สไลด์ 4

สไลด์ 5

สไลด์ 6

อัศวิน

ในระหว่างการรณรงค์ อัศวินได้รับการปกป้องด้วยชุดเกราะอย่างน่าเชื่อถือ ในตอนแรกมันเป็นจดหมายลูกโซ่ที่ทอจากวงแหวน จากนั้นพวกเขาก็เริ่มติดแผ่นเพลทเข้ากับเสื้อเกราะและในไม่ช้าชุดเกราะก็ปรากฏขึ้น ศีรษะได้รับการปกป้องด้วยหมวกกันน็อคซึ่งในที่สุดก็มีกระบังหน้าปรากฏขึ้น น้ำหนักของอุปกรณ์ถึง 50-60 กก.

สไลด์ 7

เมืองในยุคกลาง

สไลด์ 8

ความหิว

คนยากจนคือผู้ที่ทนทุกข์ทรมานจากความหิวโหยมากที่สุด บังเอิญหมู่บ้านที่ทอดยาวหลายกิโลเมตรพังทลาย! อย่างไรก็ตาม มีหลายปีที่หายนะเช่นนี้เช่นกันเมื่อการขาดแคลนอาหารส่งผลกระทบต่อ “คนทั้งชาติ” นี่คือเรื่องราวของผู้เห็นเหตุการณ์ถึงความอดอยากอันเลวร้ายที่เกิดขึ้นในยุโรปในปี 1032: “...เมื่อพวกเขากินทั้งสัตว์ป่าและนก ความหิวโหยที่ไม่รู้จักพอบังคับให้ผู้คนหยิบซากสัตว์ขึ้นมาและทำสิ่งที่น่ากลัวที่จะพูดถึง เพื่อหลีกเลี่ยงความตาย กินรากไม้ และหญ้า ความสยดสยองครอบงำฉันเมื่อฉันหันไปหาเรื่องราวของอาชญากรรมที่ครอบงำเผ่าพันธุ์มนุษย์ในตอนนั้น!

สไลด์ 9

โรคระบาด

จากนั้น (ค.ศ. 1347-1350) เกิดภัยพิบัติอีกครั้ง - "กาฬโรค"! โรคระบาดมาถึงยุโรป โรคระบาดรุนแรงโดยเฉพาะในเมืองต่างๆ บางครั้งไม่มีใครฝังศพคนตาย ผู้คนต่างพากันหนีออกจากเมืองที่เต็มไปด้วยโรคระบาดด้วยความสยดสยอง และแพร่เชื้อร้ายแรง ตามการประมาณการ การระบาดของกาฬโรคอย่างไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน ทำให้จำนวนประชากรในยุโรปลดลงถึงหนึ่งในสาม และจากข้อมูลอื่นๆ - เกือบครึ่งหนึ่ง!

สไลด์ 10

ศาสนา

ยุคกลางเป็นยุคของการพัฒนาศาสนาส่วนใหญ่ในโลก เช่นเดียวกับการแบ่งศาสนาคริสต์ออกเป็นนิกายออร์โธดอกซ์ นิกายโรมันคาทอลิก และนิกายโปรเตสแตนต์

สไลด์ 11

โจน ออฟ อาร์ค “ราศีกันย์จะช่วยฝรั่งเศส!”

เมื่อเด็กหญิงจีนน์เกิดในปี 1412 ในหมู่บ้านเล็ก ๆ แห่งชองปาญที่ดอมเรมี สงครามกินเวลานานถึง 75 ปี จีนน์ผู้เคร่งศาสนา จริงใจ น่าประทับใจและชาญฉลาดเริ่มมีนิมิต เธอเริ่มได้ยิน "เสียง" ตามคำบอกเล่าของ Zhanna เธออายุสิบสามปีเมื่อเธอเริ่มเข้าใจว่าเธอต้องทำอะไรเพื่อช่วยประเทศและภารกิจของเธอควรเป็นอย่างไร ดังนั้นเมื่อหัวหน้าทูตสวรรค์ไมเคิลปรากฏตัวต่อจีนน์และสั่งให้เธอไปหาโดฟินผู้สืบราชบัลลังก์เพื่อช่วยเขากอบกู้อาณาจักรเธอก็เชื่อในโชคชะตาพิเศษของเธอและไปพบกับมัน และเธออายุเพียงสิบเจ็ดปีเท่านั้น! ในที่สุดพวกเขาก็เชื่อ Zhanna! ชุดเกราะสีขาวพิเศษถูกสร้างขึ้นมาเพื่อเธอ และดาบโบราณก็ถูกนำมาจากโบสถ์โบราณ ดังนั้นในบรรดาผู้นำทางทหารคนอื่น ๆ เธอจึงกลายเป็นหัวหน้ากองทัพที่เคลื่อนไหวไปช่วยเหลือชาวออร์ลีนส์ที่ถูกปิดล้อม บัดนี้ ใต้ธงสีขาวของเธอประดับด้วยดอกลิลลี่ มีคนมากมายที่อุทิศตนเพื่อเธอพร้อมที่จะสละชีวิตเพื่อเธอ

1. ทำเครื่องหมายข้อความที่ถูกต้องด้วยเครื่องหมาย “+”

• ยุคกลางเป็นช่วงเวลาระหว่างโลกดึกดำบรรพ์และโลกโบราณ
• ยุคกลางเป็นช่วงเวลาระหว่างโลกโบราณกับยุคใหม่
• อารยธรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในโลกโบราณยังคงมีอยู่ในยุคกลาง
• เมื่อถึงคริสต์ศตวรรษที่ 5 อารยธรรมโบราณจำนวนมากหายไป และอารยธรรมใหม่ก็เข้ามาแทนที่

เลือกคำตอบที่ถูกต้องแล้ววงกลม

ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมเขียนในตารางหรือวาดภาพว่าอารยธรรมในยุคกลางมีชื่อเสียงในด้านใด

2. แก้ปริศนาอักษรไขว้

1. อาชีพหลักของชาวยุคกลาง (เกษตรกรรม).
2. นี่คือสิ่งที่คริสเตียนตะวันตกเรียกตัวเองว่า (คาทอลิก).
3. นี่คือสิ่งที่คริสเตียนตะวันออกเรียกตัวเองว่า (ดั้งเดิม) .

เพิ่มคำว่า "อิสลาม" ลงในปริศนาอักษรไขว้ในตำแหน่งที่เหมาะสมและจดบันทึกว่าใครเป็นผู้สร้างศาสนานี้

ชนเผ่าอาหรับ

3. ใช้เลขโรมันเพื่อทำเครื่องหมายศตวรรษของยุคกลางบน "แม่น้ำแห่งกาลเวลา" (หน้า 31) เขียนไว้ในกรอบปีแห่งการพิชิตกรุงเยรูซาเล็มโดยพวกครูเสด

1,099 ก- การพิชิตกรุงเยรูซาเล็มโดยพวกครูเซด

ทำเครื่องหมายวันที่ไว้บน “แม่น้ำแห่งกาลเวลา”

สิ่งประดิษฐ์ในยุคกลางเหล่านี้มีอิทธิพลต่อการพัฒนาของมนุษยชาติ สร้างสัญลักษณ์ที่คุณเข้าใจสำหรับสิ่งประดิษฐ์แต่ละชิ้นแล้ววาดลงในกรอบ จากนั้น "บนสายน้ำแห่งกาลเวลา" ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

การประดิษฐ์อาวุธปืน (ศตวรรษที่ 14)
การปรากฏตัวของนาฬิกาจักรกลในเมือง (ศตวรรษที่ 13)

4. ทำงานให้เสร็จสิ้นบนแผนที่รูปร่าง ()

• เขียนชื่ออารยธรรมในยุคกลาง
  
• วาดขอบเขตของโลกอารยะ
  
• ระบายสีด้วยสีที่ต่างกัน

เขียนว่าอารยธรรมยุคกลางตั้งอยู่ในส่วนใดของโลก

ยุโรป, เอเชีย, แอฟริกา, อเมริกา

ดำเนินประโยคต่อไป

ในช่วงยุคกลาง อารยธรรมมีอยู่ในทุกส่วนของโลกยกเว้น ออสเตรเลียและแอนตาร์กติกา

สร้างภาพสัญลักษณ์ของอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมในยุคกลาง (ดูหนังสือเรียนหน้า 62-63) วางไว้บนดินแดนของอารยธรรมเหล่านั้นที่สิ่งปลูกสร้างเหล่านี้ถูกสร้างขึ้น

5. ดูภาพความสัมพันธ์ระหว่างผู้นับถือศาสนาต่าง ๆ ในอดีตอันไกลโพ้น อธิบายและเขียนว่าทำไมพวกเขาถึงไม่เป็นมิตรต่อกัน

คนเหล่านี้ทำสิ่งนี้เพราะว่า นี่คือคุณธรรมของยุคกลาง “ปฏิบัติตามพระเจ้า” ซึ่งก็คือการปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสนามีความจำเป็นเฉพาะกับผู้ที่มีศรัทธาของตนเองเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ชาวคาทอลิกเชื่อว่าชาวมุสลิมเป็นคนชั่วร้าย พวกเขาเชื่อในพระเจ้าที่ไม่ถูกต้อง และด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงควรถูกฆ่า ในทางกลับกัน ชาวมุสลิมเรียกคริสเตียนว่า “คนนอกศาสนา” และยังประหารชีวิตพวกเขาในโอกาสแรกอีกด้วย ในนามของศรัทธาอันศักดิ์สิทธิ์ สงครามครูเสด- การเข้าร่วมถือเป็นเกียรติและบาปทั้งหมดได้รับการอภัยสำหรับสิ่งนี้ นอกจากนี้ คนต่างศาสนายังถูกข่มเหงเป็นพิเศษ - คนที่เชื่อในเทพเจ้า "เก่า" ไม่ใช่ในพระเจ้าองค์เดียว แต่ก่อนอื่นพวกเขาพยายามเปลี่ยนใจเลื่อมใสให้มีศรัทธา

ดำเนินประโยคต่อไป

ตำแหน่ง (ความคิดเห็น)ฉันไม่ต้องการที่จะได้รับการปฏิบัติแบบเดียวกัน เริ่มข่มเหงฉันเพราะความเชื่อของฉัน
อาร์กิวเมนต์เพราะ จะต้องอดทนต่อกันและให้เกียรติผู้นับถือศาสนาต่างกัน

ชมภาพความสัมพันธ์ระหว่างผู้นับถือศาสนาต่างๆ ในปัจจุบัน อธิบายพฤติกรรมของพวกเขา

ทุกคนรับรู้ถึงลักษณะของศาสนาอื่นอย่างใจเย็นและมักจะศึกษาด้วยความสนใจ ตัวอย่างเช่น หลายๆ คนเดินทางไปทิเบตและเนปาลโดยเฉพาะเพื่อศึกษาพุทธศาสนา ผู้คนเดินทางไปประเทศจีนเพื่อศึกษาลัทธิขงจื๊อ ชาวคาทอลิกและคริสเตียนออร์โธดอกซ์ก็ใกล้ชิดกันมากขึ้นเช่นกัน ในปี 2559 มีการพบปะส่วนตัวระหว่างสมเด็จพระสันตะปาปาและผู้สังฆราชแห่งคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย

วาดข้อสรุป

ตำแหน่ง (ความคิดเห็น)ฉันอยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายกัน คนทันสมัย, จะพยายาม ไม่รบกวนพิธีกรรมทางศาสนา แต่ให้สังเกตอย่างเงียบๆ จากข้างสนาม
อาร์กิวเมนต์เพราะ ถ้าฉันต้องการให้ศาสนาของฉันได้รับการเคารพฉันก็จะเคารพศาสนาของผู้อื่น

ดูตัวอย่าง:

ยุคกลาง -
ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่

ซีออกไป ครูโรงเรียนประถมศึกษาชไนเดอร์ อิรินา อเล็กซานดรอฟนา

ป โปรแกรม “โรงเรียน 2100” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แนบการนำเสนอแล้ว

เป้าหมาย:

สร้างความคิดเบื้องต้นของนักเรียนเกี่ยวกับยุคยุคกลาง (ขอบเขตเวลาของยุคการเปลี่ยนแปลงระดับเทคโนโลยีโครงสร้างของสังคมลักษณะทางศีลธรรม)

ฝึกฝนความสามารถในการนำทางเวลาทางประวัติศาสตร์

เรียนรู้ที่จะทำงานกับแผนที่ประวัติศาสตร์ของตำราเรียนพร้อมวรรณกรรมเพิ่มเติม (สารานุกรม)

เพื่อสร้างทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อศาสนาต่างๆ ตรงข้ามกับการไม่ยอมรับศาสนาที่เป็นลักษณะเฉพาะของยุคกลาง

ข้อกำหนดด้านความรู้ ทักษะ และความสามารถของผู้เรียน

นักเรียนรู้และสามารถยกตัวอย่างความสำเร็จหลักของวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมในยุคกลางได้

พวกเขาได้สร้างมุมมองแบบองค์รวมเกี่ยวกับเรื่องนี้ ยุคประวัติศาสตร์(ช่วงเวลาของยุค ลักษณะสังคมยุคกลาง พัฒนาการของเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงทางศีลธรรม)

อุปกรณ์: การนำเสนอ ระบบมัลติมีเดีย การรวบรวมประเภทกระดาษ นาฬิกาจักรกล รูปร่างที่แตกต่างกันและขนาด

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. การอัพเดตความรู้และคำชี้แจงปัญหา

ในบทเรียนวันนี้ เราจะเดินทางต่อไปและหยุดที่สามบน "แม่น้ำแห่งกาลเวลา" ประวัติศาสตร์โลกมนุษยชาติ. อ่านหัวข้อของบทเรียน

(สไลด์ 2) (“ยุคยุคกลาง: ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่”)

ยุคที่สามของประวัติศาสตร์โลกได้รับชื่ออะไร?

อ่านตัวอย่างสำนวนที่มีคำว่า "ปานกลาง" ที่เราพบในชีวิต:

(สไลด์ 3)

ความสามารถโดยเฉลี่ย

นักเรียนโดยเฉลี่ย

ประสิทธิภาพโดยเฉลี่ย

ตอบ (บทเรียน) โดยเฉลี่ย

คุณคิดว่าถ้าเราพูดถึงใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างในระดับปานกลาง เรามีแนวโน้มที่จะยกย่องหรือพูดถึงข้อบกพร่องหรือไม่ เพราะเหตุใด

คุณยินดีไหมที่ได้ยินตัวเองอธิบายว่าเป็น “นักเรียนทั่วไป” เพราะเหตุใด มีสมมติฐานอะไรบ้างเกี่ยวกับยุคที่ได้รับชื่อนี้ว่า "ยุคกลาง"

เปรียบเทียบการรับรู้ครั้งแรกของคุณในยุคใหม่กับการรับรู้ของอันยุตนางเอกของตำราเรียน

(ดาเนียลและอันยาแสดงบทบาทย่อหน้าแรกในหน้า 60)

อันยุตะคิดอย่างไรเกี่ยวกับประวัติศาสตร์โลกยุคที่สาม?

การใช้ "แม่น้ำแห่งกาลเวลา" เป็นตัวกำหนดว่ายุคนี้คงอยู่นานเท่าใดและบรรพบุรุษของเรามีชีวิตอยู่ในสมัยนั้นกี่ชั่วอายุคน

(ยุคของยุคกลางกินเวลาถึง 10 ศตวรรษในช่วงเวลานั้นบรรพบุรุษของเราประมาณ 400 รุ่นเปลี่ยนไป)

ปัญหาบทเรียนครั้งที่สอง

มันยุติธรรมไหมที่จะพูดถึงช่วงเวลาที่ผู้คนจำนวนมากอาศัยอยู่ – “ยุคกลาง”? ไม่มีใครทำอะไรโดดเด่นเลยเหรอ? (สไลด์ 4) ทั้งยุคสามารถเป็น "ปานกลาง" และ "ไม่น่าสนใจ" ได้หรือไม่?เราต้องเข้าใจว่าชื่อนี้หมายถึงอะไรจริง ๆ ?

ที่สาม การค้นพบความรู้ใหม่

(ผมติดไว้ที่บอร์ด. แผนภาพอ้างอิง:

แผนภาพอ้างอิงสะท้อนถึงอะไร?

(ความสำเร็จทางเทคนิคในยุคโลกโบราณและสมัยใหม่)

รถเข็นและหัวรถจักรมีอะไรเหมือนกัน และแตกต่างกันอย่างไร?

คุณคิดว่าชาวโลกยุคโบราณสามารถสร้างรถจักรไอน้ำได้หรือไม่ เพราะเหตุใด พวกเขาพลาดอะไรไป?

(กลไกที่สามารถทำงานได้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากมนุษย์หรือสัตว์)

หันมากันดีกว่า"แม่น้ำแห่งกาลเวลา" ประวัติศาสตร์โลก(สไลด์ 5)

บางทีสิ่งประดิษฐ์ในยุคกลางอาจมีกลไกที่สามารถทำงานได้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากมนุษย์หรือสัตว์?

ซึ่งหมายความว่าช่วงเวลาระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่สามารถแสดงเป็น "สะพาน" ได้ตั้งแต่สมัยที่อารยธรรมแรกเกิดขึ้นจนถึงปัจจุบัน หากไม่มี "สะพาน" นี้ มนุษยชาติก็คงไม่สามารถพัฒนาได้สูงขนาดนี้ “สะพาน” แห่งนี้ตั้งอยู่ในยุคกลางจึงเรียกว่ายุคกลาง

(ฉันเพิ่มแผนภาพอ้างอิงลงในแผนภาพอ้างอิง วาด "สะพาน" - ลูกศรระหว่างยุค วางภาพวาดที่มีนาฬิกาอยู่ด้านบน และแนบชื่อของยุคไว้ด้านล่าง:)

อ่านในตำราเรียนหน้า 60 ย่อหน้าสุดท้าย อ่านต่อในหน้า 61 ถึงคำว่า: “...ชะตากรรมของประชาชนและรัฐในยุคกลาง” (นัสยาอ่านออกเสียง)

ข้อมูลที่ได้รับสามารถช่วยเราแก้ไขปัญหาได้อย่างไร?

IV. การขยายความรู้ใหม่

จากหนังสือเรียนเราได้เรียนรู้ว่าในยุคกลางอารยธรรมบางอย่างถูกแทนที่ด้วยอารยธรรมอื่น

ทำงานบนแผนที่ตำราเรียน(หน้า 62–63)

ดูแผนที่ของยุคกลาง(สไลด์ 6) อ่านคำอธิบายแผนที่และเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับกับแผนที่โลกโบราณ (หน้า 62–63)(สไลด์ 7)

อารยธรรมใดสูญหายไป และอารยธรรมใดยังคงอยู่ต่อไป?

(อารยธรรมของอียิปต์โบราณ เมโสโปเตเมีย และกรีกโบราณ หายไป อารยธรรมอินเดียและจีนยังคงมีอยู่)

ขอบเขตของโลกอารยะและโลกของชนเผ่าดึกดำบรรพ์มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร?

(ขอบเขตของโลกอารยะขยายออกไปอย่างเห็นได้ชัด: มีรัฐใหม่เกิดขึ้นมากมายในยุโรป)

V. ส่วนความหมาย “บทบาทของศาสนาในชีวิตของสังคมยุคกลาง”

ให้ความสนใจกับอารยธรรมของยุโรปและตะวันออก คุณสังเกตเห็นอะไร?

(อารยธรรมของยุโรปโบราณในยุคกลางเริ่มเรียกว่าคริสเตียนและอารยธรรมตะวันออกโบราณ - อิสลาม)

ข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 61 จะบอกเราว่าทำไมอารยธรรมเหล่านี้จึงน่าสนใจ เราทำงานเป็นคู่ แต่ละคู่มีการ์ดงานอยู่บนโต๊ะ เขียนความสำเร็จและสิ่งประดิษฐ์ของคุณลงในตารางที่อยู่ในสมุดบันทึกของคุณในหน้า 42.

ทำงานคู่กับตำราเรียน

คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับอารยธรรมของยุโรปและตะวันออก? อะไรทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้? สรุปเกี่ยวกับบทบาทของศาสนาในชีวิตของสังคมยุคกลางหรือไม่?

(นักเรียนตอบคำถามแล้วเข้ามาบทสรุป ศาสนานั้นเริ่มมีบทบาทพิเศษ มันเปลี่ยนเขตแดนของรัฐและแน่นอนว่ามีอิทธิพลต่อชีวิตของผู้คน)

วี. ส่วนความหมาย "ความสำเร็จด้านเทคนิคและวัฒนธรรมในยุคกลาง"

ทำงานเป็นกลุ่ม.

ก่อนเริ่มบทเรียน เด็กๆ เป็นกลุ่มได้ดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับ เทคนิคและวัฒนธรรมความสำเร็จในยุคกลาง แต่ละกลุ่มต้องเตรียมการนำเสนอสั้นๆ ตามแผน(สไลด์ 8):

• ชื่อสิ่งประดิษฐ์ทางเทคนิค
• มันถูกคิดค้นเมื่อใดที่ไหนและโดยใคร?
• มันขยายขีดความสามารถทางเทคโนโลยีของคนในยุคกลางได้อย่างไร?

กลุ่มที่ 1 (กระดาษ) พวกเขาแสดงคอลเลกชันของโรงเรียนและของพวกเขาเอง

กลุ่มที่ 2 (ดินปืน) ภาพถ่ายบนสไลด์(สไลด์ 9-28)

เหตุใดรัฐของเราจึงปรับปรุงอาวุธและดูแลกองทัพอย่างต่อเนื่อง?

กลุ่มที่ 3 (นาฬิกาจักรกล) ภาพถ่ายบนกระดานและการสาธิตนาฬิกาจริง

วิธีการเรียนรู้ที่จะแจกจ่ายและประหยัดเวลาอย่างเหมาะสม?

นักเรียนแบ่งปันผลลัพธ์ งานกลุ่มและสรุป:มีสิ่งประดิษฐ์ที่มีประโยชน์มากมายในยุคกลาง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ส่วนความหมาย "สังคมและรัฐในยุคกลาง"

อารยธรรมยุคกลาง เช่นเดียวกับอารยธรรมของโลกโบราณนั้นไม่เหมือนกัน แต่นักวิทยาศาสตร์ให้ชื่อสามัญแก่พวกเขา"เกษตรกรรม"- ทำไมคุณถึงคิด? คุณคิดว่าคนส่วนใหญ่ทำอะไรในสมัยโบราณและยุคกลาง

การใช้เครื่องมือดึกดำบรรพ์ทำให้ผู้คนได้รับผลผลิตที่ต่ำกว่าในสมัยของเรามาก (การเก็บเกี่ยวโดยเฉลี่ยตามปกติคือ: สำหรับการหว่าน 1 เมล็ด, เก็บเกี่ยว 2–3 เมล็ด และในการเกษตรสมัยใหม่: สำหรับการหว่าน 1 เมล็ด, เก็บเกี่ยว 8–10 เมล็ด) เป็นเรื่องยากมากที่จะเลี้ยงตัวเองในสภาพเช่นนี้ นั่นคือสาเหตุที่คนส่วนใหญ่ถูกบังคับให้เป็นเกษตรกร (จาก 90 ถึง 98% ของประชากรของประเทศโบราณหรือยุคกลาง) สรุปว่าคุณอาศัยอยู่ที่ไหน ที่สุดผู้คนในยุคกลาง ในหมู่บ้านหรือเมืองต่างๆ

แท้จริงแล้ว เมืองต่างๆ ในยุคกลางมีขนาดเล็ก และจำนวนประชากรก็ไม่มีนัยสำคัญ โครงการในตำราเรียนหน้า 65 จะแนะนำให้เรารู้จักกับสังคมยุคกลาง

(นักเรียนแจกคำบรรยายบนเฟรมบนโปสเตอร์ ในรัฐยุคกลาง ชาวบ้านถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม: นักรบ-เจ้าของที่ดิน นักบวช ชาวเมือง ชาวนา นักรบ-เจ้าของที่ดินถูกเรียกให้ทำหน้าที่เป็นดาบให้กับรัฐ นักบวชควรจะ เพื่อทำหน้าที่สวดมนต์ และรัฐสั่งให้ชาวเมืองและชาวนาทำงานและเสียภาษีเป็นของอธิปไตย)

ซาช่าเตรียมพร้อมแล้ว คำพูดเกี่ยวกับคำสั่งที่ยอมรับในสังคมยุคกลาง.

(สไลด์ 28)

เรื่องราวของนักเรียน:

“ในสังคมยุคกลางก็มี"ลำดับของกิจการ"

เชื่อกันว่าทุกคนตั้งแต่แรกเกิดถูกกำหนดให้ประกอบอาชีพอย่างใดอย่างหนึ่ง ได้แก่ การสวดมนต์ การทหาร หรือการใช้แรงกาย

ดังนั้นสังคมจึงถูกแบ่งออกเป็นสามชนชั้น: นักบวช (นักบวช) อัศวิน (นักรบ - เจ้าของที่ดิน) และคนงาน (ชาวนาและช่างฝีมือ) ผู้แทนจากชนชั้นต่างๆ ได้รับสิทธิและสิทธิพิเศษที่ไม่เท่าเทียมกัน

ตัวอย่างเช่น นักบวชสามารถถูกตัดสินโดยอธิการเท่านั้น และอัศวินจำเป็นต้องเชื่อฟังคำตัดสินของศาลก็ต่อเมื่อผู้พิพากษามีความเท่าเทียมกับเขาในตำแหน่ง

ดังนั้นชะตากรรมตำแหน่งในสังคมสิทธิและความรับผิดชอบของเขาจึงขึ้นอยู่กับครอบครัวที่บุคคลนั้นเกิดโดยสมบูรณ์

อย่างไรก็ตาม ขอบเขตระหว่างชั้นเรียนค่อนข้างไม่ชัดเจน

อัศวินสามารถสาบานตนได้ จากนั้นเขาก็กลายเป็นอัศวิน - พระ - เทมพลาร์

สมาชิกของสมาคมสงฆ์มีส่วนร่วมในการใช้แรงงานทางกายภาพ รวมทั้งการเพาะปลูกที่ดินด้วย เส้นทาง “จากผ้าขี้ริ้วสู่ความร่ำรวย” ยังไม่ปิดสนิท หากโชคดี ก็สามารถสำเร็จได้ในสองหรือสามชั่วอายุคน”

8. ส่วนความหมาย "คุณลักษณะของศีลธรรมในยุคกลาง"

โปรดจำไว้ว่า: คุณธรรมใดที่ได้รับการยอมรับในยุคของโลกโบราณ?

เตือนฉันว่าในยุคกลางมันไม่เพียงมีอิทธิพลต่อชีวิตของผู้คนเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนขอบเขตของรัฐด้วย

คุณคิดว่าศาสนาสามารถเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่วในยุคกลางได้หรือไม่ เพราะเหตุใด ถ้าเป็นเช่นนั้นอย่างไร?

ตรวจการเดาของคุณโดยดูจากภาพในตำราเรียนหน้า 66 และอ่านข้อความนั้น (Lera อ่านออกเสียง)

อธิบายว่าอะไรคือเอกลักษณ์เกี่ยวกับศีลธรรมในยุคกลาง?

(« มีเพียงคนที่มีศรัทธาเท่านั้นที่ถือว่าเป็นบุคคลที่แท้จริงที่ควรได้รับการปฏิบัติตามพันธสัญญาของพระเจ้า».)

เราจะเห็นด้วยกับแนวคิดดังกล่าวเกี่ยวกับความดีและความชั่วได้หรือไม่?

(ไม่ใช่ทุกคนเท่าเทียมกัน)

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน

ครู. เราประสบปัญหาอะไรเมื่อเริ่มบทเรียน

ยุคสมัยนั้นธรรมดาและไม่น่าสนใจจริงหรือ?

คุณจำและชอบอะไรเกี่ยวกับการเรียนยุคนี้?

X. การบ้าน:อ่านข้อความของตำราเรียนในหน้า 60–66 ทดสอบความรู้ของคุณโดยตอบคำถาม 1, 4, 5 หลังข้อความในหน้า 67.

(สไลด์ 29)

งานสร้างสรรค์(ไม่จำเป็น):

1. เตรียมวรรณกรรมสารานุกรมเพิ่มเติม ข้อความเล็กๆเกี่ยวกับอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมแห่งยุคกลาง

2. ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมจัดทำรายงานความสำเร็จทางเทคนิคของยุคสมัยใหม่

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (ตอนที่ 2 “มนุษย์กับมนุษยชาติ”) ในหัวข้อ “ยุคของยุคกลาง - ระหว่างยุคโบราณและสมัยใหม่

โปรแกรมการศึกษา"โรงเรียน 2100"

อาจารย์ Sherbakova E.S.

แบบฟอร์มบทเรียน: บทเรียน - การวิจัย

หัวข้อบทเรียน:ยุคของยุคกลาง - ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับยุคยุคกลาง ความสำเร็จ คุณลักษณะของยุค มาตรฐานทางศีลธรรม

วัตถุประสงค์: 1. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของยุคสมัยในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติและแต่ละยุคสมัยมีส่วนช่วยในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ศิลปะ และมนุษย์

2. ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังและความสนใจใน มรดกทางวัฒนธรรมคนรุ่นก่อน ๆ

3. สอนให้เด็กเคารพความรู้สึกทางศาสนาและประเพณีของตัวแทนจากศาสนาต่างๆ

4.พัฒนาทักษะของเด็ก: ทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ เลือกข้อมูลที่จำเป็น และนำเสนอ ในรูปแบบที่แตกต่างกันเจรจา วิเคราะห์ สรุป สรุปผล

ฉัน- การอัพเดตความรู้และแรงจูงใจ

เราคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของมนุษย์ในยุคใดบ้าง? (กับยุคโลกดึกดำบรรพ์และโลกโบราณ)

อารยธรรมแรกเกิดขึ้นในยุคใด? (ในยุคโลกโบราณ)

คุณพบกับอารยธรรมโบราณอะไรบ้างในบทเรียนที่แล้ว (โรมโบราณ อียิปต์โบราณ, กรีกโบราณอารยธรรมของเอเชียตะวันตกและเอเชียกลาง จีนโบราณ อินเดียโบราณ)

คุณได้เรียนรู้ความสำเร็จและอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมของอารยธรรมเหล่านี้อะไรบ้าง ตั้งชื่อบางส่วนของพวกเขา

ที่ ศีลธรรมมันเป็นยุคของโลกดึกดำบรรพ์หรือเปล่า? ในยุคโลกโบราณ? (ฉันติดป้าย)

ครั้งที่สอง- การกำหนดหัวข้อบทเรียน:

คุณคิดว่าเราจะเข้าสู่ยุคไหนในวันนี้? (กับยุคสมัยยุคกลาง)

คำว่า "เฉลี่ย" หมายถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก)

ค่าที่ 1: โดยปกติแล้วคำว่า "เฉลี่ย" ใช้เพื่ออธิบายสิ่งที่ปานกลางและไม่ธรรมดา ตัวอย่างเช่น ความสำเร็จโดยเฉลี่ยในที่ทำงานและโรงเรียน

ค่าที่ 2: สิ่งที่อยู่ระหว่างกลางของบางสิ่งบางอย่าง เช่น วันพุธ กลางสัปดาห์การทำงาน

ค่าใดเหล่านี้เหมาะแก่การกำหนดยุคสมัยมากกว่า ทำไม (ความหมายที่ 2 เหมาะสม เพราะยุคกลางเป็นช่วงเวลาระหว่างโลกโบราณกับยุคใหม่)

นี่จะเป็นหัวข้อของบทเรียนของเรา

สไลด์หมายเลข 1

หัวข้อบทเรียน: ยุคของยุคกลาง - ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่ - วี – ที่สิบห้า ศตวรรษ)

ช. เสนอสมมติฐาน:

คุณบอกว่ายุคดึกดำบรรพ์ของโลกดึกดำบรรพ์และโลกโบราณได้ทิ้งประสบการณ์และความสำเร็จไว้ให้กับคนรุ่นต่อ ๆ ไป และได้มีส่วนสนับสนุนการพัฒนาของมนุษยชาติทั้งหมด

คุณคิดว่าสิ่งเดียวกันนี้สามารถพูดเกี่ยวกับยุคกลางได้หรือไม่? (ใช่คุณสามารถ)

นี่เป็นข้อเท็จจริงที่พิสูจน์แล้วหรือเป็นเพียงสมมติฐาน? (สมมติฐาน)

พยายามกำหนดสมมติฐานของเรา

สมมติฐาน:

ยุคของยุคกลางได้ฝากประสบการณ์และความสำเร็จไว้แก่คนรุ่นอนาคตและมีส่วนในการพัฒนามนุษยชาติทั้งมวล(จานบนกระดาน).

จะตรวจสอบได้อย่างไรว่าสมมติฐานของเราถูกต้อง? (จำเป็นต้องทำการวิจัยบางอย่าง)

IV- ฉันแนะนำให้ทำการวิจัยเป็นกลุ่ม

แต่ละกลุ่มจะศึกษาลักษณะและความสำเร็จของอารยธรรมยุคกลางหนึ่งอารยธรรม:

สไลด์หมายเลข 2

1. คาทอลิกยุโรป

2. โลกออร์โธดอกซ์

3. โลกอิสลาม

4. อารยธรรมอินเดียและประเทศใกล้เคียง

5. อารยธรรมจีนและประเทศใกล้เคียง

6. อารยธรรม ชาวอเมริกันอินเดียน

สไลด์หมายเลข 3

แผนวิจัยอารยธรรมยุคกลาง

1. ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์

2. ความสำเร็จ

3. ศาสนา

4. แนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว (ศีลธรรม)

สำหรับงานกลุ่ม คุณจะต้องมีหนังสือเรียน สมุดบันทึก และดินสอสี

แต่ละกลุ่มจะมีใบงาน ข้อความเพิ่มเติม และใบประเมินในไฟล์

เวลาทำงานกลุ่ม 10-12 นาที

วี- งานระหว่างกลุ่ม. การแลกเปลี่ยนข้อมูล

เปิดโอกาสให้เด็กนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จของอารยธรรมต่างๆ ในยุคกลาง (ภารกิจที่ 1-5 ในใบงานของแต่ละกลุ่ม)

เรื่องราวของเด็ก ๆ ในแต่ละกลุ่มจะมาพร้อมกับสไลด์ที่แสดงถึงอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมของยุคกลาง - สไลด์หมายเลข 4 – 9)

วี. การประเมินข้อมูลบทสรุป:

คุณคิดว่าข้อเท็จจริงที่เรารวบรวมหักล้างหรือพิสูจน์สมมติฐานที่เรากำหนดไว้ตอนต้นบทเรียนหรือไม่?