จุดสนใจหลักของหนังสือเล่มนี้คือการนำเสนอแนวคิดที่เราพัฒนาขึ้นเกี่ยวกับการเกิดขึ้นของการสื่อสารกับผู้คนรอบตัวเราและการพัฒนาในอีก 7 ปีข้างหน้าของชีวิตเด็ก

แต่ก่อนที่เราจะเริ่มพิจารณาถึงต้นกำเนิดของการสื่อสาร อย่างน้อยก็จำเป็นต้องแจ้งให้ผู้อ่านทราบคร่าวๆ ว่าเราหมายถึงอะไรจากคำว่า "การสื่อสาร" ประการแรกจำเป็นต้องมีคำจำกัดความของการสื่อสารเนื่องจากคำนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในคำพูดในชีวิตประจำวันของรัสเซียซึ่งมีความหมายที่เข้าใจโดยสัญชาตญาณ แต่ไม่ใช่ความหมายที่กำหนดทางวิทยาศาสตร์ จำเป็นต้องมีคำจำกัดความดังกล่าวด้วย เนื่องจากในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ ความหมายของคำว่า "การสื่อสาร" ขึ้นอยู่กับตำแหน่งทางทฤษฎีของนักวิจัยที่ใช้คำนี้ นั่นคือเหตุผลที่เราอุทิศบทนี้ให้กับการตรวจสอบสั้นๆ เกี่ยวกับคำถามที่ว่าการสื่อสารคืออะไร

ความหมายของการสื่อสาร

ในบทนำของหนังสือเล่มนี้ เราได้สังเกตเห็นข้อเท็จจริงที่ว่าสาขาการสื่อสารได้รับความสนใจอย่างใกล้ชิดจากนักวิจัยในช่วงสองถึงสามทศวรรษที่ผ่านมา ธรรมชาติของการสื่อสาร ลักษณะเฉพาะบุคคลและอายุ กลไกของการไหลและการเปลี่ยนแปลงกลายเป็นหัวข้อของการศึกษาโดยนักปรัชญาและนักสังคมวิทยา (B. D. Parygin, 1971; I. S. Kon, 1971, 1978), นักภาษาศาสตร์จิตวิทยา (A. A. Leontiev, 1979a, b ) ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาสังคม (B.F. Porshnev, 1966; G. M. Andreeva, 1980), จิตวิทยาเด็กและพัฒนาการ (B. S. Mukhina, 1975; Ya. L. Kolominsky) อย่างไรก็ตาม นักวิจัยแต่ละคนต่างให้ความหมายที่แตกต่างกันมากในแนวคิดเรื่องการสื่อสาร ดังนั้น N.M. Shchelovanov และ N.M. Aksarina (Raising Children..., 1955) จึงเรียกคำพูดอันแสดงความรักของผู้ใหญ่ที่ส่งถึงการสื่อสารของทารก M.S. Kagan (1974) เห็นว่าเป็นเรื่องถูกต้องตามกฎหมายที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการสื่อสารของมนุษย์กับธรรมชาติและกับตัวเขาเอง นักวิจัยบางคน (G. A. Ball, V. N. Branovitsky, A. M. Dovgyallo // Thinking and Communication, 1973) ตระหนักถึงความเป็นจริงของความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับเครื่องจักร ในขณะที่คนอื่นๆ เชื่อว่า "การพูดคุยเกี่ยวกับการสื่อสารกับวัตถุที่ไม่มีชีวิต (เช่น กับคอมพิวเตอร์) ได้ เป็นเพียงความหมายเชิงเปรียบเทียบ” (B.F. Lomov // ปัญหาการสื่อสาร..., 1981. หน้า 8) เป็นที่ทราบกันว่ามีการเสนอคำจำกัดความของการสื่อสารมากมายในต่างประเทศ ดังนั้น เมื่ออ้างอิงถึงข้อมูลของ D. Dens, A. A. Leontyev (1973) รายงานว่าในวรรณกรรมภาษาอังกฤษเพียงอย่างเดียว ภายในปี 1969 มีการเสนอคำจำกัดความ 96 คำจำกัดความของแนวคิดเรื่องการสื่อสาร

ถึงกระนั้น ทุกคนที่เริ่มเขียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ให้คำจำกัดความของการสื่อสารของเขาเองอีกอย่างหนึ่ง เราให้คำจำกัดความนี้ด้วย

การสื่อสาร– ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนสองคน (หรือมากกว่า) โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อประสานงานและผสมผสานความพยายามเพื่อสร้างความสัมพันธ์และบรรลุผลร่วมกัน

เราเห็นด้วยกับทุกคนที่เน้นว่าการสื่อสารไม่ได้เป็นเพียงการกระทำ แต่เป็นการโต้ตอบอย่างแม่นยำ: มันถูกดำเนินการระหว่างผู้เข้าร่วม ซึ่งแต่ละคนเป็นผู้ให้บริการกิจกรรมอย่างเท่าเทียมกันและถือว่ามันอยู่ในพันธมิตรของพวกเขา (K. Obukhovsky, 1972; A. A. Leontiev , 1979a; K. A. Abulkhanova-Slavskaya // ปัญหาการสื่อสาร..., 1981)

นอกเหนือจากทิศทางร่วมกันของการกระทำของผู้คนในระหว่างการสื่อสารแล้ว คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดสำหรับเราก็คือผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีความกระตือรือร้น กล่าวคือ ทำหน้าที่เป็นหัวเรื่อง กิจกรรมสามารถแสดงออกได้ในความจริงที่ว่าเมื่อสื่อสารบุคคลนั้นมีอิทธิพลต่อคู่ของเขาในเชิงรุกตลอดจนความจริงที่ว่าคู่นั้นรับรู้ถึงอิทธิพลของเขาและตอบสนองต่อพวกเขา เมื่อคนสองคนสื่อสารกัน พวกเขาสลับกันกระทำและรับรู้ถึงอิทธิพลของกันและกัน ดังนั้นเราจึงไม่รวมกรณีของกิจกรรมฝ่ายเดียวเป็นการสื่อสาร ตัวอย่างเช่น เมื่อวิทยากรพูดกับผู้ฟังที่มองไม่เห็นทางวิทยุ หรือครูให้บทเรียนทางโทรทัศน์มากกว่าในห้องเรียน ความสำคัญของการสื่อสารที่มีลักษณะเฉพาะนี้เน้นโดย T. V. Dragunova (อายุและลักษณะเฉพาะของวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่า, 1967) และ Ya. L. Kolominsky (1976)

การสื่อสารมีลักษณะเฉพาะด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนทำหน้าที่เสมือนบุคคล ไม่ใช่วัตถุทางกายภาพ แต่เป็น "ร่างกาย" การตรวจของแพทย์เกี่ยวกับผู้ป่วยหมดสติไม่ใช่การสื่อสาร เมื่อสื่อสาร ผู้คนตั้งใจว่าคู่ของตนจะตอบคำถามและรับฟังความคิดเห็นของเขา A. A. Bodalev (1965), E. O. Smirnova (การคิดและการสื่อสาร, 1973) และนักจิตวิทยาคนอื่นๆ ให้ความสนใจกับคุณลักษณะของการสื่อสารนี้ บนพื้นฐานนี้ B.F. Lomov ยืนยันว่า "การสื่อสารคือการปฏิสัมพันธ์ของผู้คนที่เข้ามาเป็นอาสาสมัคร" (Problema obshchivaniya..., 1981. P. 8) และเพิ่มเติมอีกเล็กน้อย: "สำหรับการสื่อสารจำเป็นต้องมีคนอย่างน้อยสองคน ซึ่งแต่ละอย่างก็ปรากฏเป็นหัวเรื่องอย่างชัดเจน” (อ้างแล้ว)

เราอยากจะเน้นย้ำว่าคุณลักษณะของการสื่อสารที่ระบุไว้ข้างต้นมีความเชื่อมโยงถึงกันอย่างแยกไม่ออก การปฏิสัมพันธ์อย่างสมบูรณ์โดยแยกจากคุณสมบัติการสื่อสารอื่น ๆ นำไปสู่จุดยืนของการโต้ตอบซึ่งทำให้ความคิดในการสื่อสารแย่ลงอย่างมาก ด้วยการเน้นมากเกินไปในการแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งเป็นแก่นแท้ของการสื่อสาร สิ่งหลังจึงกลายเป็นการสื่อสาร ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่แคบกว่าการสื่อสารมากเช่นกัน ให้เราระลึกว่า K. Marx พูดถึงปรากฏการณ์ของการสื่อสารไม่ได้ใช้คำภาษาอังกฤษ การสื่อสาร– “การสื่อสาร” และภาษาเยอรมัน เวอร์เคห์ร- คำที่รวบรวมความเชื่อมโยงของการสื่อสารกับความสัมพันธ์ในสังคมมนุษย์ในระดับที่สูงกว่ามาก (Marx K., Engels F. Soch. T. 3. หน้า 19) 2

ในที่สุด การเปรียบเทียบการสื่อสารกับความสัมพันธ์ โดยเฉพาะความสัมพันธ์ ยังบิดเบือนคำที่เป็นปัญหาอีกด้วย การแยกอย่างชัดเจนจากแนวคิดเรื่อง "ความสัมพันธ์" มีความสำคัญพื้นฐานและระเบียบวิธีที่สำคัญ (Ya. L. Kolominsky, 1981) เราจะกลับไปสู่คำถามสุดท้ายเมื่อพิจารณาผลิตภัณฑ์ด้านการสื่อสาร

ดังนั้นในการสื่อสาร ผู้คนจะพูดคุยกันด้วยความหวังว่าจะได้รับคำตอบหรือคำตอบ ทำให้ง่ายต่อการแยกการสื่อสารออกจากกิจกรรมอื่นๆ ทั้งหมด หากเด็กฟังคุณ มองหน้าคุณ และยิ้มตอบคำพูดดีๆ ของคุณ มองตาคุณ คุณจะมั่นใจได้ว่าคุณกำลังสื่อสารอยู่ แต่แล้วเด็กที่ถูกดึงดูดด้วยเสียงในห้องถัดไปก็หันหลังกลับหรือเอียงศีรษะโดยสนใจตรวจสอบด้วงในหญ้า - และการสื่อสารก็ถูกขัดจังหวะ: มันถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก การสื่อสารสามารถแยกออกจากกิจกรรมของมนุษย์ประเภทอื่นๆ ออกเป็นตอนๆ ได้ สิ่งนี้จะเกิดขึ้น เช่น เมื่อผู้คนมุ่งความสนใจไปที่การพูดคุยถึงความสัมพันธ์ของพวกเขา แสดงความคิดเห็นต่อกันเกี่ยวกับการกระทำและการกระทำของตนเองหรือของผู้อื่น ในเด็กเล็ก การสื่อสารมักจะเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการเล่น การสำรวจสิ่งของ การวาดภาพ และกิจกรรมอื่นๆ และสลับกับสิ่งเหล่านั้น เด็กกำลังยุ่งอยู่กับคู่ของเขา (ผู้ใหญ่ เพื่อน) หรือเปลี่ยนไปทำอย่างอื่น แต่แม้แต่ช่วงเวลาสั้น ๆ ของการสื่อสารก็เป็นกิจกรรมองค์รวมที่มีรูปแบบการดำรงอยู่ที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็ก ดังนั้นในฐานะที่เป็นหัวข้อของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา การสื่อสารจึงเป็นนามธรรมที่รู้จักกันดี การสื่อสารไม่ได้ลดลงอย่างสมบูรณ์เท่ากับผลรวมของการติดต่อที่แยกจากกันของเด็กกับคนรอบข้างที่สังเกตได้ แม้ว่าจะอยู่ในตัวพวกเขาเองที่มันแสดงออกมาและบนพื้นฐานของพวกเขานั้นถูกสร้างให้เป็นเป้าหมายของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์

นี่ไม่ใช่แค่การอ่านเรื่องราว การใคร่ครวญภาพวาด แต่เป็นการสร้างสรรค์อย่างมีสติ ศึกษาการเยียวยาด้านวรรณกรรม ศิลปะ วิทยาศาสตร์ เพื่อค้นหาและชี้แจง เส้นทางชีวิต.

“กลไก” การรักษาทั่วไปของเทคนิค

1. ช่วงเวลาที่สร้างสรรค์ในการบำบัดที่นี่ประกอบด้วยความจริงที่ว่าผู้ป่วยรู้สึกรับรู้ในการสื่อสารกับเรื่องราวภาพวาดงานทางวิทยาศาสตร์ที่ทำให้เขาตื่นเต้นเอกลักษณ์ของเขาค้นพบตัวเองหากไม่ใช่ในการสร้างสรรค์ผลงานสร้างสรรค์แล้วก็สอดคล้องกัน กับผู้สร้างที่ใกล้ชิดเขา ภาพวาด หนังสือ ดนตรี และสิ่งที่เขาชื่นชอบ งานทางวิทยาศาสตร์เน้นย้ำภาพส่วนตัวของเขา ผู้ป่วยฝ่ายรับที่ดูละครของ A.P. Chekhov หลายครั้งมักจะไปที่การแสดงจิตวิญญาณของเขาและผลที่ตามมาก็คือความชัดเจนในตัวเองมากขึ้น M. Montaigne เรียนรู้จากหนังสือเฉพาะสิ่งที่พยัญชนะกับตัวเองเพื่อที่จะเข้าใจและแสดงออกใน "ประสบการณ์" ได้ดีขึ้น เขา “ยุ่งอยู่กับการศึกษาวิทยาศาสตร์เพียงศาสตร์เดียวเท่านั้น คือ ศาสตร์แห่งความรู้ในตนเอง ซึ่งควร (...) สอนให้ใช้ชีวิตได้ดีและตายได้ดี” E. Gennequin (1892) ยืนยันความเป็นไปได้ของการ เกี่ยวกับคุณสมบัติขององค์กรทางจิตของผู้เขียนเกี่ยวกับคุณสมบัติของผู้ชื่นชมของเขา” . มันคือ "กฎของ Hennequin" "นี่คือกฎของเขา" N. A. Rubakin กล่าว - Genneken สามารถแสดงสาระสำคัญซึ่งเป็นพื้นฐานของอิทธิพลของหนังสือที่มีต่อผู้อ่าน" [สำหรับ "อิทธิพลที่แข็งแกร่ง (...) ความผูกพันทางจิตระหว่างผู้เขียนและผู้อ่านเป็นสิ่งจำเป็น"]
2. ความไม่สอดคล้องกับความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ต่างดาวยังทำให้แนวคิดชัดเจนขึ้น ไม่จำเป็นต้องรู้รายละเอียดว่าอะไรคือมนุษย์ต่างดาว แค่ชิมก็พอแล้ว L. Tolstoy ตั้งข้อสังเกต: “เรียนรู้จากครูและในหนังสือเฉพาะสิ่งที่คุณต้องการและอยากรู้เท่านั้น”
3. ความรู้ที่เป็นรูปธรรมของตนเองผ่านประสบการณ์วัฒนธรรมของมนุษย์ทำให้ผู้ป่วยที่ได้รับการป้องกันสามารถเข้าใจและรู้สึกว่า “คุณไม่ใช่คนโง่ ไม่ใช่คนโง่เขลา” หากคุณไม่รู้บางสิ่งบางอย่างหรือไม่สามารถชื่นชมสิ่งที่ผู้อื่นชื่นชมได้อย่างจริงใจ มองดูคุณอย่างเหยียดหยาม ให้กับแต่ละคนของตัวเอง ขอให้เราเข้าใจและผ่อนปรนต่อคำตำหนิดังกล่าว
4. เมื่อคนไข้นำบทกวี เรื่องราว บันทึกที่ชอบมาด้วย ผลงานดนตรีภาพถ่ายเชิงศิลปะ บทความทางวิทยาศาสตร์ หนังสือที่ทุกคนในกลุ่มเข้าถึงได้ การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์เกิดขึ้นกับสมาชิกกลุ่มผ่านวัฒนธรรมของมนุษย์เอง สิ่งเหล่านี้เป็นการสื่อสารเพื่อการรักษาที่ประสบผลสำเร็จกับผู้คน และในขณะเดียวกันก็ใช้ชีวิตในโลกที่อยู่ใกล้คุณ ซึ่งคุณเข้าใจได้ในศิลปะและวิทยาศาสตร์ นี่คือวิธีที่คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ (เช่น นักเขียน นักวิทยาศาสตร์) ล้อมรอบตัวเองในห้องทำงานด้วยงานศิลปะและนิทรรศการที่สอดคล้องกับพวกเขา เพื่อที่จะรู้สึกลึกซึ้งมากขึ้นในตัวเอง

ฉันเชื่อว่าจินตนาการคือความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ของบุคคล

ในความคิดของฉัน จินตนาการของเรามีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสิ่งใหม่ๆ ในอนาคต ทุกคนคิดต่างกัน ดังนั้น แต่ละคนจึงมีจินตนาการเป็นของตัวเอง Exupery ในหนังสือของเขา “The Citadel” เขียนว่า “การตามรอยเท้าของผู้อื่น คุณเสี่ยงที่จะไม่ละทิ้งของคุณเอง”

นักเขียนประเภทต่างๆ โดยเฉพาะนักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์และยูโทเปีย จำเป็นต้องมีจินตนาการ เพราะนี่คือกุญแจสำคัญในโครงเรื่องที่น่าสนใจ พวกเขาสร้างโลกของตัวเองบนกระดาษแผ่นหนึ่ง โลกที่มีอุปกรณ์และฮีโร่ที่ดึงดูดเรา เพื่อให้ผู้เขียนสามารถถ่ายทอดความคิดได้ เราผู้อ่านยังต้องจินตนาการถึงภาพสิ่งที่เกิดขึ้นได้ดีขึ้น

อาชีพสร้างสรรค์อีกอาชีพหนึ่งที่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าในฐานะคุณภาพส่วนบุคคลต้องมีจินตนาการคือศิลปิน

พวกเขามองหาเทรนด์ใหม่ๆ ในงานฝีมืออยู่ตลอดเวลา ตัวอย่างเช่นอิมเพรสชันนิสม์ซึ่งอิงจากความประทับใจปรากฏในศตวรรษที่ยี่สิบ เราคงไม่ได้เห็นองค์ประกอบภาพที่สดใสมากมายหากผู้คนไม่มีคุณภาพที่ยอดเยี่ยมเท่ากับความสามารถในการจินตนาการ

จินตนาการช่วยให้เราค้นพบความต้องการในการสร้างสรรค์และเพลิดเพลินกับผลงานของผู้มีความสามารถคนอื่นๆ

อัปเดต: 17-06-2017

ความสนใจ!
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือพิมพ์ผิด ให้ไฮไลต์ข้อความแล้วคลิก Ctrl+ป้อน.
การทำเช่นนี้จะทำให้คุณได้รับประโยชน์อันล้ำค่าแก่โครงการและผู้อ่านรายอื่น ๆ

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ

.

• หมวดหมู่: บทความเกี่ยวกับภาษารัสเซีย

ก่อนที่จะพูดถึงสาระสำคัญและความหลากหลายของปรากฏการณ์การสื่อสารของมนุษย์จำเป็นต้องระบุประเด็นที่สำคัญที่สุดในแง่ของความหมายความหมายและความสำคัญของสถานที่ที่อยู่ในชีวิตของผู้คนเพื่อสังคมและแต่ละบุคคล

การสื่อสารเป็นปัจจัยหนึ่งในชีวิตมนุษย์ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้คือแนวคิดเกี่ยวกับความอ่อนแอของแต่ละบุคคลต่ออิทธิพลบางอย่างของผู้คน (ผลกระทบของแรงกดดันของกลุ่ม ฯลฯ ) และการรับรู้ถึงวิธีการต่าง ๆ ของอิทธิพลทางจิตวิทยาหรือแรงกดดันของผู้คนที่มีต่อกันและกัน (การติดเชื้อข่าวลือ ข้อเสนอแนะ การสะกดจิต การโน้มน้าวใจ ความเป็นผู้นำ แฟชั่นและการสื่อสารเป็นความต้องการ แรงจูงใจสำหรับพฤติกรรมและกิจกรรม วัตถุประสงค์และความหมายของความสัมพันธ์กับผู้อื่น เป็นแหล่งความรู้และความเข้าใจของผู้อื่น

การสื่อสารแทรกซึมไปตลอดชีวิตจิตของบุคคล แต่กิจกรรมและการสื่อสารขึ้นอยู่กับสภาพจิตใจของบุคคล การสื่อสารอย่างสมบูรณ์ระหว่างผู้คนทำให้เกิดความอิ่มเอมใจ ในทางกลับกัน การสื่อสารที่ไม่ดี ซึ่งเป็นความต้องการการสื่อสารที่ไม่เกิดขึ้นจริง ส่งผลเสียต่อสภาพจิตใจโดยทั่วไปของบุคคล การสื่อสารก่อให้เกิดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทางธุรกิจระหว่างผู้คนและส่งผลกระทบต่อระบบความสัมพันธ์ทางสังคม ความสำคัญของการสื่อสารจึงชัดเจนและเถียงไม่ได้

การสื่อสารเป็นแหล่งของความพึงพอใจทางจิตใจและจิตใจ สภาวะของความสุขและความสุข ความสุขของการเป็นแม่ ความสุขของการสื่อสารที่เป็นมิตร ความคิดสร้างสรรค์ ความรัก ความสุขของการสื่อสารกับธรรมชาติและศิลปะ การสื่อสารเป็นแหล่งอารมณ์เชิงลบและดราม่าส่วนตัว หากไม่มีเขา คงไม่มีแนวดราม่าในวรรณคดี การละคร และศิลปะโดยทั่วไป การสื่อสารเป็นกลาง ทุกวัน และธรรมดา อีกทางเลือกหนึ่งคือการสื่อสารตามเทศกาล

แม้จะมีประเภทและการกระจายออกเป็นหมวดหมู่ใด ๆ การสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิตของทุกคนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิตของสังคมยุคใหม่

วรรณกรรมเป็นแหล่งเก็บข้อมูลขนาดใหญ่ของคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

ดูเหมือนว่าเราแต่ละคนจะคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "วรรณกรรม" มานานแล้ว แต่บางครั้งเราก็ไม่ได้คิดด้วยซ้ำว่าวรรณกรรมหลายพยางค์และมีหลายคุณค่าเป็นอย่างไร แต่วรรณกรรมเป็นปรากฏการณ์ที่ยิ่งใหญ่ มันถูกสร้างขึ้นโดยอัจฉริยะของมนุษย์ และเป็นผลจากจิตใจของเขา

วรรณกรรมมีบทบาทและความสำคัญของชีวิตมนุษย์อย่างไร?

วรรณกรรมเป็นหนทางในการทำความเข้าใจโลก ช่วยให้เราเข้าใจ "อะไรดีและสิ่งชั่ว" และชี้ให้เห็นถึงต้นกำเนิดของความขัดแย้งของมนุษย์สากล

วรรณกรรมช่วยให้เรามองเห็นความงามภายในของบุคคล เรียนรู้ที่จะเข้าใจและชื่นชมมัน

วรรณกรรมเป็นแหล่งการศึกษาจิตวิญญาณและบุคลิกภาพที่ทรงพลัง วรรณกรรมให้แนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว ความจริงและความเท็จ ความจริงและความเท็จ ผ่านการเปิดเผยภาพศิลปะ การไม่มีเหตุผล การพูดจาไพเราะที่สุด ไม่มีการโต้แย้ง น่าเชื่อถือที่สุด สามารถส่งผลกระทบต่อจิตใจมนุษย์ได้เสมือนเป็นภาพที่วาดตามความเป็นจริง และนี่คือพลังและความสำคัญของวรรณกรรม

มีแนวคิดที่สำคัญมากในวรรณคดี - "ข้อความ" การทำงานที่เหมาะสมกับข้อความโดยช่างพิมพ์และนักเขียนที่เก่งที่สุดมีความสำคัญอย่างยิ่ง มันขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของบุคคล สอนให้เขาอ่านอย่างมีวิจารณญาณ และเข้าใจแนวคิดที่ผู้เขียนแสดงออกผ่านรูปภาพ การทำงานที่มีความสามารถในข้อความช่วยเพิ่มคำศัพท์ของบุคคลพัฒนาความสามารถในการเชี่ยวชาญภาษาวรรณกรรมและเทคนิคทางศิลปะต่างๆ

วรรณกรรมเป็นอาวุธอันทรงพลังที่สามารถรักษาได้

วรรณกรรมแสดงให้เราเห็นวิธีการพัฒนาตนเอง

พูดคำเกี่ยวกับวรรณกรรมรัสเซีย ในบรรดาข้อดีของวรรณคดีรัสเซียมีสิ่งหนึ่งที่อาจมีค่าที่สุด นี่คือความปรารถนาอย่างต่อเนื่องของเธอที่จะหว่าน "เหตุผล ความดี นิรันดร์" ซึ่งเป็นแรงกระตุ้นที่ไม่หยุดยั้งของเธอไปสู่แสงสว่างและความจริง วรรณกรรมรัสเซียไม่เคยถูกจำกัดอยู่ในขอบเขตของความสนใจทางศิลปะล้วนๆ ผู้สร้างไม่เพียงแต่เป็นศิลปินที่บรรยายปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ มาโดยตลอด แต่ยังเป็นครูของชีวิต ผู้ปกป้อง "ความอับอายและการดูถูก" นักสู้ที่ต่อต้านความโหดร้ายและความอยุติธรรม ผู้ยึดมั่นในความจริงและศรัทธา

วรรณกรรมรัสเซียมีภาพลักษณ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบมากมาย ผู้อ่านมีโอกาสที่จะสัมผัสกับความรู้สึกทั้งหมดตั้งแต่ความขุ่นเคืองและความรังเกียจต่อทุกสิ่งที่ต่ำหยาบคายและหลอกลวงไปจนถึงความชื่นชมและชื่นชมอย่างลึกซึ้งต่อผู้สูงศักดิ์กล้าหาญและซื่อสัตย์อย่างแท้จริง

วรรณกรรมลบขอบเขตของเวลา เธอแนะนำให้เรารู้จักถึงจิตวิญญาณของยุคใดยุคหนึ่งถึงชีวิตของสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยเฉพาะตั้งแต่ซาร์นิโคลัสไปจนถึงครูโรงยิมเบลิคอฟจากเจ้าของที่ดิน Zatrapeznaya ไปจนถึงหญิงชาวนาผู้ยากจน - แม่ของทหาร

การเปิดเผยภาพศิลปะเป็นส่วนหลัก การอ่านวรรณกรรมพื้นฐานของมัน ใดๆ ภาพศิลปะดังที่ทราบกันดีว่าในขณะเดียวกันก็เป็นทั้งภาพสะท้อนของความเป็นจริงและการแสดงออกของอุดมการณ์ของนักเขียน แค่รู้จักกันยังไม่พอ งานวรรณกรรม- เราต้องพยายามเจาะความลับของแผนเพื่อทราบความเป็นมาของการสร้างเรียงความ

วรรณกรรมพัฒนาจิตใจและความรู้สึก เธอเป็นครู ที่ปรึกษา ผู้นำทางของเรา คู่มือสู่โลกแห่งความจริงและไม่จริง ความสามารถในการแสดงความคิดด้วยคำพูดเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นของบุคคล คำพูดเป็นกระจกที่สะท้อนระดับได้อย่างชัดเจน การพัฒนาจิตวิญญาณ- ทุกสิ่งที่เข้าสู่จิตวิญญาณของเราจากภายนอกจะประทับอยู่ในความรู้สึก ความคิด และในการแสดงออกของเรา

ในผลงานของนักเขียนคนหนึ่ง เราพบภาพที่น่าหัวเราะ ภาพที่งดงาม นี่เป็นเพราะจิตวิญญาณของเขาถูกเลี้ยงดูมาในอกของธรรมชาติ ซึ่งเธอโปรยของขวัญของเธอด้วยมือที่เอื้อเฟื้อ

อีกคนหนึ่งร้องเพลงในพิณแห่งการต่อสู้และการสู้รบของเขาความน่าสะพรึงกลัวปรากฏการณ์ที่น่าเศร้าของชีวิตที่ต้องทนทุกข์นี่เป็นเพราะวิญญาณของผู้สร้างรู้จักเสียงครวญครางมากมาย

ในงานชิ้นที่สามธรรมชาติของมนุษย์ปรากฏขัดแย้งกับแนวคิดเรื่องความงามอย่างน่าสมเพชที่สุดเพราะในด้านหนึ่งความชั่วร้ายมักจะทำสงครามกับความดีอยู่เสมอและอีกด้านหนึ่งไม่เชื่อในจุดประสงค์อันสูงส่งของมนุษย์ ทำให้เจ้าของปากกาขมขื่น

วรรณกรรมมีหลายแง่มุม ผู้สร้างมีความแตกต่างกันมาก วรรณกรรมเติบโตมาพร้อมกับ Pushkin และ Lermontov, Gogol และ Chekhov, Blok และ Akhmatova ตอนนี้มันยังคงพัฒนาอยู่ ความคิดของเธอยังคงอยู่และต่อสู้บนโลกของเราต่อไป ซึ่งช่วยขจัดโลกแห่งความสกปรก ความโหดร้าย และความไม่สำคัญ