ลักษณะและโครงสร้างทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม งานห้องปฏิบัติการ “โครงสร้างโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม งานห้องปฏิบัติการ 14 โครงสร้างภายนอกของแมวเลี้ยงลูกด้วยนม

การประชุมเชิงปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการหัวข้อ “สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม”

เราวิเคราะห์โปรแกรมชีววิทยาจากผู้เขียนหลายคน: N.I. โซนีนา ไอ.เอ็น. โปโนมาเรวา, V.V. คนเลี้ยงผึ้ง.

ตามโปรแกรมแก้ไขโดย N.I. Sonin ในส่วน "สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหรือสัตว์" มีงานห้องปฏิบัติการสองงาน: "การกำหนดสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่อยู่ในคำสั่ง", "การระบุการปรับตัวในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของพวกเขา" ดำเนินการภายในบทเรียนเดียว

ตามโปรแกรมแก้ไขโดย I.N. Ponomareva มีผลงานในห้องปฏิบัติการ 4 ชิ้น: "การศึกษาโครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม", "การศึกษาโครงสร้างภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม", "การระบุการปรับตัวของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมกับสิ่งแวดล้อม", "การรับรู้ของสัตว์เลี้ยง"

ตามโปรแกรมแก้ไขโดย V.V. ผู้เลี้ยงผึ้งมีงานในห้องปฏิบัติการสองงาน: "การศึกษาโครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม", "การระบุลักษณะโครงสร้างของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่เกี่ยวข้องกับวิถีชีวิต" ดำเนินการภายในบทเรียนเดียว

ชั้นเรียนห้องปฏิบัติการหมายถึงกิจกรรมอิสระทุกประเภทของนักเรียน จุดยืนที่ชัดเจนและสมเหตุสมผลที่สุดในประเด็นนี้คือ V.F. Shalaev, V.A. Tetyurev, B.V. Vsesvyatsky และ V.N. เฟโดรอฟ การยอมรับชั้นเรียนห้องปฏิบัติการเป็นรูปแบบองค์กรที่เป็นอิสระ กระบวนการศึกษาบ่งบอกถึงคุณสมบัติลักษณะดังต่อไปนี้:

1. ชั้นเรียนจะดำเนินการในห้องเรียนหรือห้องปฏิบัติการ

2. นักเรียนทำงานอย่างอิสระโดยใช้วิธีการสังเกตและการทดลอง

3. ครูกำกับและควบคุมการทำงานของนักเรียน

คุณลักษณะที่ระบุไว้ไม่เปิดเผยความแตกต่างระหว่างชั้นเรียนในห้องปฏิบัติการและกระบวนการสอนรูปแบบอื่น ๆ เนื่องจากไม่เปิดเผยข้อมูลเฉพาะของการสังเกตที่ดำเนินการในชั้นเรียนเหล่านี้ ประการแรก การสังเกตจะดำเนินการทั้งในการทัศนศึกษาและในระหว่างการสาธิตสัตว์ที่กำลังศึกษา (ในภาพประกอบ หุ่น ตุ๊กตาสัตว์) ประการที่สอง การสังเกตวัตถุที่ศึกษาโดยอิสระโดยนักเรียนไม่เป็นเรื่องปกติสำหรับชั้นเรียนในห้องปฏิบัติการ

ประสบการณ์การสอนแสดงให้เห็นว่าเมื่อสอนชีววิทยาแนะนำให้แยกแยะการสังเกตสองประเภท:

1. การสังเกตอย่างใคร่ครวญ เช่น โดยไม่กระทบต่อวัตถุที่กำลังศึกษา

2. การสังเกตอย่างมีประสิทธิผล เช่น พร้อมด้วยผลกระทบต่อวัตถุประสงค์ของการศึกษา

ตัวอย่างเช่น การสังเกตใคร่ครวญในกระบวนการศึกษาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมนั้นดำเนินการเมื่อตรวจสอบรูปลักษณ์ของสัตว์ในกระบวนการสังเกตทางฟีโนโลยีเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์

การสังเกตที่มีประสิทธิภาพเมื่อศึกษาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมนั้นจะดำเนินการเมื่อตรวจสอบโครงสร้างภายในและโครงกระดูกเส้นผมเมื่อนักเรียนดำเนินการกับหุ่นจำลองสามารถแยกชิ้นส่วนออกตรวจสอบแต่ละส่วนได้ สามารถตรวจสอบโครงสร้างของเส้นผมได้ด้วยกล้องจุลทรรศน์ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการสังเกตอย่างมีวิจารณญาณเป็นวิธีการทำงานอิสระ สำคัญในการสอนชีววิทยาผู้เรียนโดยตรงมีเจตนารับรู้ คุณสมบัติที่โดดเด่นวัตถุธรรมชาติที่กำลังศึกษาอยู่ แม้ว่าพวกมันจะไม่มีอิทธิพลต่อมันก็ตาม จากการสังเกตดังกล่าว นักเรียนจะพัฒนาการรับรู้ ความคิด และแนวความคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่สังเกตได้และวัตถุของธรรมชาติ เช่น การเที่ยวชมธรรมชาติ ในบทเรียนในชั้นเรียนเมื่อทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยายที่เป็นธรรมชาติ ตลอดจนเมื่อครูสาธิตการทดลองและวัตถุต่างๆ กำลังศึกษาอยู่

ต่อไปเราจะพิจารณาวิธีการและเทคนิคหลักในการดำเนินงานในห้องปฏิบัติการ วิธีการหลักในการทำงานอิสระคือการสังเกต การทดลองกับสัตว์ และการปฏิบัติงานจริง เรากำลังพูดถึงงานห้องปฏิบัติการ ไม่ใช่งานอิสระ

การดำเนินการสังเกตการณ์อย่างอิสระช่วยให้มั่นใจได้ถึงกิจกรรมของนักเรียนและความสนใจเพิ่มเติมเมื่อศึกษาวิชาชีววิทยา

ความรู้ที่ได้จากการสังเกตมักจะโดดเด่นด้วยความชัดเจนและความแข็งแกร่ง ในกระบวนการสังเกตของตนเองขณะปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ ความสนใจในการศึกษาสัตว์จะพัฒนา ความคิดริเริ่ม ความแม่นยำ และความรับผิดชอบสำหรับงานที่ทำ

นักเรียนที่ทำงานในห้องปฏิบัติการฝึกฝนทักษะและวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาสัตว์โลก ดังนั้นจึงต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการสังเกตอย่างเป็นอิสระของนักเรียนระหว่างการทำงานในห้องปฏิบัติการทางชีววิทยา

การทดลองกับสัตว์

โดยใช้ประสบการณ์เป็นวิธีการเรียนรู้ นักเรียนจะเรียนรู้ผ่านการฝึกฝนวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญนี้และค่อยๆ เชี่ยวชาญ ทั้งหมดนี้ถือเป็นภารกิจสำหรับครูสัตววิทยา - เพื่อใช้ผลงานการทดลองอิสระของนักเรียน รวมถึงการสังเกตและการทดลองกับสัตว์ทุกครั้งที่เป็นไปได้

ผลงานภาคปฏิบัติของนักศึกษา

การผสมผสานระหว่างการใช้แรงงานทางกายภาพกับการศึกษาเกี่ยวกับสัตว์เป็นเรื่องปกติมากที่สุดสำหรับ วิธีนี้- การปฏิบัติงานของนักเรียนกับสัตว์สามารถถือเป็นงานด้านการศึกษาและการรับรู้ได้ในระดับหนึ่ง ดังนั้นนอกจาก มูลค่าวัสดุมีความสำคัญทางการศึกษาอย่างมาก สอนให้เด็กๆ ทำงาน ปลูกฝังให้พวกเขารักการใช้แรงงาน เตรียมความพร้อมสำหรับ กิจกรรมภาคปฏิบัติหลังจากเรียนจบ

ในการจัดกิจกรรมของนักเรียนในการทำงานในห้องปฏิบัติการแนะนำให้แบ่งออกเป็นกลุ่ม (กลุ่มเล็ก ๆ ประกอบด้วย 3-5 คน) นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับแผ่นงานพร้อมภาพประกอบประเภทของการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตที่กำลังศึกษาและการนำเสนอข้อมูลที่เป็นปัญหา ข้อความการฝึกอบรม งาน และอัลกอริทึมสำหรับการทำภาคปฏิบัติให้เสร็จสิ้น เนื้อหาของใบงานที่เสนอไม่เพียงแต่ช่วยให้สร้างสถานการณ์ปัญหาเท่านั้น แต่ยังช่วยจัดกิจกรรมของนักเรียนในการทำความเข้าใจปัญหาการวิจัย การค้นหาข้อมูลทางการศึกษาและการทดสอบสมมติฐาน การได้มา การอภิปรายและสรุปผลลัพธ์ที่ได้รับ และการกระตุ้นกิจกรรมการไตร่ตรอง ของนักเรียน

ในกระบวนการศึกษาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สามารถใช้สื่อการสอนได้ดังต่อไปนี้

· ตาราง “ประเภท Chordata. สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชั้น"

· แบบจำลอง “โครงสร้างของกะโหลกศีรษะ”, “โครงสร้างของโครงกระดูก”

· สื่ออิเล็กทรอนิกส์: หนังสือเรียนพร้อมภาพประกอบ แบบจำลองเชิงโต้ตอบ - การเคลื่อนไหวของสัตว์เลื้อยคลาน

· ภาพถ่ายสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

· ภาพวาดและไดอะแกรม

· คำถามและงานที่ซับซ้อนต่างกันไปตามหัวข้อของบทเรียน

เมื่อปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการจะใช้เครื่องมือทั่วไป: หน่วยวัดคอมพิวเตอร์, ชีพจร, การหายใจ, เซ็นเซอร์อุณหภูมิ; การเตรียมการ (หลอดทดลอง): ไม่มีฟัน, โครงสร้างภายในของหนู, ไก่ป่า, กบ, ไทรออน, งู, ไวเปอร์, ปลาคาร์พ crucian ฯลฯ แบบจำลองโครงกระดูก หุ่น เครื่องมือในห้องปฏิบัติการ: กล้องจุลทรรศน์เพื่อการศึกษา ชุดกล้องจุลทรรศน์ อุปกรณ์สำหรับเปรียบเทียบก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศหายใจเข้าและหายใจออก เป็นต้น

เพื่อเป็นตัวอย่างของงานในห้องปฏิบัติการที่มีลักษณะเป็นการวิจัยที่มีปัญหา ให้เราอ้างอิงงานในส่วน "สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม" ในหัวข้อ "การระบุความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อม"

วัตถุประสงค์ของงานห้องปฏิบัติการนี้มีดังนี้:

· การสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดเรื่อง "ความสามารถในการปรับตัว" "ความสะดวก" "การปรับตัว" "สัมพัทธภาพของความเหมาะสม"

· การพัฒนาความสนใจในข้อมูลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาความหลากหลายของลักษณะการปรับตัวในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

· การสร้างทักษะของนักเรียนในการประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบวิวัฒนาการของการเกิดการปรับตัวเพื่ออธิบายกลไกการเกิดของการปรับตัวที่เฉพาะเจาะจง เพื่อทำนายผลที่ตามมาและกำหนดข้อสรุป

แนวทางที่อิงปัญหาในการศึกษาเนื้อหาทางการศึกษาสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนในการเสนอสมมติฐาน เวอร์ชัน ข้อโต้แย้ง และสรุปข้อเท็จจริงของแต่ละบุคคลในบริบท ภาพใหญ่เหตุการณ์หรือกระบวนการ เพื่อพิสูจน์ความถูกต้องหรือปฏิเสธพวกเขา ในขณะที่ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษา นักเรียนจะถูกนำไปสู่ข้อสรุปและภาพรวมที่เป็นอิสระ

การนำเสนอสถานการณ์ปัญหาจบลงด้วยคำถามและงานต่อไปนี้ คุณคิดว่าปัญหาคืออะไร และคุณจะกำหนดคำถามที่เป็นปัญหาอย่างไร กำหนดสมมติฐานเพื่ออธิบายความขัดแย้งนี้ คุณจะตรวจสอบความจริงของการตัดสินของคุณเองได้อย่างไร?

ข้อเสนอแนะ: พิจารณาวัตถุประสงค์ของการศึกษาอย่างรอบคอบ (วัสดุทางธรรมชาติและ/หรือภาพประกอบ) กำหนดสภาพแวดล้อมที่ทำให้เกิดลักษณะเฉพาะของการปรับตัวในวัตถุ อธิบาย คุณสมบัติลักษณะวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษาอำนวยความสะดวกในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม การใช้ความรู้เกี่ยวกับแรงผลักดันของวิวัฒนาการและรูปแบบทางพันธุกรรมพื้นฐาน ข้อมูลที่วิเคราะห์ รวมถึงการสังเกตของคุณเอง อธิบายเส้นทางที่เป็นไปได้ของการเกิดขึ้นของลักษณะการปรับตัวเฉพาะ

ประเมินความเป็นไปได้ในการปรับวัตถุวิจัยให้เข้ากับสภาพแวดล้อมและปรับความคิดเห็นของคุณ

สิ่งสำคัญเป็นพิเศษเมื่อสิ้นสุดงานในห้องปฏิบัติการคือการอภิปรายของนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนเกี่ยวกับงานปัญหาสำหรับแต่ละกลุ่ม ซึ่งนักเรียนจากกลุ่มอื่นสามารถแก้ไขได้เช่นกัน

งานห้องปฏิบัติการในหัวข้อ: "โครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม"

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาลักษณะโครงสร้างของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

อุปกรณ์และวัสดุ:

1. โครงกระดูกกระต่าย แมว หรือหนู (หนึ่งตัวสำหรับนักเรียนสองคน)

2. กระดูกสันหลังจากส่วนต่างๆ ของร่างกาย (หนึ่งสำหรับนักเรียนสองคน)

3. แขนขาหน้าและหลังพร้อมเข็มขัด (หนึ่งอันสำหรับนักเรียนสองคน)

4. กะโหลกของสัตว์กินแมลง สัตว์ฟันแทะ สัตว์กินเนื้อ สัตว์กีบเท้า (หนึ่งสำหรับนักเรียนสองคน)

5. ตาราง: 1. โครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม; 2. โครงสร้างของกระดูกสันหลังจากส่วนต่างๆ ของร่างกาย 3. กะโหลกศีรษะ (มุมมองด้านข้างและด้านล่าง); 3. โครงกระดูกของแขนขาและคาดเอว

กะโหลกสมอง

บริเวณท้ายทอย: กระดูกท้ายทอย; ฟอราเมนแม็กนั่ม; condyles ท้ายทอย

ด้านข้างของกะโหลกศีรษะ: กระดูกสความัสที่มีกระบวนการโหนกแก้ม; โหนกแก้ม; บน; ขากรรไกรล่าง (ขากรรไกรล่าง); น้ำตาไหล; ตา; กระดูกต้อเนื้อ

หลังคากะโหลกศีรษะ: ข้างขม่อม; ระหว่างขั้ว; หน้าผาก; กระดูกจมูก

พื้นของกะโหลกศีรษะ: สฟินอยด์พื้นฐาน; รูปลิ่มด้านหน้า หิน; ต้อเนื้อ; เพดานปาก; กระบวนการเพดานปากของกระดูกบน; เขาวงกตขัดแตะ; โวเมอร์; กระดูกแก้วหู โชอาเน่; ช่องทางออกของเส้นประสาท หลอดเลือด และท่อยูสเตเชียน

กะโหลกศีรษะเกี่ยวกับอวัยวะภายใน

กรามล่าง: ฟันปลอมที่มีกระบวนการโคโรนอยด์ ข้อ และเชิงมุม

กระดูกสันหลัง

ส่วนกระดูกสันหลัง: ปากมดลูก, ทรวงอก, เอว, หางศักดิ์สิทธิ์

โครงสร้างของกระดูกสันหลัง platycelium, atlas และ epistropheus

หน้าอก: ซี่โครงจริงและเท็จ; กระดูกสันอก (กระบวนการ manubrium และ xiphoid)

เข็มขัดรัดแขน

ส่วนหน้า: ไหล่; ปลายแขน (รัศมีและกระดูกท่อน); มือ (ข้อมือ, metacarpus, phalanges)

แขนขาหลัง: ต้นขา; หน้าแข้ง (หน้าแข้งและน่อง); เท้า (tarsus, metatarsus, phalanges)

ร่าง:

กะโหลกศีรษะ (มุมมองด้านข้างและด้านล่าง)

งานห้องปฏิบัติการ

เรื่อง: ชั้นเรียนชีววิทยา: 7 หมายเลขบทเรียน: 57 วันที่:

เรื่อง: ลักษณะทั่วไประดับ. แหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและภายใน ภาวะแทรกซ้อนของโครงสร้างของผิวหนัง ระบบย่อยอาหาร ระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบขับถ่าย ระบบประสาท อวัยวะรับความรู้สึก พฤติกรรมเทียบกับสัตว์เลื้อยคลาน

ห้องปฏิบัติการโอ้ทำงานและหมายเลข 11.

การสังเกตสัตว์ที่มีชีวิต อาคารภายนอก. ศึกษาโครงสร้างของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ศึกษาโครงสร้างภายในโดยใช้การเตรียมแบบเปียกสำเร็จรูป

เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมคุณภาพสูง ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์โลก แนะนำลักษณะทั่วไปและลักษณะเด่นของสัตว์ในประเภทสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ปลูกฝังความสนใจในเรื่องปลูกฝังความขยันและความแม่นยำเมื่อทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึก พัฒนาทักษะที่เป็นอิสระ งานวิชาการ- พัฒนาความสามารถในการทำงานกับตำราเรียนและสมุดบันทึกต่อไปค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในการตอบคำถามเปรียบเทียบวาดตารางและไดอะแกรมสรุปข้อสรุป พัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนผ่านบทสนทนา

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

เทคโนโลยีการสอน:การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การเรียนรู้บนปัญหา

อุปกรณ์: การนำเสนอ, ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, โปรเจ็กเตอร์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: นักเรียนสามารถกำหนดลักษณะของชั้นเรียนสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมได้ รู้ลักษณะเด่นของชั้นเรียน สามารถเปรียบเทียบสัตว์ประเภทใหม่กับสัตว์ที่ศึกษาก่อนหน้านี้ได้ สามารถอธิบายโครงสร้างภายนอกและภายในได้ มีส่วนร่วมในการสนทนา เปรียบเทียบ สรุป และสรุปผล ทำงานที่ครูเสนออย่างระมัดระวังและเป็นอิสระ

ความก้าวหน้าของบทเรียน

ขั้นตอนบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา	หมายเหตุ
ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร	1. การจัดกิจกรรมของนักเรียนและอารมณ์เชิงบวกต่อไป งานสร้างสรรค์ในชั้นเรียน 2. พูดแผนการสอน	1. ชั้นเรียนมีความพร้อมสำหรับการทำงานอย่างสมบูรณ์
ครั้งที่สอง- อัพเดทความรู้ ตรวจการดูดซึม สื่อศึกษาเกี่ยวกับนก	1. ตั้งคำถาม 3 ข้อตามเนื้อหาที่เรียน “Bird Class” 2. การแข่งขันผู้เชี่ยวชาญด้านนก คน 3 คนไปที่กระดานและตอบคำถามจากชั้นเรียน 3. สรุปเวที	1. การเขียนคำถาม 2. การแข่งขันเพื่อตอบคำถามที่ดีที่สุด 3. กำหนดข้อสรุป
III. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่	1- เวทีสร้างแรงบันดาลใจ- สร้างแรงบันดาลใจในการทำกิจกรรมของนักเรียน 2. บรรยายหัวข้อบทเรียน จัดระเบียบ เพื่อกำหนดเป้าหมายของกิจกรรมบทเรียน ออกกำลังกาย: ดูรูปถ่ายสัตว์ดูว่าพวกมันอยู่ในคลาสไหน? ให้เหตุผลสำหรับคำตอบของคุณ สร้างสถานการณ์ปัญหา: เหตุใดสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมจึงมีพัฒนาการในระดับสูงสุดเมื่อเทียบกับคอร์ดเดตอื่นๆ 1. ลักษณะทั่วไปของชั้นเรียนสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม: วิทยาเต้านมวิทยา ประมาณ 4 พันชนิด สัตว์เลือดอุ่นขน ความมีชีวิตชีวา การให้นมลูกด้วยนม สมองใหญ่ (ซีกโลกหน้าได้รับการพัฒนาอย่างดี) พฤติกรรมที่หลากหลายและซับซ้อน พวกเขามีการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ต่างๆ ความแตกต่างของฟัน การปรากฏตัวของหูภายนอก การปรากฏตัวของต่อมต่างๆ 2. การทำงานกับตำราเรียน น. 224. สภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิตสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม: อากาศ น้ำ ดิน-อากาศ ดิน 3. ศึกษาเนื้อหาใหม่โดยใช้ความรู้ที่มีอยู่โดยทำงานกับตำราเรียน งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 11 ศึกษาโครงสร้างภายนอกและภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม เป้า: ความคืบหน้า: 6. หาข้อสรุป	2. เขียนหัวข้อบทเรียนลงในสมุดบันทึก 3. การกำหนดเป้าหมายบทเรียนร่วมกัน 1. ทำงานกับข้อความในตำราเรียนหน้า 224 เลือกลักษณะเฉพาะของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม เขียนคำจำกัดความของวิทยาศาสตร์สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม 2. กำหนดลักษณะการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อม 3. ศึกษาวัสดุใหม่อย่างอิสระ ปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ
IVสรุป.. การรวมหลัก	1. สรุปงานห้องปฏิบัติการ 2. การเปรียบเทียบนกและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ระบุลักษณะเฉพาะและสัญญาณของความซับซ้อน	1. เข้าร่วมการสนทนา กำหนดข้อสรุป 2. ระบุลักษณะเด่นของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและสัญญาณของความซับซ้อน
วีสรุปบทเรียน. การสะท้อนกลับ	วิธีการประโยคที่ไม่สมบูรณ์: 1. ระหว่างบทเรียนฉันทำงาน _______ 2. ผ่านงานของฉันในชั้นเรียน I___________ 3. บทเรียนดูเหมือน _________ สำหรับฉัน 4. สำหรับบทเรียน ฉัน _______ 5. เนื้อหาบทเรียนคือ _______ สำหรับฉัน อารมณ์ของฉัน:	แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียนและบทบาทของพวกเขาในบทเรียน
วีการบ้าน	61 ดอลลาร์ บทคัดย่อ รายงานเกี่ยวกับนก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม	เขียนลงไป การบ้าน, การให้คะแนน

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 11

หัวข้อ: การสังเกตสัตว์มีชีวิต อาคารภายนอก. ศึกษาโครงสร้างของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ศึกษาโครงสร้างภายในโดยใช้การเตรียมแบบเปียกสำเร็จรูป

เป้าหมาย: เพื่อศึกษาลักษณะโครงสร้างของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและโครงกระดูกของพวกมัน

อุปกรณ์: ภาพประกอบของตัวแทนกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในชั้นเรียน, ภาพวาดในตำราเรียน

ความคืบหน้า:

ตั้งชื่อลักษณะสำคัญของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม กำหนดถิ่นที่อยู่ของพวกเขา วิทยาศาสตร์อะไรศึกษาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในชั้นเรียน?

สำรวจ โครงสร้างภายนอกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม อธิบายรูปร่างของร่างกายและระบุว่าประกอบด้วยส่วนใดบ้าง

โครงสร้างของผิวหนังของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมคืออะไร? ขนมีความสำคัญต่อชีวิตของสัตว์อย่างไร?

ตรวจสอบหัวของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม พิจารณาว่าอวัยวะใดบ้างที่อยู่บนนั้น ตั้งชื่ออวัยวะที่สัตว์ใช้สำรวจสิ่งแวดล้อม

ศึกษาลักษณะโครงสร้างของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม วาดภาพโครงกระดูกของสุนัขและติดป้ายกำกับส่วนหลักของโครงกระดูก

วาดข้อสรุป

โครงกระดูกของสุนัข

ภารกิจที่ 1. ทำงานห้องปฏิบัติการ

เรื่อง: "โครงสร้างโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม"

วัตถุประสงค์ของงาน:ศึกษาลักษณะโครงสร้างของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

1. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสถานที่ทำงานมีทุกสิ่งที่จำเป็นในการปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ

2. ใช้คำแนะนำที่ให้ไว้ในย่อหน้าที่ 52 ของหนังสือเรียนเพื่อดำเนินงานในห้องปฏิบัติการให้เสร็จสิ้น

3. ระบายสีกระดูกของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (สีม่วง - กระดูกกะโหลกศีรษะ, สีเขียว - กระดูกสันหลัง, สีน้ำเงิน - แขนขาหน้า, สีน้ำตาล - แขนขาหน้า, สีแดง - แขนขาหลัง, สีเหลือง - แขนขาหลัง) แล้วติดป้ายกำกับ

4. เขียนข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

โครงสร้างและกิจกรรมของระบบอวัยวะภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมบ่งบอกถึงการพัฒนาที่ก้าวหน้ายิ่งขึ้น: การเผาผลาญที่รุนแรง อุณหภูมิร่างกายสูงอย่างต่อเนื่อง การเปรียบเทียบกับนกแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ที่เป็นอิสระและขนานกัน

ภารกิจที่ 2 กรอกตาราง

โครงสร้างและหน้าที่ของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (กระต่าย)
แผนกโครงกระดูก คุณสมบัติโครงสร้าง ฟังก์ชั่น
แจว กระดูกใหญ่และน้อยกว่าสัตว์เลื้อยคลาน การป้องกันอวัยวะภายในของศีรษะ

กระดูกสันหลัง:

บริเวณปากมดลูก

หน้าอก, ซี่โครง, กระดูกสันอก

บริเวณเอว

ภูมิภาคศักดิ์สิทธิ์

ส่วนหาง

เจ็ดกระดูกสันหลัง

กระดูกสันหลังสิบสอง

หก, เจ็ดกระดูกสันหลัง

กระดูกสันหลังสี่ส่วน

จำนวนกระดูกสันหลังที่แตกต่างกัน
การป้องกันและการสนับสนุน

เข็มขัดหน้า

ขาหน้า

เข็มขัดพยุงหลัง

แขนขาหลัง

สะบักคู่, กระดูกไหปลาร้าคู่

กระดูกเชิงกรานขนาดใหญ่ 2 ชิ้น
การเคลื่อนไหวการสนับสนุน

โครงสร้างและหน้าที่ของโครงกระดูกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (กระต่าย)
แผนกโครงกระดูก	คุณสมบัติโครงสร้าง	ฟังก์ชั่น
แจว	กระดูกใหญ่และน้อยกว่าสัตว์เลื้อยคลาน	การป้องกันอวัยวะภายในของศีรษะ
กระดูกสันหลัง: บริเวณปากมดลูก หน้าอก, ซี่โครง, กระดูกสันอก บริเวณเอว ภูมิภาคศักดิ์สิทธิ์ ส่วนหาง	เจ็ดกระดูกสันหลัง กระดูกสันหลังสิบสอง หก, เจ็ดกระดูกสันหลัง กระดูกสันหลังสี่ส่วน จำนวนกระดูกสันหลังที่แตกต่างกัน	การป้องกันและการสนับสนุน
เข็มขัดหน้า ขาหน้า เข็มขัดพยุงหลัง แขนขาหลัง	สะบักคู่, กระดูกไหปลาร้าคู่ กระดูกเชิงกรานขนาดใหญ่ 2 ชิ้น	การเคลื่อนไหวการสนับสนุน

ภารกิจที่ 3. ระบายสีระบบอวัยวะภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (สีแดง - อวัยวะไหลเวียนโลหิต, สีเขียว - ระบบย่อยอาหาร, สีน้ำเงิน - การหายใจ, สีน้ำตาล - การขับถ่าย, สีดำ - การสืบพันธุ์) และติดฉลาก

ภารกิจที่ 4 ปริมาณอาหารที่สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมขนาดเล็กกินในระหว่างวัน - ปากร้าย - เกินน้ำหนักตัว 2-4 เท่า และเสือที่มีมวล 250-300 กก. มีเนื้อ 10-12 กก. ต่อวัน เหตุใดปริมาณอาหารที่สัตว์แต่ละชนิดกินจึงไม่ตรงกัน?

เพราะปากร้ายมีการเผาผลาญที่รวดเร็วมาก หัวใจจึงเต้นเร็วกว่าหัวใจเสือ ดังนั้นปากร้ายจึงต้องกินอย่างต่อเนื่อง

ภารกิจที่ 5. กรอกตาราง

โครงสร้างและหน้าที่ของระบบอวัยวะภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ระบบอวัยวะ คุณสมบัติโครงสร้าง ฟังก์ชั่น
ย่อยอาหาร ปาก คอหอย ฟัน หลอดอาหาร กระเพาะอาหาร ลำไส้ ลำไส้ใหญ่ การย่อยอาหาร
ระบบทางเดินหายใจ ทางเดิน ปอด หลอดลม กล่องเสียง การจัดหาออกซิเจนให้กับร่างกายและการกำจัดคาร์บอนไดออกไซด์
เลือด หัวใจสี่ห้อง: 2 โพรงและ 2 เอเทรีย การลำเลียงสารอาหารไปทั่วร่างกาย
ประหม่า สมองส่วนหน้า, ไขสันหลัง รับผิดชอบต่อความรู้สึก สัมผัส กลิ่น
ขับถ่าย ไต, ท่อไต, กระเพาะปัสสาวะ การเลือกผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึม

โครงสร้างและหน้าที่ของระบบอวัยวะภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ระบบอวัยวะ	คุณสมบัติโครงสร้าง	ฟังก์ชั่น
ย่อยอาหาร	ปาก คอหอย ฟัน หลอดอาหาร กระเพาะอาหาร ลำไส้ ลำไส้ใหญ่	การย่อยอาหาร
ระบบทางเดินหายใจ	ทางเดิน ปอด หลอดลม กล่องเสียง	การจัดหาออกซิเจนให้กับร่างกายและการกำจัดคาร์บอนไดออกไซด์
เลือด	หัวใจสี่ห้อง: 2 โพรงและ 2 เอเทรีย	การลำเลียงสารอาหารไปทั่วร่างกาย
ประหม่า	สมองส่วนหน้า, ไขสันหลัง	รับผิดชอบต่อความรู้สึก สัมผัส กลิ่น
ขับถ่าย	ไต, ท่อไต, กระเพาะปัสสาวะ	การเลือกผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึม

ระดับ: 7

งานภาคปฏิบัติครั้งที่ 1

“สังเกตการเจริญเติบโตและพัฒนาการของสัตว์”

เป้า:การสังเกตการเจริญเติบโตและพัฒนาการของสัตว์โดยใช้ตัวอย่างลูกแมว

อุปกรณ์:แมวกับลูกแมวแรกเกิด

ความก้าวหน้าของงาน

สังเกตลูกแมวแรกเกิด. ค้นหาว่าลูกแมวลืมตาหลังคลอดวันไหน และพฤติกรรมของลูกแมวเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรหลังจากนั้น ดูว่าทัศนคติของแมวที่มีต่อลูกแมวของเธอเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อพวกมันโตขึ้น สังเกตเมื่อลูกแมวเริ่มเป็นอิสระ
ดูลูกแมวเล่นกัน สังเกตว่าลูกแมวเริ่มเล่นด้วยตัวเองหรือว่าแม่ของพวกเขาสนับสนุนให้พวกเขาเล่นในตอนแรกหรือไม่ พิจารณาว่าพวกเขาไล่ตามวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่เมื่ออายุเท่าใด (กระดาษแผ่นหนึ่งบนเชือก)

งานภาคปฏิบัติหมายเลข 2

“การสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของชีวิตสัตว์ สสส.”

เป้า:การสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในชีวิตของสัตว์โดยใช้ตัวอย่างนกในเขต Kupinsky ของภูมิภาค Novosibirsk

อุปกรณ์:นกในดินแดนบ้านเกิด

ความก้าวหน้าของงาน

I. การสังเกตชีวิตนกในฤดูใบไม้ร่วง

กำหนดวันที่แน่นอนในฤดูใบไม้ร่วง:

ก) เพลงแรกของชายหนุ่ม;
b) การปรากฏตัวของฝูงเป็ด นกกระเรียน และห่านกลุ่มแรก
c) การปรากฏตัวของฝูงนกและนกกิ้งโครง

สังเกตองค์ประกอบของฝูง จำนวน อัตราส่วนเพศ จำนวนเด็กและผู้ใหญ่ (ตามขนนก) ทิศทางการเคลื่อนไหวตลอดฤดูใบไม้ร่วง
เขียนข้อสังเกตของคุณลงในสมุดบันทึกของคุณ

ครั้งที่สอง การสังเกตชีวิตนกในฤดูหนาว

คุณรู้จักนกฤดูหนาวชนิดใด
เรียนรู้ที่จะจดจำร่องรอยของอีกา นกอีกา นกกางเขนในหิมะ และใช้เส้นทางเหล่านี้เพื่อพิจารณาว่านกกำลังทำอะไรอยู่
ดูนกท่ามกลางน้ำค้างแข็ง ละลาย ก่อนหิมะตก เชื่อมโยงพฤติกรรมของพวกเขากับสภาพอากาศ
โดยการวางอาหารทุกวันในเครื่องให้อาหารใกล้บ้านของคุณ (ในบางช่วงเวลาเสมอ) ให้ดูว่านกกระจอกและหัวนมเริ่มบินเข้ามาหาอาหารในเวลานี้เร็วแค่ไหน ไม่ว่าพวกมันต้องการอาหารหรือไม่ ไม่ว่าฝูงทั้งหมดจะมาพร้อมกันหรือ ลูกเสือก่อน
วาดเส้นการเดินทางและบันทึกข้อสังเกตของคุณลงในสมุดบันทึก

ที่สาม การสังเกตการมาถึงของนกในฤดูใบไม้ผลิ

กำหนดวันที่ที่แน่นอนในฤดูใบไม้ผลิ:

ก) การปรากฏตัวของโร๊คและกิ้งโครงตัวแรก;
b) การบินของฝูงเป็ดนกกระเรียนห่านกลุ่มแรก
c) เพลงแรกของสตาร์ลิ่งและนกกาเหว่า

การสังเกตการให้อาหารลูกไก่ด้วยนกประดับ (นกแก้ว นกคีรีบูน)

สังเกตวันที่ไข่เริ่มฟักไข่. สังเกตนกในระหว่างการฟักไข่ (ใครฟักไข่ วิธีให้อาหารนกในเวลานี้) เฉลิมฉลองวันที่ลูกไก่ปรากฏตัว พฤติกรรมของผู้ปกครองหลังจากนี้เปลี่ยนไปอย่างไร?
กำหนดความถี่ในการให้อาหารลูกไก่ภายในหนึ่งชั่วโมง สังเกตวันที่ลูกไก่ออกจากรัง
เขียนข้อสังเกตของคุณลงในสมุดบันทึกของคุณ

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 3

“การศึกษาโครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม”

เป้า:ศึกษาลักษณะโครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

อุปกรณ์:สัตว์เลี้ยงหรือตุ๊กตาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม โต๊ะและภาพวาดที่แสดงสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

ความก้าวหน้าของงาน

ลองพิจารณาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมบนบก เช่น สุนัข แมว กระต่าย ฯลฯ ค้นหาว่าร่างกายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมสามารถแบ่งส่วนใดได้บ้าง โปรดจำไว้ว่าสัตว์มีกระดูกสันหลังชนิดใดที่เราศึกษามีส่วนของร่างกายเหมือนกัน สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมสามารถแยกแยะได้จากสัตว์อื่นโดยมีลักษณะอย่างไร?
สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเคลื่อนไหวอย่างไร? พิจารณาแขนขา. นับนิ้วเท้าทั้งหน้าและหลัง นิ้วมือมีรูปแบบอะไรบ้าง?
อวัยวะใดอยู่บนหัวของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม? อวัยวะใดต่อไปนี้หายไปในสัตว์มีกระดูกสันหลังอื่น?
ค้นหาว่าขนกระจายทั่วร่างกายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหรือไม่ เส้นผมมีความสม่ำเสมอหรือไม่? บริเวณไหนไม่มีขน? หน้าที่หลักของมันคืออะไร?
สร้างลักษณะการทำงานของเส้นผมแต่ละประเภทที่ปกคลุมร่างกายของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้ข้อมูลด้านล่าง สะท้อนผลลัพธ์ในตาราง

1. ขนยาว แข็งแรง หยาบกร้าน
2. ขนชั้นในหรือขนชั้นใน - ขนนุ่ม หนา ขนสั้น
3. ขนยาวใหญ่รับความรู้สึก ที่โคนมีเส้นใยประสาทรับความรู้สึกสัมผัสกับวัตถุแปลกปลอม
ก. ทำหน้าที่ของอวัยวะสัมผัส
B. เก็บความร้อนได้ดี เนื่องจากมีอากาศจำนวนมากติดอยู่ระหว่างผมประเภทนี้
ข. ปกป้องผิวจากการถูกทำลาย

กำหนดและเขียนข้อสรุปเกี่ยวกับคุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมลงในสมุดบันทึกของคุณ

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 2

“การศึกษาโครงสร้างภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม”

เป้า:ศึกษาลักษณะโครงสร้างภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

อุปกรณ์:ภาพวาดและตาราง “พิมพ์ Chordata สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชั้น โครงสร้างภายในของสุนัข", "ประเภท Chordata. สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชั้น โครงสร้างภายในของกระต่าย", "ประเภท Chordates. รูปแบบการไหลเวียนโลหิตของสัตว์มีกระดูกสันหลัง"

ความก้าวหน้าของงาน

1. ระบุลักษณะโครงสร้างภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมโดยใช้ตัวอย่างของสุนัขหรือกระต่าย
ค้นหาอวัยวะของระบบย่อยอาหารของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในภาพและตารางในตำราเรียน การแบ่งประเภทใดบ้าง ลำดับของพวกมันคืออะไร โดยพิจารณาว่าสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเป็นสัตว์ที่มีคอร์ด
2. ค้นหาอวัยวะของระบบทางเดินหายใจในภาพและตารางในตำราเรียน อธิบายว่าลักษณะโครงสร้างของปอดมีส่วนทำให้เลือดอิ่มตัวอย่างรวดเร็วด้วยออกซิเจน
3. ค้นหาอวัยวะของระบบไหลเวียนโลหิตจากภาพและตารางในตำราเรียน ตรวจสอบแผนภาพโครงสร้างของหัวใจอย่างละเอียด การปรากฏตัวของหัวใจสี่ห้องส่งผลต่อการเผาผลาญอย่างไร? ใช้แผนภาพการไหลเวียนโลหิตเพื่อพิจารณาว่าช่องใดที่การไหลเวียนของระบบและการไหลเวียนของปอดเริ่มต้นขึ้น เลือดแดงไหลเวียนไปที่ส่วนใดของหัวใจ และเลือดดำไหลไปที่ส่วนใด
4. ค้นหาอวัยวะของระบบขับถ่ายในภาพและตารางในตำราเรียน พวกเขาทำหน้าที่อะไร?
5. กรอกตาราง

6. สรุปภาวะแทรกซ้อนที่เกิดขึ้นในโครงสร้างและการทำงานของระบบอวัยวะภายในของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเมื่อเปรียบเทียบกับสัตว์เลื้อยคลาน?

งานภาคปฏิบัติหมายเลข 3

“การสังเกตพฤติกรรมของสัตว์”

เป้า:ศึกษาพฤติกรรมสัตว์โดยใช้ตัวอย่างแมว สุนัข ฯลฯ

อุปกรณ์:สัตว์เลี้ยง

ความก้าวหน้าของงาน

1. ค้นหาว่าสัตว์เหล่านี้มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อกลิ่นและเสียง กรอกตาราง

2. พัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในแมว สุนัข หรืออื่นๆ: ระหว่างการให้นม
3. ให้อาหารสัตว์วันละ 2 ครั้งในเวลาเดียวกันเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ หลังจากช่วงนี้ห้ามให้อาหารแก่สัตว์ตามเวลาที่กำหนด สังเกตปฏิกิริยาของสัตว์และสรุปผล
4. เขียนผลการสังเกตของคุณลงในสมุดบันทึก

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 3

“การศึกษาโครงสร้างภายนอกและความหลากหลายของสัตว์ขาปล้อง”

เป้า: ศึกษาลักษณะโครงสร้างภายนอกของสัตว์ขาปล้องโดยใช้ตัวอย่างคนเลี้ยงไก่ชน ; ทำความรู้จักกับความหลากหลายของสัตว์ขาปล้อง

อุปกรณ์:คนเลี้ยงไก่ การอาบน้ำ มีดผ่า แว่นขยาย หรือภาพวาดของสัตว์ขาปล้องประเภทต่างๆ คอลเลกชั่นของสัตว์ขาปล้อง

ความก้าวหน้าของงาน

I. ศึกษาลักษณะโครงสร้างภายนอกของสัตว์ขาปล้องชนิดต่างๆ โดยใช้ตัวอย่างแมลงจำพวกแมลงปีกแข็ง May

1. ตรวจสอบไก่ชนที่ไม่มีการแบ่งแยก กำหนดขนาดและสีลำตัว

2. บนแมลงเต่าทองที่แยกชิ้นส่วนแล้ว ให้ค้นหาส่วนต่างๆ ของร่างกาย 3 ส่วน ได้แก่ ศีรษะ หน้าอก หน้าท้อง
3. ตรวจสอบหัวของด้วงค้นหาหนวดบนมัน - อวัยวะสัมผัสกลิ่นตา - อวัยวะที่มองเห็นและอวัยวะในช่องปาก
4. สร้างลักษณะโครงสร้างของขาของด้วง กำหนดว่ามีกี่ขาและส่วนใดของร่างกายที่ติดอยู่
5. บนหน้าอกของด้วง ให้หาปีกสองคู่: ปีกคู่หน้าหรือเอลิตรา และปีกคู่หลังแบบมีเยื่อบาง
6. ตรวจสอบช่องท้อง หารอยบาก และตรวจสอบเกลียวด้วยแว่นขยาย
7. วาดภาพคนเลี้ยงไก่

ครั้งที่สอง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์ขาปล้อง

1. ทำตาราง “ลักษณะโครงสร้างของคลาสของสัตว์ขาปล้อง”

2. ระบุความเหมือนและความแตกต่าง

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 4

“การระบุลักษณะโครงสร้างภายนอกของปลาที่สัมพันธ์กับวิถีชีวิต”

เป้า:ศึกษาลักษณะโครงสร้างภายนอกของปลาที่เกี่ยวข้องกับการดำรงชีวิตในสิ่งแวดล้อมทางน้ำ

อุปกรณ์:คอนหรือปลาจากตู้ปลา ภาพวาดแสดงปลาประเภทต่างๆ

ความก้าวหน้าของงาน

1. ดูปลาว่ายในเหยือกน้ำหรือในตู้ปลา กำหนดรูปร่างของร่างกาย และอธิบายความสำคัญของรูปร่างนี้ในชีวิต

2. พิจารณาว่าตัวปลาปกคลุมไปด้วยอะไร เกล็ดนั้นอยู่อย่างไร การเรียงเกล็ดนี้มีความสำคัญต่อชีวิตของปลาในน้ำอย่างไร ใช้แว่นขยายเพื่อตรวจสอบแต่ละตาชั่ง ร่างมัน กำหนดอายุของปลาด้วยเกล็ด คุณทำมันได้อย่างไร?

3. กำหนดสีของตัวปลาที่หน้าท้องและด้านหลัง ถ้ามันแตกต่างก็ให้อธิบายความแตกต่างเหล่านี้
4. ค้นหาส่วนต่างๆ ของร่างกายปลา: หัว ลำตัว และหาง พิจารณาว่าพวกมันเชื่อมโยงกันอย่างไร ความสัมพันธ์ดังกล่าวมีความสำคัญต่อชีวิตของปลาอย่างไร
5. ค้นหารูจมูกและตาบนหัวปลา พิจารณาว่าตามีเปลือกตาหรือไม่ และอวัยวะเหล่านี้มีความสำคัญต่อชีวิตของปลาอย่างไร
6. ค้นหาครีบคู่ (ครีบอกและหน้าท้อง) และครีบคู่ (หลัง, หาง) บนปลาที่คุณกำลังพิจารณา สังเกตการทำงานของครีบในขณะที่ปลาเคลื่อนไหว
7. ร่าง รูปร่างปลา ติดฉลากส่วนต่างๆ ของร่างกายในภาพ และสรุปเกี่ยวกับความสามารถในการปรับตัวของปลากับสิ่งมีชีวิตในน้ำ เขียนข้อสรุปของคุณลงในสมุดบันทึกของคุณ

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 5

“การระบุลักษณะโครงสร้างภายนอกของกบตามวิถีชีวิต”

เป้า:ศึกษาลักษณะโครงสร้างภายนอกของกบที่สัมพันธ์กับวิถีชีวิตของมัน

อุปกรณ์:การอาบน้ำ กบหรือการเตรียมเปียก แบบจำลอง ภาพวาดรูปกบ

ความก้าวหน้าของงาน

1. ตรวจสอบร่างกายของกบ และค้นหาส่วนต่างๆ ของร่างกายกบ
2.ตรวจดูสภาพร่างกาย
3. ตรวจสอบหัวกบ สังเกตรูปร่างและขนาดของมัน ดูที่รูจมูก ค้นหาดวงตาและใส่ใจกับลักษณะตำแหน่งของพวกมัน ไม่ว่าดวงตาจะมีเปลือกตาหรือไม่ก็ตาม อวัยวะเหล่านี้มีความสำคัญอย่างไรในชีวิตของกบ
4. ตรวจสอบร่างกายของกบและกำหนดรูปร่างของมัน ค้นหาแขนขาด้านหน้าและด้านหลังตามร่างกาย ระบุตำแหน่ง
5. ร่างลักษณะที่ปรากฏของกบ ระบุส่วนต่างๆ ของร่างกายในภาพวาด และสรุปเกี่ยวกับความสามารถในการปรับตัวของกบกับชีวิตในน้ำและบนบก เขียนข้อสรุปของคุณลงในสมุดบันทึกของคุณ

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 6

“การระบุลักษณะโครงสร้างภายนอกของนกที่สัมพันธ์กับวิถีชีวิต”

เป้า:ศึกษาลักษณะโครงสร้างภายนอกของนกที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัวในการบิน

อุปกรณ์:ชุดขนนก นกยัดไส้ แว่นขยายหรือนกที่มีชีวิต ภาพวาดนก

ความก้าวหน้าของงาน

1. ตรวจสอบนกที่ยัดไส้และค้นหาส่วนต่างๆ ของร่างกาย: ศีรษะ คอ ลำตัว หาง
2. ตรวจสอบหัวของนก คำนึงถึงรูปร่างและขนาดของมัน ค้นหาจะงอยปากซึ่งประกอบด้วยขากรรไกรล่างและขากรรไกรล่าง บนจะงอยปากดูที่รูจมูก ค้นหาดวงตาและใส่ใจกับคุณสมบัติของตำแหน่งของพวกเขา
3. ตรวจสอบร่างกายของนก กำหนดรูปร่างของมัน ค้นหาปีกและขาบนลำตัวและระบุตำแหน่งของพวกมัน ให้ความสนใจกับส่วนที่ไม่มีขนนกของขา - ทาร์ซัสและนิ้วเท้าด้วยกรงเล็บ พวกเขาครอบคลุมอะไร? โปรดจำไว้ว่าสัตว์ชนิดใดที่คุณศึกษาก่อนหน้านี้มีที่กำบังเช่นนี้

4. ตรวจสอบหางของนกซึ่งประกอบด้วยขนหางแล้วนับจำนวน
5. ตรวจสอบชุดขนนกค้นหาขนนกรูปร่างและส่วนหลักของพวกมัน: ลำต้นหนาแน่นแคบ, ฐาน - ปากกาขนนก, พัดลมที่อยู่ทั้งสองด้านของลำตัว ใช้แว่นขยายตรวจสอบพัดลมและค้นหาหนวดเคราลำดับที่ 1 ซึ่งเป็นแผ่นมีเขาที่ยื่นออกมาจากลำตัว
6. วาดโครงสร้างของปากกาโครงร่างลงในสมุดบันทึกแล้วเขียนชื่อของส่วนหลัก

7. ตรวจสอบขนนก ค้นหาขนนกและพัดในนั้น ร่างขนนกนี้ลงในสมุดบันทึกแล้วเขียนชื่อส่วนหลัก
8. จากการศึกษาโครงสร้างภายนอกของนก ให้สังเกตลักษณะที่เกี่ยวข้องกับการบิน จดบันทึกลงในสมุดบันทึกของคุณ

งานภาคปฏิบัติหมายเลข 4

“การกำหนดความเป็นของสัตว์ในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งอย่างเป็นระบบ”

เป้า:เรียนรู้ที่จะตรวจสอบว่าสัตว์ที่อาศัยอยู่ใน NSO อยู่ในกลุ่มที่เป็นระบบบางกลุ่มหรือไม่โดยใช้ตัวอย่างสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

อุปกรณ์: บัตรระบุสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

ความก้าวหน้าของงาน

1. ใช้ตารางระบุคำสั่งแมลง เพื่อพิจารณาว่าแมลงที่เสนอให้คุณเป็นลำดับใด และป้อนชื่อของคำสั่งในตาราง

กุญแจสำคัญในการสั่งแมลง

1) ปีกหนึ่งคู่ ส่วนหลังดัดแปลงเป็นเชือกแขวนคอ สั่งซื้อ Diptera
– มีปีกสองคู่………………………………………………………………………………………2
2) ปีกของทั้งสองคู่มีเยื่อหุ้ม………………………………………………………..3
– ปีกคู่หน้าและหลังมีโครงสร้างที่แตกต่างกัน…………………7
3) ปีกโปร่งใส…………………………………………………………………………………... 4
– ปีกทึบแสง มีเกล็ดปกคลุมหนาแน่น ส่วนปากรูปเกลียว
งวงบิด…………………………… อันดับ Lepidoptera (ผีเสื้อ)
4) ปีกหน้าและหลังมีความยาวเท่ากันโดยประมาณ……………………………5
– ปีกหน้าและหลังที่มีความยาวต่างกัน………………………………………………………6
5) ปีกอุดมไปด้วยเลือดดำ หัวมีตาโตและหนวดสั้น
แทะปาก; หน้าท้องบางยาว (ความยาวเกินความกว้าง
5-10 ครั้ง) ……………………………………………. หมู่แมลงปอ
– กิ่งก้านของเส้นเลือดที่ขอบปีกเป็นง่ามอย่างชัดเจน หนวดที่อยู่ระหว่างดวงตา
………………………………………………………สั่งซื้อเรติคูลาตา
6) ปีกคู่หลังเชื่อมโยงกับปีกหน้าและมีขนาดเล็กกว่าปีกที่เหลือ
พับตามตัวมักมีต่อย………………… สั่งซื้อไฮเมนอปเทรา
– ปีกคู่หลังมักจะสั้นกว่าปีกหน้ามาก ลำตัวยาวขึ้นด้วยผ้านุ่ม
อวัยวะในช่องปากลดลง หน้าท้อง ยกเว้น Cerci ที่มีการแบ่งส่วนยาวคู่หนึ่ง
มักจะมีส่วนต่อท้ายหางที่ไม่มีการจับคู่ที่คล้ายกัน ในฐานะผู้ใหญ่
มีชีวิตอยู่ตั้งแต่หลายชั่วโมงจนถึงหลายวัน……………………………… ฝูงแมลงเม่า
7) ปีกคู่หน้ากลายเป็นเอลิทราแข็งทึบแสงไม่มีเลย
หลอดเลือดดำที่ชัดเจน; ที่เหลือ elytra fold เพื่อสร้างรอยประสานตามยาว
……………………………………………………………..สั่งซื้อ Coleoptera (ด้วง)
– ปีกคู่หน้ามีโครงสร้างที่แตกต่างกัน………………………………………………………8
8) ปีกคู่หน้าถูกเปลี่ยนเป็นฮาล์ฟเอลิตราโดยมีส่วนปลายที่เป็นเยื่อหุ้ม
และส่วนที่เหลือเป็นหนังที่หนาแน่นมากขึ้น ที่เหลือปีกมักจะพับไปทางด้านหลัง
…………………………………………………..สั่งซื้อ Hemiptera (แมลง)
– ปีกแบ่งออกเป็น elytra ยาวและมีหนังหนาทึบและกว้าง
คู่หลังพับรูปพัด…………………… …. สั่งซื้อออร์โธปเทร่า

2. เปรียบเทียบแมลงกันตามลักษณะที่ระบุในตาราง

คุณสมบัติสำหรับการเปรียบเทียบ

ชื่อทีม

ประเภทเสาอากาศ

ประเภทของส่วนปาก

จำนวนปีก

คุณสมบัติของโครงสร้างของปีก

ประเภทแขนขา

คุณสมบัติของโครงสร้างของศีรษะ

คุณสมบัติของโครงสร้างเต้านม

คุณสมบัติของโครงสร้างของช่องท้อง

3. ระบุสัญญาณของความคล้ายคลึงกันในโครงสร้างภายนอกของแมลง

การ์ดสำหรับงานภาคปฏิบัติหมายเลข 4

ใช้ตารางระบุคำสั่งแมลง เพื่อพิจารณาว่าแมลงที่เสนอให้คุณอยู่ในลำดับใด และป้อนชื่อของคำสั่งในตาราง

บัตรหมายเลข 0