ส่วน: วรรณกรรม

เป้า:การสร้างเงื่อนไขในการทำความเข้าใจ (การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบข้อเท็จจริง) ของงานวรรณกรรม

งาน:

1. ติดตามวิธีการกับภูมิหลังของชีวิต คนธรรมดาความไม่สอดคล้องกันของ Pechorin นั้นโดดเด่นอย่างมากในการตอบคำถาม: โลกภายในของฮีโร่เปิดเผยใน "Pechorin's Journal" ได้อย่างไร?
2. การพัฒนาความสามารถด้านสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษา
3. การพัฒนาความเป็นอิสระ ความสามารถในการโต้ตอบในทีม และวัฒนธรรมในการสื่อสาร

อุปกรณ์:มัลติมีเดีย: การนำเสนอ ( ภาคผนวก 1) ข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์ .

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

สไลด์ 1.

– ในบทเรียนก่อนหน้านี้ เราได้ทำความคุ้นเคยกับธีม แนวคิด และองค์ประกอบของนวนิยายโดย M.Yu. Lermontov "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" เราวิเคราะห์บทแรกของนวนิยายเรื่องนี้ วันนี้ในขณะที่เราเขียนนวนิยายเรื่องนี้ต่อไป เราจะพยายามติดตามว่าความไม่สอดคล้องกันของ Pechorin นั้นโดดเด่นอย่างมากเมื่อเทียบกับภูมิหลังของชีวิตคนธรรมดาอย่างไร และเราจะตอบคำถามด้วย: โลกภายในของฮีโร่เปิดเผยใน "Pechorin's อย่างไร วารสาร"?

– เปิดสมุดบันทึกและจดหัวข้อบทเรียน

- วันนี้คุณและฉัน รูปร่างผิดปกติงาน - ทำงานเป็นกลุ่ม ก่อนหน้านี้กลุ่มต่างๆ ได้รับมอบหมายงานในบทใดบทหนึ่งของวารสาร นักเรียนแต่ละคนจะได้รับการประเมินเมื่อสิ้นสุดบทเรียน: มีใบประเมินอยู่บนโต๊ะ ( ภาคผนวก 2) ซึ่งกรอกโดยผู้รับผิดชอบในกลุ่มนี้

ครั้งที่สอง แบบสำรวจ Blitz เกี่ยวกับเนื้อหาของนวนิยาย การสร้างแรงจูงใจ

สไลด์ 2-10

– ดังนั้นก่อนที่เราจะไปทำงานเป็นกลุ่ม เรามาจำเหตุการณ์และลักษณะของงานกันก่อน

– ชิ้นส่วนจากนวนิยายนำเสนอโดยละเว้นแทนชื่อทางภูมิศาสตร์

เราจำเป็นต้องกรอกข้อมูลในช่องว่าง

– จากข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยาย คุณต้องเดาตัวละครที่เป็นปัญหา

– วัตถุทุกชิ้นจำเป็นต้องค้นหาเจ้าของ

ที่สาม อัพเดทความรู้. การเตรียมพร้อมที่จะรับรู้สิ่งใหม่ๆ

สไลด์ 11

– นวนิยายเรื่องนี้เขียนเมื่อไหร่?

– มีปัญหาในการทำงานอย่างไรบ้าง?

(Lermontov สนใจปัญหาของแต่ละบุคคลและสังคม มนุษย์และสิ่งแวดล้อมที่เลี้ยงดูเขา มนุษย์และโชคชะตา ความคิดเรื่องศรัทธาและโชคชะตา ปัญหาในการค้นหาความหมายของชีวิต เจตจำนงเสรี และความจำเป็น)

1. องค์ประกอบ

– เราได้สังเกตเห็นความผิดปกติขององค์ประกอบมากกว่าหนึ่งครั้งแล้ว มันคืออะไร?

(นวนิยายประกอบด้วยบทแยก ไม่เรียงตามลำดับเวลา)

เหล่านั้น. พล็อตไม่ตรงกัน พล็อต PLOT และ FABULA คืออะไร? สไลด์ 12

– ตั้งชื่อบทตามโครงเรื่องและลำดับเวลา สไลด์ 13-14

– ทำไมโครงเรื่องและโครงเรื่องจึงไม่ตรงกันในนวนิยาย? บังเอิญหรือเปล่าที่ Lermontov ละทิ้งหลักการตามลำดับเวลาในการจัดเรียงเรื่องราวที่รวมอยู่ในนวนิยายและลำดับการตีพิมพ์ครั้งแรก?

(ด้วยลำดับที่ไม่ธรรมดา เราจึงค่อยๆ เรียนรู้จิตวิทยาของฮีโร่และมีวิธีการนำเสนอภาพลักษณ์ของ Pechorin อย่างมีเป้าหมาย: อันดับแรกเขาถูกมองเห็นจากภายนอกในอาการภายนอกของเขา (จากบุคคลที่ 3 - Maxim Maksimych; จาก บุคคลที่ 2 - เจ้าหน้าที่ผู้บรรยายและจากนั้น A SUBJECTIVE จะปรากฏขึ้นในรายการไดอารี่ (จากบุคคลที่ 1 - Pechorin เอง) ตัวละครอื่น ๆ ทั้งหมดยังอธิบายบุคลิกภาพของตัวละครหลักไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง กับคนเหล่านี้แล้วเปรียบเทียบประเมินเขาด้วยวิธีใหม่และลึกซึ้งยิ่งขึ้น)

Yuri Mikhailovich Lotman นักวิจารณ์วรรณกรรม นักวิจารณ์วัฒนธรรม เขียนว่า:

“ ดังนั้นตัวละครของ Pechorin จึงถูกเปิดเผยต่อผู้อ่านอย่างค่อยเป็นค่อยไปราวกับว่าสะท้อนอยู่ในกระจกหลายบานและไม่มีการสะท้อนใด ๆ ที่แยกจากกันที่ให้คำอธิบายที่ละเอียดถี่ถ้วนของ Pechorin มีเพียงเสียงทั้งหมดเท่านั้นที่โต้เถียงกันเองเท่านั้นที่สร้างความซับซ้อนและ ลักษณะการโต้เถียงฮีโร่” สไลด์ 15

– เราเรียนรู้ชะตากรรมของตัวละครหลักจากปากของใคร?

(มีผู้บรรยายสามคนในนวนิยายเรื่องนี้: Maxim Maksimych เจ้าหน้าที่เดินทางและ Pechorin เอง)

2. ภาพทางจิตวิทยาของ Pechorin การสนทนาด้านหน้าโดยอ้างอิงถึงข้อความ

– มาดูบทต่างๆ ของนวนิยายเพื่อดูว่าโลกภายในของฮีโร่ถูกเปิดเผยอย่างไร

ฮีโร่ในการประเมินของ Maxim Maksimovich

– ใครแนะนำ Pechorin ให้เรารู้จักในบท “เบล่า”? (Pechorin ปรากฏต่อหน้าผู้อ่านในเรื่องราวของ Maxim Maksimovich ในการรับรู้ของเขา)

– Pechorin ปรากฏในเรื่องราวของเขาอย่างไร? ค้นหาได้ในข้อความ

(การอ่านส่วนจากคำ: “ครั้งหนึ่งในฤดูใบไม้ร่วง มีการขนส่งมาถึง...” กลายเป็นคำว่า “...เศรษฐี เขามีของแพงสักเท่าไร”)

– คุณสามารถเชื่อถือความคิดเห็นของ Maxim Maksimovich ได้หรือไม่? (เขาไม่เข้าใจว่าคน ๆ หนึ่งไม่ได้พยายามเปิดเผยความรู้สึกของเขาเสมอไปไม่เข้าใจสาเหตุของ "ตัวละครที่ไม่มีความสุข" ของฮีโร่ เขาเชื่อว่าเหตุผลของสิ่งนี้คือการเน่าเสียในวัยเด็ก สำหรับเขา Pechorin แปลก ซึ่งหมายความว่าเขาถูกซ่อนเร้นและลึกลับสำหรับเราผู้อ่าน)

ฮีโร่ในการประเมินผู้บรรยายคนที่สอง - เจ้าหน้าที่เดินทาง

– ใครแนะนำ Pechorin ให้เรารู้จักในบท “Maksim Maksimych”? (การบรรยายดำเนินต่อไปโดยผู้เขียนที่มีเงื่อนไข "ผู้จัดพิมพ์" ไดอารี่ของ Pechorin)

– เจ้าหน้าที่เดินทางเห็นอะไรในหน้ากากของ Pechorin? ยกตัวอย่างจากข้อความ

(รูปลักษณ์ของฮีโร่นั้นถักทอมาจากความขัดแย้ง ภาพเหมือนของเขาอธิบายตัวละครของ Pechorin เป็นพยานถึงความเหนื่อยล้าและความเยือกเย็นของเขาถึงความแข็งแกร่งที่ไม่ได้ใช้ การสังเกตทำให้ผู้บรรยายมั่นใจถึงความร่ำรวยและความซับซ้อนของตัวละครของชายคนนี้)

– นี่คือวิธีที่เราเห็น Pechorin ผ่านสายตาของ Maxim Maksimych และเจ้าหน้าที่เดินทาง ดังนั้น Lermontov จึงสร้างรายละเอียดขึ้นมา ภาพทางจิตวิทยาครั้งแรกในวรรณคดีรัสเซีย

3. การทำงานกับคำศัพท์

– ภาพทางจิตวิทยาหมายถึงอะไร? สไลด์ 16 การเขียนในสมุดบันทึก

– บทบาทของเขาคืออะไร?

(ภาพทางจิตวิทยาทำให้เราเข้าใจถึงแก่นแท้ภายในของฮีโร่ ภาพเหมือนของฮีโร่อธิบายลักษณะของฮีโร่ ความขัดแย้งของเขา เป็นพยานถึงความเหนื่อยล้าและความเยือกเย็นของ Pechorin และความแข็งแกร่งที่ไม่ได้ใช้ของฮีโร่) .

– เราเข้าใจพระเอกไหมเนื่องจากเราได้พิจารณามุมมองของทั้ง Maxim Maksimych และเจ้าหน้าที่เดินทางแล้ว? สไลด์ 17

(แน่นอนว่าพระเอกน่าสนใจ ยิ่งลึกลับก็ยิ่งน่าสนใจ Pechorin มีบุคลิกลักษณะที่แข็งแกร่งเขามีเสน่ห์ แต่ก็มีบางอย่างที่น่าตกใจเกี่ยวกับเขาเช่นกัน เขาทั้งแข็งแกร่งและอ่อนแอแข็งกระด้างและเอาอกเอาใจ เขาสามารถต่อสู้เพื่อความรักได้ - และเขาก็เย็นลงอย่างรวดเร็วเขาไม่รู้ว่าจะรักอย่างไรเป็นเวลานาน หลังจากหลงใหลเขาก็เย็นชาอย่างรวดเร็วและรู้สึกว่างเปล่าในใจ)

IV. การวิเคราะห์วารสารของ Pechorin.

– แก่นแท้ภายในของฮีโร่ถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่ที่สุดที่ไหน?

(หากสองเรื่องแรกตามประเภทเป็นบันทึกการเดินทาง (ผู้บรรยายตั้งข้อสังเกต: "ฉันไม่ได้เขียนเรื่องราว แต่เป็นบันทึกการเดินทาง") เรื่องถัดไปคือไดอารี่ของ Pechorin - "บันทึกของ Pechorin" ซึ่งอธิบายความลึกลับของตัวละครของเขา .

1. ทำงานกับคำว่า “ไดอารี่” สไลด์ 18

– เพโชรินแน่ใจว่าเขาเขียน “นิตยสารเล่มนี้… เพื่อตัวเขาเอง” ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงเปิดกว้างในการอธิบายนิตยสารเหล่านี้

– “บันทึกของ Pechorin” ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

– ใครเป็นตัวแทนของฮีโร่สำหรับเรา? (พระเอกเองก็รับพื้นวิเคราะห์ตัวเองด้วยการเจาะลึกระดับสูงสุดและให้โอกาสผู้อ่านได้มองเข้าไปในจิตวิญญาณของเขาจากภายใน)

ว. งานกลุ่ม.

1. การทำงานกับโต๊ะ:

– ในระหว่างการทำงานเป็นกลุ่ม เราตอบคำถาม: โลกภายในของฮีโร่ถูกเปิดเผยใน Pechorin’s Journal อย่างไร? ผลลัพธ์ของการสังเกตจะถูกป้อนลงในตารางในขณะที่การอภิปรายดำเนินไป ( ภาคผนวก 3).

2. วิเคราะห์เรื่อง “ทามาน” สไลด์ 19

– แล้วผู้อ่านจะได้เรียนรู้อะไรจากทามาน? - การบอกเล่าแบบย่อ).

– อะไรทำให้ Pechorin ประหลาดใจในฮีโร่ของบท "Taman"?

ชมภาพยนตร์ตอนหนึ่ง: บทสนทนาระหว่างชายตาบอดกับหญิงสาวผู้ไร้ศีลธรรม

– ลองคิดดูว่าตัวละครของ Pechorin ปรากฏตัวในตอนนี้อย่างไร?

– ทำไมเขาต้อง “รับกุญแจ” ปริศนาของผู้ลักลอบขนของ? (เพโชรินเป็นคนกระตือรือร้น เช่นเดียวกับใน "เบล" ความปรารถนาของฮีโร่ที่จะเข้าใกล้แหล่งกำเนิดของการดำรงอยู่ดั้งเดิมมากขึ้นโลก เต็มไปด้วยอันตราย,โลกของผู้ลักลอบขนของ แต่ Pechorin เข้าใจดีว่าในบรรดา "ผู้ลักลอบขนของเถื่อน" เป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุถึงความบริบูรณ์ของชีวิตซึ่งเป็นความสุขที่จิตวิญญาณของเขาปรารถนามาก ในโลกนี้ด้านธรรมดาของเขา ความขัดแย้งในชีวิตจริงถูกเปิดเผยให้เขาเห็น)

– ทำไมเขาถึงเศร้าตอนจบเรื่องของพวกเขา? สิ่งนี้เปิดเผยอะไรเกี่ยวกับตัวละครของเขา? (การดูการพบกันของคนตาบอดกับยันโกะทำให้พระเอกเศร้าใจเผยของเขา ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจกับฮีโร่- เพโชรินรู้สึกเสียใจกับเด็กที่ถูกหลอก เขาเข้าใจดีว่าเขากลัว "พวกลักลอบขนของเถื่อน" ชีวิตของพวกเขาจะเปลี่ยนไป มองดูเด็กชายร้องไห้เขา ตระหนักได้ว่าเขาก็เหงาเช่นกัน- เป็นครั้งแรกตลอดทั้งเรื่องเขา มีความรู้สึกเป็นหนึ่งเดียวกันของความรู้สึก ประสบการณ์ โชคชะตา.)

– เหตุใดกิจกรรมของฮีโร่จึงนำความโชคร้ายมาสู่ผู้คน? พระเอกออกเสียงคำว่า "แล้วฉันจะสนใจอะไรเกี่ยวกับความสุขและความโชคร้ายของมนุษย์" - กิจกรรมของฮีโร่มุ่งตรงไปที่ตัวเขาเองเธอไม่ได้มีเป้าหมายสูงๆ เขาแค่ อยากรู้- ฮีโร่ กำลังมองหาการกระทำที่แท้จริง แต่พบว่ารูปร่างหน้าตาของมันเป็นเพียงเกม- เขารำคาญตัวเองที่บุกรุกชีวิตผู้คนไม่ได้ทำให้คนมีความสุข เขาคือคนแปลกหน้าในโลกนี้)

บทสรุป:

– ตัวละครของพระเอกที่ถูกเปิดเผยในเรื่อง “ทามาน” มีอะไรบ้าง?

(แสดงตนเป็น. คนแห่งการกระทำ. เด็ดขาดกล้าหาญแต่กิจกรรมของเขากลับกลายเป็นว่าไม่มีจุดหมาย เขาไม่มีโอกาสที่จะทำกิจกรรมสำคัญ ๆ เพื่อแสดงการกระทำที่จะจดจำซึ่ง Pechorin รู้สึกถึงความแข็งแกร่ง เขา เสียตัวเองเข้าไปยุ่งเรื่องของคนอื่น, ก้าวก่ายชะตากรรมของคนอื่น, บุกรุกชีวิตผู้อื่น, และทำให้ความสุขของผู้อื่นปั่นป่วน)

– คุณเขียนอะไรลงในตาราง?

ไปที่โต๊ะ:ความมุ่งมั่น, ความกล้าหาญ, ความสนใจในแวดวงผู้คนใหม่, ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ, ความหวังในการผจญภัยที่โรแมนติก, การผจญภัย

3. วิเคราะห์เรื่อง “เจ้าหญิงแมรี่” สไลด์ 20

– เรื่องไหนเปิดเผยได้เต็มที่ที่สุด โลกฝ่ายวิญญาณเพโครินา?

(เรื่อง “เจ้าหญิงแมรี่”)

– สังคมแบบไหนที่ล้อมรอบฮีโร่ในครั้งนี้? ต่างจากชาวเขาผู้ลักลอบขนของอย่างไร? (คนเหล่านี้เป็นคนที่เท่าเทียมกับเขาในแหล่งกำเนิดทางสังคม - ตัวแทนของสังคมโลก)

– แล้วเหตุใดสังคมนี้กับ Pechorin จึงเกิดความขัดแย้ง?

(ในหมู่ผู้คนในสังคมนี้ไม่มีใครเท่าเทียมกับเขาทางปัญญา สำหรับคนเหล่านี้สิ่งสำคัญไม่ใช่โลกภายในของบุคคล แต่เป็นรูปลักษณ์ของเขา ความรู้สึกของผู้หญิงนั้นหายวับไปและตื้นเขิน)

– ทำไมคุณถึงคิดว่าพระเอกพยายามแสวงหาความรักจากเด็กสาว เจ้าหญิงแมรี ซึ่งเขาไม่มีวันแต่งงานด้วย?

(เพโชรินไม่สามารถแยกแยะความรู้สึกของเขาได้เสมอไป)

– สิ่งนี้มีลักษณะเฉพาะของ Pechorin อย่างไร?

(เราสามารถสังเกตทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อผู้หญิงของฮีโร่ได้ ความเห็นแก่ตัว, สม่ำเสมอ ความโหดร้าย- Pechorin ไม่ได้คำนึงถึงความจริงง่ายๆ ที่คุณต้องคิดถึงคนอื่น คุณไม่สามารถทำให้พวกเขาทุกข์ทรมานได้ เพโชริน รักตัวเองมากเกินไปละทิ้งความยินดีในการทรมานผู้อื่น)

– อ่านตอนนี้(“ฉันยืนอยู่ตรงข้ามเธอ” ต่อคำว่า “ฉันขอบคุณ โค้งคำนับด้วยความเคารพแล้วจากไป”)

(เพโชรินไม่ได้เล่นที่นี่ เขาพัฒนาความรู้สึกที่เป็นธรรมชาติของคนในสถานการณ์นี้ - สงสารความเห็นอกเห็นใจเขา ต้องการที่จะซื่อสัตย์กับแมรี่เขาจึงอธิบายตรงๆว่าเขาหัวเราะเยาะเธอและเธอควรดูหมิ่นเขาในเรื่องนี้ ในขณะเดียวกัน Pechorin เองก็ไม่ใช่เรื่องง่าย)

– แต่วิญญาณของเขาใจแข็งขนาดนั้นเลยเหรอ? ทำไมหัวใจของ Pechorin ถึงเต้นแรงกว่าปกติเมื่อนึกถึง Vera? คุณคิดว่า Pechorin มีความสามารถในการรักหรือไม่?

(ความรักของเวร่าที่มีต่อเพโชรินคือการเสียสละที่แมรี่ไม่มี ความรู้สึกของเพโชรินที่มีต่อเวร่านั้นแข็งแกร่งและจริงใจ สิ่งนี้ รักแท้ตลอดชีวิตของเขา แต่สำหรับเวร่าเขาไม่เสียสละอะไรเลยเหมือนกับผู้หญิงคนอื่น ในทางตรงกันข้ามเขาทำให้เธออิจฉาริษยาโดยลากตามแมรี่ไป แต่มีความแตกต่าง: ในความรักที่เขามีต่อ Vera เขาไม่เพียงตอบสนองความต้องการอันเร่าร้อนของหัวใจและความรักเท่านั้น เขาไม่เพียงรับเท่านั้น เขายังให้ส่วนหนึ่งของตัวเองด้วย)

“คุณสมบัตินี้เห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในตอนของการไล่ล่าอย่างบ้าคลั่งและสิ้นหวังบนหลังม้าที่ควบม้าอย่างดุเดือดเพื่อไปหาเวร่าผู้จากไปตลอดกาล อ่านมันออกมา

กำลังอ่านตอน.

– ตอนนี้มีความลึก ความหมายเชิงสัญลักษณ์- Pechorin สูญเสียไปตลอดกาลไม่เพียง แต่ Vera ผู้หญิงที่รักของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหวังในอนาคตและความรักต่อผู้คนด้วย

– Pechorin มีความคิดเห็นต่อมิตรภาพอย่างไร? Pechorin มีลักษณะอย่างไรในความสัมพันธ์ของเขากับ Werner และ Grushnitsky?

– ความภาคภูมิใจและการขาดเพื่อนนำไปสู่อะไร?

(เพื่อความเหงาแน่นอน)

– Pechorin มีพฤติกรรมอย่างไรในฉากดวล?

(ในระหว่างการดวล Pechorin มีพฤติกรรมเหมือนมนุษย์ กล้าหาญ- ภายนอกเขาสงบ หลังจากที่รู้สึกถึงชีพจรแล้ว แวร์เนอร์ก็สังเกตเห็นชีพจรนั้น สัญญาณของความตื่นเต้น- รายละเอียดของคำอธิบายเกี่ยวกับธรรมชาติที่ Pechorin เขียนลงในสมุดบันทึกของเขายังเผยให้เห็นประสบการณ์ของเขาด้วย: "... ที่นั่นมันดูมืดมนและเย็นชาเหมือนอยู่ในโลงศพ หินขรุขระที่มีตะไคร่น้ำ... คอยเหยื่ออยู่”)

– ฮีโร่ได้รับประสบการณ์ชัยชนะจากผู้ชนะหรือไม่?

(เพโชริน แข็ง: “ฉันมีก้อนหินอยู่ในใจ ดวงอาทิตย์ดูสลัวสำหรับฉัน รังสีไม่ได้ทำให้ฉันอบอุ่น... การได้เห็นคน ๆ หนึ่งทำให้ฉันเจ็บปวด: ฉันอยากอยู่คนเดียว ... ")

(เพื่อเน้นความลึกที่แท้จริงและความคิดริเริ่มของตัวละครหลัก Grushnitsky เป็นภาพล้อเลียนของ Pechorin เขาคล้ายกับเขามาก แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับเขาโดยสิ้นเชิง Grushnitsky มีคุณสมบัติเชิงลบทั้งหมดของ Pechorin - ความเห็นแก่ตัว ขาดความเรียบง่าย การชื่นชมตนเอง- การดวลของ Pechorin กับ Grushnitsky เป็นความพยายามของ Pechorin ที่จะฆ่าจิตวิญญาณของเขาเอง)

– แล้วคุณลักษณะอะไรของ Pechorin ที่ถูกเปิดเผยในบท “Princess Mary” มีการเขียนอะไรลงในตารางบ้าง?

ไปที่โต๊ะ:ความเห็นแก่ตัว ความโหดร้าย การขาดความเรียบง่าย การชื่นชมตนเอง ความเป็นชาย ความหยั่งรู้ แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการรัก

4. คำถามและภารกิจในการอภิปรายบท “ผู้เสียชีวิต”

– เราตรวจสอบภาพลักษณ์ของ Pechorin เมื่อเผชิญกับอันตราย นอกจากนี้ในเหตุผลของฮีโร่เขา ปรัชญาชีวิต- มาดูบท "ผู้ตาย" กันดีกว่า

ทำงานกับคำศัพท์

– ความตายคืออะไร และใครคือผู้เสียชีวิต? สไลด์ 21

ปัญหาโชคชะตา โชคชะตา ความกังวลของคนรุ่นราวคราวเดียวกันของ Lermontov และคนรุ่นก่อนทำให้เรากังวลในปัจจุบัน Pechorin ก็กังวลเกี่ยวกับปัญหานี้เช่นกัน มีโชคชะตาไหม? อะไรมีอิทธิพลต่อชีวิตของบุคคล? สไลด์ 22

– ทัศนคติของ Vulich ที่มีต่อการกำหนดโชคชะตาล่วงหน้าคืออะไร? ที่ Pechorin's? ข้อใดมีความคลุมเครือและเพราะเหตุใด

(วูลิชไม่สงสัยในการดำรงอยู่ของชะตากรรมและเสนอแนะว่า "พยายามด้วยตัวเองว่าบุคคลหนึ่งสามารถกำจัดชีวิตของเขาโดยพลการได้หรือไม่ หรือทุกคน... มีช่วงเวลาที่เป็นเวรกรรมที่ได้รับมอบหมายล่วงหน้าหรือไม่";

คุณ เพโครินาไม่มีคำตอบที่พร้อมสำหรับคำถามที่เกี่ยวข้องกับการมีอยู่หรือไม่มีที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ชะตากรรมของมนุษย์พรหมลิขิต แต่เขาเข้าใจว่าอุปนิสัยมีความสำคัญมากในชะตากรรมของบุคคล ตัวละครของฮีโร่มีความปรารถนาที่จะเข้ามาแทรกแซงชีวิตของผู้คนที่เขาพบระหว่างทางอย่างแข็งขัน จากเหตุการณ์ทั้งหมดที่ปรากฎในเรื่องคือพระเอก มาถึงความคิด: ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตามคุณต้องลงมือทำแสดงเจตจำนงและความมุ่งมั่นของคุณ).

– การกระทำใดของ Pechorin ที่ยืนยันความคิดเหล่านี้ (ฉากการจับกุมคอซแซคขี้เมา)

– Pechorin มีพฤติกรรมอย่างไร? มันมีข้อสรุปอะไร?

การอ่านตอนจากคำพูด: “ฉันสั่งให้เอซาอูลเริ่มคุยกับเขา...” กับคำว่า “เจ้าหน้าที่แสดงความยินดีกับฉัน - และแน่นอนว่ามีอะไรบางอย่าง!”

– เจ้าหน้าที่แสดงความยินดีกับ Pechorin ในเรื่องใด?

(เพโชรินกระทำการอย่างกล้าหาญ: เป็นครั้งแรกที่เขา เสียสละตัวเองเพื่อผู้อื่น- เจตจำนงที่เห็นแก่ตัวซึ่งแต่ก่อนเคยทำความชั่ว บัดนี้กลับกลายเป็นดีโดยปราศจากผลประโยชน์ส่วนตน เต็มไปด้วยความหมายทางสังคม ดังนั้นการกระทำของ Pechorin ในตอนท้ายของนวนิยายจึงเผยให้เห็นทิศทางที่เป็นไปได้ของเขา การพัฒนาจิตวิญญาณ).

– ทำไมเรื่องราวถึงจบลงในนวนิยายทั้งๆ ที่สถานที่ต่างกันตามลำดับเวลา?

(สรุปความเข้าใจเชิงปรัชญา ประสบการณ์ชีวิตซึ่งเกิดขึ้นกับ Pechorin ประสบการณ์ฮีโร่เป็นครั้งแรกและ ครั้งสุดท้ายเชื่อมั่นในโชคชะตา และโชคชะตาในครั้งนี้ไม่เพียงแต่ไว้ชีวิตเขาเท่านั้น แต่ยังยกระดับเขาอีกด้วย การกำหนดชะตากรรมของมนุษย์ที่ร้ายแรงกำลังพังทลายลง แต่การกำหนดล่วงหน้าทางสังคมอันน่าเศร้ายังคงอยู่ (ไม่สามารถค้นหาที่ในชีวิตของตนได้)

ไปที่โต๊ะ:สามารถเสียสละตนเพื่อผู้อื่นได้ สามารถพัฒนาจิตวิญญาณได้

วี. การจัดระบบความรู้

สไลด์ 23

– วิเคราะห์เนื้อหาของตารางและสรุป: Pechorin ปรากฏต่อหน้าเราใน "วารสาร" ได้อย่างไร?

– ไม่กี่วันก่อนการดวล พระเอกถูกตั้งคำถามถึงความหมายของชีวิต เขามองว่าอะไรคือจุดประสงค์ของการดำรงอยู่ของเขาเอง?

นักเรียนอ่านข้อความด้วยใจ("...ฉันมีชีวิตอยู่ทำไม เกิดมาเพื่ออะไร?...)

– แรงบันดาลใจอันสูงส่งตามฮีโร่คือสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตของบุคคล

– ทำไม Pechorin ถึงไม่พบความหมายในชีวิต?

(บุคลิกภาพที่ไม่ธรรมดาซึ่งเต็มไปด้วยความฉลาดและจิตตานุภาพด้วยความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมไม่สามารถแสดงออกในชีวิตรอบตัวเขาได้ Pechorin ไม่สามารถมีความสุขและไม่สามารถให้ความสุขแก่ใครก็ได้ นี่คือโศกนาฏกรรมของเขา)

- พวกเราทำได้ไหมวันนี้จากมุมมองของบุคคลแห่งศตวรรษที่ 21 ที่คุ้นเคยกับโชคชะตา โลกภายใน Georgy Pechorin ให้คำแนะนำหรือคำแนะนำแก่เขาบ้างไหม? (คำตอบของเด็ก). สไลด์ 24

– Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky ครูชาวรัสเซียให้คำแนะนำแก่เรา:

“คุณอยู่ท่ามกลางผู้คน... ตรวจสอบการกระทำของคุณด้วยสติ: คุณไม่ก่อให้เกิดอันตราย ปัญหา หรือความไม่สะดวกแก่ผู้คนด้วยการกระทำของคุณ ทำให้คนรอบข้างรู้สึกดี”

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน. การให้คะแนน

สไลด์ 25

- นี่คือฮีโร่ในยุคนั้น เราจะเอาอะไรไปในเวลาของเรา?

เรียงความในหัวข้อ: “ ลักษณะตัวละครใดที่จำเป็นสำหรับฮีโร่ในยุคของเรา? (อิงจากนวนิยายของ M.Yu. Lermontov “Hero of Our Time”)”

– ทำเครื่องหมายผลงานของนักเรียนที่กระตือรือร้น วิเคราะห์ใบประเมิน