หากต้องการใช้ตัวอย่างงานนำเสนอให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ด้วยตัวคุณเองและลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายภาพสไลด์:

หัวข้อ: "เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน" "ต้นกำเนิดของความสามารถและของขวัญของเด็ก ๆ อยู่ที่ปลายนิ้วจากนิ้วพูดโดยเปรียบเปรยมีด้ายและสิ่งที่ดีที่สุดที่เป็นแหล่งของความคิดสร้างสรรค์กล่าวอีกนัยหนึ่งทักษะในมือของเด็กก็จะยิ่งมากขึ้น เด็กฉลาดขึ้น” V.A. สุขุมลินสกี้.

ระหว่าง การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา เด็กพัฒนาอย่างครอบคลุม กิจกรรมดังกล่าวไม่ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเบื่อเด็ก ๆ ยังคงกระตือรือร้นและมีความสามารถในการทำงานตลอดเวลาที่กำหนดไว้สำหรับงานนี้ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้ครูสามารถเข้าถึงเด็ก ๆ โดยคำนึงถึงความปรารถนาและความสนใจของพวกเขา การใช้งานของพวกเขาก่อให้เกิดการพัฒนาทางสติปัญญาของเด็กการแก้ไขกระบวนการทางจิตและขอบเขตส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน

การวาดภาพที่แปลกใหม่หลายประเภทช่วยเพิ่มระดับพัฒนาการของการประสานมือและตา (ตัวอย่างเช่นการวาดภาพบนกระจกการวาดภาพผ้าการวาดด้วยชอล์กบนกระดาษกำมะหยี่เป็นต้น) รวมถึงการประสานทักษะยนต์ที่ดีของ นิ้ว

จุดประสงค์ของงานของฉันคือการสร้างเงื่อนไขการเรียนการสอนสำหรับการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ โดยใช้เทคนิคและเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม จากการศึกษาผลงานของผู้เขียนหลายคนฉันพบแนวคิดที่น่าสนใจมากมายและตั้งเป้าหมายต่อไปนี้: เพื่อพัฒนาทักษะการวาดภาพทางเทคนิคในเด็ก แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพแบบต่างๆที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม สอนสร้างภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเองโดยใช้เทคนิคการวาดภาพต่างๆ

ศึกษาประสบการณ์การทำงาน: IA Lykova“ หลักสูตรการศึกษาศิลปะการฝึกอบรมและพัฒนาการของเด็กอายุ 2-7 ปี "ฝ่ามือสี"; AV Nikitina "เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม"; จี. เอ็น. Davydov "เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม"; อาร์. Kazakova "บทเรียนการวาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน" ในขั้นตอนการเตรียมการฉันได้ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมเชิงวิธีการของผู้เขียนหลายคนเช่น A.V. Nikitina“ เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมใน โรงเรียนอนุบาล", I.A. Lykova - "คู่มือระเบียบวิธีสำหรับผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" T.N. Doronova -“ ธรรมชาติศิลปะและกิจกรรมภาพของเด็ก ๆ ” โดย R.G. Kazakova "กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล"

1. เตรียมความพร้อม - เบื้องต้น 2. ในขั้นตอนที่สอง - การเจริญพันธุ์กำหนดภารกิจ: เพื่อให้เด็กรู้จักกับวิธีการแสดงออกที่หลากหลาย 3. ขั้นตอนที่สามเป็นไปอย่างสร้างสรรค์ ภารกิจของขั้นตอนนี้คือการสอนเด็ก ๆ ให้ทำงานร่วมกันจัดกิจกรรมร่วมกัน (ร่วมกันกับครู) ขั้นตอน:

1. ทาบ 2. การใช้ตราสัญลักษณ์ 3. วาดด้วยปากกา 4. วาดด้วยนิ้ว 5. โมโนไทป์ 6. วาดบนลายฉลุด้วยไม้กวาด 7. วาดโดยวิธีจิ้ม 8. ภาพเบลอ 9. สเปรย์ 10. สแครชบอร์ด 11. วาดด้วยฟองสบู่ 12. วาดด้วยกระดาษขยำ 13. แทนพู่กัน - เจาะรู 14. Nitkography วิธีการและเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ขอแนะนำให้ใช้กับเด็กที่อายุน้อยกว่าก่อนวัยเรียน: วาดด้วยนิ้ว ตราประทับกับแมวน้ำมันฝรั่ง วาดด้วยฝ่ามือ เด็ก ๆ ในวัยอนุบาลตอนกลางสามารถรู้จักเทคนิคที่ซับซ้อนมากขึ้น: ขยี้ด้วยแปรงแข็งและกึ่งแห้ง พิมพ์ยางโฟม พิมพ์ไม้ก๊อก ดินสอสีขี้ผึ้ง + สีน้ำ เทียน + สีน้ำ; พิมพ์ใบ; ภาพวาดมือ วาดด้วยสำลี เชือกวิเศษ และในวัยอนุบาลที่โตขึ้นเด็ก ๆ สามารถฝึกฝนวิธีการและเทคนิคที่ยากยิ่งขึ้น: การวาดภาพด้วยทราย วาดด้วยฟองสบู่ วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ blotography ด้วยฟาง monotype แนวนอน การพิมพ์ลายฉลุ เรื่อง monotype; blotography เป็นเรื่องธรรมดา ดินน้ำมัน.

ฉันใช้วิธีการต่อไปนี้ - กิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษากับเด็ก - กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ฉันใช้วิธีการต่อไปนี้: วาจาให้ข้อมูลในทางปฏิบัติ วิธีการให้ข้อมูลประกอบด้วยเทคนิคต่อไปนี้ - การตรวจสอบ - การสังเกต - การทัศนศึกษา - ตัวอย่างของครู - การแสดงของครูวิธีการทางวาจาประกอบด้วย - การสนทนา - เรื่องราว - โดยใช้ตัวอย่างของครู - คำศิลปะวิธีการปฏิบัติเป็นวิธีการที่มุ่งรวบรวมความรู้และทักษะของเด็ก นี่คือวิธีการออกกำลังกายที่นำทักษะไปสู่ระบบอัตโนมัติซึ่งรวมถึงเทคนิคการทำซ้ำการทำงานบนร่างการใช้การเคลื่อนไหวในการสร้างแบบฟอร์มด้วยมือ

เกณฑ์ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส การสำแดงกลุ่มเตรียมการ 1. การรับรู้ทางศิลปะและความงาม 18 22 29 41 2. การแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ 21 29 33 54 3. การแสดงออกถึงความคิดริเริ่ม 20 34 42 59 4. การแสดงออกถึงความเป็นอิสระ 23 36 48 61 5. การแสดงออกถึงความเป็นตัวของตัวเอง 21 43 52 59 6. การใช้เงินในการแสดงออก 24 45 51 64 7. การเรียนรู้วิธีการสร้างภาพ 28 42 54 60 8. วิสัยทัศน์ของภาพศิลปะ 19 39 46 62 9. กิจกรรมการวางแผน 18 28 51 70 10. ทักษะและความสามารถในการใช้เครื่องมือ 17 28 49 76 การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของทักษะและความสามารถในการวาดภาพในกลุ่ม: 1. ขั้นเตรียมการ:

เกณฑ์ 2 กลุ่มอายุน้อยกลุ่มกลางกลุ่มอาวุโสกลุ่มเตรียมการ% ของการแสดงออก 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียภาพ 19 24 32 45 2. การแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ 23 30 34 56 3. การแสดงออกถึงความคิดริเริ่ม 22 34 45 60 4. การแสดงออกถึงความเป็นอิสระ 24 37 49 65 5. การแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคล 25 45 54 63 6. การใช้วิธีการแสดงออก 23 47 53 65 7. การเรียนรู้วิธีสร้างภาพ 30 44 56 67 8. วิสัยทัศน์ของภาพศิลปะ 22 41 49 62 9. การวางแผนกิจกรรม 20 29 54 85 10. ทักษะ และความสามารถในการใช้เครื่องมือ 21 35 50 86 2. ขั้นตอนหลัก:

เกณฑ์ 2 กลุ่มอายุน้อยกลุ่มกลางกลุ่มอาวุโสกลุ่มเตรียมการ% การแสดงออก 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียภาพ 29 34 38 46 2. การแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ 33 37 38 56 3. การแสดงออกถึงความคิดริเริ่ม 28 39 48 64 4. การแสดงออกถึงความเป็นอิสระ 32 39 49 66 5 . การแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคล 35 48 53 65 6. การใช้วิธีการแสดงออก 33 49 57 67 7. การเรียนรู้วิธีการสร้างภาพ 34 48 59 67 8. วิสัยทัศน์ของภาพศิลปะ 29 46 51 76 9. การวางแผนกิจกรรม 28 35 57 85 10. ทักษะ และความสามารถในการใช้เครื่องมือ 29 38 58 88 3. ขั้นสุดท้าย:

สรุป: หลังจากวิเคราะห์ประสิทธิภาพของทักษะการวาดภาพโดยกลุ่มที่เกี่ยวข้อง เทคนิคที่แปลกใหม่ การวาดภาพสรุปได้ว่าเด็กในกลุ่มเตรียมความพร้อมมีแนวโน้มเชิงบวกเนื่องจากพวกเขาเข้าใจเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทและทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือได้รับการพัฒนามากขึ้น

การเรียนโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีส่วนช่วย: - ขจัดความกลัวของเด็ก ๆ - พัฒนาความมั่นใจในตนเอง - พัฒนาการคิดเชิงพื้นที่ สอนให้เด็กแสดงความคิดอย่างอิสระส่งเสริมให้เด็กค้นหาและแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สอนให้เด็กทำงานกับวัสดุที่หลากหลาย พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบจังหวะสีการรับรู้สี ความรู้สึกของพื้นผิวและปริมาตร พัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและการบินแห่งจินตนาการ ขณะทำงานเด็ก ๆ จะได้รับความสุขทางสุนทรียภาพ

หากต้องการดูงานนำเสนอที่มีรูปภาพอาร์ตเวิร์คและสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPoint บนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความสไลด์การนำเสนอ: 2560 MAUDO Yalutorovsk "อนุบาลหมายเลข 9" ผู้เช่า Marina Nikolaevna "... เป็นเรื่องจริง! มีอะไรซ่อนอยู่? เด็ก ๆ ชอบชอบวาดรูป! บนกระดาษบนทางเท้าบนผนัง และในรถรางที่หน้าต่าง .... ” อี. Uspensky วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตของเด็ก ในวัยนี้เด็กแต่ละคนยังเป็นนักสำรวจตัวน้อยด้วยความสุขและความประหลาดใจที่ได้พบกับโลกที่ไม่คุ้นเคยและน่าอัศจรรย์รอบตัวเขา ยิ่งกิจกรรมของเด็กมีความหลากหลายมากขึ้นการพัฒนาที่หลากหลายของเด็กก็จะประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้นศักยภาพของเขาและการแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์เป็นครั้งแรก นั่นคือเหตุผลที่หนึ่งในงานประเภทที่ใกล้เคียงที่สุดและเข้าถึงได้มากที่สุดกับเด็กในโรงเรียนอนุบาลคือกิจกรรมที่เป็นภาพศิลปะซึ่งสร้างเงื่อนไขให้เด็กมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ของเขาเองในกระบวนการที่สร้างสิ่งที่สวยงามและแปลกตา มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางได้แยกแยะพัฒนาการทางศิลปะและความงามในฐานะพื้นที่การศึกษาที่แยกจากกันซึ่งหนึ่งในงานคือการก่อตัวของแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับประเภทของศิลปะการพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้เชิงคุณค่าและความเข้าใจในผลงานของ ศิลปะ. จินตนาการและจินตนาการเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก และจินตนาการจะพัฒนาอย่างเข้มข้นโดยเฉพาะเมื่ออายุ 5 ถึง 15 ปี ร่วมกับความสามารถในการเพ้อฝันของเด็กลดลงทำให้บุคลิกภาพอับจนความเป็นไปได้ของความคิดสร้างสรรค์ลดลงความสนใจในศิลปะ กิจกรรมสร้างสรรค์ ... ในการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็กจำเป็นต้องมีการจัดกิจกรรมภาพพิเศษ ปัจจุบันมีเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทที่อนุญาตให้พัฒนาความสามารถทางสติปัญญาของเด็กในกระบวนการแสดงภาพ ตัวอย่างเช่น blotography, nitkography, วาดภาพด้วยกันบนกระดาษยาว, วาดด้วยความลับด้วยมือสามคู่, ภาพวาดบิต, ภาพวาดโฟม, ดินสอสี, เทียน, ก้อนกรวดวาดภาพ, วิธีวาดนิ้ว, monotype, วาดบนกระดาษเปียก ภาพต่อกันและอื่น ๆ อีกมากมาย สิ่งสำคัญในงานของฉันและในงานของครูคนใดคนหนึ่งก็คือชั้นเรียนจะนำ แต่อารมณ์เชิงบวกมาสู่เด็ก ๆ และฉันก็หาสิ่งที่ต้องการได้ นี่คือการสอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยเทคนิคที่แปลกใหม่ เทคนิคบางอย่างมีดังนี้: Spatter: เด็กวาดสีบนพู่กันแล้วชนพู่กันกับกระดาษแข็งที่เขาถือกระดาษ สีกระเด็นลงบนกระดาษ การเขียนภาพเป็นเรื่องปกติ: เด็กตัก gouache ขึ้นด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ ผลลัพธ์คือจุดสุ่ม จากนั้นปิดแผ่นงานด้วยแผ่นอื่นแล้วกด (คุณสามารถงอแผ่นครึ่งหนึ่งหยดหมึกลงครึ่งหนึ่งแล้วปิดทับด้วยอีกแผ่นหนึ่ง) จากนั้นนำแผ่นด้านบนออกตรวจสอบภาพ: มันถูกกำหนดว่ามันคืออะไร ดูเหมือน. กำลังวาดรายละเอียดที่ขาดหายไป การถ่ายภาพด้วยฟาง: เด็กตักสีด้วยช้อนพลาสติกเทลงบนแผ่นทำให้เป็นจุดเล็ก ๆ (หยด) จากนั้นเป่าลงบนจุดนี้จากหลอดเพื่อไม่ให้ปลายสัมผัสกับจุดหรือกระดาษ ทำซ้ำขั้นตอนนี้หากจำเป็น กำลังวาดรายละเอียดที่ขาดหายไป การเขียนภาพด้วยด้าย: เด็กลดด้ายลงในสีแล้วบีบออก จากนั้นเขากางภาพจากด้ายบนแผ่นกระดาษโดยปล่อยให้ปลายด้านหนึ่งว่าง หลังจากนั้นเขาก็วางอีกแผ่นหนึ่งด้านบนกดจับด้วยมือของเขาและดึงด้ายด้วยปลาย กำลังวาดรายละเอียดที่ขาดหายไป การวาดด้วยฟองสบู่: gouache ผสมกับแชมพูเทลงในภาชนะ จากนั้นสอดฟางเข้าไปในภาชนะและอากาศจะถูกเป่าออกจนเกิดฟองอากาศเล็ก ๆ ฟางจะถูกนำออกมาอย่างระมัดระวังและใช้แผ่นทำความสะอาดที่ด้านบนและกดด้วยฝ่ามือจะได้รอยประทับ กำลังวาดรายละเอียดที่ขาดหายไป การวาดบนกระดาษเปียก: บนแผ่นกระดาษด้วยฟองน้ำหรือแปรงชุบน้ำจนกว่าแผ่นจะแห้งให้ใช้รูปวาด ภาพเบลอ กระทุ้งด้วยแปรงกึ่งแห้งที่แข็ง: เด็กลดแปรงลงใน gouache แล้วเอากระดาษเขี่ยโดยถือแปรงในแนวตั้ง เมื่อทำงานแปรงไม่จมลงไปในน้ำ ดังนั้นทั้งแผ่นงานโครงร่างหรือเทมเพลตจึงเต็มไปด้วย ปรากฎว่าเป็นการเลียนแบบพื้นผิวที่เป็นปุยหรือเต็มไปด้วยหนาม วาดด้วยนิ้ว: เด็กลดนิ้วลงใน gouache แล้วใช้จุดจุดบนกระดาษ แต่ละนิ้วเต็มไปด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดนิ้วออกจากนั้นก็ล้างออกได้ง่าย วาดด้วยฝ่ามือ: เด็กลดฝ่ามือ (ทั้งแปรง) ลงใน gouache หรือวาดด้วยแปรงแล้วพิมพ์บนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือขวาและซ้ายโดยวาดด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นล้างออกได้ง่าย เทียน + สีน้ำ: เด็กวาดด้วยเทียนบนกระดาษ จากนั้นเขาก็วาดแผ่นด้วยสีน้ำเป็นสีเดียวหรือหลายสี รูปแบบเชิงเทียนยังคงเป็นสีขาว ดินสอสีขี้ผึ้ง + สีน้ำ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็วาดแผ่นด้วยสีน้ำเป็นสีเดียวหรือหลายสี ภาพวาดดินสอสียังคงไม่ได้ทาสีทับ กระดานขูดสีดำและสีขาว: เด็กถูแผ่นด้วยเทียนเพื่อให้เคลือบด้วยขี้ผึ้ง จากนั้นทามาสคาร่าด้วยสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งรูปวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้ กระดานขูดสี: จุดสีถูกนำไปใช้กับแผ่นกระดาษสีน้ำจากนั้นแผ่นกระดาษจะถูกถูด้วยเทียนเพื่อให้เคลือบด้วยขี้ผึ้ง จากนั้นทาสีแผ่นด้วยหมึกและสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งรูปวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้ Monotype คือหนึ่งการพิมพ์ ในการทำคุณต้องใช้โพลีเอทิลีนหรือกระดาษเป็นพื้นฐานในการใช้สีน้ำหรือคราบคราบสกปรกจากนั้นใช้กระดาษเปล่าวางทับบนภาพวาดค่อยๆรีดเบา ๆ ด้วยมือและนำออก ปรากฎว่าเป็นสำนักพิมพ์ซึ่งสามารถทำให้เสร็จสมบูรณ์ได้ สำนักพิมพ์ไม้ก๊อก: เด็กกดไม้ก๊อกกับแผ่นหมึกและพิมพ์ลงบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งชามและจุกจะเปลี่ยนไป ในทำนองเดียวกันภาพพิมพ์จะทำด้วยแมวน้ำจากมันฝรั่งยางลบกระดาษยับยางโฟมโฟม ภาพพิมพ์ใบไม้: เด็ก ๆ คลุมใบไม้ของต้นไม้ด้วยสีที่แตกต่างกันจากนั้นวางลงบนกระดาษโดยให้ด้านที่มีสีเพื่อพิมพ์ ทุกครั้งที่ถ่ายแผ่นใหม่ ก้านใบของใบสามารถทาสีด้วยแปรง ข้อมูลอ้างอิง: Davydova, G.N. เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 1 - มอสโก: สำนักพิมพ์ Scriptorium 2003, 2007 - 80 p. Davydova, G.N. เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 2 - มอสโก: สำนักพิมพ์ Scriptorium 2003, 2007. - 72 p. จอย. ความคิดสร้างสรรค์: โปรแกรมการศึกษาความงามสำหรับเด็กอายุ 2-7 ปี / แก้ไขโดย TS โคมาโรวา, A.V. Antonova, ม.บ. Zatsepina - M .: Pedagogical Society of Russia, 2000 วาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน: เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมการวางแผนบันทึกในชั้นเรียน / Ed. อาร์. Kazakova - M .: TC Sphere, 2007 - 128 หน้า เด็ก ๆ มีความสุขในการทำงานในเทคนิคต่างๆ ฉันหวังว่าการเลือกของฉันจะช่วยในการทำงานของคุณพัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการของเด็ก ๆ ขอให้คุณโชคดี!

ไฟล์ที่แนบมาด้วย

เทคนิคภาพที่ไม่ธรรมดาเป็นวิธีการพรรณนาที่มีประสิทธิภาพซึ่งรวมถึงเทคนิคทางศิลปะและการแสดงออกใหม่ ๆ สำหรับการสร้าง ภาพศิลปะองค์ประกอบและสีช่วยให้สามารถแสดงออกได้มากที่สุดของภาพในงานสร้างสรรค์เพื่อไม่ให้เด็ก ๆ สร้างแม่แบบ 2

การวาดมืออายุ: ตั้งแต่สองปี วิธีการแสดงออก: จุดสีภาพเงาที่ยอดเยี่ยม วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache แปรงกระดาษหนาสีใดก็ได้แผ่นขนาดใหญ่ผ้าเช็ดปาก วิธีการรับภาพ: เด็กลดฝ่ามือ (ทั้งแปรง) ลงใน gouache หรือวาดด้วยพู่กัน (ตั้งแต่อายุห้าขวบ) แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ วาดด้วยมือขวาและซ้ายวาดด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดมือออกจากนั้นล้างออกได้ง่าย 3

วาดด้วยนิ้วอายุ: ตั้งแต่สองปี นิพจน์หมายถึงจุดจุดเส้นสั้นสี วัสดุ: ชามที่มี gouache, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นเล็ก ๆ , ผ้าเช็ดปาก วิธีการรับภาพ: เด็กลดนิ้วลงใน gouache และใช้จุดจุดบนกระดาษ แต่ละนิ้วเต็มไปด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดนิ้วออกจากนั้นก็ล้างออกได้ง่าย 4

ตรายางโฟมอายุ: ตั้งแต่สี่ปี. วิธีการแสดงออก: จุดพื้นผิวสี วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกซึ่งมีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบางชุบด้วย gouache กระดาษหนาที่มีสีและขนาดใด ๆ ชิ้นส่วนของยางโฟม วิธีการรับภาพ: เด็กกดยางโฟมกับแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างความประทับใจบนกระดาษ หากต้องการเปลี่ยนสีให้ใช้ชามอื่นและยางโฟม ห้า

ความประทับใจกระดาษยับอายุ: ตั้งแต่สี่ปี วิธีการแสดงออก: จุดพื้นผิวสี วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบางชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาดกระดาษยับยู่ยี่ วิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษที่ยับยู่ยี่กับแผ่นแสตมป์ด้วยหมึกและสร้างความประทับใจให้กับกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งจานรองและกระดาษยู่ยี่จะเปลี่ยนไป 6

ใบพิมพ์อายุ: 5+. วิธีการแสดงออก: พื้นผิวสี วัสดุ: กระดาษใบไม้ของต้นไม้ต่าง ๆ (ควรจะร่วงหล่น), gouache, แปรง วิธีการรับภาพ: เด็ก ๆ คลุมแผ่นไม้ด้วยสีที่มีสีต่างกันจากนั้นใช้กับกระดาษด้านที่ทาสีเพื่อพิมพ์ ทุกครั้งที่ถ่ายแผ่นใหม่ ก้านใบของใบสามารถทาสีด้วยแปรง 7

ดินสอขี้ผึ้ง + สีน้ำอายุ: ตั้งแต่ 4 ขวบ วิธีการแสดงออก: สีเส้นจุดพื้นผิว วัสดุ: ดินสอแว็กซ์กระดาษขาวหนาสีน้ำพู่กัน วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็วาดแผ่นด้วยสีน้ำเป็นสีเดียวหรือหลายสี ภาพวาดด้วยดินสอสีขี้ผึ้งยังคงไม่ได้ทาสี 8

หัวเรื่องเดียวอายุ: ตั้งแต่ห้าปี วิธีการแสดงออก: จุดสีสมมาตร วัสดุ: กระดาษหนาทุกสีแปรง gouache หรือสีน้ำ วิธีการรับภาพ: เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งและวาดครึ่งหนึ่งของวัตถุที่ปรากฎบนครึ่งหนึ่งของภาพ (เลือกวัตถุที่สมมาตร) หลังจากทาสีแต่ละส่วนของวัตถุจนสีแห้งแล้วให้พับครึ่งแผ่นอีกครั้งเพื่อผลิตงานพิมพ์ จากนั้นสามารถตกแต่งภาพได้โดยการพับแผ่นหลังจากวาดภาพตกแต่งเล็กน้อย เก้า

10

11

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มอายุต่างๆของโรงเรียนอนุบาล กลุ่มจูเนียร์ (2-4 ปี) การวาดภาพด้วยแปรงกึ่งแห้งแบบแข็งด้วยการวาดนิ้วด้วยการวาดฝ่ามือด้วยสำลีก้านที่มีตราประทับจากมันฝรั่งประทับด้วยไม้ก๊อกกลุ่มกลาง (4-5 ปี) ประทับด้วยยางโฟมประทับตราพร้อมซีลจาก ยางลบทิ้งดินสอสีเทียน + เทียนสีน้ำ + วาดสีน้ำด้วยกระดาษยับยู่ยี่หัวเรื่องที่เก่ากว่าและ กลุ่มเตรียมการ (5-7 ปี) การวาดภาพทิวทัศน์แบบโมโนไทป์ด้วยแปรงสีฟันหวีพ่นสีพ่นเครื่องหมายทางอากาศด้วยการถ่ายเอกสารฟาง - การวาดภาพด้วยกระดานขูดเทียน ดำและขาว, วาดด้ายสีเกลือ, วาดทราย 12

คำแนะนำสำหรับครูใช้กิจกรรมศิลปะในรูปแบบต่างๆ: ความคิดสร้างสรรค์โดยรวมกิจกรรมอิสระและสนุกสนานของเด็ก ๆ เพื่อฝึกฝนเทคนิคภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในการวางแผนชั้นเรียนศิลปะสังเกตระบบและความต่อเนื่องของการใช้เทคนิคภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก ปรับปรุงระดับมืออาชีพและทักษะของคุณผ่านการทำความคุ้นเคยและการเรียนรู้ใหม่ ในรูปแบบที่แปลกใหม่ และเทคนิคภาพ 13

คำแนะนำสำหรับวัสดุสำหรับผู้ปกครอง (ดินสอสีแปรงปากกาปลายสักหลาดดินสอสีเทียน ฯลฯ ) ต้องวางไว้ในขอบเขตการมองเห็นของทารกเพื่อให้เขามีความปรารถนาที่จะสร้าง แนะนำให้เขารู้จักโลกของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตวัตถุ ทัศนศิลป์เสนอให้วาดทุกอย่างที่เด็กชอบพูดและคุยกับเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาชอบวาด แนะนำให้เขารู้จักโลกของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตวัตถุทางศิลปะเสนอให้วาดทุกสิ่งที่เด็กชอบพูดคุยและพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาชอบวาด อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กและอย่าเร่งรีบในทางกลับกันกระตุ้นกิจกรรมการวาดภาพของเด็กเป็นครั้งคราว อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กและอย่าเร่งรีบในทางกลับกันกระตุ้นกิจกรรมการวาดภาพของเด็กเป็นครั้งคราว ยกย่องลูกของคุณช่วยเหลือเขาเชื่อใจเขาเพราะลูกของคุณเป็นรายบุคคล! ยกย่องลูกของคุณช่วยเหลือเขาเชื่อใจเขาเพราะลูกของคุณเป็นรายบุคคล! 14

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้ Davydov, G.N. เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล ส่วนที่ I. -M .: Scriptorium, p. สิบห้า

หากต้องการใช้ตัวอย่างงานนำเสนอให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ด้วยตัวคุณเองและลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายภาพสไลด์:

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมรวบรวมโดยครูวิจิตรศิลป์ GOU RK "S (K) SHI หมายเลข 2 หมู่บ้าน Ust-Kulom Vertelenko OI การนำเสนอนำเสนอผลงานของนักเรียนโรงเรียนประจำ

Monotype Blotography Materials: กระดาษ A4 แก้วน้ำ Squirrel brushes No. 6.7 Watercolors or gouache วิธีการรับภาพ: งอแผ่นกระดาษสีขาวแล้วงอครึ่งหนึ่ง วางจุด gouache หลากสี 2-3 จุดบนเส้นพับ พับครึ่งแผ่นแล้วเลื่อนนิ้วจากตรงกลางออกไปด้านนอก เปิดใบไม้และรับผีเสื้อหรือดอกไม้! หลังจากแห้งด้วยปากกาปลายสักหลาดแล้วให้วาดรายละเอียดเล็กน้อย

ด้ายวิเศษวัสดุ: กระดาษ A4 แก้วน้ำหัวข้อ Gouache วิธีการรับภาพ: งอและคลี่แผ่นกระดาษแข็งสีขาว จุ่มด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์หนา ๆ ลงในสีแล้ววางไว้ระหว่างสองซีกของแผ่นงาน กดเบา ๆ บนแผ่นงานให้นำด้าย บอก คำวิเศษ และดูว่าเกิดอะไรขึ้น วาดรายละเอียด

เราวาดด้วยสำลีก้อนวัสดุ: กระดาษ A4 หนึ่งแก้วน้ำสำลีก้านสีน้ำหรือ gouache วิธีการรับภาพ: เราวาดด้วยสำลีก้อนตามรูปวาดที่ใช้ก่อนหน้านี้หรือสร้างภาพขึ้นมาในขั้นตอนการวาด จุ่มสำลีในสีแล้วเริ่มวาดบนกระดาษด้วยการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากที่จะพยายามผสมสีและเฉดสีในเทคนิคนี้

วัสดุเป่า: กระดาษ A4 แก้วน้ำหลอดสีน้ำหรือหมึกวิธีการรับภาพ: เราเจือจางด้วยน้ำเพื่อให้สีที่มีสีต่างกันเป็นของเหลวมาก เทสีใด ๆ ที่อยู่ใกล้กันลงบนแผ่นกระดาษหนา เราลดฟางค็อกเทลลงตรงกลางแล้วนำไปในทิศทางที่ต่างกันเราเริ่มเป่าอย่างแรง ได้รับกระบวนการแยกหลายสี จบรายละเอียด

กาว + เซโมลินาวัสดุ: กาว PVA หนาแน่น กระดาษสี, semolina. วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยกาวตามรูปวาดที่ใช้ก่อนหน้านี้ โดยไม่ต้องปล่อยให้กาวแห้งให้โรยเซโมลินาลงบนกาว (ตามภาพ) หนึ่งครั้งหรือมากกว่านั้น เรากำลังรอให้แห้ง

วัสดุวาดมือ: จานรองกว้างพร้อม gouache แปรงกระดาษหนาสีใดก็ได้แผ่นใหญ่ผ้าเช็ดปาก วิธีการรับภาพ: เราลดฝ่ามือ (ทั้งแปรง) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุห้าขวบ) แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ วาดด้วยมือขวาและซ้ายวาดด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดมือออกจากนั้นล้างออกได้ง่าย เราจบรายละเอียด

สีน้ำ + กาว + เกลือวัสดุ: เกลือกระดาษสีน้ำกาวซิลิเกต วิธีการได้มาซึ่งรูปภาพ: การคลุมผ้าใบ สีน้ำเลือกสีเพื่อลิ้มรสจนกว่าสีจะแห้งเติมกาวใสสักสองสามหยดแล้วโรยด้วยเกลือสินเธาว์ เกลือสร้างผลกระทบที่น่าทึ่งโดยการดูดซับเม็ดสีจากสีเมื่อแห้ง

ปูกระดาษด้วยสีน้ำ

จนกว่าสีจะแห้งให้เติมกาวใสสองสามหยด

จากนั้นเราก็โรยด้วยเกลือสินเธาว์

เกลือสร้างผลกระทบที่น่าทึ่งโดยการดูดซับเม็ดสีจากสีเมื่อแห้ง

ขอบคุณสำหรับความสนใจ !!!

1 จาก 18

การนำเสนอ - เทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่

ข้อความของงานนำเสนอนี้

เทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่

"… มันเป็นความจริง! มีอะไรซ่อนอยู่? เด็ก ๆ ชอบชอบวาดรูป! บนกระดาษบนทางเท้าบนผนัง และในรถรางที่หน้าต่าง .... "

การวาดโดยใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ -
นี่คือภาพวาดที่มุ่งเป้าไปที่ความสามารถในการเบี่ยงเบนจากมาตรฐาน เงื่อนไขหลัก: คิดอย่างอิสระและรับโอกาสที่ไม่ จำกัด ในการแสดงความรู้สึกและความคิดของคุณในการวาดภาพดื่มด่ำกับตัวเอง โลกที่สวยงาม ความคิดสร้างสรรค์.

การประยุกต์ใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของกิจกรรม:
มีส่วนช่วยในการเพิ่มพูนความรู้และแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุและการใช้งานวัสดุคุณสมบัติวิธีการใช้งาน กระตุ้นแรงจูงใจในเชิงบวกในเด็กทำให้เกิดอารมณ์สนุกสนานคลายความกลัวในกระบวนการวาดภาพ เปิดโอกาสให้คุณได้ทดลอง พัฒนาความไวสัมผัสความแตกต่างของสี ส่งเสริมการพัฒนาการประสานมือและตา ไม่ยางเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มประสิทธิภาพ พัฒนาการคิดที่ไม่ได้มาตรฐานการปลดปล่อยความเป็นตัวของตัวเอง

วิธีการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา
วิธีการภาพ
การวาดภาพ DIY (วาดด้วยนิ้วและฝ่ามือ)
ภาพวาดเปียก
Nitkography
วาดด้วยตราประทับสะกิดวาดประทับใจ)
โมโนไทป์
และอื่น ๆ
สแครชบอร์ด
เกมที่มี blots (Blotography)
วาดด้วยหวีแปรงสีฟัน
วาดด้วยธัญพืช
ดินน้ำมัน

วาดด้วยนิ้วและฝ่ามืออายุ: ตั้งแต่สองปีวิธีการแสดงออก: จุด, สี, ภาพเงาที่ยอดเยี่ยมวัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาสีใดก็ได้, แผ่นขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปากวิธีการรับภาพ : เด็กวางฝ่ามือของเขาใน gouache (นิ้ว) หรือวาดด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุห้าขวบ) แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ วาดด้วยมือขวาและซ้ายวาดด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดมือออกจากนั้นล้างออกได้ง่าย

การพิมพ์ด้วยการซีลจากผักและผลไม้อายุ: ตั้งแต่สามปีวิธีการแสดงออก: รอยเปื้อนเนื้อสี วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกซึ่งมีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบางชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาดซีลมันฝรั่ง วิธีการรับภาพ: เด็กกดตราลงบนแผ่นประทับด้วยหมึกและสร้างความประทับใจบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งชามและซีลจะเปลี่ยนไป

ความประทับใจกับสไตโรโฟม, ยางโฟมอายุ: ตั้งแต่สี่ปีวิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สีวัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกซึ่งมีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบางชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาดใดก็ได้ , ชิ้นสไตโรโฟม: เด็กกดโฟม, ยางโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและพิมพ์ลงบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งชามและโฟมจะเปลี่ยนไป

ความประทับใจกับกระดาษยู่ยี่อายุ: ตั้งแต่สี่ขวบวิธีการแสดงออก: รอยเปื้อนพื้นผิวสีวัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกซึ่งมีแผ่นแสตมป์ทำด้วยยางโฟมบางชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาดใดก็ได้, กระดาษยับวิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่กับแผ่นหมึกและสร้างความประทับใจให้กับกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งจานรองและกระดาษยู่ยี่จะเปลี่ยนไป

ภาพพิมพ์ใบไม้อายุ: ตั้งแต่ห้าปีวิธีการแสดงออก: พื้นผิวสีวัสดุ: กระดาษใบไม้ของต้นไม้ต่าง ๆ (ควรจะร่วงหล่น), gouache, พู่กันวิธีการรับภาพ: เด็กคลุมใบไม้ของต้นไม้ด้วยสี ของสีที่ต่างกันจากนั้นใช้กับด้านกระดาษทาสีเพื่อรับงานพิมพ์ ทุกครั้งที่ถ่ายแผ่นใหม่ ก้านใบของใบสามารถทาสีด้วยแปรง

กระทุ้งด้วยแปรงกึ่งแห้งชนิดแข็งอายุ: ใด ๆ วิธีการแสดงออก: พื้นผิวของสีสีวัสดุ: แปรงแข็ง gouache กระดาษสีและขนาดใด ๆ หรือภาพเงาของสัตว์ขนปุยหรือมีหนาม วิธีการรับภาพ: เด็กลดพู่กันลงใน gouache แล้วขีดลงบนกระดาษโดยถือตัวตั้งตรง แปรงไม่จมลงไปในน้ำระหว่างการทำงาน ซึ่งจะเติมทั้งแผ่นงานโครงร่างหรือแม่แบบ ปรากฎว่าเป็นการเลียนแบบพื้นผิวที่เป็นปุยหรือมีหนาม

อายุ: ตั้งแต่ 2 ปีวิธีการแสดงออก: รอยเปื้อนพื้นผิวสีวัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกพร้อมแผ่นแสตมป์ทำจากโฟมบางชุบด้วย gouache กระดาษหนาสีและขนาดใดก็ได้กระดาษยับวิธีการได้ภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่ลงบนแผ่นหมึกและพิมพ์ลงบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งจานรองและกระดาษยู่ยี่จะเปลี่ยนไป
เช็ดด้วยสำลีดินสอ

ดินสอสีขี้ผึ้ง (เทียน) + สีน้ำอายุ: ตั้งแต่สี่ขวบวิธีการแสดงออก: สีเส้นรอยเปื้อนพื้นผิว สื่อ: ดินสอสีเทียนกระดาษขาวหนาสีน้ำพู่กัน วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็วาดแผ่นด้วยสีน้ำเป็นสีเดียวหรือหลายสี การวาดด้วยสีเทียนยังคงไม่ได้ทาสีเทียน + สีน้ำอายุ: ตั้งแต่สี่ปีวิธีการแสดงออก: สีเส้นรอยเปื้อนพื้นผิว สื่อ: เทียน, กระดาษหนา, สีน้ำ, พู่กัน วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยเทียน "บนกระดาษจากนั้นวาดแผ่นด้วยสีน้ำเป็นสีเดียวหรือหลายสีภาพวาดด้วยเทียนยังคงเป็นสีขาว"

Object monotype อายุ: ตั้งแต่ห้าปีวิธีการแสดงออก: จุดสีความสมมาตรวัสดุ: กระดาษหนาสีใด ๆ พู่กัน gouache หรือสีน้ำวิธีการรับภาพ: เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งและพับ ครึ่งหนึ่งวาดครึ่งหนึ่งของวัตถุที่แสดง (รายการจะถูกเลือกแบบสมมาตร) หลังจากทาสีแต่ละส่วนของวัตถุจนสีแห้งแล้วให้พับครึ่งแผ่นอีกครั้งเพื่อผลิตงานพิมพ์ จากนั้นสามารถตกแต่งภาพได้โดยพับแผ่นงานหลังจากวาดภาพตกแต่งเล็กน้อย

แนวนอน monotype Age: 6+ ความหมายของการแสดงออก: จุดโทนสีสมมาตรแนวตั้งภาพของที่ว่างในองค์ประกอบ วัสดุ: กระดาษแปรง gouache หรือสีน้ำฟองน้ำเปียกกระเบื้อง วิธีการรับภาพ: เด็กพับครึ่งกระดาษ ครึ่งหนึ่งของภาพทิวทัศน์จะถูกวาดขึ้นในอีกด้านหนึ่งสะท้อนให้เห็นในทะเลสาบแม่น้ำ (รอยประทับ) แนวนอนจะดำเนินการอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้สีแห้ง ครึ่งหนึ่งของแผ่นงานสำหรับพิมพ์นั้นเช็ดด้วยฟองน้ำชุบน้ำหมาด ๆ ภาพวาดต้นฉบับหลังจากสร้างภาพพิมพ์แล้วจะมีชีวิตชีวาด้วยสีเพื่อให้แตกต่างจากงานพิมพ์มากขึ้น สำหรับ monotypes คุณสามารถใช้แผ่นกระดาษและกระเบื้องได้ ภาพวาดถูกนำไปใช้กับหลังด้วยสีจากนั้นจึงปิดด้วยกระดาษหนึ่งแผ่น ภูมิทัศน์พร่ามัว