การก่อตัวของคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ จากคำกริยาจำนวนหนึ่ง สามารถสร้างคำนามแบบคู่ได้: ดู - ได้เห็น - ได้เห็นอ่าน - ได้อ่าน - ได้อ่าน ปรับใน - ปรับใน - ปรับใน ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบ พวกมันถูกสร้างขึ้นจากกริยากาลอดีตที่สมบูรณ์แบบโดยใช้คำต่อท้าย -v, -lice, -shi คำต่อท้าย -l จะถูกแทนที่ด้วยคำต่อท้าย -v หรือ -vshi write-l - write+v torva-l-sya - torn+louse-sya 2 ส่วนต่อท้าย -shi bring - bring+shi จะถูกเพิ่มเข้าที่ฐานของ พยัญชนะ

สไลด์ 20จากการนำเสนอ "ภาษารัสเซียในตาราง"- ขนาดของไฟล์เก็บถาวรพร้อมการนำเสนอคือ 699 KB

ภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

สรุปการนำเสนออื่นๆ

“คำนาม” - กริยา ต้นเบิร์ชหนุ่ม ฝนก็รีบผ่านไป งานศัพท์. ป่า. ลม. สุภาษิต ทิวทัศน์โดย E. Volkov ต้นอ้อกระซิบอะไรบางอย่าง ป่าก็เขียวขจี ตอนเย็นกำลังจะตายอย่างเงียบ ๆ เมฆก้อนใหญ่. ความหมายคำศัพท์ แสงสีน้ำเงินเข้ม. ยามเย็นกำลังลุกไหม้ ภูเขาทองคำ ความทรงจำของโวลคอฟ ตุลาคม. ศิลปิน. ฤดูใบไม้ร่วง. ข้อโต้แย้ง ฤดูหนาว. คนที่แข็งแกร่งเนย อีกหน่อย.. กก.

“การใช้คำสันธานในประโยค” - การประยุกต์ใช้ความรู้ การอุ่นเครื่องทางวากยสัมพันธ์ การวินิจฉัยการดูดซึม คุณรู้สึกอย่างไร? ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว รวบรวมการออกกำลังกาย ปีเตอร์กำลังฉลอง บทกวีตามอัลกอริทึม การใช้คำเชื่อมในประโยคง่ายและซับซ้อน ฉันรู้อะไร? ศึกษาเนื้อหาภาษา

“ คำบุพบทในภาษารัสเซีย” - ทดสอบตัวเอง การสะกดคำบุพบทที่ได้จากคำนาม กฎคือตัวช่วย คุณจะต้องการเห็นมันในความต่อเนื่องของหนังสือ คำบุพบทแสดงความสัมพันธ์ที่หลากหลาย นกหัวขวานเกาะอยู่บนยอดต้นสน เขียนมันลงในพจนานุกรม คำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์และอนุพันธ์ จดจำ. ภาษารัสเซียอยู่ในมือที่มีความสามารถและมีริมฝีปากที่มีประสบการณ์ การสังเกตข้อความ การฝึกออกกำลังกาย (ใน) ปัจจุบัน (e, i) ทดสอบตัวเอง

“บทเรียนวรรณกรรมรัสเซีย” - การแสดงออก อุปสรรค. ผู้หญิงใจดี. คุณศัพท์. ผู้หญิง. บทความ เอฟ.เอส. โรโคตอฟ. บทเรียนวรรณคดีรัสเซีย กุหลาบ. ฟรอสต์ คำถาม. ช้อนโต๊ะ เรื่อง. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา ต้องเดา คำคุณศัพท์ เลโอนาร์โด ดา วินชี.

“อนุภาคโมดัล” - ยกตัวอย่างประโยคที่มีอนุภาคโมดัล รวมอนุภาคที่สมเหตุสมผลในประโยค จงแต่งประโยคด้วยอนุภาคที่มีความหมายต่างกัน หูอื้อ! ช่วงเวลาที่ดี สม่ำเสมอ... เกือบแล้วเท่านั้น ฉันยังคงอยู่ - ส่วนหนึ่งของคำพูดและอนุภาคฉันพบคุณในเกือบทุกหน้า จริงๆด้วย จริงๆด้วย ไฟจะเปิดเฉพาะบนสะพานเท่านั้น ทดสอบตัวเอง ตอนนี้เราควรนอนอย่างสงบสุขไหม?

“คำ-ผู้มีส่วนร่วม” - ประเภทของผู้มีส่วนร่วม คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ แนวคิดเรื่องการมีส่วนร่วม สระ ความเสื่อมของผู้เข้าร่วม ศีลมหาสนิท สระในคำต่อท้าย ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ สระในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา จำเป็นต้องแยกแยะผู้มีส่วนร่วมจากคำคุณศัพท์ ส่วนต่อท้ายของผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่ การเขียนแบบรวมและแยกกัน การสนทนาระยะสั้น สัญญาณของผู้มีส่วนร่วม จดหมาย วลีแบบมีส่วนร่วม

ภาคเรียน "อาการนาม"ปรากฏในศตวรรษที่ 17 ประกอบด้วยสองส่วน: การกระทำ (การกระทำ) และกริยา นั่นก็คือสิ่งนี้ ในรูปแบบ "มีส่วนร่วม" ในการดำเนินการและความจริง: กริยา หมายถึงการกระทำเพิ่มเติมของคำกริยาในประโยคการรวมกัน คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำกริยาและคำวิเศษณ์ดังนั้นบางครั้งจึงเรียกว่าแบบฟอร์มนี้ คำวิเศษณ์วาจา

การก่อตัวของอาการนามมีลักษณะเฉพาะของตัวเองที่ต้องนำมาพิจารณา

1. จากต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันของกริยาที่ไม่สมบูรณ์เกิดขึ้น ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์คำต่อท้ายที่ใช้ -ก (-i)พวกเขาเริ่ม - เริ่ม, ทำ - ทำ, เล่น - เล่น

กริยาที่ไม่สมบูรณ์บางคำก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วมโดยใช้คำต่อท้าย -อุจิ (-ยูจิ): เดิน ขับรถ อยู่เล่นๆ เสียใจ ด้อม.

แต่ในภาษาวรรณกรรมมีรูปแบบดังนี้ -อุจิ (-ยูจิ) ไม่ได้ใช้กันอย่างแพร่หลาย ส่วนใหญ่เราใช้แบบฟอร์มเหล่านี้ งเพื่อจัดสไตล์คำพูดพื้นบ้านและโบราณและถูกมองว่าล้าสมัย

จำเป็นต้องให้ความสนใจกับความจริงที่ว่า รูปแบบของคำนามเกิดขึ้นจากคำกริยาบางคำอย่างไรวี: โรย - ผื่น(อนุญาต - ผื่น), ว่ายน้ำ-ว่ายน้ำ ปีน-ปีน ทนทุกข์-ทรมาน(ในรูปแบบสุนทรพจน์ทางศิลปะคุณจะพบ - ความทุกข์), ฟัง - ฟังและ การฟัง(ล้าสมัย), โบกมือ - โบกมือ(อนุญาต - Masha) ฉก - ฉก

กริยาที่ไม่สมบูรณ์บางคำไม่สามารถมีรูปแบบ gerund ได้ ตามกฎแล้ว gerunds ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่ไม่มีสระที่ฐานของกาลปัจจุบัน (เช่น ขับ-โค้ง-งอ- รูปร่าง นะ- ไม่สอดคล้องกัน จึงไม่ใช้ในรัสเซียสมัยใหม่

คำกริยาเหล่านี้ได้แก่: เย็บ, ตี, ถู, บิด, ทอ, นอน, นอน, งอ, ส่ง, กิน, ฉีกขาด, เก็บเกี่ยวข (มือ) ดื่มเก็บเกี่ยวข (ไรย์) บดขยี้ รอ เท เผา โกหก

จากคำกริยาที่มีพยัญชนะสลับกัน h–f, s–sh ในก้านของกาลปัจจุบันและ infinitive เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างรูปแบบ gerundial หรือรูปแบบเหล่านี้ไม่ค่อยได้ใช้ (เช่น รอยขีดข่วน - รอยขีดข่วน - รอยขีดข่วน- รูปร่าง เกาไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

สิ่งนี้ใช้กับคำกริยาเช่น เกา, ชั่งน้ำหนัก, ตัด, ถัก, เต้นรำ, ปรากฏ, เลีย, ตัดหญ้า

จากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ถึง -เลขที่ และต่อไป -ของใคร ไม่มีรูปแบบของผู้มีส่วนร่วม

เหล่านี้เป็นคำกริยา ดึง ปกป้อง จม เผา กลิ่น พลัง เปียก อบ แช่แข็ง เฆี่ยนตี เสริมกำลัง ยาม แผงลอย ตัด ออกไป ไหล เหี่ยวเฉา

ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์เช่นกัน ไม่ควรเกิดขึ้นจากคำกริยาดังต่อไปนี้ ต้องการ จับกุม แช่แข็ง วิ่ง เกิด แทง ร้องเพลง ปีน ไถ

2. จากต้นกำเนิดของอดีตกาลหรือ infinitive ของคำกริยาที่สมบูรณ์แบบเกิดขึ้น ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบส่วนต่อท้ายที่มักใช้ -วี:ขาย-ขาย,ทำ-ทำ.

คำต่อท้ายยังสามารถใช้ได้ -เช่น) หรือ - เหา - ชิ (แบ่ง - แบ่งเข้า - เข้า; ตกหลุมรัก - ตกหลุมรัก, หันหลังกลับ - หันหลังกลับ).

ในกรณีส่วนใหญ่จะใช้รูปแบบภาษาวรรณกรรมที่มีคำต่อท้าย -ว เพราะพวกเขาเป็น กระชับและไพเราะยิ่งขึ้น M. Gorky พูดต่อต้านการใช้แบบฟอร์มพร้อมคำต่อท้ายบ่อยเกินไป - เหา - ชิ เปรียบเทียบคำต่อท้ายเหล่านี้กับ "เหา" ที่คลานไปทั่วหน้า และแนะนำอย่างยิ่งให้หลีกเลี่ยงรูปแบบดังกล่าว อย่างไรก็ตามต้องจำไว้ว่าคำกริยาสะท้อนมักจะมีรูปแบบเดียวเท่านั้น - มองไปรอบ ๆ คิดคำต่อท้าย -ชิ ใช้แทนคำต่อท้าย -ว เมื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมจากคำกริยาหลายคำที่มีก้านเป็นพยัญชนะ: โตขึ้น - โตขึ้น; กินหญ้า - กินหญ้า

ในคริสต์ศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ XXในส่วนต่อท้าย -เช่น) ใช้ค่อนข้างบ่อยเพื่อการศึกษา ผู้มีส่วนร่วมที่สมบูรณ์แบบ(สังเกต - สังเกต, เอียง - เอียง, วาง - วาง- ในภาษารัสเซียยุคใหม่รูปแบบเหล่านี้หลายรูปแบบไม่ได้ใช้งาน แต่สามารถพบได้ในวรรณกรรมในยุคนั้นเช่นใน M. Gorky

3. เมื่อสร้างผู้มีส่วนร่วม ข้อผิดพลาดหลักประการหนึ่งก็คือ ใช้คำต่อท้ายหนึ่งแทนคำอื่น

ลองพิจารณาข้อเสนอกัน เธอวางส้อมลงบนโต๊ะเพื่อดูว่าอาหารร้อนๆ พร้อมหรือยังแบบฟอร์มที่ใช้ วางมีคำต่อท้าย -ก แทนที่จะใช้รูปแบบที่ถูกต้องให้ใส่คำต่อท้าย -ว.

ข้อผิดพลาดประเภทนี้มักเกิดขึ้นเมื่อใช้งาน หน่วยวลี- ในบางหน่วยวลี เราสามารถค้นหารูปแบบที่ล้าสมัยของ gerunds ( หัวทิ่ม, จับมือหัวใจ- และที่นี่ก็มักจะทำผิดรูปแบบว่า “ ร่างหัวใช่" หรือ " วางมือบนหัวใจของคุณ».

นอกจากนี้ในการพูดภาษาพูดเราสามารถสังเกตการก่อตัวของคำนามจากคำกริยาที่ไม่ถูกต้องทางไวยากรณ์ซึ่งโดยทั่วไปแล้วเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างรูปแบบคำนามในภาษาวรรณกรรม ( ขณะที่นอนหลับ ดูเหมือนว่าลูกสุนัขกำลังวิ่งอยู่ที่ไหนสักแห่ง).

4. และแน่นอนว่าเราไม่สามารถลืมหัวข้อการใช้วลีแบบมีส่วนร่วมในการพูดได้

มีการเขียนเกี่ยวกับข้อเท็จจริงนี้ไปมากน้อยเพียงใด gerund หมายถึงการกระทำเพิ่มเติมวิธี, การดำเนินการหลักและการดำเนินการเพิ่มเติมจะต้องดำเนินการโดยวัตถุเดียวกันแต่ข้อผิดพลาดยังคงเกิดขึ้นด้วยความสม่ำเสมอที่น่าตกใจ

อ่านตัวอย่างต่อไปนี้ แต่ละคนมีข้อผิดพลาดเหมือนกัน: การใช้วลีมีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง

ขณะที่อ่านฉันก็สนใจ(ใครอ่านบ้าง ในประโยคไม่มีสรรพนาม “ฉัน” และรูป “ฉัน” ไม่ใช่คนกระตือรือร้น)

นกกระจอกตัวหนึ่งนั่งอยู่ริมหน้าต่างบินเข้ามาในห้อง(นกกระจอกกำลังนั่งอยู่ริมหน้าต่าง?)

ระหว่างเรียนกับอาจารย์ก็หิวมาก(ใครทำ ในประโยคไม่มีสรรพนาม “เขา” และรูป “เขา” ไม่ใช่คนกระตือรือร้น)

ขณะรีบกลับบ้าน เขาทำถุงมือหาย(นวมรีบกลับบ้านเหรอ?)

ขณะทำงานบนเครื่องเขามีอาการปวดหัว(หัวทำงานบนเครื่องหรือเปล่า?)

ฉันหวังว่าคุณจะยิ้มหลังจากอ่านประโยคเหล่านี้และคุณเองจะไม่ทำผิดพลาดเมื่อสร้างและใช้คำนาม

ขอให้โชคดีกับคุณและภาษารัสเซียที่สวยงามรวยและถูกต้อง!

ยังมีคำถามอยู่ใช่ไหม? ไม่ทราบวิธีการสร้างผู้มีส่วนร่วมอย่างถูกต้อง?
เพื่อขอความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษ -.
บทเรียนแรกฟรี!

blog.site เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มาดั้งเดิม

แบบฝึกหัดที่ 5จากคำกริยาด้านล่าง ให้สร้างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์และระบุคำต่อท้าย: แช่แข็ง รู้สึก นิ่งเงียบ เพลิดเพลิน กระจายออกไป สร้างและเขียนประโยคที่มีคำนาม 2-3 คำ แบบฝึกหัดที่ 6จากกริยาด้านล่าง ให้สร้างอดีตกาลและกริยาสมบูรณ์ ระบุคำต่อท้ายของคำกริยาและคำนามแบบกราฟิก สร้าง ได้ยิน ม้วนตัว ละลาย แบบฝึกหัดที่ 8 . ค้นหาประโยคที่มีคำนามและวลีที่มีส่วนร่วม เหตุใดการออกแบบอื่นจึงไม่นำไปใช้กับพวกเขา? วางเครื่องหมายวรรคตอน- 1) กลับถึงโรงแรมก็เข้านอน 2) เขาดำเนินธุรกิจอย่างไม่ระมัดระวัง 3) ธัญญ่าเดินไปตามถนนช้าๆ 4) Petya เดินเอามือล้วงกระเป๋า 5) การอ่านขณะนอนเป็นอันตราย 6) Seryozha เงียบฟังอะไรบางอย่าง 7) Semyonov ปิดหนังสืออย่างไม่เต็มใจ 8) เด็ก ๆ ฟังนิทานอย่างเงียบ ๆ 9) คนเกียจคร้านนอนขณะนั่ง 10) เมื่อคิดถึงอนาคตอย่าลืมเรื่องปัจจุบัน 11) นีน่าตกลงที่จะช่วยฉันอย่างไม่เต็มใจ 12) เพื่อนคุยกันหนึ่งชั่วโมงโดยไม่หยุด 13) นาตาชาออกจากห้องทำงานของผู้อำนวยการโดยห้อยจมูก แบบฝึกหัดที่ 9 (วี. เปสคอฟ) (ด. ลิคาเชฟ) (ร. คาซาโควา) (บ. ปาสเตอร์นัก) (อี. พาฟลอฟ) (ไอ. กอฟฟ์) 8) และเขาตื่นขึ้นมาก็เริ่มร้องเพลง 9) Lanskoy สงบลงโดยเสนอหลักฐานของเขา 10) บ่อยครั้ง เมื่อคุณมองไปที่ใครคนหนึ่ง คุณจะนึกถึงบ้านของเขา แบบฝึกหัดที่ 10 - 1) ขณะแสดงคอนเสิร์ต ผู้ชมตั้งใจฟังนักแสดง 2) ต้นหลิวเติบโตใกล้น้ำและโน้มตัวไปทางน้ำ 3) คาดหวังชัยชนะ เธอก็เอาชนะด้วยความตื่นเต้น 4) เมื่อเห็นพ่อของเขา Seryozha ก็เริ่มยิ้ม 5) พอขึ้นรถบัส จู่ๆ หิมะก็เริ่มตก 6) หลังจากดูหนังน่าสนใจจบแล้วยามเย็นก็มาถึง 7) เมื่อเข้าใกล้ป่า จู่ๆ ก็มีหมาป่าตัวหนึ่งกระโดดออกมา 8) ตื่นจากเสียงรบกวนฉันเห็นสุนัขของเราอยู่ตรงหน้า

จากก้านของกริยา n. ฉ. นกฮูก พิมพ์โดยใช้ส่วนต่อท้าย – in, - shi, – a (- i) (คำต่อท้าย - เหา ใช้ในการพูดภาษาพูดมากกว่า)
1) แช่แข็ง - แช่แข็ง - แช่แข็ง (suf- ถึง, -v, -ya,)

รู้สึก - ความรู้สึก - ความรู้สึก (-at, -in, -I)

เงียบ - เงียบ - เงียบ (-at, -lice, -ya)

เพลิดเพลิน - เพลิดเพลิน - มีความสุข (-at, -ya, -lice)

กระจายออกไป - กระจายออกไป - กระจายออกไป (-at, -I, -lice)

เขานั่งตัวแข็งทื่อด้วยความกลัว พยายามไม่ขยับตัว

เรือมีพายุ คลื่นซัดจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งอย่างเงียบ ๆ

เรามักจะชื่นชมยินดีเสมอเมื่อรู้สึกว่าฤดูใบไม้ผลิกำลังใกล้เข้ามา เพราะเราต้องการความอบอุ่น

เธอเล่นไวโอลินได้ไพเราะ เพลิดเพลินกับดนตรี เขาจินตนาการว่ามันจะดีแค่ไหนสำหรับพวกเขาสองคน

เป็นเวลาเที่ยงวันแล้ว และหมอกที่แผ่กระจายไม่มีทีท่าว่าจะสลายไป

2) สร้าง-สร้าง ได้ยิน-ได้ยิน ม้วนงอ ละลาย-ละลาย

3) แบบฝึกหัดที่ 8 . 1) กลับถึงโรงแรมก็เข้านอน 2) เขาดำเนินธุรกิจอย่างไม่ระมัดระวัง 3) ทันย่าเดินไปตามถนนช้าๆ (ไม่เลี้ยว) 4) Petya เดินเอามือล้วงกระเป๋า 5) การอ่านขณะนอนเป็นอันตราย (ไม่มีการปฏิวัติ) 6) Seryozha เงียบกำลังฟังอะไรบางอย่าง 7) เซมโยนอฟปิดหนังสืออย่างไม่เต็มใจ 8) เด็ก ๆ ฟังนิทานอย่างเงียบ ๆ (ไม่มีการหมุนเวียน) 9) คนเกียจคร้านนั่งหลับอยู่ 10) เมื่อคิดถึงอนาคตอย่าลืมเรื่องปัจจุบัน 11) นีน่าตกลงที่จะช่วยฉันอย่างไม่เต็มใจ 12) เพื่อนคุยกันหนึ่งชั่วโมงโดยไม่หยุด 13) นาตาชาออกจากห้องทำงานของผู้อำนวยการโดยห้อยจมูก แบบฝึกหัดที่ 9 - ตรวจสอบว่ามีการใช้คำนามและวลีการมีส่วนร่วมในประโยคส่วนเดียวหรือสองส่วน ประโยคส่วนเดียวเกิดขึ้นในประเภทใด 1) พวกเขาเลี้ยงสุนัขในเมืองโดยถูกล่อลวงด้วยความงามที่หายากของพวกมัน (วี. เปสคอฟ) 2) การสูญเสียคุณลักษณะในท้องถิ่นวัฒนธรรมโนฟโกรอดได้รับคุณลักษณะประจำชาติ (ด. ลิคาเชฟ) 3) ออกจากต่างประเทศฉันจะมองด้วยความหายนะ (ร. คาซาโควา) 4) เมื่อสังเกตเห็นฉันตื่นขึ้น คุณยายก็ยิ้ม 5) พวกเขาย้ายเฟอร์นิเจอร์ ทำให้ห้องโถงว่าง (บ. ปาสเตอร์นัก) 6) อย่าทำสิ่งต่อไปโดยไม่จบสิ่งก่อนหน้า (อี. พาฟลอฟ) 7) เมื่ออ่านหน้าเหล่านี้ คุณจำเชคอฟได้โดยไม่ได้ตั้งใจ (ไอ. กอฟฟ์) 8) และเขาตื่นขึ้นมาก็เริ่มร้องเพลง 9) Lanskoy สงบลงโดยเสนอหลักฐานของเขา 10) บ่อยครั้งเมื่อมองดูคน ๆ หนึ่งคุณนึกถึงบ้านของเขา แบบฝึกหัดที่ 10 - ค้นหาประโยคที่มีข้อผิดพลาดในการใช้วลีกริยาวิเศษณ์ แก้ไขพวกเขา- 1) ขณะแสดงคอนเสิร์ต ผู้ชมตั้งใจฟังนักแสดง 2) ต้นหลิวเติบโตใกล้น้ำโดยเอนตัวไปทางน้ำ 3) คาดหวังชัยชนะ เธอก็เอาชนะด้วยความตื่นเต้น 4) เมื่อเห็นพ่อของเขา Seryozha ก็เริ่มยิ้ม 5) พอขึ้นรถบัส จู่ๆ หิมะก็เริ่มตก 6) หลังจากดูหนังน่าสนใจจบแล้วยามเย็นก็มาถึง 7) เมื่อเข้าใกล้ป่า จู่ๆ ก็มีหมาป่าตัวหนึ่งกระโดดออกมา 8) ตื่นจากเสียงรบกวนฉันเห็นสุนัขของเราอยู่ตรงหน้า

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมที่ 4 อัค-โดวูรัก

การพัฒนาบทเรียนในหัวข้อ:

“ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์”

พัฒนาโดย: ครูชาวรัสเซีย

ภาษา Salchak Sh.A.

อัค-โดวูรัค - 2014

เรื่อง. ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์

เป้า: แนะนำให้แนวคิดของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์และวิธีการสร้างพวกเขา พัฒนาทักษะการสะกดคำ ปลูกฝังความรักในภาษารัสเซีย

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. เวทีองค์กร

ครั้งที่สอง การอัพเดตความรู้อ้างอิง

1. การปฏิบัติงานจริงด้วยสื่อภาษา

อ่านนิทานอีสป:

มีหนูวิ่งผ่านร่างของสิงโตที่กำลังหลับอยู่ สิงโตตื่นก็คว้ามาเตรียมกิน หนูขอร้องให้ปล่อยโดยมั่นใจว่ามันจะตอบแทนด้วยความดีเพื่อความรอด เลฟหัวเราะแล้วปล่อยเธอไป แต่บังเอิญว่าหนูได้ขอบคุณสิงโตด้วยการช่วยชีวิตมันไว้ พวกนายพรานจับสิงโตแล้วมัดไว้กับต้นไม้ด้วยเชือก และหนูได้ยินเสียงครวญครางก็วิ่งทันทีแทะเชือกแล้วปล่อยเขาแล้วพูดว่า: "แล้วคุณก็หัวเราะเยาะฉันคุณไม่เชื่อว่าฉันจะตอบแทนค่าบริการได้ และตอนนี้คุณจะรู้ว่าแม้แต่หนูก็สามารถมีเกียรติได้”

1. การสนทนาผ่านข้อความ

เราเพิ่งอ่านนิทานที่น่าสนใจมาก มันเกี่ยวกับอะไร? -เกี่ยวกับความเมตตา, เกี่ยวกับการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, เกี่ยวกับความจริงที่ว่าความดีตอบแทนด้วยความดี)

เธอสอนอะไรเราบ้าง? -คำตอบของนักเรียน)

ใช่แล้ว คุณพูดถูก! พวกเราลองค้นหาคำนามและวลีที่มีส่วนร่วมในข้อความของนิทานกัน

อะไรเรียกว่าคำวิเศษณ์วลี?

พวกเขาเป็นสมาชิกคนไหนของประโยค?

Gerunds และ Participial Physics แตกต่างกันอย่างไร?

ทำได้ดี! ตอนนี้จดวันที่และหัวข้อของบทเรียนของเราเรื่อง “ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่ปกติ” ปัจจุบัน เราต้องเรียนรู้ที่จะสร้างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์ และใช้อย่างถูกต้องทั้งในรูปแบบลายลักษณ์อักษรและคำพูด

ที่สาม การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. คำพูดของครู

ผู้เข้าร่วมไม่มีความหมายของเวลาอย่างเป็นอิสระ เนื่องจากแสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นพร้อมกันกับการกระทำหลักหรือก่อนหน้านั้น และระบุเวลาที่สัมพันธ์กับเวลาของการกระทำที่อธิบาย ตามกฎแล้วผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์แสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นพร้อมกันกับการกระทำที่อธิบาย: เรากำลังจะไปการพูด. เราก็เดินไปคุยกัน

2. ทำความคุ้นเคยกับตาราง

3. ความเห็นของอาจารย์

ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์นั้นเกิดขึ้นจากฐานของกาลปัจจุบันของกริยาโดยใช้ส่วนต่อท้าย -а(-я) หลังจากคำพูดฟู่ฟ่อ ในกรณีอื่น ๆ จะใช้คำต่อท้าย -a - -ya:“ หญิงชาวจอร์เจียถือเหยือกไว้เหนือหัวเธอเดินไปตามเส้นทางแคบ ๆ สู่ชายฝั่ง บางครั้งเธอก็ลื่นล้มระหว่างก้อนหินและหัวเราะกับความอึดอัดใจของเธอ” (M. Lermontov) จากคำกริยาที่จะเป็นกริยาที่ไม่สมบูรณ์ถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย - สอน: จะเป็น - เป็น:“ แต่รู้ว่าผู้อ่านฉันแต่งบรรทัดเหล่านี้นอนตะแคงด้วยความดีใจในขณะที่ ถนนจากที่ทำงานราวกับกำลังพักผ่อน” (อ. Tvardovsky)

บันทึก. รูปแบบของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์ที่มีคำต่อท้าย -uchi (-yuchi) ได้รับการเก็บรักษาไว้ในภาษายอดนิยม: เดิน, เล่น, มอง, เสียใจ, มีความสุข, อย่างชำนาญ:

แล้วเพื่อนบ้านก็มองผ่านประตู หัวเราะ ชี้มาที่เรา (M. Lermontov) เหนือมอสโกโดมสีทองอันยิ่งใหญ่ เหนือกำแพงหินเครมลินสีขาวจากด้านหลังป่าอันห่างไกล จากด้านหลังภูเขาสีฟ้า ข้ามหลังคาไม้กระดานอย่างสนุกสนาน เมฆสีเทากระจัดกระจาย รุ่งอรุณสีแดงสดกำลังขึ้น (เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ)

IV. ลักษณะทั่วไป การจัดระบบ และการควบคุมความรู้และทักษะของนักเรียน

1. การปฏิบัติงาน

จดบันทึกและระบุคำต่อท้ายที่สร้างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์ ขีดเส้นใต้ผู้มีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของประโยค

1) แมววิ่งไปตามหลังคา (ไม่) สงสัยว่าจะกระโดดที่ไหน 2) เด็กชายหัวเราะตายเมื่อมองดูความสิ้นหวังของเธอ 3) เด็กหญิงผู้น่าสงสารร้องไห้เป็นเวลานานและจินตนาการถึงทุกสิ่งที่รอเธออยู่ 4) คนสวนนำนักโทษไปที่ลานบ้านของนายและซาชาก็มากับเขาโดยมองกางเกงของเขาด้วยความกังวลฉีกขาดและมีรอยเขียวขจี 5) เจ้าชายหยิบปืนพกเดินทางออกมาจากกระเป๋าข้างโดยไม่เสียสติและยิงไปที่โจรที่ปลอมตัว (เอ.เอส. พุชกิน)

2. การทำงานกับแบบฝึกหัดตำราเรียน

แบบฝึกหัดที่ 174 (ช่องปาก)

แบบฝึกหัดที่ 175 (เป็นลายลักษณ์อักษรบนกระดาน)

ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์แสดงถึงการดำเนินการเพิ่มเติมที่ยังไม่เสร็จสิ้น พวกเขาตอบคำถาม: พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?

ตรวจสอบตาราง คำกริยาใดที่ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์? กริยารูปแบบใดที่ใช้สร้างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์?

จากกริยา to be คำกริยาที่ไม่สมบูรณ์จะถูกสร้างขึ้นโดยใช้ส่วนต่อท้าย -uchi:

1. สร้างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์ ขีดเส้นใต้กริยาสกรรมกริยา โปรดทราบว่าคำต่อท้าย -ova (-eva) ของรูปแบบไม่แน่นอนของคำกริยาสอดคล้องกับคำต่อท้าย -у- (-у-) ในคำนาม

เขียน 3-4 gerunds โดยไม่ใช้อนุภาค คำกริยาวิ่ง ไหล เย็บ เท มีผู้มีส่วนร่วมที่ไม่สมบูรณ์หรือไม่?

2. จดวลีโดยสร้างคำนามที่ไม่สมบูรณ์จากคำกริยา หากเป็นไปได้

แสดงกรีกด้วยมือขวาและซ้าย ดันตัวออกจากกำแพง ว่ายน้ำไม่เมื่อยล้า เคลื่อนไหวในน้ำ ว่ายน้ำกบ เป๊ะ.. เชี่ยวชาญเทคนิคการว่ายน้ำ ผ่าน..สถานี..รอ.. สัญญาณ เคลื่อนที่..แนวนอน หัน..ศีรษะ เคลื่อนที่..เข้าใกล้เส้นชัย..ชู โบกแขน ปรากฏ... เหนือน้ำ เทน้ำ

คำกริยาใดที่คุณไม่ได้สร้างคำนาม?

คำนามใดร่วมกับคำที่ขึ้นต่อกันซึ่งสามารถใช้ได้เฉพาะเมื่ออธิบายการกระทำของนักว่ายน้ำเท่านั้น

ยกตัวอย่างคำศัพท์ตาม:

3. เขียนมันลงไป. เน้นส่วนต่อท้ายที่ใช้สร้าง gerunds เขียนคำกริยาที่ใช้สร้าง gerunds ในรูปแบบไม่จำกัด

1. ร่าเริงเบิกบาน ราวกับจะบินขึ้น มีแสงสว่างอันใหญ่หลวงขึ้น.. 2. แสงสีแดงฉาวโฉ่อยู่เหนือโลกที่มืดมิดเป็นเวลานาน (ไม่ใช่) และดาวยามเย็นก็กระพริบอย่างเงียบ ๆ ราวกับเทียนที่ชักอย่างระมัดระวัง 3. “เฮ้! - ฉันคิดว่า "ใช่ ฉันลงเอยผิดที่เลย ฉันไปทางขวามากเกินไป" และด้วยความประหลาดใจกับความผิดพลาดของตัวเอง... ฉันจึงลงจากเนินเขาอย่างรวดเร็ว ๔. ข้าพเจ้ารีบปีนออกไปอีกฟากหนึ่งแล้วเดิน...ล...ไปทางซ้ายตามแกนของ (น, น.)อิกา. 5. ค้างคาวบินอยู่เหนือยอดหลับของมันแล้ว อย่างลึกลับ (n, nn) ​​​​วนเวียนและตัวสั่นในท้องฟ้าที่แจ่มใสคลุมเครือ... .

(I. S. Turgenev.)

ตั้งชื่อผู้มีส่วนร่วมและระบุลักษณะที่ไม่คงที่

คุณใช้รูปแบบการสะกดแบบใด โดยเติมตัวอักษรที่หายไปและเปิดวงเล็บ