คาปราโนวา อินนา

สถาบันการศึกษาเทศบาลของโรงเรียนมัธยมส. คุลยาโซโว

อำเภอคาเมชกีร์

หัวหน้างาน

ครูสอนประวัติศาสตร์

คุลยาโซโว 2011

บทนำ... 1

1.1. ประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งพิพิธภัณฑ์

1.2. จากชีวิต ผู้คนที่ยอดเยี่ยมหมู่บ้านคุลยาโซโว

รายการเอกสารอ้างอิงภาคผนวก

I. บทนำ.

ปัจจุบันโรงเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นครอบครอง สถานที่ที่ดีในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูของเด็กนักเรียน การศึกษาประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นวางรากฐานของศีลธรรม ความเป็นพลเมือง และความรักชาติ การก่อตัวของบุคลิกภาพเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความตระหนักถึงความต่อเนื่องของชุมชนวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์บางแห่ง ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีบทบาทสำคัญในการสร้างจิตสำนึกทางประวัติศาสตร์ สื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีความใกล้ชิดและคุ้นเคยมากขึ้น ช่วยเพิ่มความชัดเจนในการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกระบวนการทางประวัติศาสตร์และมีคุณค่าทางการศึกษา มีบทบาทสำคัญในการศึกษาดินแดนบ้านเกิด พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น- ในเรื่องนี้มีบทบาทสำคัญมากขึ้น พิพิธภัณฑ์โรงเรียนซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนานักเรียนที่มีคุณสมบัติพลเมืองและความรักชาติ ความรู้สึกรักบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา และความเคารพต่อประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียนเป็นศูนย์กลางการทำงานด้านการศึกษาซึ่งเป็นรูปแบบการจัดระเบียบและนำเสนอประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่มีประสิทธิภาพ สื่อการศึกษาซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาประวัติศาสตร์เชิงลึก ชีวิตของโรงเรียน หมู่บ้าน และการมีส่วนร่วมของนักเรียนจำนวนมากในประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและกิจกรรมการวิจัย

สิ่งสำคัญที่สุดคือ พิพิธภัณฑ์เปิดโอกาสให้ศึกษาอดีตไม่เพียงแต่ผ่านการรับรู้ผ่านการไตร่ตรองเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโดยมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของพิพิธภัณฑ์อีกด้วย การมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนดังกล่าวสามารถดำเนินการได้บนพื้นฐานของการสนทนาซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารระหว่างอัตนัยซึ่งนักเรียนแต่ละคนมองว่าอีกฝ่ายเป็นคู่สนทนาที่เท่าเทียมกันมีอิสระและกระตือรือร้นในคำพูดของเขา เคารพตำแหน่ง ความเชื่อ ความสนใจ และความคิดเห็นของเขา

สภาพแวดล้อมทางการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ไม่เพียงทำหน้าที่ด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะการปฏิบัติในกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย พัฒนาความคิดริเริ่มและกิจกรรมทางสังคมของเด็กนักเรียน และมอบโอกาสที่ดีในการจัดระเบียบที่เป็นอิสระและ งานสร้างสรรค์นักเรียน.

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือกนั้นอธิบายได้จากความจำเป็นในการหันไปหาต้นกำเนิดของประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ใน เมื่อเร็วๆ นี้ความสนใจในวัฒนธรรมของชาติกำลังเพิ่มขึ้นเพื่อทบทวนสถานที่และบทบาทของตนใหม่ โลกสมัยใหม่การพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองของชาติ เพื่อที่เรา เด็กนักเรียนระดับต้นไม่ได้เติบโตขึ้นมาเหมือนอีวานที่จำเครือญาติไม่ได้

จากที่กล่าวมาข้างต้นวัตถุประสงค์ของงานนี้คือเพื่อทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของการสร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียนในหมู่บ้าน Kulyasovo และโอกาสในการพัฒนา

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เราได้กำหนดภารกิจต่อไปนี้:

- ศึกษากองทุนหลักและกองทุนสำรองของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

- การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นทางประวัติศาสตร์

- แนะนำประเพณีและขนบธรรมเนียมของชาวมอร์โดเวีย

- พัฒนาจุดยืนรักชาติที่กระตือรือร้น

เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่ออดีตของภูมิภาคและประเทศของคุณ การประยุกต์ใช้งานนี้ในทางปฏิบัตินั้นขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ของการใช้เนื้อหาในการเรียนบทเรียนเกี่ยวกับบ้านเกิดเมืองนอนบทเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภูมิภาค Penza และกิจกรรมนอกหลักสูตร

งานนี้ประกอบด้วยบทนำ หนึ่งบท บทสรุป รายการเอกสารอ้างอิง และภาคผนวก

บทที่ 1 ทัวร์ชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของหมู่บ้าน Kulyasovo

1.1. ประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งพิพิธภัณฑ์

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียนของเราก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2532 ผู้ริเริ่มการสร้างสรรค์คือผู้มีประสบการณ์ในการสอน - ครูสอนภูมิศาสตร์ที่ปรึกษา ด้วยความพยายามของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชาวบ้าน ในการรวบรวมกองทุนหลักของพิพิธภัณฑ์ นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่พวกเขาเอาม้าจากฟาร์มของรัฐแล้วขับรถไปรอบ ๆ บ้านโดยที่ได้รับอนุญาตจากเจ้าของแล้วพวกเขาจะตรวจสอบห้องเก็บของและห้องใต้หลังคา และชาวบ้านได้มอบสิ่งของล้ำค่าที่สุดที่เหลืออยู่ให้กับพิพิธภัณฑ์แก่พิพิธภัณฑ์ นี่คือลักษณะของเครื่องทอผ้า เตียงไม้ และเก้าอี้ในพิพิธภัณฑ์ของเรา ปลาย XIXศตวรรษ, ของใช้ในครัวเรือนของชาวมอร์โดเวียน, เครื่องมือ, มอร์โดเวียน เสื้อผ้าประจำชาติ- Stanchina Feodosia Yakovlevna ซื้อช็อคโกแลตสำหรับชุดประจำชาติมอร์โดเวียน ปัจจุบันอยู่ในพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านระดับภูมิภาค

จากเรื่องราวของผู้อยู่อาศัยเก่าในหมู่บ้าน รวบรวมประวัติของหมู่บ้าน Kulyasovo กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสองคน - นูร์โด - อาตยาและบรากา - อาตยา และพวกเขามีแม่คนหนึ่งชื่ออาคุลินาคุลยา หมู่บ้าน Kulyasovo ได้รับการตั้งชื่อตามเธอ ตามเวอร์ชันอื่นผู้ตั้งถิ่นฐานจากมอร์โดเวียเป็นชาวหมู่บ้าน Kulyasovo ดังนั้นหมู่บ้านใหม่จึงได้รับชื่อเดียวกัน

พิพิธภัณฑ์ได้จัดการประชุมร่วมกับทหารผ่านศึกจากการปฏิวัติสังคมนิยมมหาราช สงครามรักชาติและคนทำงานบ้าน ทหารผ่านศึกจากงานสอน กับคนที่อยู่ในประเด็นร้อน

จากเรื่องราวของพวกเขาและจากเอกสารสำคัญต่างๆ ได้มีการสร้างอัฒจันทร์ต่อไปนี้ในพิพิธภัณฑ์:

- โรงเรียนเมื่อวานและวันนี้

- จากชีวิตของผู้คนที่ยอดเยี่ยมในหมู่บ้าน Kulyasovo;

- มหาสงครามแห่งความรักชาติ;

- พวกเขาอยู่ในจุดร้อน

ดินแดน Kameshkir ได้เลี้ยงดูผู้คนที่ยอดเยี่ยมมากมาย ในจำนวนนี้มีแพทย์ ครู ช่างก่อสร้าง เจ้าหน้าที่ทหาร และคนงานในชนบท ในหมู่บ้านของเรา Grigory Karpovich Ulyanov ผู้แต่งไพรเมอร์มอร์โดเวียคนแรก "Tundon-chi" ("วันฤดูใบไม้ผลิ") เกิดและเติบโต น้องสาวของเขาเป็นครูโซเวียตคนแรกในหมู่บ้าน Staraya Yaksarka เขต Shemysheysky ได้รับรางวัล Order of Lenin กวีชาว Mordovian Emelyan Ivanovich Pyataev ผู้ร้องเพลงในบทกวีของเขาเกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของเขาและผู้คนในหมู่บ้าน

ปัจจุบันงานในพิพิธภัณฑ์ไม่ได้หยุดนิ่ง สมาคม Fresh Wind ยังคงเติมเต็มกองทุนหลักของพิพิธภัณฑ์ เติมเต็มกระท่อมชาวนา และสะสมกองทุนเสริมของพิพิธภัณฑ์ วงดนตรีของโรงเรียน "Ryabinushka" ร้องเพลงมอร์โดเวียน เด็ก ๆ อ่านบทกวีมอร์โดเวียน ถามปริศนามอร์โดเวียนที่ปู่ย่าตายายของพวกเขาร้องเพลงและเล่าให้พวกเขาฟัง

เรากำลังสื่อสารอย่างแข็งขันกับสาธารณรัฐมอร์โดเวีย พวกเขานำเสนอหนังสือเรียนและนิยายในภาษามอร์โดเวียนมากมายให้กับโรงเรียน และภาพวาดที่แสดงถึงมหาวิหารเพื่อเป็นเกียรติแก่ฟีโอดอร์ อูชาคอฟ พวกเขาชวนเราไปเยี่ยมเยียนในเดือนเมษายน 2010 ด้วย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 Maria Fedotova ในระดับภูมิภาค โรงละครเมือง Saransk เป็นตัวแทนของหมู่บ้าน Kulyasovo

เราจัดทัวร์ตามธีมและเที่ยวชมสถานที่และการรวมตัวของมอร์โดเวียนในพิพิธภัณฑ์

อาสาสมัครช่วยเหลือทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติอย่างแข็งขัน

ดังนั้นงานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภูมิภาคที่โรงเรียนจึงเป็นหนึ่งในแหล่งที่ช่วยเพิ่มคุณค่าให้กับนักเรียนด้วยความรู้เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา ปลูกฝังความรักต่อดินแดนแห่งนี้ และการก่อตัวของแนวคิดและทักษะของพลเมือง งานพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนนำสิ่งใหม่มาสู่ความรู้ของนักเรียนของเราเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของเราอย่างลึกซึ้งและขยายออกไป

1.2. จากชีวิตของผู้คนที่ยอดเยี่ยมในหมู่บ้าน Kulyasovo

Ulyanov Grigory Karpovich เกิดเมื่อวันที่ 25 กันยายน พ.ศ. 2407 ในหมู่บ้าน Kulyasovo ปัจจุบันเป็นเขต Kameshkirsky ภูมิภาค Penza เสียชีวิตเมื่อวันที่ 23 มกราคม พ.ศ. 2486 ในเมือง Klimovsk ภูมิภาคมอสโก บุคคลสาธารณะ นักข่าว ครู มอร์ดวิน (เออร์เซีย) หลังจากสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยครู Volsk ในปี พ.ศ. 2428 เขาทำงานเป็นครูในหมู่บ้าน Mordovian แห่ง Naskaftym เขต Kuznetsk จังหวัด Saratov เขามีบทบาทสำคัญในการก่อตั้งและพัฒนาระบบการศึกษาของชาวมอร์โดเวีย ผู้ร่วมเขียนไพรเมอร์ “Tundong chi” (“Spring day”) ในปี พ.ศ. 2467 - 2469 ในฐานะผู้ตรวจการคณะกรรมการการศึกษาของประชาชนเขาได้จัดการศึกษาสากลในหมู่ชาวมอร์โดเวียน เอามา การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างความเป็นรัฐมอร์โดเวียน

Grigory Karpovich Ulyanov เป็นที่รู้จักกันดีในหมู่นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เขียนเกี่ยวกับเขา:

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 เขาร่วมกับก่อตั้งสมาคมเพื่อการช่วยเหลือซึ่งกันและกันของนักเรียนและครูของโรงเรียนรัฐบาลระดับประถมศึกษาในจังหวัด Saratov

ตั้งแต่ปี 1908 เขาถูกเนรเทศ ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2460 เขาเดินทางกลับบ้านเกิด ซึ่งเขาได้รับเลือกเข้าสู่สภาร่างรัฐธรรมนูญ หลังจากเหตุการณ์เดือนตุลาคมที่เขาสถาปนาขึ้น อำนาจของสหภาพโซเวียตในเขต Kuznetsk

ในช่วงต้นทศวรรษที่สามสิบต้นๆ ภายใต้การนำของเขา การศึกษาได้ดำเนินการในหัวข้อ "หมู่บ้านมอร์โดเวียนตามที่เป็นอยู่" ซึ่งให้การประเมินสถานะการศึกษาและวัฒนธรรมในเขตปกครองตนเองมอร์โดเวียนอย่างแม่นยำ

บุคคลที่น่าทึ่งและหายากคือ Elena Karpovna Ulyanova ครูชาวโซเวียตคนแรกใน Old Yaksarka เธอสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้มีหน้าที่ตามความหมายสูงสุด

Ulyanov ในหมู่บ้าน Kulyasovo เขต Kameshkir ภูมิภาค Penza ในครอบครัวของชาวนามอร์โดเวียนที่ยากจน ชีวิตไม่ใช่เรื่องง่าย เต็มไปด้วยงานและความต้องการ แต่ลีนาใฝ่ฝันที่จะเรียนหนังสือ และเธอก็เข้าโรงเรียนครูซามารา ฉันเรียนด้วยเงิน น้องชาย- กริกอรี คาร์โปวิช หลังจากสำเร็จการศึกษา เธอทำงานเป็นครูเป็นเวลาสองปีในเขต Balashov เดิมของจังหวัด Saratov ฉันเข้าใจว่าความรู้ของฉันไม่เพียงพอ ฉันต้องศึกษาเพิ่มเติม และเธอไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเธอเรียนจบหลักสูตรสองปี ฉันเรียนหนังสือตอนเย็นและทำงานตอนกลางวัน งานแตกต่างออกไป แต่เกี่ยวข้องกับเด็กเสมอ ดังนั้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมาในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Elena Karpovna Ulyanova จึงได้รับความรู้ใหม่ ๆ และขยายประสบการณ์ของเธอ

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเธอถึงถูกดึงดูดให้ทำงานกับเด็กๆ ในหมู่บ้าน หมู่บ้านนี้ไม่มีการศึกษาเลยในเวลานั้น และ Elena Karpovna ใฝ่ฝันที่จะถ่ายทอดความรู้ทั้งหมดของเธอให้กับเด็ก ๆ ในหมู่บ้านโดยสอนทุกสิ่งที่เธอทำได้

ในปี พ.ศ. 2446 เธอได้รับการแต่งตั้งให้เป็นครูใน Staraya Yaksarka เขต Shemyshey อีกหลายคนเป็นนักเรียนของเธอ Elena Karpovna Ulyanova สอนผู้ใต้บังคับบัญชาของเธอด้วยจิตวิญญาณแห่งการปฏิวัติโดยพยายามถ่ายทอดทุกสิ่งใหม่ ๆ ที่ก้าวหน้าที่เธอเรียนรู้ได้ยินและเข้าใจในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กให้พวกเขาฟัง เธออ่านหนังสือโบรชัวร์และหนังสือที่ลัทธิซาร์สั่งห้ามให้พวกเขาฟัง และในปี 1908 หลังจากการบอกเลิก เธอก็ถูกไล่ออกจากงานเนื่องจากขาดความน่าเชื่อถือ หลังจากการเลิกจ้างดังกล่าว ก็ไม่มีอะไรต้องคิดเกี่ยวกับการทำงานในหมู่บ้าน ไม่ว่าเธอจะสมัครที่ไหน เธอก็ถูกปฏิเสธทุกที่ ฉันต้องไป Saratov จากนั้นก็ไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กอีกครั้ง มีงานอยู่ทุกที่ก็มีชีวิตอยู่ได้ แต่ Elena Karpovna ไม่ใช่คนประเภทที่จะมีชีวิตอยู่ง่ายๆ เธอจำเป็นต้องทำงานที่จะนำประโยชน์สูงสุดมาสู่เธอ เธอคงรู้ว่าอะไรคือสิ่งที่จำเป็นในหมู่บ้าน ความไม่สงบในการปฏิวัติและการปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์ทำให้เธอมีความหวังที่จะกลับมาทำงานที่เธอชื่นชอบในหมู่บ้านอีกครั้ง เมื่ออายุ 17 ปี เธอกลับไปที่ Old Jaxarca ที่นี่เธอทำงานเป็นครูจนถึงปี 2500

ไม่น่าแปลกใจที่ผู้คนพูดว่า ยิ่งให้ ยิ่งได้รับมากขึ้น ในปี 1939 เพื่อความสำเร็จที่โดดเด่นและการทำงานที่ไร้ที่ติเป็นเวลาหลายปีในด้านการศึกษาคอมมิวนิสต์ของคนรุ่นใหม่ Elena Karpovna ได้รับรางวัล Order of Lenin และในปี 1949 ลำดับที่สองของ Lenin ในปี พ.ศ. 2494 สำหรับบริการที่โดดเด่นในด้านการศึกษาสาธารณะ เธอได้รับรางวัล "ครูโรงเรียนที่มีเกียรติของ RSFSR" ในปีพ.ศ. 2489 เธอได้รับเหรียญรางวัล "For Valiant Labor in the Great Patriotic War of 1941–1945" มากมายทั้งหมดนี้ รางวัลสูง- การยอมรับทักษะการสอนและพรสวรรค์ของเธอ มาตุภูมิชื่นชมงานของเธอทั้งชีวิตของเธอ ผู้คนมอบความรักให้กับเธอ ความทรงจำของเธออยู่กับคนที่รู้จักเธอเสมอ และตอนนี้ใน Old Yaksarka ถนนที่เธออาศัยอยู่ก็มีชื่อของเธอ

Emelyan Ivanovich Pyataev เป็นคนรุ่นกวีที่เข้ามาวรรณกรรมในยุค 30

Pyataev ในหมู่บ้าน Kulyasovo อำเภอ Kameshkir ของจังหวัด Penza ในปี 1914 ในครอบครัวชาวนา หลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน Kameshkir เขาทำงานเป็นนักปฐพีวิทยาในฟาร์มรวมและต่อมาก็เป็นนักบัญชี Pyataev เป็นสมาชิก Komsomol ที่กระตือรือร้นและเป็นหัวหน้าห้องขัง กวีในอนาคตโชคดีพอที่จะผ่านโรงเรียนเซนทริซดาต ที่นั่นเขาเริ่มคุ้นเคยอย่างใกล้ชิดกับบทกวีของรัสเซียและตกหลุมรักบทกวีนี้ตลอดไป เครื่องหมายที่เห็นได้ชัดเจนในประวัติของเขาถูกทิ้งไว้โดยงานของเขาในภาคระดับชาติของสำนักพิมพ์ Molodaya Gvardiya หลังจากย้ายไปที่ Saransk แล้ว Emelyan Pyataev ได้ร่วมงานกันเป็นเวลาหลายปีในหนังสือพิมพ์ "On the Lenin Path" ในปี 1938 เขาได้เข้าเป็นสมาชิกของ CPSU และเข้ารับการรักษาในสหภาพนักเขียนแห่งสหภาพโซเวียต Emelyan เป็นผู้มีส่วนร่วมใน Great Patriotic War เขายังคงอยู่ในกองทัพจนถึงปี พ.ศ. 2496 ในฐานะนักการเมือง เขามียศพันตรี เมื่อถูกปลดประจำการแล้วเขาก็อุทิศตนให้กับการสื่อสารมวลชนอีกครั้ง: เขาทำงานในกองบรรณาธิการของ Sovetsky Mordvin จากนั้นเป็นเลขานุการของ Erzyan-Pravda ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2506 จนกระทั่งเสียชีวิต (พ.ศ. 2510) เขาเป็นหัวหน้ากองบรรณาธิการของ Syatko

ดังนั้นเมื่อศึกษาชีวิตและกิจกรรมของเพื่อนร่วมชาติแล้วจึงสรุปได้ว่าเห็นหน้าที่ในการรับใช้ประชาชน พวกเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ปฏิบัติหน้าที่ในความหมายสูงสุด

บทสรุป

การสร้างและพัฒนาพิพิธภัณฑ์และการจัดตั้งกองทุนเป็นผลมาจากการร่วมมือกันของคนจำนวนมาก

สิ่งที่สำคัญที่สุดในงานพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนก็คือคนตัวเล็กไม่เพียงแค่ดูนิทรรศการเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในการสะสมอีกด้วย ใครๆ ก็สามารถพูดได้ว่าซึมซับประวัติศาสตร์ของหมู่บ้านและประเทศของเขา

เด็ก ๆ เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ไม่เพียงเพื่อทัศนศึกษาเท่านั้น ครูสอนภาษารัสเซียจัดการแข่งขันการอ่านสงครามที่นี่ และเตรียมนักเรียนให้เขียนเรียงความโดยใช้สื่อในพิพิธภัณฑ์

นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ได้รับการอัปเดตอยู่ตลอดเวลา ประตูพิพิธภัณฑ์เปิดอยู่เสมอสำหรับเด็กนักเรียนและแขก โดยสามารถอ่านและดูเอกสารโบราณ อุปกรณ์การเรียน และนิทรรศการได้

ดังนั้น พิพิธภัณฑ์โรงเรียนจะช่วยให้คุณรู้สึกถึงการมีส่วนร่วมของครอบครัว บรรพบุรุษของคุณ และการมีส่วนร่วมส่วนตัวในเหตุการณ์สำคัญๆ ของปีที่ผ่านมา ช่วยให้เยาวชนมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและเคารพประวัติศาสตร์บ้านเกิดของตน

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. วัสดุของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาเทศบาลแห่งโรงเรียนมัธยม หน้า. คุลยาโซโว

Kapranova Inna ได้อันดับที่สามในระดับเขต

อัลลา ซาร์ซาเนีย
บันทึกบทเรียนใน กลุ่มเตรียมการ"เที่ยวพิพิธภัณฑ์"

เชิงนามธรรม GCD สำหรับการพัฒนาองค์ความรู้

วี กลุ่มเตรียมการ« เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์» .

จัดทำโดยอาจารย์

ซาร์ซาเนีย เอ.อี.

เป้า:

แนะนำแนวคิด « พิพิธภัณฑ์» และจุดประสงค์ของมัน

งาน:

แนะนำการออกแบบภายในและวัตถุประสงค์ของห้อง พิพิธภัณฑ์- พัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของผู้คนและบ้านเกิดของคุณต่อไป สาธิตความสามารถขั้นพื้นฐานในการใช้แผนที่

ชี้แจงความรู้ เงื่อนไขพิพิธภัณฑ์, พัฒนาคำพูดคนเดียว, ความสามารถในการพิสูจน์และสรุป, แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมค่ะ พิพิธภัณฑ์.

หยิบขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวังถึง มรดกทางวัฒนธรรมรัสเซีย เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติและความรู้สึกของการเป็นพลเมือง

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค:

การพัฒนาทางปัญญา การพูด สังคมและการสื่อสาร ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

วัสดุและอุปกรณ์:

การ์ดที่มีชื่อ พิพิธภัณฑ์(ชาติพันธุ์วิทยา ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น... แผนที่ ภาพถ่ายของเด็กใน พิพิธภัณฑ์, การนำเสนอ “เรากำลังจะไป พิพิธภัณฑ์» , วัสดุและนิทรรศการขนาดเล็ก พิพิธภัณฑ์กลุ่ม"ระฆัง", วิดีโอเกี่ยวกับ หอศิลป์,ภาพการแต่งกายประจำชาติ

ทำงานในพจนานุกรม:

พิพิธภัณฑ์, จัดแสดง, ทัศนศึกษา, แนะนำ, นักท่องเที่ยว, แผนที่.

งานเบื้องต้น:

กิจกรรมร่วมกัน:

ทัวร์พิพิธภัณฑ์เขต Petrodvortsovo และ Strelna;

ทัวร์ชมพิพิธภัณฑ์อนุบาล: วี กลุ่ม"ตั๊กแตน";

ดูภาพหลังจากการเยี่ยมชม พิพิธภัณฑ์;

ดูวิดีโอ;

กิจกรรมทัศนศิลป์ "ฉันเข้าแล้ว" พิพิธภัณฑ์";

การอ่าน นิยายและสารานุกรมสำหรับเด็ก

ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ

ทำความคุ้นเคยกับเครื่องแต่งกายประจำชาติและชีวิตของชาวรัสเซีย

ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว:

ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์เมืองกับทั้งครอบครัว

บทสนทนา “เราจะไปทำไม. พิพิธภัณฑ์?" (คำถาม: เกิดอะไรขึ้น พิพิธภัณฑ์- มีอะไรอยู่บ้าง? ใครทำงานที่นั่น? (อาชีพ)งานของพวกเขาคืออะไร? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? ใครไปที่นั่น? ทำไมคุณต้องไปที่นั่น? ฯลฯ );

มองดูของเก่าที่บ้านและเล่าเรื่องราวที่มาอยู่ที่บ้าน

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเติมเต็ม นิทรรศการพิพิธภัณฑ์.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

พวกเราอาศัยอยู่ในเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - นี่คือมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเรา แต่คุณรักมาตุภูมิของคุณหรือไม่?

การรักบ้านเกิดของคุณหมายความว่าอย่างไร?

(คำตอบของเด็ก: รักครอบครัว บ้าน ดูแลและปกป้องทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา รู้ประวัติความเป็นมาของผู้คนและภูมิภาคของคุณ)

คุณอยากจะมองย้อนกลับไปในอดีตและดูว่าบรรพบุรุษของเราอาศัยอยู่บนที่ดินของเราเมื่อหลายปีก่อนหรือไม่? น่าเสียดายที่นักวิทยาศาสตร์ยังไม่ได้ประดิษฐ์ไทม์แมชชีน

บางทีคุณอาจรู้วิธีย้อนเวลากลับไป?

ดี...

วันนี้เป็นวันพิเศษของเรา

ฉันเชิญคุณเพื่อน

คุณพร้อมที่จะมากับฉันไหม?

ฉันเรียกคุณสู่โลกมหัศจรรย์!

ฉันแนะนำให้ดูการนำเสนอ “เรากำลังจะไป พิพิธภัณฑ์» .

สไลด์-1:

เดาปริศนา:

เรา คู่มือกล่าวว่า:

เข้ามาในห้องนี้..

เรามองไปที่มัมมี่และตรวจดูนิทรรศการต่างๆ

แม้แต่แมมมอธก็ยังนอนอยู่ที่นี่ ตาของเขาปิดลงราวกับกำลังหลับใหล...

อยากดูด้วยมั้ย?

อย่าอายไปอย่างรวดเร็วไปยังสถานที่ที่ยอดเยี่ยม (พิพิธภัณฑ์) .

สไลด์-2:

พิพิธภัณฑ์-ของสะสมศึกษา จัดเก็บ และจัดแสดงวัตถุต่างๆ (ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม).

สไลด์-3:

ใน พิพิธภัณฑ์คุณสามารถเรียนรู้ได้มากมาย เห็นสิ่งใหม่ๆ และน่าสนใจมากมาย (รัสเซีย พิพิธภัณฑ์) .

สไลด์-4: ครั้งแรกในโลก พิพิธภัณฑ์แห่งนี้ก่อตั้งโดยปโตเลมี.

และเรามีอันแรกในรัสเซีย พิพิธภัณฑ์แห่งนี้สร้างโดยซาร์ปีเตอร์ที่ 1(ตู้แห่งความอยากรู้หรือตู้แห่งความอยากรู้).

สไลด์-5-6:

และนี่คือห้องสมุดอเล็กซานเดอร์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก

มีรูปปั้น ภาพวาด และงานศิลปะอื่นๆ อยู่ที่นี่ พวกเขาอุทิศให้กับเทพเจ้า

สไลด์-7:

ในศตวรรษที่ 18 ประชาชนเป็นครั้งแรก พิพิธภัณฑ์ที่มีผู้ชม.

สไลด์-8:

ปัจจุบันมีมากมายหลากหลาย พิพิธภัณฑ์:

ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น พิพิธภัณฑ์พูดถึงประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของภูมิภาคของเขา

ศิลปะ พิพิธภัณฑ์- จัดเก็บคอลเลกชันภาพวาด ประติมากรรม และเครื่องประดับ

พิพิธภัณฑ์- เขตอนุรักษ์ธรรมชาติอนุรักษ์ธรรมชาติและสถาปัตยกรรมของสถานที่ที่น่าจดจำสำหรับเรา

นอกจากนี้ยังมีพระราชวังและสวนสาธารณะ พิพิธภัณฑ์, ประวัติศาสตร์, ละคร, ละครเพลง

สไลด์-9:

และยัง พิพิธภัณฑ์ทุ่มเทให้กับบางอย่าง หัวข้อ:

-“น้ำสากล”- พิพิธภัณฑ์น้ำ, « พิพิธภัณฑ์แมว» , « พิพิธภัณฑ์หุ่นเชิด» , « พิพิธภัณฑ์เลโก้» , « พิพิธภัณฑ์อาวุธ» และอื่น ๆ อีกมากมาย

สไลด์-10:

มีแม้กระทั่ง พิพิธภัณฑ์สาวหิมะและบาบายากาส

พวกคุณคิดว่ามันจำเป็นไหม? พิพิธภัณฑ์สำหรับคน?

(คำแถลงของเด็ก).

บทสรุป:

- พิพิธภัณฑ์มีประโยชน์!

- พิพิธภัณฑ์มีความน่าสนใจ!

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก "ที่สวนสัตว์":

เด็กๆ เลียนแบบนิสัย สัตว์:

เมื่อวานเป็นวันที่อากาศร้อนมาก

เราเดินไปที่สวนสัตว์

เราเห็นสัตว์และนก

และกวางและสุนัขจิ้งจอก

เราได้เรียนรู้ว่าหมี

พวกเขาเรียกเขาว่าลุงเฟดยา

เราเลี้ยงเป็ดในบ่อ

เราซื้อลูกโป่งจำนวนหนึ่ง

เราดื่มน้ำผลไม้ซ่อนตัวอยู่ในที่ร่ม

คุณจะจำวันนี้ได้

ค้นหาสถานการณ์ "ในสิ่งที่ พิพิธภัณฑ์คุณจะวางสิ่งของเหล่านี้หรือไม่?”

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ชุดโต๊ะ ผ้าเช็ดปาก:

หนุ่มๆ ใต้ผ้าเช็ดปากนี้มีหลายสิ่งที่บอกเราได้มากมาย คุณคิดว่ามีอะไรบ้าง?

เกมการสอน "ใช่-ไม่ใช่":

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ใช้คำถามนำเพื่อเดาว่ามีอะไรอยู่บนผ้าเช็ดปาก

ทั้งหมดนี้เรียกได้ว่าเป็นคำเดียว - พิพิธภัณฑ์นิทรรศการและควรจะเป็น (วี พิพิธภัณฑ์) .

ที่ พิพิธภัณฑ์ที่คุณจะวางไว้?

สถานการณ์ปัญหา:

ครูชวนเด็กๆ คาดเดาเกี่ยวกับอะไร พิพิธภัณฑ์สามารถระบุนิทรรศการได้

เกมการสอน "วางให้ถูกต้อง":

ครูเชิญชวนให้เด็กจัดนิทรรศการบนโต๊ะต่างๆ และตั้งชื่อรายการ พิพิธภัณฑ์พวกเขาสามารถเป็นเจ้าของได้

การทำงานกับแผนที่:

ครูแนะนำให้ใช้แผนที่เมืองเพื่อระบุตำแหน่งของสิ่งเหล่านี้ พิพิธภัณฑ์- ถามคนอื่นว่าไง. เด็กๆ รู้จักพิพิธภัณฑ์(คำตอบของเด็ก).

ทำงานร่วมกับนิทรรศการภาพถ่าย:

ครูเสนอให้ดูรูปถ่าย พิพิธภัณฑ์ที่ที่เด็กๆเคยอยู่มาก่อน ขอให้คุณจำชื่อเหล่านี้ พิพิธภัณฑ์ตั้งชื่อนิทรรศการที่น่าจดจำที่สุด

การสนทนาตามสถานการณ์:

สิ่งที่ควรจำเมื่อมาเยือน พิพิธภัณฑ์?

(เด็ก ๆ มีการสนทนาตามสถานการณ์และพัฒนากฎเกณฑ์พฤติกรรมด้วยตนเอง)

ข้อปฏิบัติในการ พิพิธภัณฑ์:

ใน พิพิธภัณฑ์คุณไม่สามารถพูดเสียงดังเพื่อไม่ให้รบกวนผู้เยี่ยมชมคนอื่นและ ไกด์นำทัวร์.

ตั้งใจฟัง นำทางและอย่าขัดขวางเขา.

ไม่สามารถสัมผัสด้วยมือได้ นิทรรศการพิพิธภัณฑ์.

คุณไม่สามารถส่งเสียงดังหรือวิ่งไปรอบ ๆ ไปที่พิพิธภัณฑ์,คุยโทรศัพท์.

หากต้องการถ่ายรูปต้องขออนุญาต

ในตัวเรา โรงเรียนอนุบาลมีมินิเป็นของตัวเองด้วย พิพิธภัณฑ์และเราได้ไปเยี่ยมชมบางส่วนแล้ว

(เด็กๆจำชื่อได้ พิพิธภัณฑ์กลุ่ม"ตั๊กแตน"พูดคุยถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น สิ่งที่พวกเขาชอบ และสิ่งที่พวกเขาจำได้มากที่สุด)

สถานการณ์เกม "เราเข้าแล้ว" พิพิธภัณฑ์ของกลุ่มเรา":

พวกเราในของเรา กลุ่มนี้ยังมีพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอีกด้วย- มันเรียกว่าอะไร? - “เมอร์รี่ ชิล”.)

จำไว้ว่าทำไมของเรา นั่นคือสิ่งที่เรียกว่าพิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับการจัดแสดงนิทรรศการ พิพิธภัณฑ์. (เรื่องราวของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการจัดแสดงของพวกเขา).

การสะท้อนกลับ:

พวกเราวันนี้ในของเรา พิพิธภัณฑ์มีนิทรรศการอื่นปรากฏขึ้น นิทรรศการนี้มีไว้สำหรับมินิของเรา พิพิธภัณฑ์ได้รับการบริจาคจากคนในกลุ่ม"ตั๊กแตน"- มาฟังกันว่ามันฟังดูเป็นยังไง (ไพเราะอ่อนโยน)- และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณจำท่วงทำนองของระฆังของคุณมาจัดวงออเคสตรากันเถอะ (เด็ก ๆ เลือกระฆังสำหรับตัวเองและเล่นตามทำนองเพลง).

สรุปการเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่ตั้งชื่อตาม A. S. Pushkin

สำหรับเด็กอายุ 6 – 7 ปี

เป้า:ให้ความรู้ว่าพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นผู้ดูแลโบราณสถานที่แท้จริง วัสดุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของเมืองของเรา เพื่อปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในดินแดนของตนเอง ความรักต่อดินแดน และความปรารถนาที่จะอนุรักษ์และยกระดับประวัติศาสตร์

งาน

ทางการศึกษา:

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับชีวิตของชนเผ่าพื้นเมืองที่อาศัยอยู่ในเมืองของเรา

เกิดเป็นแนวความคิดของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ทางการศึกษา:

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความอยากรู้อยากเห็น

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความรักให้กับ ที่ดินพื้นเมืองการเคารพบรรพบุรุษของเรา ความภูมิใจของชาวเมือง

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

การพัฒนาคำพูด ความรู้ความเข้าใจ สังคม และการสื่อสาร

งานคำศัพท์:

การเปิดใช้งานพจนานุกรม:พ่อค้า

เสริมคำศัพท์: นิทรรศการ, นิทรรศการ.

งานเบื้องต้น:

บทวิจารณ์อัลบั้ม "The Land We Live In";

การสนทนาเกี่ยวกับคุณค่าของพิพิธภัณฑ์

เรื่องราวของครูเกี่ยวกับพ่อค้าแห่ง Cherdyn เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมที่พวกเขาทำกับเมืองของเรา

รูปร่าง:ทัศนศึกษา

วัตถุทัศนศึกษา:นิทรรศการพิพิธภัณฑ์

ความคืบหน้าของการทัศนศึกษา

นักการศึกษา:เด็ก ๆ บอกฉันว่าเรามาจากไหน? ใช่แล้ว เรามาเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่ตั้งชื่อตาม A.S. พุชกิน นิทรรศการรวบรวมไว้ที่นี่ - วัตถุจริงที่มีอยู่ในสมัยอันห่างไกลเหล่านั้น

นักการศึกษา: แต่ก่อนจะเข้าตัวอาคาร เรามาจำหลักปฏิบัติในพิพิธภัณฑ์กันก่อน (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:คุณพูดถูก คุณไม่สามารถพูดเสียงดังในพิพิธภัณฑ์ได้ และแน่นอนว่าคุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ด้วยมือของคุณได้

ครูและเด็กๆ เข้าไปในอาคารและเปลื้องผ้าในห้องโถง

นักการศึกษา:พิพิธภัณฑ์แห่งนี้ก่อตั้งขึ้นในปีแห่งการเฉลิมฉลองครบรอบหนึ่งร้อยปีของการกำเนิดของกวี Alexander Sergeevich Pushkin ในปี พ.ศ. 2442 พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นหนึ่งในนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ที่เก่าแก่และน่าสนใจที่สุดในภูมิภาคระดับการใช้งาน เช่น นิทรรศการในหัวข้อเฉพาะ เล่าถึงประวัติศาสตร์ของ Cherdyn และผู้คนที่อาศัยอยู่ในดินแดนเหล่านี้

นักการศึกษา:ปัจจุบันมีการจัดแสดงนิทรรศการอันมีค่ามากกว่า 120,000 ชิ้นในห้องโถงและห้องเก็บของ คอลเลกชันวัสดุที่มีค่าที่สุดเกี่ยวกับการตั้งถิ่นฐานโบราณถูกเก็บไว้ที่นี่ พิพิธภัณฑ์มีเนื้อหาเกี่ยวกับชีวิตในเมือง ศตวรรษที่ผ่านมา, ราชวงศ์พ่อค้า. คุณรู้หรือไม่ว่าใครเป็นพ่อค้า? (สมมติฐานของเด็ก)ใช่แล้ว พ่อค้าคือคนที่มีส่วนร่วมในการค้าขาย คุณรู้จักพ่อค้าที่มีชื่อเสียงที่สุดในเมืองของเราคนใด (คำตอบของเด็ก ๆ )คุณพูดถูกราชวงศ์ของพ่อค้าเช่น Alins, Uglitskys, Rzhevins, Lunegovs, Chernykhs, Gusevs, Nadymovs, Remyannikovs มีส่วนช่วยอย่างมากต่อเมืองของเรา

นักการศึกษา:ที่นี่ ในพิพิธภัณฑ์ มีการจัดแสดงผลงานชิ้นแรกๆ บางส่วนของพิพิธภัณฑ์ พวกเขาอยู่ตรงหน้าคุณ เหล่านี้เป็นสัตว์หายาก - สุนัขจิ้งจอกเผือกและกระรอกจากกลุ่มพ่อค้า N.P. จระเข้ไนล์ส่งโดยอาจารย์ V.G. Bortnovsky ในปี 1914 จากโอเดสซาพร้อมกับไข่นกกระจอกเทศสองตัวและมะพร้าว คริสตัลควอตซ์ (หินคริสตัล) ยังดึงดูดความสนใจด้วยขนาดของมัน คุณสามารถมองไปรอบ ๆ

เป้าหมายการเดิน

หัวข้อ: “เที่ยวพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น”

ครู:

โวโรเบียวา อี.เอ.

โรงเรียนประจำหมายเลข 2

วิชนี โวโลชิยอค

หัวข้อของบทเรียน: ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการแก้ไขและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
งาน:
รวบรวมแนวคิดของ "พิพิธภัณฑ์" "แหล่งประวัติศาสตร์" สร้างแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ขยายและเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์บ้านเกิดของตนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความอยากรู้อยากเห็น ความสามารถในการประพฤติตน การวิเคราะห์เปรียบเทียบ;
เพื่อปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิด การเคารพบรรพบุรุษ ความภาคภูมิใจในคนเก่งของเรา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

คุณเคยไปพิพิธภัณฑ์กี่คน?

คำว่า "พิพิธภัณฑ์" หมายถึงอะไร?

พิพิธภัณฑ์ (จาก กรีก μουσε ῖ ον - บ้านของ Muses) - สถาบันที่รวบรวมศึกษาจัดเก็บและจัดแสดงวัตถุ - อนุสรณ์สถานทางธรรมชาติประวัติศาสตร์วัตถุและจิตวิญญาณวัฒนธรรมตลอดจนกิจกรรมการศึกษา

ในตอนแรกแนวคิดนี้หมายถึงการรวมตัวกันของวัตถุ (การจัดแสดงนิทรรศการ) โดย ศิลปะและ ศาสตร์แล้วด้วย ศตวรรษที่ 18และยังรวมถึงอาคารที่ตั้งของนิทรรศการ ตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 มีการเพิ่มงานวิจัยที่ดำเนินการในพิพิธภัณฑ์ และตั้งแต่อายุหกสิบเศษศตวรรษที่ 20เริ่ม กิจกรรมการสอนพิพิธภัณฑ์ (โครงการพิเศษสำหรับเด็ก วัยรุ่น และผู้ใหญ่)

มีพิพิธภัณฑ์หลายแห่งในโลกที่มีธีมหลากหลาย

มีพิพิธภัณฑ์ประเภทใดบ้าง?

(การทหาร ประวัติศาสตร์ ศิลปะประยุกต์...ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น)

ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นคืออะไร?

ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น - การศึกษาบางส่วนของประเทศ เมืองหรือหมู่บ้าน และการตั้งถิ่นฐานอื่น ๆ โดยสมบูรณ์ การศึกษาดังกล่าวมักจะดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ซึ่งจำกัดตัวเองอยู่ในภูมิภาคนี้

- วันนี้เราจะพาไปเที่ยวพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเมืองเรากัน

เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของพิพิธภัณฑ์

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Vyshnyevlotsky ตั้งชื่อตามวันครบรอบ 15 ปีของการปฏิวัติเดือนตุลาคม เปิดทำการเมื่อวันที่ 7 พฤศจิกายน พ.ศ. 2475

พิพิธภัณฑ์ของเราเกิดขึ้นจากการรวบรวมของโรงเรียนจริงซึ่งมีการรวบรวมวัสดุเกี่ยวกับธรณีวิทยา พืชและสัตว์ในดินแดนบ้านเกิดของเรา

ต้นกำเนิดของประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมีครูที่ยอดเยี่ยมเช่น Alexander Vasilyevich Vessky ครูในโรงเรียน Semyon Aronovich Strom ครูสอนภูมิศาสตร์ที่โรงยิมหญิง (ตอนนี้ โรงเรียนมัธยมปลายหมายเลข 5) และอื่นๆ ต้องขอบคุณคนเหล่านี้ สิ่งของมากมายจากยุคอดีตจึงถูกเก็บรักษาไว้ในคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์

เป็นเวลานานแล้วที่นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ถูกครอบงำด้วยวัสดุทางโบราณคดีจนทำให้หัวข้ออื่นๆ เสียหาย

ผู้เข้าชมและสื่อมวลชนสังเกตเห็นเหตุการณ์นี้อย่างต่อเนื่องว่าเป็นข้อเสียเปรียบ ข้อเสียเปรียบอีกประการหนึ่งคือพื้นที่ที่จำกัดของพิพิธภัณฑ์ ขณะนั้นตั้งอยู่ในอาคารอิฐ 2 ชั้น มีพื้นที่รวม 266 ตารางเมตร มีเตาทำความร้อน 6 เตา

มีกี่คนที่รู้ว่านิทรรศการคืออะไร? -นิทรรศการ - แสดงวัตถุทางศิลปะ)

ตั้งแต่ปี 1977 พิพิธภัณฑ์ Vyshnevolotsk ได้กลายเป็นสาขาหนึ่งของพิพิธภัณฑ์ Tver State United ข้อกำหนดสำหรับงานของเขาเพิ่มขึ้นอย่างมาก

ในปี 2005 พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเราได้รับการบูรณะใหม่แล้วเสร็จ พื้นที่ทั้งหมดเพิ่มขึ้น 5 เท่า นับเป็นครั้งแรกที่พิพิธภัณฑ์มีห้องนิทรรศการและห้องบรรยายสำหรับ ห้องสมุดวิทยาศาสตร์,สำนักงานพนักงาน.

คุณควรประพฤติตัวอย่างไรในพิพิธภัณฑ์?

คุณคิดว่าเราอาจเห็นอะไรที่นั่น?
- พวกใครเป็นผู้จัดทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์?
- ถูกต้องไกด์

ฉันแนะนำให้คุณตั้งใจฟังเพราะหลังจากการทัศนศึกษาพวกพี่กับฉันจะถามสิ่งที่คุณจำได้

ฉันยกพื้นให้ไกด์
แนะนำ:

1. Vyshny Volochek ในช่วงสงคราม

แนะนำ:

2. คอลเลกชัน "พืชและสัตว์ของภูมิภาค Vyshnevolotsk"

ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ที่เป็นเอกลักษณ์ได้สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการอนุรักษ์นกและสัตว์หลายชนิดในพื้นที่ในสภาพธรรมชาติ

ก่อนอื่นเราจะจำเพื่อนขนนกของเรา - นก

นกคือใคร?

นก - ระดับ ขน, เลือดอุ่น, รังไข่สัตว์มีกระดูกสันหลังซึ่งมีขาหน้าเป็นรูปเป็นร่างปีก- ในระยะแรกมีการปรับโครงสร้างของนกให้บินได้ แม้ว่าในปัจจุบันจะมีอยู่หลายชนิดก็ตามนกที่บินไม่ได้- ลักษณะเด่นอีกประการหนึ่งของนกคือการมีอยู่จะงอยปาก- ปัจจุบันมีผู้คนมากกว่า 9,800 คนที่อาศัยอยู่บนโลก ประเภทต่างๆ(ในรัสเซีย -600 ชนิด).

นกแตกต่างจากสัตว์มีปีกอื่นๆ เช่น ค้างคาว อย่างไร

คุณรู้จักนกกี่ตัว? (เราตั้งชื่อทีละคน ทีละคน)

มองไปรอบๆ นกที่ใหญ่ที่สุดที่คุณเห็นคืออะไร?

และเล็กที่สุด?

เดาปริศนา

ก) อกแดง ปีกดำ

ชอบจิกเมล็ดธัญพืช

ด้วยหิมะแรกบนเถ้าภูเขา

เขาจะปรากฏขึ้นอีกครั้ง

(บูลฟินช์)

b) บินไปที่เครื่องป้อน

จิกเมล็ดอย่างรวดเร็ว

และแม้กระทั่งก่อนฤดูใบไม้ผลิ

ร้องเพลงดัง.

(หัวนม)

จะแยกหัวนมออกจากนกบูลฟินช์ได้อย่างไร?

ดูนกจริงที่ยัดไส้แล้วบอกฉันว่าคุณเห็นนกตัวไหนเป็นครั้งแรก

- (ชี้ไปที่อีกา) นกชนิดนี้คืออะไร? ขนของเธอสีอะไร? จงอยปากตัวไหนใหญ่หรือเล็ก? อีกากินอะไร? คุณรู้ไหมว่าอีกาสามารถพูดซ้ำเสียงที่ได้ยินและแม้กระทั่งคำพูด?

และนกชนิดใดที่อยู่กับเราในฤดูหนาว?

นกฤดูหนาวกินอะไร?

สัตว์หมายถึงการมีชีวิตอยู่ สัตว์ทุกตัวมีสี่ขา หาง ปากกระบอกปืน และลำตัวมีขนปกคลุม

เรามาทำความรู้จักกับสัตว์ชนิดใดบ้างที่อาศัยอยู่ในป่าในพื้นที่ของเรา

สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าเราเรียกว่าอะไร? (ป่า)

สัตว์ทุกตัวมีบ้านเป็นของตัวเองหรือไม่?

หมี - ... ในถ้ำ

ฟ็อกซ์ - ... อยู่ในหลุม

กระต่าย - ... ใต้พุ่มไม้

กระรอก - ... ในโพรง

และบ้านของหมาป่าเรียกว่าถ้ำ

ที่สุนัขจิ้งจอกในป่าลึก

มีหลุมเป็นบ้านที่เชื่อถือได้

พายุหิมะไม่ได้น่ากลัวในฤดูหนาว

กระรอกในโพรงใกล้ต้นสน

เม่นเต็มไปด้วยหนามใต้พุ่มไม้

กวาดใบไม้เป็นกอง

ตีนปุกนอนอยู่ในถ้ำ

เขาดูดอุ้งเท้าของเขาจนถึงฤดูใบไม้ผลิ

ทุกคนมีบ้านของตัวเอง

ทุกคนอบอุ่นและสบายใจในนั้น

ฟังปริศนาแล้วมาหาคำตอบ

ปริศนา

ซึ่งอาศัยอยู่ในป่าลึก

เงอะงะตีนปุก?

ในฤดูร้อนเขากินราสเบอร์รี่ น้ำผึ้ง

และในฤดูหนาวเขาจะดูดอุ้งเท้า (หมี)

สูงกว่าแมว

อาศัยอยู่ในหลุมในป่า

หางปุยสีแดง -

เราทุกคนรู้... (ลิซ่า)

สัตว์ชนิดใดที่หนาวในฤดูหนาว?

เดินผ่านป่าหิวเหรอ?

เขาดูเหมือนสุนัข

ฟันทุกซี่คือมีดที่คม!

เขาวิ่งโดยอ้าปากค้าง

พร้อมที่จะโจมตีแกะ (หมาป่า)

รีบเร่งโดยไม่หันกลับมามอง

มีเพียงส้นเท้าที่เปล่งประกาย

เขารีบเร่งด้วยกำลังทั้งหมดของเขา

หางสั้นกว่าหู

สัตว์ทุกตัวก็กลัว

เขากำลังช่วยตัวเองอยู่ใต้พุ่มไม้

ใช่แล้ว หมาป่ากำลังประสบปัญหา (กระต่าย)

ใครบ้างที่กระโดดผ่านต้นคริสต์มาสอย่างช่ำชอง?

และบินขึ้นไปบนต้นโอ๊กเหรอ?

ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรง

การอบแห้งเห็ดสำหรับฤดูหนาว? (กระรอก)

เสือน้อยลง แมวมากขึ้น
เหนือหูมีแปรงแตร
ดูอ่อนโยนแต่อย่าไปเชื่อ:
สัตว์ร้ายตัวนี้โกรธมาก! (คม)

ช่างน้ำสร้างบ้านโดยไม่ใช้ขวาน
(บีเวอร์)

แนะนำ:

1. ตอนนี้เราขอเสนอให้ดูคอลเลคชันชาติพันธุ์วิทยา

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเต็มไปด้วยงานศิลปะประยุกต์มากมาย คอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์มีตัวอย่างงานเย็บปักถักร้อย การทอผ้า และการแกะสลักไม้มากมาย

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา เราได้รวบรวมเฟอร์นิเจอร์มากมาย เช่น โต๊ะ เก้าอี้ กระจก โซฟา โต๊ะข้างเตียง ตู้ไซด์บอร์ดที่มีการแกะสลักตกแต่ง ตลอดจนผลิตภัณฑ์โลหะที่มีการไล่และแกะสลัก

บรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลของเราอาศัยอยู่ท่ามกลางป่าทึบจึงถือว่าไม้เป็นวัสดุที่มีค่าที่สุด มันอยู่ใกล้มือเสมอ เหมาะสำหรับทุกสิ่ง และง่ายต่อการดำเนินการ ชาวรัสเซียสร้างทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาในชีวิตประจำวันจากไม้

ช่างไม้ Vyshnevolotsk ไม่เพียงแต่สร้างอาคารบ้านเรือนและที่พักอาศัยเท่านั้น แต่ยังสร้างของใช้ในครัวเรือน เครื่องมือ และชิ้นส่วนเรืออย่างชำนาญอีกด้วย

การแกะสลักไม้และการทาสีได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวางในภูมิภาคของเรา สิ่งนี้เห็นได้จากผลิตภัณฑ์ชาวนาในชีวิตประจำวันของศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งมีการนำเสนอในคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ตามตัวอย่างต่างๆ การรวบรวมเครื่องใช้ในครัวเรือนทั่วไปประกอบด้วยเครื่องสิ่ว แกะสลัก และกลึงเป็นส่วนใหญ่ เหล่านี้ได้แก่ วงเล็บ ทัพพี ชาม เครื่องปั่นเกลือ ช้อน ในบรรดาเครื่องมือเครื่องใช้แรงงานมากที่สุด ส่วนใหญ่ประกอบขึ้นเป็นวงล้อหมุนที่ใช้ในชีวิตประจำวันมายาวนานหรือถูกเก็บรักษาไว้เป็นความทรงจำ

คุณคิดว่าล้อหมุนมีไว้เพื่ออะไร?

ในบรรดาเครื่องดื่มต่างๆ ภาชนะที่มีก้นแบนมีอิทธิพลเหนือกว่า ซึ่งแต่เดิมยังคงรักษาสีธรรมชาติของไม้ไว้ บางครั้งก็ทาสีด้วยสีน้ำตาลหรือสีแดงหรือเคลือบด้วยน้ำมันสำหรับทำให้แห้ง ผลิตภัณฑ์ทั้งหมดของช่างฝีมือท้องถิ่นโดดเด่นด้วยรูปทรงที่สวยงาม โครงร่างที่แสดงออกถึงเส้นสายที่เรียบลื่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาชนะดังกล่าวรวมถึงที่เย็บกระดาษ Vyshnevolotsk ที่มีด้ามจับยาวโค้งเล็กน้อยสองอัน ลำตัวค่อนข้างยาวคล้ายนกน้ำ

มีใครเคยเจออุปกรณ์ชิ้นนี้มาแล้วบ้าง และที่ไหน?

มีการสร้างเครื่องปั่นเกลือดังสนั่นหลายแบบทุกที่

การผลิตประติมากรรมไม้แกะสลักได้รับการพัฒนาที่เห็นได้ชัดเจนในเขต Vyshnevolotsk ประติมากรรมที่พบมากที่สุดคือของ St. Nile of Stolbensky

Nil Stolbensky ก่อตั้งอะไร (เขาเป็นผู้ก่อตั้งทะเลทรายไนล์บนเซลิเกอร์)

Nil Stolobensky เป็นภาพที่นั่งอยู่โดยก้มหัวลงบนหน้าอกและพิงไม้ค้ำยัน ในตำแหน่งที่ผิดปกติเช่นนี้ ชายชราผู้เหนื่อยล้าเสียชีวิตระหว่างสวดมนต์ จีวรของพระองค์ที่มีการจับจีบเล็กน้อยจะย้อมเป็นสีดำเสมอ

ตามความทรงจำที่ได้รับจากชาวพื้นเมืองในภูมิภาค Vyshnevolotsk แต่ละเขตมีช่างฝีมือของตัวเองที่ทำและตกแต่งวัตถุต่างๆ

หนึ่งในสายพันธุ์โบราณ ศิลปะพื้นบ้านคือการแปรรูปโลหะอย่างมีศิลปะ ช่างตีเหล็กของ Vyshnevolotsk รู้วิธีหลอมเหล็กและเฟอร์นิเจอร์อย่างชำนาญ ศิลปินก็ทำงานที่นี่เช่นกัน คอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์มีตัวอย่างงานฝีมือของช่างตีเหล็กมากมายตั้งแต่ศตวรรษที่ 18 และ 19 เช่น คบเพลิง กุญแจโรงนา กุญแจ ระฆัง ฯลฯ

ถึงชนพื้นเมืองประเภทที่เก่าแก่ที่สุด ใช้ความคิดสร้างสรรค์ที่แพร่หลายในภูมิภาคของเราคือการผลิตเครื่องปั้นดินเผา การพัฒนาได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการสะสมของดินเหนียวสีแดง สีขาว สีน้ำเงิน และสีเทาที่มีอยู่ในภูมิภาค ช่างปั้นหม้อจำนวนมากทำงานเป็นครอบครัวในบ้านของตน โดยเผาสินค้าในเตาเผาแบบธรรมดา

นี่คือจุดที่การเดินทางของเราสิ้นสุดลง

III. สรุป..

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเราก่อตั้งในปีใด (1932)

ใครพาเราไปพิพิธภัณฑ์? (แนะนำ)

ไกด์นำเที่ยวพูดถึงอะไร?

Nastya และ Il แนะนำให้เรารู้จักกับส่วนใดของพิพิธภัณฑ์

เพื่อนๆ หลังจากที่เราได้รู้จักกับสัตว์โลกในภูมิภาคของเราแล้ว เราก็ย้ายไปอีกห้องหนึ่ง อันไหน? (ประวัติศาสตร์)
- คุณรู้จักอะไรที่นั่นบ้าง? (กับชีวิตประจำวัน สมัยก่อนใช้ชีวิตอย่างไร แต่งกายอย่างไร มีงานฝีมือพื้นบ้าน)

ห้องโถงมีเฟอร์นิเจอร์ประเภทใด?

พวกคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์?

คอลเลกชัน "พืชและสัตว์ของภูมิภาค Vyshnevolotsk"

การแข่งขันความเป็นเลิศด้านการสอนแบบ All-Russian " กระปุกออมสินแบบมีระเบียบครูอนุบาล”

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

"อนุบาลหมายเลข 78"

เองเกลสกี้ เขตเทศบาลภูมิภาคซาราตอฟ

สรุปทริป

สมบูรณ์

ครูการศึกษาระดับอุดมศึกษา

กูบาโนวา สเวตลานา วาซิลีฟนา

กลุ่มอายุแก่กว่า (อายุ 5-6 ปี)

หัวข้อ: "พิพิธภัณฑ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น"

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ความคืบหน้าการเดินทาง:

1 ส่วนเบื้องต้น (แรงจูงใจ)

พวกคุณคิดว่าของโบราณสามารถเก็บได้ที่ไหน?

อยู่ในพิพิธภัณฑ์ คุณเคยไปพิพิธภัณฑ์กี่คน?

คำว่า "พิพิธภัณฑ์" หมายถึงอะไร?

พิพิธภัณฑ์มีส่วนร่วมในการรวบรวม ศึกษา การจัดเก็บ และจัดแสดงวัตถุต่างๆ

มีพิพิธภัณฑ์หลายแห่งในโลก

คุณรู้จักพิพิธภัณฑ์ประเภทใดบ้าง

(การทหาร ประวัติศาสตร์ ศิลปะประยุกต์ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น)

ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นคืออะไร?

ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นคือการศึกษาบางส่วนของประเทศ เมืองหรือหมู่บ้าน และการตั้งถิ่นฐานอื่นๆ อย่างสมบูรณ์ วันนี้เราจะพาคุณไปเที่ยวพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ก่อนที่เราจะไปพิพิธภัณฑ์เรามาจำกฎเกณฑ์การปฏิบัติในพิพิธภัณฑ์กันก่อน (เราต้องเงียบในพิพิธภัณฑ์เพราะมีนักท่องเที่ยวคนอื่นมาและเราจะต้องไม่รบกวนพวกเขา ในพิพิธภัณฑ์คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ด้วยมือของคุณโดยไม่ได้รับอนุญาตจากเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์) เรารู้กฎเกณฑ์การปฏิบัติและสามารถเริ่มทำความคุ้นเคยกับพิพิธภัณฑ์ได้

ส่วนหลัก

วันนี้เราจะมาทำความคุ้นเคยไม่เพียงแต่กับประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งเมืองของเราด้วย

มีการตัดสินใจอย่างเป็นทางการเพื่อสร้างพิพิธภัณฑ์กลางแห่งสาธารณรัฐโวลก้าชาวเยอรมัน ในช่วงปีแรก ๆ มีการรวบรวมเสื้อผ้าที่น่าสนใจสิ่งของใช้ในครัวเรือนของประชากรชาวเยอรมันและยูเครนของสาธารณรัฐต้นฉบับโบราณเกี่ยวกับประวัติศาสตร์อาณานิคมต่างประเทศวัสดุเกี่ยวกับชาติพันธุ์วิทยาและโบราณคดี มีการดำเนินกิจกรรมการวิจัยอย่างเข้มข้น หลังจากการชำระบัญชีของสาธารณรัฐเยอรมันโวลก้า พิพิธภัณฑ์ก็ปิดตัวลง การจัดแสดงส่วนใหญ่ถูกแจกจ่ายให้กับองค์กรต่าง ๆ เพื่อการจัดเก็บและโดยธรรมชาติแล้วจะสูญหายไปอย่างถาวร

หลังจากสิ้นสุดมหาสงครามแห่งความรักชาติ พิพิธภัณฑ์ก็ฟื้นคืนชีพขึ้นมาใหม่ แต่อยู่ในสถานะเป็นพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเมือง อย่างไรก็ตาม เพื่อกลับมาสู่งานพิพิธภัณฑ์คลาสสิกและการก่อสร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์อย่างเต็มรูปแบบเหมือนเมื่อก่อน มันเป็นไปได้เฉพาะในยุคของเราเท่านั้น เมื่อพิพิธภัณฑ์ได้ย้ายไปสร้างอาคารใหม่ที่สวยงามขึ้นใหม่

ปัจจุบัน พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านเองเกลเป็นหนึ่งในสถาบันทางวัฒนธรรมที่โดดเด่นและเป็นที่ต้องการมากที่สุดในเมืองเองเกลส์ ตั้งอยู่ในใจกลางเมืองริมฝั่งแม่น้ำโวลก้า ใกล้กับจัตุรัสกลางเมือง สวนสาธารณะ และเขื่อน ซึ่งทำให้การเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์เป็นที่น่าสนใจสำหรับผู้มาเยือน

คู่มือนี้แนะนำให้เรารู้จักกับ "ประวัติความเป็นมาของ Pokrovskaya Sloboda"

ท่านทั้งหลายรู้ดีว่าเมืองของเราชื่อเองเกลส์ และก่อนหน้านี้เมื่อนานมาแล้ว เมื่อปู่ย่าตายายของคุณไม่อยู่ในโลก Pokrovskaya Sloboda ถูกสร้างขึ้นบนที่ตั้งของเมืองที่มีอยู่ ถิ่นก่อตั้งขึ้นบนฝั่งซ้ายของแม่น้ำโวลก้า ตรงข้ามกับซาราตอฟ

นี่เป็นการสิ้นสุดการเดินทางของเรา สรุป..

• พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเราก่อตั้งในปีใด (1994)
• ใครพาเราไปพิพิธภัณฑ์? (แนะนำ)
• ไกด์นำเที่ยวพูดถึงอะไร?

พวกคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับดนตรี?