ตอลสตอยหันไปดูเหตุการณ์เมื่อเจ็ดสิบปีก่อนเพื่อแสดงให้เห็นว่าในช่วงเวลานี้แทบไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง: ความเด็ดขาดและความโหดร้ายที่ครอบงำในกองทัพ ความยุติธรรมและมนุษยชาติถูกละเมิดในทุกขั้นตอน สิ่งที่ทำให้เขากังวลมากที่สุดก็คือ” คนที่มีการศึกษาเราเชื่อมั่นว่านี่เป็นสิ่งจำเป็น “เพื่อชีวิตที่ดีและถูกต้อง” เขาอุทานว่า “ช่างเป็นการทำลายศีลธรรมอันเลวร้ายจริงๆ ที่ต้องเกิดขึ้นในจิตใจและจิตใจของคนเช่นนั้น!” ทำไม Lev Nikolaevich Tolstoy ถึงทำ อายุมากกลับไปสู่ความทรงจำในวัยเยาว์โดยใช้เป็นพื้นฐานในเนื้อเรื่องของเรื่อง “After the Ball”?

ในตอนแรก เรื่องราวมีชื่อร่างหลายเรื่อง: "The Story of the Ball and the Gauntlet", "Daughter and Father", "And You Say..." คุณคิดว่าเหตุใดผู้เขียนจึงตั้งชื่อเรื่อง "After the Ball"? ขอให้เราจำคำพูดของฮีโร่ในเรื่อง Ivan Vasilyevich:“ ทั้งชีวิตของฉันเปลี่ยนไปจากคืนเดียวหรือเช้ากว่านั้น” สิ่งสำคัญของเรื่องคือสิ่งที่เกิดขึ้นในตอนเช้าหลังลูกบอล ผู้บรรยายเห็นว่าทหารคนหนึ่งถูกทรมานอย่างไร และพ่อที่รักของเขาก็สั่งประหารชีวิต

เหตุการณ์ใดที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้?

ตอลสตอยหยิบยกปัญหาสังคมและศีลธรรมอะไรบ้างในเรื่องราวของเขาเรื่อง After the Ball? แนวคิดหลักเรื่องราวของตอลสตอยเป็นการประท้วงต่อต้านความหน้าซื่อใจคดและความรุนแรง ต่อต้านความอัปยศอดสูในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ชะตากรรมของชายผู้ถ่อมตัวและไม่โอ้อวดที่ตอลสตอยแสดงให้เห็นสะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์ซึ่งความสำคัญไม่ได้ถูกเปิดเผยในทันที แต่ในความเป็นจริงนั้นยิ่งใหญ่มากและไม่ลดลง แต่เพิ่มขึ้นในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ ความตกใจที่เกิดขึ้นโดย Ivan Vasilyevich ทำให้เขาเป็นอิสระจากศีลธรรมของชนชั้นแคบด้วยความไร้มนุษยธรรมที่ถูกกฎหมายต่อคนชั้นล่าง: คำวิงวอนของตาตาร์สำหรับความเมตตาความเห็นอกเห็นใจและความโกรธที่ดังขึ้นในคำพูดของช่างตีเหล็กก็ชัดเจนสำหรับเขา เขาได้แบ่งปันกฎแห่งศีลธรรมสูงสุดของมนุษย์โดยไม่รู้ตัว

การบ้าน: ตอบคำถามข้อ 1-7 (หน้า 40) เตรียมคำอธิบายตัวละครในเรื่อง “After the Ball”

สไลด์ 1

สไลด์ 2

วัตถุประสงค์ของบทเรียน เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจเจตนาของผู้เขียนและกำหนดบทบาทของผู้เขียนในเรื่อง เพื่อเปิดเผยเอกลักษณ์ขององค์ประกอบของเรื่อง เพื่อให้ความสนใจกับบทบาท หมายถึงภาษาและเทคนิคในเรื่อง สัญลักษณ์ และรายละเอียดในการสร้างสรรค์ ลักษณะแนวตั้งตัวละครในการแสดงความคิดของผู้เขียนกำหนดความดึงดูดใจของตอลสตอยต่อผู้อ่านเรื่องราวโดยใช้รายการไดอารี่ของผู้เขียน

สไลด์ 3

“เพื่อนของฉัน ความสุขของเราก็เหมือนน้ำในความเพ้อ ถ้าดึงมันก็พอง แต่ถ้าดึงออกก็ไม่มีอะไรเลย” ("สงครามและสันติภาพของตอลสตอย") "...การกระทำเกิดจากความคิด" ( ตอลสตอย) “คุณต้องเขียนก็ต่อเมื่อทุกครั้งที่คุณจุ่มปากกา คุณทิ้งเนื้อไว้ในบ่อหมึก” (A. B. Goldenweiser “Near Tolstoy” บันทึกถ้อยคำของตอลสตอย)

สไลด์ 4

“การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในชีวิตของคนๆ เดียว เช่นเดียวกับมนุษยชาติทั้งหมด เริ่มต้นและบรรลุผลสำเร็จด้วยความคิด การจะเกิดการเปลี่ยนแปลงความรู้สึกและการกระทำได้ จะต้องเปลี่ยนความคิดก่อน... ผลไม้เกิดจากเมล็ด อีกทั้งการกระทำก็เกิดจากความคิด” ("เส้นทางแห่งชีวิต")

สไลด์ 5

สไลด์ 6

ประวัติความเป็นมาของการเขียนเรื่อง เรื่องนี้เขียนโดยนักเขียนวัย 75 ปี ในวันเดียว (พ.ศ. 2446) และผลงานได้รับการตีพิมพ์มรณกรรมในปี พ.ศ. 2454 งานนี้เขียนขึ้นตามคำร้องขอของ Sholom Aleichem นักเขียนชาวยิวผู้โด่งดังสำหรับการรวบรวมวรรณกรรม โดยเงินทุนจะนำไปใช้เพื่อเป็นประโยชน์ต่อชาวยิวที่ได้รับความทุกข์ทรมานจากการสังหารหมู่ Kineshma ผู้เขียนเขียนเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในยุค 40 ของศตวรรษที่ 19 ดังนั้นระยะห่างระหว่างเวลาของเหตุการณ์กับการเล่าเรื่องคือ 35 ปี ในปี พ.ศ. 2438 ตอลสตอยเขียนว่า: “ และตอนนี้ 75 ปีผ่านไป... เห็นได้ชัดว่ามีการเปลี่ยนแปลงที่เลวร้ายเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของสังคมรัสเซียที่สูงกว่าซึ่งเรียกว่า... ซึ่งเห็นว่าจำเป็นต้องยัดเยียดให้เป็นเรื่องที่น่ารังเกียจหยาบคายและ ส่วนโง่”

สไลด์ 7

Mazurka เป็นการเต้นรำที่ไม่สำคัญและไร้กังวล ความสนุกที่ไม่ได้ใช้งานและความสุขส่วนตัวครอบงำอยู่ที่ลูกบอล ตัวละครหลักมีความรัก: เขารัก Varenka พ่อของเธอ เขารักโลกทั้งใบ

สไลด์ 8

ความรู้สึกมีความสุข ลางสังหรณ์ถึงสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ น่ากลัว “ ทุกอย่างกำลังร้องเพลงอยู่ในจิตวิญญาณของฉันและบางครั้งฉันก็ได้ยินเสียงแม่ลายของมาซูร์กา” เสียงขลุ่ยแหลมและกลองม้วนที่น่ากลัว เทียนที่ทหารราบ Petrusha ทักทายหมอกใน ซึ่ง Ivan Vasilyevich เดินมากกว่า "ร้อยก้าว"

สไลด์ 9

ผู้เขียนเปิดโอกาสให้คนรักที่สูญเสียความสุขคิดที่จะอยู่ในห้อง "ใต้แสงเทียน" แต่อีวานวาซิลีเยวิชกลับละทิ้งการรับรู้ที่แท้จริงของชีวิตอีกครั้งราวกับว่าหมอกได้ "หายไป" 100 ขั้นตอนเหล่านี้จะทำให้เขาพลิกคว่ำและเปลี่ยนชีวิตของเขา: เขาจะตื่นขึ้นมา "มองเห็นแสงสว่าง" เช่น จะเริ่มเห็นสิ่งที่ชัดเจน - ใบหน้าที่แท้จริงของชีวิตที่น่ากลัว ฮีโร่จะได้ยินไม่เพียงแต่เสียงของหัวใจที่รักของเขาเท่านั้น แต่ยังจะ "ได้ยิน" เสียงสะอื้นของทหารที่ถูกลงโทษด้วย: "พี่น้องทั้งหลาย โปรดเมตตา" เหตุการณ์ในส่วนแรกของเรื่องเกิดขึ้นในวันสุดท้ายของ Maslenitsa - การให้อภัยในวันอาทิตย์และการเฆี่ยนตีของตาตาร์ - ในวันแรกของการเข้าพรรษาเมื่อมีการกำหนดให้ระวังตัวเองเป็นพิเศษ: ไม่ว่าคุณจะขุ่นเคืองโดยไม่ตั้งใจหรือไม่ก็ตาม ใครก็ได้.

สไลด์ 10

ผู้เขียนตัดกันสองคำอย่างชัดเจน: "มนุษย์" และ "ทหาร" เหตุใดผู้เขียนจึงหลีกเลี่ยงการเรียกพ่อของ Varenka เป็นผู้ชาย? ตอลสตอยพูดถึงการลงโทษอันเลวร้ายของมนุษย์โดยมนุษย์ซึ่งผู้ประหารชีวิตถูกลิดรอนสิทธิ์ที่จะถูกเรียกว่ามนุษย์ สิ่งที่ตรงกันข้ามสะท้อนให้เห็นถึงความขัดแย้งในชีวิตทางสังคมของรัสเซีย: ผู้คน (กองทัพ) และอำนาจที่กดขี่ปราบปราม จัดการกับพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของสปิตซ์รูเทน แนวความคิดของเรื่องก็คือการลงโทษไม่เหมาะกับ “อาชญากรรม” ตอลสตอยเน้นย้ำว่าการลงโทษอาจเป็นความผิดทางอาญามากกว่า "อาชญากรรม" และประท้วงต่อต้านสิ่งนี้

สไลด์ 11

เหตุใดผู้เขียนจึงบอกรายละเอียดเช่นนี้ว่าร่างกายกระตุกจากการถูกโจมตีอย่างไร ล้มลงอย่างไร เท้ากระเด็นไปบนหิมะที่ละลายแล้ว ผู้พันไปถึงผู้ที่โจมตีชายคนนั้นอย่างอ่อนแอได้อย่างไร ตอลสตอยต่อต้านความรุนแรง แต่แสดงให้เห็นถึงความน่าสะพรึงกลัวของความรุนแรงเพื่อหยุดยั้งความชั่วร้ายในจิตวิญญาณของใครบางคนในขณะที่ยังสามารถหยุดยั้งได้ “ มีความชั่วร้ายในโลก” ตอลสตอยเตือนเราในเรื่องราวของเขา มีการลงโทษในโลกที่เท่าเทียมกับอาชญากรรม แต่มนุษย์ไม่มีโลกอื่นและไม่มีชีวิตอื่น

สไลด์ 12

Ivan Vasilyevich รู้สึกรำคาญตัวเองหลังจากผ่านไปหลายปีเพราะเขาลังเลเพราะกฎหมายอนุญาตให้มีความโกรธแค้นเช่นนี้เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะต่อสู้กับความรุนแรงเพียงลำพัง เรื่องราวเต็มไปด้วยความเจ็บปวดจากความไม่สมบูรณ์ของโลกที่บุคคลถูกบังคับให้มีชีวิตอยู่ มักจะปราบและระงับการแสดงความรู้สึกผิดชอบชั่วดีอย่างซื่อสัตย์ จากชีวิตสมัยใหม่ Vladimir Savelyevich Gengut นักเขียนแห่งศตวรรษที่ 20 ในยุค 80 กำลังเดินทางบนรถบัสไปยัง Medvedkovo และเห็นว่าพวกฟังก์ในท้องถิ่นรังแกทุบตีและเยาะเย้ยผู้โดยสารอย่างไร - Gengut ตัวสูงผอมฉลาดอย่างเข้มงวดและเรียกร้องให้หยุด เดือดและวัยรุ่นทุบตีเขาด้วยความยินดีเป็นพิเศษ... พระเอกเปลี่ยนไปอย่างไรหลังจากเหตุการณ์นี้?

สไลด์ 13

เป็นไปได้ว่า Varenka อาจใจดีและอ่อนโยนภายใต้พ่อที่โหดร้ายของเธอเพื่อเป็นค่าตอบแทนซึ่งเป็นเครื่องถ่วง แต่สำหรับตอลสตอยทุกอย่างมีความซับซ้อนมากขึ้น ความดีสะสมอยู่ในส่วนลึกของครอบครัว Ivan Vasilyevich ไม่ต้องการมีส่วนเกี่ยวข้องกับ Varenka แต่เกี่ยวข้องกับทั้งครอบครัวของเธอ ซึ่งหมายความว่าการกระทำของบุคคลหนึ่งทอดเงาให้ทั้งครอบครัว

สไลด์ 14

ความสามารถในการรักผู้คนเป็นความลับของความสำเร็จในชีวิตของเขา จากชีวิตสมัยใหม่ มีสถานที่ใกล้ Uzhgorod ชื่อ Nevitskoye - และมีคนไม่รู้จักมาที่นั่นทุกปีผู้สร้างสะพานไม้เหนือลำธารบนภูเขาทำหลุมไฟวาง ขึ้นป้ายและบ้านนกที่สร้างขึ้นอย่างมีศิลปะสร้างฐานสำหรับเต็นท์... Nadezhda Grigorievna Baukova-Yushina ภรรยาของรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงซึ่งเป็นสมาชิกของคณะกรรมการผู้ปกครองของโรงเรียนหมายเลข 578 หลังสงครามซื้อพายพร้อมแยมในราคา 4 โกเปค ที่ร้านบุฟเฟ่ต์ของโรงเรียนและแจกจ่ายให้กับลูกกำพร้าพ่อผู้หิวโหย มีสอง อุดมศึกษาเลี้ยงดูลูกชายผู้ชนะเลิศเหรียญทองและช่วยเหลือเด็กหลายร้อยคนสอนคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กหลังสงครามช่วยให้พวกเขาเรียนจบ... เป็นเวลาสิบปีที่ผู้รับบำนาญในเมืองคาซานเล่นสเก็ต เล่นสเก็ตที่ลานบ้านของเขาและฝึกฝนเด็ก ๆ ในท้องถิ่น แม้ว่าหลายคนจะหัวเราะเยาะเขา และพวกเขาก็รับรองกับเขาว่าไม่มีอะไรจะได้ผลสำหรับเขา ตอนนี้ลูกๆ ของเขากำลังต่อสู้เพื่อชิงแชมป์จากทีมเพื่อนบ้าน...

สไลด์ 15

สไลด์ 16

วรรณกรรมมือสอง Truntseva T. N. “ หลังจากลูกบอลของ L. N. Tolstoy” Kharchenko V.K. “หลังบอล”: ความหมายที่ซ่อนอยู่- Lizinsky V. M. การเทศนาด้านจริยธรรมและวัฒนธรรมทุกสัปดาห์

แอล.เอ็น. ตอลสตอย. ชีวประวัติ.

เรื่อง "หลังบอล".

(เกรด 8)

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

GBOU JSC "วีเชกดา สโกชิ"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตและงานของ L.N.
• พิจารณาโครงเรื่องและองค์ประกอบของงาน
• ให้แนวคิดเรื่องความแตกต่างในฐานะอุปกรณ์ทางศิลปะที่ใช้เป็นพื้นฐาน
• กำหนดปัญหาสังคมและศีลธรรมของงานนี้

คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง? มาฟังเหตุผลและช่วยเหลือกัน!

สวัสดีตอนบ่าย

เลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย

ในวัยเยาว์ของฉัน

วุฒิภาวะ

อายุมาก

Lev Nikolaevich Tolstoy เกิด (28 สิงหาคม) เมื่อวันที่ 9 กันยายน พ.ศ. 2371 ในที่ดิน Yasnaya Polyana จังหวัด Tula ในตระกูลขุนนาง

ยัสนายา โปลยานา.

วัยเด็กของ Tolstoy พี่ชายทั้งสามของเขาและ น้องสาวผู้เขียนอาศัยอยู่ที่นี่ ส่วนใหญ่ของชีวิตของคุณ

เจ้าหญิงมาเรีย Nikolaevna Volkonskaya (1790-1830) พระมารดาของแอล. ตอลสตอย

• ฉันจำแม่ของฉันไม่ได้เลย ตอนที่เธอเสียชีวิตฉันอายุได้หนึ่งปีครึ่ง... ทุกสิ่งที่ฉันรู้เกี่ยวกับเธอช่างวิเศษจริงๆ...
• L. Tolstoy “บันทึกความทรงจำ”

เคานต์นิโคไล อิลิช ตอลสตอย (ค.ศ. 1795-1837) พ่อของแอล. ตอลสตอย

• สถานที่แรก...ครอง แม้ว่าจะไม่ใช่ในแง่ของอิทธิพลต่อฉัน แต่ในแง่ของความรู้สึกที่ฉันมีต่อเขา... คือพ่อของฉัน

L. Tolstoy “บันทึกความทรงจำ”

เมื่อ Lyovushka อายุ 2 ขวบ แม่ของเธอเสียชีวิต คนที่ใกล้เคียงที่สุดคือญาติห่าง ๆ ของ Tatyana Aleksandrovna Ergolskaya ยายของ Pelageya Nikolaevna

ความทรงจำในวัยเด็กยังคงเป็นความสุขที่สุดสำหรับตอลสตอยเสมอ: ตำนานครอบครัว ความประทับใจครั้งแรกในชีวิตของคฤหาสน์อันสูงส่งที่ทำหน้าที่เป็นสื่อสมบูรณ์สำหรับผลงานของเขา และสะท้อนให้เห็นในเรื่องราวอัตชีวประวัติเรื่อง "วัยเด็ก"

วัยรุ่นและเยาวชน

• ตอลสตอยอายุ 13 ปี ครอบครัวย้ายไปคาซาน
• เป็นเวลาสองปีครึ่งที่เขาเตรียมตัวเข้ามหาวิทยาลัย

การศึกษา

ในปี ค.ศ. 1844 L. Tolstoy เข้ามหาวิทยาลัยคาซาน เขาเข้าเรียนที่คณะปรัชญา (ภาควิชาวรรณคดีอาหรับ-ตุรกี) เป็นเวลาหนึ่งปีและเรียนในสาขานิติศาสตร์เป็นเวลาสองปี

ในปี พ.ศ. 2390 L.N. Tolstoy ออกจากมหาวิทยาลัย

คอเคซัส

• ในปี พ.ศ. 2394 นิโคไลพี่ชายของเขาซึ่งเป็นนายทหารในกองทัพประจำการได้ชักชวนให้ตอลสตอยไปรวมตัวกันที่คอเคซัส เป็นเวลาเกือบสามปีที่ Lev Nikolayevich Tolstoy อาศัยอยู่ในหมู่บ้านคอซแซคริมฝั่ง Terek โดยมีส่วนร่วมในการสู้รบ (ในตอนแรกสมัครใจจากนั้นเขาก็ได้รับการยอมรับให้เข้ารับราชการ)

Stele ในความทรงจำของผู้เข้าร่วมในการป้องกันเซวาสโทพอลในปี พ.ศ. 2397-2398 แอล. เอ็น. ตอลสตอย

ที่ปราการที่สี่

แอล. เอ็น. ตอลสตอย

ความประทับใจของนักเขียนเกี่ยวกับสงครามคอเคเซียนสะท้อนให้เห็นในเรื่อง "Raid" (1853), "Cutting Wood" (1855), "Demoted" (1856) และในเรื่อง "Cossacks" (1852-1863)

ในคอเคซัสเรื่องราว "วัยเด็ก" เสร็จสมบูรณ์และในปี พ.ศ. 2395 ได้มีการตีพิมพ์ในนิตยสาร "Sovremennik"

กิจกรรมวรรณกรรมครึ่งแรกของปี 1850

พ.ศ. 2395 (ค.ศ. 1852) - เรื่อง "วัยเด็ก" ตีพิมพ์ใน Sovremennik ต่อมาคือ "วัยรุ่น" (พ.ศ. 2397) และ

"เยาวชน" (2399)

ในปี พ.ศ. 2398 แอล. ตอลสตอยทำงานเรื่อง "Sevastopol Stories" เสร็จ

กิจกรรมการสอน

ย้อนกลับไปในปี พ.ศ. 2392 L.N. Tolstoy เริ่มเรียนกับเด็กชาวนา

ในปี พ.ศ. 2402 เขาได้เปิดโรงเรียนในเมือง Yasnaya Polyana

ในปี 1872 แอล. ตอลสตอยเขียนเรื่อง “The ABC” ซึ่งได้รับการตีพิมพ์ 28 ครั้งในช่วงชีวิตของนักเขียนคนนี้

แอล.เอ็น. ตอลสตอยค้นพบ 26 โรงเรียนของรัฐ, ที่เด็ก 9,000 คนเรียนอยู่

เขาตีพิมพ์นิตยสารการสอน Yasnaya Polyana ในปี พ.ศ. 2405 และเขียนนิทานและเรื่องราวเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก

แอล. เอ็น. ตอลสตอยกับลูกชาวนา ยัสนายา โปลยานา.

ภาพถ่ายจากปี 1908

โซเฟีย แอนดรีฟนา เบอร์ส

ในปี พ.ศ. 2405

L. Tolstoy แต่งงานกับลูกสาวของแพทย์

“เคานต์แอล. อลสตอยไม่ชอบแยกจากครอบครัวแม้แต่วันเดียว เขามักจะบ่นเรื่องการเดินทางเร่งด่วนและรีบกลับบ้านโดยเร็วที่สุด”

แต่งงานกันมากว่า 17 ปี มีลูกด้วยกัน 13 คน

แอล. เอ็น. ตอลสตอยกับภรรยาและลูก ๆ ของเขา พ.ศ. 2430

ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงปี 1910 ตอลสตอยวัย 82 ปีพร้อมด้วยแพทย์ส่วนตัวของเขา D.P. Makovitsky ออกจาก Yasnaya Polyana การเดินทางกลายเป็นเรื่องมากเกินไปสำหรับเขาระหว่างทางตอลสตอยล้มป่วยและถูกบังคับให้ลงจากรถไฟที่สถานีรถไฟ Astapovo เล็ก ๆ ที่นี่ ในบ้านนายสถานี เขาใช้เวลาเจ็ดวันสุดท้ายของชีวิต รายงานเกี่ยวกับสุขภาพของตอลสตอยซึ่งในเวลานี้ได้รับชื่อเสียงไปทั่วโลกแล้วมีการติดตามไปทั่วรัสเซีย

รอข่าวเกี่ยวกับสุขภาพของผู้เขียน

มุมมองทั่วไปของสถานี Astapovo

ความสุขของมนุษย์ทุกคน

ไม่คุ้มที่จะเสียน้ำตา

เด็กที่ขุ่นเคือง

แอล.เอ็น. ตอลสตอย

เซวาสโทพอล

เรื่องราว

ข้อความหัวข้อบทเรียน

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาแนะนำให้คุณรู้จักกับเรื่องราว

แอล. อลสตอย "หลังบอล"

ประวัติความเป็นมาของเรื่องราว

แอล เอ็น ตอลสตอย เขียนเรื่อง “After the Ball” ในปี 1903 เมื่อเขาอายุเกิน 70 ปี

เรื่องราวนี้ตีพิมพ์ครั้งแรกในผลงานรวบรวมมรณกรรมของตอลสตอย

เรื่องราวบรรยายถึงยุค 40 ของศตวรรษที่ 19

ผู้เขียนนึกถึงครั้งนี้ในบทความ "Nikolai Palkin" ที่เขียนย้อนกลับไปในปี 1886 (บทความนี้ถูกห้ามในรัสเซีย)

เรื่องนี้สร้างจากเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับ Sergei Nikolaevich น้องชายของนักเขียน

ประวัติความเป็นมาของเรื่องราว

เป็นที่ทราบกันดีว่าเรื่องนี้มีพื้นฐานมาจากเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับ Sergei Nikolaevich พี่ชายของนักเขียน

เรื่องราว - นี่คือประเภทมหากาพย์

พื้นฐานของเรื่องมักจะเป็น

ถือเป็นเหตุการณ์หนึ่งหรือ

เหตุการณ์แม้ว่าอาจจะมีมากกว่านั้นก็ตาม

หัวข้อมากมายครอบคลุมระยะยาว

ชั่วระยะเวลาหนึ่ง แม้แต่ตลอดชีวิตของพระเอกก็ตาม

ตามกฎแล้วมีโครงเรื่องเดียว

เรื่องราวไฮไลท์

ส่วนหลักดังต่อไปนี้:

หลังจากลูกบอล

บทสรุป

นาบาลู

องค์ประกอบของงาน

งานมี 4 ส่วน:

1) บทสนทนาระหว่าง Ivan Vasilyevich และกลุ่มคนหนุ่มสาว

2) ฉากบอล

3) ฉากประหารชีวิต

4) เรื่องราวจบลงด้วยคำพูดของ Ivan Vasilyevich

หนึ่งใน คุณสมบัติองค์ประกอบเรื่องราว “After the Ball” มีผู้บรรยายสองคน

เรื่องราวไฮไลท์

ส่วนหลักดังต่อไปนี้:

หลังจากลูกบอล

บทสรุป

การแนะนำ

ที่ลูกบอล

เรื่องราวจึงถูกปิดล้อมอยู่ใน "กรอบ"

เทคนิคการจัดองค์ประกอบนี้เรียกว่า

"เรื่องราวภายในเรื่อง"

เพราะงานเขียนโดยนักเขียนในลักษณะที่เราเรียนรู้เหตุการณ์ทั้งหมดจากผู้บรรยาย

• เหตุการณ์ใดที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้?

บอลใส่ผู้นำผู้ว่าการรัฐ

ฉากลงโทษ

วิเคราะห์ภาคแรก.. "ลูกบอล".

เขียนออกมาเป็นสองส่วน

การแสดงออกของคีย์ข้อความ

แสดงสี (1 กรัม)

เสียง (2 กรัม)

คำอธิบายของพันเอก (3 gr)

สภาพจิตใจของฮีโร่

(4 กรัม).

กรุณาระบุภาษา

มีการใช้เงินทุนแล้ว

วิเคราะห์ภาคแรก “บอล”

• วาเรนกา อิน สีขาว แต่งตัวเข้า สีขาว x ถุงมือ, สวม สีขาว รองเท้า. สีขาว สื่อถึงความบริสุทธิ์ แสงสว่าง ความสุข ใช้วิธีการแสดงออกที่สดใส - ฉายา: ลูกบอล มหัศจรรย์ , ห้องโถง สวย , บุฟเฟ่ต์อร่อยมากและ ฯลฯ
• ฟัง สง่างาม มาซูร์กา, กระปรี้กระเปร่า ลาย, ตลก ควอดริล, อ่อนโยนเรียบเนียน เพลงวอลทซ์
• พ่อของวาเรนกา - หล่อ, โอฬาร, สูง, สด, ด้วยรอยยิ้มอันเปี่ยมสุข - แขกรู้สึกยินดีกับเสน่ห์และความสุภาพของผู้พัน กริยาที่แสดงออก: สัมผัสรองเท้าบู๊ตทำตามขั้นตอนที่สวยงามและรวดเร็ว
• Ivan Vasilyevich "โอบกอดคนทั้งโลกด้วยความรักของเขาในเวลานั้น" "เขามีความสุขได้รับพรและใจดี “ฉันไม่ใช่ฉัน เป็นสิ่งมีชีวิตประหลาดที่ไม่รู้จักความชั่วร้ายและสามารถทำแต่ความดีเท่านั้น ฉันรักพนักงานต้อนรับ...และสามีของเธอ และแม้แต่วิศวกร Anisimov”

วิเคราะห์ส่วนที่สอง. "การลงโทษทหาร"

"การลงโทษทหาร"

• สีเปลี่ยนไปอย่างรวดเร็ว: ทิวทัศน์ของเช้าฤดูใบไม้ผลิไม่เอื้ออำนวย ในตอนแรกมองเห็นบางสิ่งที่ปลายทุ่ง ใหญ่สีดำ แล้วทหารก็เข้ามา สีดำ เครื่องแบบ หลังของทหารเรียกว่า “มีอะไรผสมปนเป เปียก สีแดง ผิดธรรมชาติ" กริยา กริยา กริยา มีความหมายว่า “ชายเปลือยกายถึงเอว ถูกมัดด้วยปืนของทหารสองคน” “หน้าย่นด้วยความทุกข์ทรมาน” ผลัก ดึง สะอื้น กระตุกทั้งตัว พลิกกลับ เป็นต้น
• ท่วงทำนองไม่เป็นที่พอใจ แหลม “บางอย่างแตกต่าง รุนแรง แย่”
• ผู้พันเดินด้วยท่าเดินที่หนักแน่นและสั่นเทา “...ใช้มืออันแข็งแกร่งตีหน้าทหารที่อ่อนแอ” วิธีการแสดงออกเป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม: ทหารที่สะดุดล้มด้วยความเจ็บปวดและร่างสูงสง่าของผู้พัน
• เงื่อนไขของ I.V. ถ่ายทอดด้วยคำว่า “และดูเหมือนว่าฉันจะอาเจียนออกมาด้วยความสยดสยองที่เข้ามาในตัวฉันเมื่อเห็นนี้”

ที่ลูกบอล:

ลูกบอล มหัศจรรย์, ห้องโถง สวย,บุฟเฟ่ต์ เลิศ

ควอดริลลีส วอลทซ์ ลายพอลก้า

เจ้าภาพบอล

มีอัธยาศัยดีชายชราคนรวย - มีอัธยาศัยดี ,

วาเรนกา

ภรรยาของเขา มีอัธยาศัยดี

วี สีขาวแต่งตัวเข้า สีขาวถุงมือใน สีขาวรองเท้า เธอมี เปล่งปลั่ง แดงระเรื่อใบหน้าและ น่ารักน่ารักดวงตา

พันเอก

, กับ สีขาวหนวด , สีขาวจอน, มีความแวววาวดวงตา

อีวาน วาซิลีวิช

การดำเนินการ - การลงโทษที่พบบ่อยในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 ในกองทัพในรัชสมัยของนิโคลัสที่ 1 ทหารที่กระทำผิดถูกขับผ่านแถวนั้นถูกตีด้วยไม้หรือไม้เรียว

งานคำศัพท์:

ทบทวนแนวคิดของ "นิทาน" "ศีลธรรม" "ชาดก"

การดำเนินการ (การลงโทษทางร่างกาย) :

บางสิ่งบางอย่าง ดนตรี

มากมาย สีดำคนใน สีดำเครื่องแบบ,

มีโทษ

เปลือยเปล่าถึงเอวหลังของเขาเป็นอะไรบางอย่าง

พันเอก

สูงทหารกำลังเดิน แข็ง ตัวสั่นการเดิน

อีวาน วาซิลีวิช

เคยเป็น ละอาย , ลดสายตาลงหัวใจของฉันเกือบจะ

ข้อสังเกตเกี่ยวกับฮีโร่

ฮีโร่

ที่ลูกบอล

อีวาน วาซิลีวิช

หลังจากลูกบอล

พอใจ มีความสุข เบิกบาน ใจดี

พันเอก

หล่อ สง่า สูง สด , กับ สีขาว หนวด , สีขาว จอน, มีความแวววาว ดวงตา

เคยเป็น ละอาย , ลดสายตาลง หัวใจของฉันเกือบจะ ความเศร้าโศกทางกายภาพถึงขั้นคลื่นไส้

สูง ทหารกำลังเดิน แข็ง ตัวสั่น การเดิน

นอกจากนี้ยังมีคอนทราสต์ในระบบภาพอีกด้วย

ลูกบอล มหัศจรรย์, ห้องโถง สวย,บุฟเฟ่ต์ เลิศ

ควอดริลลีส วอลทซ์ ลายพอลก้า

การดำเนินการ

เสียง

มีอัธยาศัยดีชายชราคนรวย - มีอัธยาศัยดี ,

บางสิ่งบางอย่าง ใหญ่ ดำ แข็ง แย่ดนตรี

ภรรยาของเขา มีอัธยาศัยดี

เจ้าภาพบอล

วี สีขาวแต่งตัวเข้า สีขาวถุงมือใน สีขาวรองเท้า เธอมี เปล่งปลั่ง แดงระเรื่อใบหน้าและ น่ารักน่ารักดวงตา

ท่วงทำนองอันไพเราะอันไม่พึงประสงค์

วาเรนกา-

หล่อ สง่า สูง สด, กับ สีขาวหนวด , สีขาวจอน, มีความแวววาวดวงตา

มากมาย สีดำคนใน สีดำเครื่องแบบ,

มีโทษ

เปลือยเปล่าถึงเอวหลังของเขาเป็นอะไรบางอย่าง หลากหลาย, เปียก, แดง, ผิดธรรมชาติ

พันเอก

พอใจ มีความสุข เบิกบานใจ ใจดี

อีวาน วาซิลีวิช

สูงทหารกำลังเดิน แข็ง ตัวสั่นการเดิน

เคยเป็น ละอาย , ลดสายตาลงหัวใจของฉันเกือบจะ ทางกาย เกือบจะน่าสะอิดสะเอียน เศร้าโศก

การสังเกตวิธีการทางภาษา

ถนน

เสียง

เสียง

เจ้าภาพบอล

ทหาร

วาเรนกา

มีโทษ

พันเอก

พันเอก

อีวาน วาซิลีวิช

อีวาน วาซิลีวิช

ในองค์ประกอบของเรื่อง

ในองค์ประกอบของเรื่อง

ในคำอธิบาย

ในระบบ

ในระบบ

ในทางภาษา

ในทางภาษา

ตัดกัน

พันเอก

การสังเกตทัศนคติของเขาที่มีต่อลูกสาวที่งานบอลชี้ให้เห็นข้อสรุปเกี่ยวกับคุณสมบัติทางจิตของผู้พันอย่างไร

นิสัยของเขาที่ถูกเปิดเผยในฉากบนลานสวนสนามมีคุณลักษณะอะไรบ้าง?

รากเหง้าของความขัดแย้งเหล่านี้ตามที่ตอลสตอยกล่าวไว้คืออะไร?

อีวาน วาซิลีวิช

Ivan Vasilyevich ปรากฏตัวในลักษณะของคู่สนทนาของเขาอย่างไร?

“ โอกาส” มีบทบาทอย่างไรในชีวิตของ Ivan Vasilyevich?

พระเอกอธิบายลักษณะการตัดสินใจของเขาที่จะไม่รับราชการทหารและไม่รับราชการที่ไหน?

“ถ้าสิ่งนี้ทำด้วยความมั่นใจและทุกคนได้รับการยอมรับตามความจำเป็น แสดงว่าพวกเขาจะรู้บางอย่างที่ฉันไม่รู้”

ชายหนุ่มตระหนักว่าเขาไม่สามารถเปลี่ยนแปลงโลกได้ แต่เขาสามารถเปลี่ยนตัวเองในโลกนี้ได้ นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงละทิ้งความฝันในการรับราชการทหาร

Ivan Vasilyevich รู้และเข้าใจอย่างไม่มีที่เปรียบ นอกจากนี้ซึ่งผู้พันไม่สามารถใช้ได้กับ เขาเป็นและยังคงเป็นคนจริงใจ บริสุทธิ์ และสดใส

ภาพตัดกันของฮีโร่

สภาพจิตใจของพวกเขา

สถานการณ์,

ที่พวกเขาดำเนินการ

อนุญาตให้ผู้เขียน

เปิดเผยแก่นแท้ของตัวละครของพวกเขาและ

ในขณะเดียวกันก็เปิดเผยสังคม

ความขัดแย้งในซาร์รัสเซีย

บทสรุป:

งานทำให้คุณคิดถึง:

ก) ความรับผิดชอบส่วนบุคคลของบุคคลต่อชีวิตของสังคม

B) ชะตากรรมของผู้พัน;

C) ความรักของ Ivan Vasilyevich

• แสดงทัศนคติต่อการปฏิบัติอย่างโหดร้ายของทหาร
• ความอยุติธรรมทางสังคม: เหตุใดบางคนจึงใช้ชีวิตอย่างไร้กังวล ในขณะที่บางคนมีชีวิตที่น่าสังเวช
• ปัญหาเรื่องศักดิ์ศรี หน้าที่ มโนธรรม

แบบทดสอบเรื่องราว

Varenka เต้นรำ mazerka กับใคร?

กับวิศวกรอานิซิมอฟ

Ivan Vasilyevich ทิ้งอะไรไว้หลังจากลูกบอลในความทรงจำของ Varenka?

ถุงมือของเธอ ขนนกจากพัดของเธอ

“ฉันร้องเพลงอยู่ในจิตวิญญาณของฉันตลอดเวลา และบางครั้งก็ได้ยินเสียงของมาซูร์กา แต่มันเป็นเพลงอื่นที่ยากและแย่” นั่นเป็นเพลงประเภทไหน?

เสียงขลุ่ยและกลอง

ที่ อุปกรณ์ศิลปะเป็นพื้นฐานของการเรียบเรียงเรื่อง “After the Ball” หรือไม่?

ความแตกต่าง (สิ่งที่ตรงกันข้าม)

ด้วยความช่วยเหลือซึ่ง รายละเอียดทางศิลปะแอล.เอ็น. ตอลสตอยพิสูจน์ความจริงใจในความรู้สึกของผู้พันที่มีต่อลูกสาวของเขาหรือไม่?

“เพื่อจะออกไปแต่งตัวลูกสาวสุดที่รัก เขาไม่ได้ซื้อรองเท้าบูทแฟชั่น แต่ใส่รองเท้าที่ทำเอง”

จักรพรรดิองค์ไหนคู่ขนานกับ?

เมื่อกล่าวถึงพันเอก ?

กับนิโคลัสที่ 1

ทำไมทหารถึงถูกลงโทษ? ?

สำหรับการหลบหนี

เหตุใดผู้พันถึงตีทหารตัวเตี้ยและอ่อนแอที่หน้า? ?

“..เพราะเอาไม้เท้าลงที่หลังแดงตาตาร์ไม่แรงพอ”

การบ้าน

• อ่านเรื่องราว

แอล.เอ็น. ตอลสตอย "หลังบอล"

• ทำเครื่องหมายคุณสมบัติ
• ตอบคำถามข้อ 4 (หน้า 40 ของหนังสือเรียน) โดยใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับยุคประวัติศาสตร์

การสะท้อนกลับ

- เรียนรู้ได้ดี

- ฉันเรียนรู้ได้อย่างสมบูรณ์แบบและสามารถนำไปปฏิบัติได้

- ฉันเรียนรู้มันได้ดี แต่

มีคำถาม

- ยังไม่ชัดเจนมากนัก

เปิดบทเรียน

สไลด์ 2

การนำเสนอนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินการบทเรียนวรรณกรรมโดยใช้เทคโนโลยีสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 การนำเสนอช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการรับรู้เนื้อหาที่ครูเสนอ

วัตถุประสงค์การนำเสนอ:

สไลด์ 3

วัตถุประสงค์ของบทเรียน วัตถุประสงค์ของบทเรียน นักเขียนที่ยอดเยี่ยม จุดเริ่มต้นของการเดินทางของชีวิต ลีโอ ตอลสตอยเป็นศิลปิน นักคิด และบุคคล การทำงานในเรื่อง “After the Ball” ประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่อง การสนทนา. ออกกำลังกาย. วรรณกรรมที่ใช้ เนื้อหา.

สไลด์ 4

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำนักเรียนให้รู้จักขั้นพื้นฐาน ข้อมูลชีวประวัตินักเขียน ประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่อง “After the Ball” ช่วยให้นักเรียนค้นพบลักษณะของเรื่องและเจตนาของผู้เขียน

สไลด์ 5

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงความรับผิดชอบทางศีลธรรมของบุคคลในทุกสิ่งที่เกิดขึ้น ความสามารถในการทำงานกับข้อความของงานศิลปะ

สไลด์ 6

นักเขียนที่ยอดเยี่ยม

ผลงานของตอลสตอยเป็นหนึ่งในหน้าที่สว่างที่สุดในประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซีย อัจฉริยะของตอลสตอยคืออะไร? จากคำพูดของกอร์กี เราสามารถพูดได้ว่าตอลสตอยเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับชีวิตชาวรัสเซียเกือบพอๆ กับวรรณกรรมอื่นๆ ของเรา ตอลสตอยเขียนผลงานมากกว่าสองร้อยชิ้น นี่ใคร. คนที่น่าตื่นตาตื่นใจเขาใช้ชีวิตแบบไหน? EPIGRAPH: หากไม่รู้จัก Tolstoy คุณไม่สามารถถือว่าตัวเองมีความรู้เกี่ยวกับประเทศของคุณได้ คุณไม่สามารถถือว่าตัวเองเป็นคนมีวัฒนธรรมได้

เอ็ม. กอร์กี. (ประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซีย).

สไลด์ 7

จุดเริ่มต้นของการเดินทางของชีวิต

วัยเด็ก. ที่ดิน Yasnaya Polyana ภูมิภาค Tula สูญเสียพ่อแม่ของฉันไปก่อน โดยกำเนิดและการเลี้ยงดูเขาเป็นขุนนางเจ้าของที่ดินที่สูงที่สุดในรัสเซีย คอเคซัสและเซวาสโทพอล (พ.ศ. 2394-2395) ตอลสตอยและโซฟเรเมนนิก (พ.ศ. 2398) วิกฤตทางจิตวิญญาณที่ตอลสตอยประสบ (พ.ศ. 2422-2425) การเสียชีวิตของนักเขียน พ.ศ. 2453 ถูกฝังใน Yasnaya Polyana

สไลด์ 8

Yasnaya Polyana หากไม่มี Yasnaya Polyana ของฉัน ฉันแทบจะจินตนาการไม่ออกถึงรัสเซียและทัศนคติของฉันที่มีต่อรัสเซีย หากไม่มี Yasnaya Polyana ฉันอาจเห็นกฎทั่วไปที่จำเป็นสำหรับปิตุภูมิของฉันได้ชัดเจนยิ่งขึ้น แต่ฉันจะไม่รักมันจนถึงจุดที่หลงใหล” L.N. Tolstoy

สไลด์ 10

สไลด์ 11

การทำงานในเรื่อง “After the Ball” เจ็บปวดอย่างสุดซึ้งต่อคำตำหนิศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ สำหรับผู้บริสุทธิ์ที่ถูกฆ่า เรื่องราวของนักเขียน “After the Ball” โดนใจผู้อ่าน เรื่องราวคืออะไร? ประเภทมหากาพย์ พื้นฐานของเรื่องราวมักเป็นเหตุการณ์หรือเหตุการณ์เดียว แม้ว่าอาจมีมากกว่านั้นก็ตามหัวข้อมากมาย

ครอบคลุมระยะเวลาอันยาวนานแม้กระทั่งตลอดชีวิตของพระเอก เรื่องราวมักจะมีโครงเรื่องเดียว ประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่อง

สไลด์ 12

เหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในเรื่อง "After the Ball" ถ่ายโดย Tolstoy จากการสังเกตของคาซาน มันเกิดขึ้นกับ Sergei น้องชายของเขาซึ่งหลงรักลูกสาวของผู้บัญชาการทหาร A.P. Koreish - Varvara แต่ความรู้สึกก็จางหายไปทันทีในตอนเช้าหลังจากลูกบอลเขาเห็นว่าพ่อของเธอเต้นรำมาซูร์กาอย่างร่าเริงและร่าเริงสั่งการประหารชีวิตทหารที่หนีออกจากค่ายทหาร วี.เอ. โคเรช

สไลด์ 13

การสนทนา

เหตุการณ์ใดที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้? อ่านคำอธิบายทิวทัศน์ในหน้าหนังสือเรียน สิ่งนี้ช่วยได้หรือไม่? ร่างภูมิทัศน์เข้าใจถึงความกระตือรือร้นและสนุกสนานของพระเอกไหม? คุณคิดว่าส่วนไหนน่ากลัวที่สุดของเรื่อง? (คำอธิบายการลงโทษ, คำอธิบายสนาม, ผู้พันทุบตีทหาร)

สไลด์ 14

เรามาจำเนื้อหาของเรื่องกันดีกว่า

Varenka ให้อะไรแก่ฮีโร่เป็นของที่ระลึก? พระเอกชื่ออะไร? ผู้พันเต้นรำกับลูกสาวของเขาอย่างไร? ทำไมพระเอกถึงมาลงสนามแต่เช้า? พระเอกเรียนที่มหาวิทยาลัยไหนคะ? ทำไมทหารถึงถูกลงโทษ? มันจบลงอย่างไร เรื่องราวความรักฮีโร่?