โอดินต์โซวา ยูเลีย อเล็กซานดรอฟนา
ซิตโนวา โอลกา เยฟเกเนียฟนา

ครูโรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 5 "ยิ้ม", Semyonov, ภูมิภาค Nizhny Novgorod

Odintsova Yu.A., ซิตโนวา O.E. แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับอาชีพนักออกแบบเสื้อผ้า (โครงการ) // Sovushka 2018. N1(11)..03.2020).

หมายเลขคำสั่งซื้อ 58630

คำอธิบายประกอบโครงการนี้เผยให้เห็นประสบการณ์การทำงานในการสร้างกิจกรรมการรับรู้ การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียภาพตามคุณค่าของโลกโดยรอบของเด็กก่อนวัยเรียน ผ่านการสร้างความคุ้นเคยกับอาชีพนักออกแบบเสื้อผ้าโดยใช้หลักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

คำหลัก: การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ ศิลปะและงานฝีมือ บูรณาการ; กิจกรรมการเรียนรู้

ประเภทโครงการ-องค์ความรู้สร้างสรรค์

อายุของเด็ก- 6-7 ปี

ผู้เข้าร่วมโครงการ.เด็กครูผู้ปกครอง

ระยะเวลาโครงการ -ระยะสั้น (2 สัปดาห์)

ความเกี่ยวข้อง

สภาพแวดล้อมทางสังคมในปัจจุบันมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วและอยู่ในระบบ การศึกษาก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นที่จะต้องทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่กับอาชีพแบบดั้งเดิมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอาชีพสมัยใหม่ด้วยซึ่งรวมอยู่ในกระบวนการศึกษาโดยธรรมชาติ การทำความคุ้นเคยกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงให้คุ้นเคยกับอาชีพของผู้ใหญ่ถือเป็นภารกิจที่สำคัญอย่างหนึ่งของการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก การทำความคุ้นเคยกับอาชีพของเด็กก่อนวัยเรียนจะช่วยพัฒนาความสนใจในการทำงานและแสดงทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าต่อผลงาน ความเกี่ยวข้องของการก่อตัวของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการทำงานของผู้ใหญ่บทบาทในสังคมและชีวิตของแต่ละคนในเด็กนั้นได้รับการพิสูจน์โดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน: “ การพัฒนาองค์ความรู้เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสนใจของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น และแรงจูงใจด้านความรู้ความเข้าใจ การก่อตัวของการกระทำทางปัญญา, การก่อตัวของจิตสำนึก; การพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมสร้างสรรค์…”

ตามที่แสดงในทางปฏิบัติ เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่มีความรู้ต่ำเกี่ยวกับอาชีพสมัยใหม่และมีคำศัพท์น้อยในหัวข้อนี้ เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับอาชีพเชิงสร้างสรรค์ เราตัดสินใจใช้วิธีการของโครงการซึ่งจะเป็นแนวทางบูรณาการในการทำงานกับเด็ก ๆ การทำงานในโครงการจะช่วยให้คุณได้รับความรู้เกี่ยวกับอาชีพนักออกแบบเสื้อผ้า เพิ่มกิจกรรมอิสระ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ได้อย่างอิสระ เราปลูกฝังการรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการสังเกตธรรมชาติ การทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะ และโครงการนี้จะช่วยให้เด็กๆ มองเห็นความงามของเสื้อผ้า เปิดเผยบทบาทของความงามในรูปลักษณ์ของบุคคล และให้ความรู้ดังกล่าว คุณสมบัติส่วนบุคคลเช่น ความแม่นยำ ความประหยัด

ในช่วงเริ่มต้นของงาน เราได้กำหนดเป้าหมายและกำหนดงานไว้แล้ว

เวที I. การตั้งเป้าหมาย

เป้า:

- การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับอาชีพเชิงสร้างสรรค์ รวมถึงนักออกแบบแฟชั่น ความสนใจในกิจกรรมรวมกลุ่ม สนุกสนาน ความรู้ความเข้าใจและการวิจัย

งาน:

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

การพัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพของโลก ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะผู้ใหญ่และเด็กโดยแนะนำให้พวกเขารู้จักกับงานสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่

ส่งเสริมให้เด็กแสดงจินตนาการ จินตนาการ และความกล้าหาญในการนำเสนอความคิดของตนเอง

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพนักออกแบบแฟชั่น

ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยเมื่อทำความคุ้นเคยกับผ้าและคุณสมบัติของผ้า

เพื่อปลูกฝังความสนใจของเด็กและทัศนคติที่สวยงามต่อความเป็นจริงโดยรอบ

ปลูกฝังความเคารพต่อการทำงานของผู้ใหญ่ ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงผลลัพธ์ของงาน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของโครงการ:

การพัฒนาทักษะและความสามารถในการทำงานด้วย วัสดุต่างๆ(ธรรมชาติของเสีย)

การขยายและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานของนักออกแบบแฟชั่น

การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ ความรู้สึกของสี และสไตล์

ขั้นตอนที่ 2 การเตรียมการ

เราเริ่มต้นงานด้วยการสร้างเงื่อนไขเพื่อให้ผู้ใหญ่คุ้นเคยกับงาน เพื่อให้กระบวนการนี้กลายเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การสร้างเงื่อนไขทำให้เด็ก ๆ มีความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากขึ้น เช่น วัตถุ ปรากฏการณ์ เหตุการณ์ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกระบวนการทำงาน สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่สร้างขึ้นอย่างเหมาะสมได้รับอนุญาต:

เปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

ระบุความสนใจและความสามารถของนักเรียน

สภาพแวดล้อมของกลุ่มเต็มไปด้วยเกมการสอน คุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท สื่อสำหรับกิจกรรมด้านภาพและการวิจัย ในระหว่างขั้นตอนการเตรียมงานได้ดำเนินการดังต่อไปนี้:

1. วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีได้รับการคัดเลือกแล้ว
2. เลือกสื่อการสอนที่เป็นภาพประกอบและภาพการสอน
3. จัดทำบันทึกกิจกรรมตามแผนโครงการ
4. มีแผนดำเนินโครงการระยะยาว

ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติ

เมื่อทำกิจกรรมการศึกษากับนักเรียนเราก็ลองใช้ วิธีการต่างๆและรูปแบบการทำงาน ปรับเปลี่ยนประเภทของกิจกรรมอยู่ตลอดเวลา ส่งผลให้กิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนเพิ่มมากขึ้น เมื่อทำงานในโครงการเราใช้แบบดั้งเดิมและ รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมงาน. เกมการสอนและการเล่นตามบทบาทมีบทบาทสำคัญในการแนะนำอาชีพของเด็กก่อนวัยเรียน รูปแบบที่น่าสนใจที่สุดในการแนะนำผู้ใหญ่ให้รู้จักการใช้แรงงานคือการทัศนศึกษา การสังเกตงานของผู้ใหญ่มีผลดีต่อทัศนคติของพวกเขาต่อผู้คนในที่ทำงาน และช่วยให้คุณเรียนรู้รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับอาชีพนั้นๆ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสมัยใหม่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถ ทัศนศึกษาเสมือนจริงพวกเขาใช้ความรู้ที่ได้รับจากเด็ก ๆ ในการจัดเกมเล่นตามบทบาท

งานในโครงการนี้เกิดขึ้นในห้าพื้นที่การศึกษา

การพัฒนาคำพูด

ทายปริศนา อ่านบทกวีเกี่ยวกับเสื้อผ้าและอาชีพ

การอ่าน นิยาย:

V. Mayakovsky "จะเป็นใคร?"; K. Ushinsky “ เสื้อเชิ้ตเติบโตได้อย่างไรในทุ่งนา” อเล็กซานดรอฟ "ซาราฟาน" S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” พี่น้องกริมม์ "ช่างตัดเสื้อตัวน้อยผู้กล้าหาญ" S. Marshak “ เขาเหม่อลอยมาก”; N. Nosov "Living Hat", "Patch" วี.ดี. Berestov "รูปภาพในแอ่งน้ำ"

การพัฒนาองค์ความรู้

บทสนทนา : “ทำไมผู้คนถึงเปลี่ยนเสื้อผ้าในฤดูใบไม้ร่วง”

"รองเท้าและหมวก"

“เสื้อผ้าทำมาจากอะไร”

โลกโซเชียล OOD“นักออกแบบแฟชั่น – นักออกแบบเสื้อผ้าสมัยใหม่”

แบบทดสอบ OOD“ทุกอาชีพจำเป็น ทุกอาชีพมีความสำคัญ”

กำลังดูวิดีโอ“อาชีพนักออกแบบแฟชั่น-นักออกแบบเสื้อผ้า”

“แฟชั่นโชว์”

การ์ตูน"จะเป็นใคร?"

การนำเสนอ“จากอดีตเสื้อผ้า”

การทดลองกับผ้า:เราขอแนะนำคุณสมบัติของเนื้อผ้า: ไม่ขาด ไม่เปียก หรือมีรอยยับ

“กำหนดโดยการสัมผัส” “คุณสมบัติของหนังและผ้า”

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์

วาดรูป OOD"เพลงโคห์โลมา"

วาดรูป OOD“คุณอยากเป็นใคร?”

การประยุกต์ใช้แบบรวม"เราเป็นนักออกแบบ"

ทบทวนนิตยสารด้วยเสื้อผ้าแฟชั่น

การสร้างอัลบั้ม “เสื้อผ้าจากอดีตสู่ปัจจุบัน”, “ชุดประจำชาติของชาวโลก”,

การสร้างสรรค์คอลเลคชันผ้า

งานสร้างสรรค์ "วาดชุดสำหรับตุ๊กตา"; “ตกแต่งเสื้อผ้าด้วยลายโคกโลมะ”

เกมการสอน“อาชีพ”, “อาชีพสตรีและบุรุษ”, “สิ่งที่จำเป็นสำหรับการ...” เกมล็อตเตอรี่, “เลือกเสื้อผ้าตามฤดูกาล”

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

ทัศนศึกษากับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ:

สู่โรงงานตัดเย็บเสื้อผ้า

ไปที่ร้านขายเสื้อผ้า

ทัศนศึกษาภายในโรงเรียนอนุบาล “งานแม่บ้าน”

ดำเนินอาชีพผู้ปกครองหนึ่งวัน

พล็อต- บทบาทสมมติ “แฟชั่นบูติก” “Atelier” เกมสร้างสรรค์ “เตรียมพร้อมรับบอล” “นักแฟชั่นนิสต้า” “เอเจนซี่แฟชั่น” “เซสชั่นถ่ายรูปกับนางแบบที่ดีที่สุด”

เกมกระดาน“แต่งตัวตุ๊กตาตามฤดูกาล”, “สตูดิโอ”, “ฉันเป็นนักออกแบบ”, “อาชีพ”, “เสื้อผ้า”

การพัฒนาทางกายภาพ

ยิมนาสติกนิ้ว "ผ้า"

บทเรียนพลศึกษา “วิชาชีพ”

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกพร้อมองค์ประกอบของยิมนาสติกภาพ

ผู้ปกครองของนักเรียนเป็นพันธมิตรและผู้ช่วยที่กระตือรือร้นในการบรรลุเป้าหมายของเรา มีการปรึกษาหารือกับผู้ปกครองในหัวข้อ “จะแนะนำเด็กให้รู้จักงานของผู้ใหญ่ได้อย่างไร”, “ตัวอย่างผู้ใหญ่ในการเลือกอาชีพ”, “แนะนำเด็กให้รู้จักงานของผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาล” ผู้ปกครองได้แสดงจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบนิทรรศการผลงานของเด็กๆ และผู้ปกครอง “ฉันเป็นนักออกแบบแฟชั่น” “ฉันควรเป็นใคร”

ขั้นตอนที่ 4 ระหว่างการนำเสนอโครงการซึ่งจัดขึ้นในรูปแบบความบันเทิง “แฟชั่นโชว์” เด็กๆ ทายปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ เล่นเกม และสาธิต ประเภทต่างๆเสื้อผ้า (กีฬา ธุรกิจ งานรื่นเริง) ตามภาพที่สร้างขึ้น

ช่วงของกิจกรรม

1. ได้มีการสร้างคอลเลกชันผ้า

2. มีการพัฒนาสรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นกับเด็ก ๆ

3. มีการสร้างเกมการสอน "Atelier"

4. มีการซื้อและผลิตคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท "Fashion House"

5. มีการสร้างสมุดบันทึกในหัวข้อ “บ้านแฟชั่น”

การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับอาชีพนักออกแบบเสื้อผ้าช่วยสร้าง ศิลปะและสุนทรียศาสตร์การรับรู้ของโลกโดยรอบมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์และความสนใจ ทัศนศิลป์- เมื่อสร้างแบบจำลองดั้งเดิม เด็กๆ มักจะใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วยลวดลายโคห์โลมาจึงแสดงถึงความเป็นตัวตนของพวกเขา

วรรณกรรมที่ใช้:

1. Alyabyeva E. มาเล่นในอาชีพกันเถอะ หนังสือ 1. กิจกรรม เกมส์ สนทนากับเด็กอายุ 5-7 ปี อ.: สเฟรา, 2014.
2. กริบอฟสกายา เอ.เอ. ความคิดสร้างสรรค์โดยรวมของเด็กก่อนวัยเรียน ม., 2547.
3. Dorozhin Yu. ศิลปะสำหรับเด็ก: บทเรียนการออกแบบครั้งแรก อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2013.
4. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155

โครงการศึกษาสำหรับเด็ก “ทำไมคนถึงใส่เสื้อผ้าต่างกัน” ประเภทโครงการ : สร้างสรรค์และวิจัย ระยะเวลา – 2 สัปดาห์ ผู้เข้าร่วมโครงการ: Kiryukhantseva Ksenia ครู Fomicheva T.P. พื้นที่การศึกษา- การทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมการพัฒนาคำพูด MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Blagoveshchesk "หิ่งห้อย" r.p. Blagoveshchenka ดินแดนอัลไต

ความเกี่ยวข้อง วันนี้มีปัญหาในการสร้างความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับ "นิเวศวิทยาของเสื้อผ้า" ความสามารถในการแต่งกายอย่างถูกต้องและสวยงามและปลูกฝังทัศนคติที่มีคุณค่าต่อเสื้อผ้า เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปว่าบทบาทของเสื้อผ้าในชีวิตและสุขภาพของผู้คน กับ วัยเด็กและทุกๆ วัน ทุกนาทีที่คนเราสวมเสื้อผ้า ซึ่งบ่งบอกถึงความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเราแต่ละคน ตื่นเช้าเรามองออกไปนอกหน้าต่างเพื่อดูสภาพอากาศเราพยายามเลือกชุดที่เหมาะสมกับสภาพอากาศที่สุดสำหรับกิจกรรมประเภทต่างๆ สวยงาม สวยงาม ทันสมัย

วัตถุประสงค์ของโครงการ: - สำรวจ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีและวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหา - เพิ่มพูนความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประเภทของเสื้อผ้า - เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ - พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันผ่านเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับเสื้อผ้า - เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมและมารยาทในการแต่งกายประเภทต่างๆ

ทิศทางหลักของการดำเนินโครงการคือ การสนทนากับเด็ก ๆ - บทเรียน “เสื้อผ้า” - การวิจัยและสังเกตการณ์ “เสื้อผ้าตามสภาพอากาศ” “ดี-ไม่ดี” “สวย-น่าเกลียด” - การบ้านสำหรับผู้ปกครองและเด็กและทำเครื่องประดับผมด้วยมือของคุณเอง"

งานเบื้องต้น - งานค้นหาการเลือกวัสดุภาพประกอบในหัวข้อ "เสื้อผ้า" - "ตามแฟชั่น", "เสื้อผ้าเก่าและใหม่" - การพัฒนาโฟลเดอร์แบบเลื่อน - อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย - อ่านบทกวีของ S.Ya. Marshak “ เขาเหม่อลอยมาก” - การตรวจสอบการสืบพันธุ์ของ V.M. Vasnetsov "Three Heroes" - อ่านบทกวี "Three Katyushas" โดย A. Stroilo - เลียนแบบการออกกำลังกาย - ปริศนา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง - รู้จักประเภทของเสื้อผ้า - มีแนวคิดทั่วไป - เขียนบรรยายเรื่องการใช้เสื้อผ้า แผนภาพอ้างอิง- - รู้ว่าใครทำเสื้อผ้า-อาชีพ - การให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมการแต่งกายที่ถูกต้อง - สามารถปฏิบัติตามข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยเมื่อสวมใส่ แต่ละสายพันธุ์เสื้อผ้า (รองเท้าเช็ก-รองเท้าส้นสูง)

“ทำไมคนถึงใส่เสื้อผ้าต่างกัน” เมื่อฉันไปที่ร้านกับแม่ ฉันสังเกตเห็นว่าแม่เลือกเสื้อผ้าที่สวย ใส่สบาย เหมาะกับฤดูกาลและใช้งานได้จริง ในฤดูหนาว แม่ของฉันสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่นให้ฉัน ในฤดูร้อน - เสื้อผ้าที่บางเบา และในชั้นเรียนพลศึกษา เราสวมชุดพลศึกษา (กางเกงขาสั้น เสื้อยืด รองเท้าเช็ก) ดังนั้นจากการวิจัยฉันจึงตัดสินใจค้นหาว่าเหตุใดผู้คนจึงสวมเสื้อผ้าที่แตกต่างกัน?

การศึกษาที่ 1 ฉันตัดสินใจทำการศึกษา: ในกลุ่มฉันสวมแจ็กเก็ตรองเท้าบูทหมวกเล่นกับเด็ก ๆ นิดหน่อย - มันร้อนมาก เมื่ออากาศร้อน คุณไม่จำเป็นต้องสวมเสื้อผ้าจำนวนมากเพื่อหลีกเลี่ยงความร้อนสูงเกินไป เมื่อเรากลับจากเดินเล่นในโรงเรียนอนุบาล ฉันทำถุงมือหาย วิ่งออกไปโดยไม่ได้แต่งตัว และรู้สึกหนาว ในฤดูหนาว คุณต้องมีเสื้อผ้าจำนวนมาก - อากาศเย็นจะติดอยู่ระหว่างชั้นต่างๆ และไม่อนุญาตให้ความเย็นผ่านเข้าไป วันหนึ่ง ฉันเห็นเด็กชายของเพื่อนบ้านคนหนึ่งวิ่งฝ่าแอ่งน้ำในฤดูใบไม้ร่วง เป็นผลให้เขาป่วย - ดังนั้นคุณไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ - คุณอาจเป็นหวัดได้

การศึกษา 2 Tatyana Petrovna บอกเราเสมอว่า: เปลี่ยนเสื้อผ้าเพื่อการพลศึกษา และฉันไปชั้นเรียนในชุดเดรสสวยๆ และรองเท้าส้นสูง เมื่อฉันปีนขึ้นไปบนกำแพงยิมนาสติก ฉันเกือบจะฉีกชุดของฉัน - ดังนั้นฉันจึงสรุป: สำหรับทุกบทเรียนที่คุณต้องการ เสื้อผ้าพิเศษ- ผู้คนสวมเสื้อผ้าที่บ่งบอกว่าพวกเขากำลังทำกิจกรรมประเภทใด หมอจึงสวมชุดแพทย์

ข้อสังเกตที่ 1 วันหนึ่งเราไปเที่ยวชมสวนสาธารณะ มีเด็กมากมายอยู่ที่นั่น เด็กชายคนหนึ่งสวมแจ็กเก็ตกระดุมขาด ไม่มีผ้าพันคอ และรองเท้าบู๊ตสกปรก Tatyana Petrovna บอกว่าเขาแต่งตัวน่าเกลียดเลอะเทอะและทุกคนก็หัวเราะ ฉันคิดว่าเสื้อผ้าควรสะอาดอยู่เสมอ เนื่องจากเป็นการดีที่จะเดินเข้าไป คุณต้องดูแลรักษาเสื้อผ้าของคุณด้วย รูปร่าง.

ข้อสังเกตที่ 2 ในโรงเรียนอนุบาลของเรา เรามักจะมีวันหยุดและความบันเทิง โดยที่เราสวมชุดที่คนเคยใส่มาก่อน เรามีชุดดังกล่าวอยู่ในห้องแต่งตัวของเรา ฉันกับเด็กผู้หญิงตัดสินใจใส่มันทั้งวัน พวกผู้ชายหัวเราะเยาะเรา ฉันคิดว่า: เสื้อผ้าที่เคยเป็นที่นิยมมักจะดูเหมือน ตลกกับผู้คนอาศัยอยู่ตอนนี้

สรุปตอนนี้ฉันรู้แล้ว: - คุณต้องแต่งตัวตามสภาพอากาศเพื่อที่จะได้อยู่เสมอ คนที่มีสุขภาพดี- - ชุดกีฬามีน้ำหนักเบาและสวมใส่สบาย - ในระหว่างพลศึกษาคุณต้องสวมรองเท้าแตะเพื่อหลีกเลี่ยงการลื่นล้มบนพื้นและบิดข้อเท้า - สะอาด: ดูแลรูปร่างหน้าตาของคุณ - การแต่งกายของผู้คนเปลี่ยนไปตามเวลาที่พวกเขาอาศัยอยู่

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล" โรงเรียนอนุบาลลำดับที่ 47 "ไฟเขียว" ประเภทการชดเชย" Severodvinsk ภูมิภาค Arkhangelsk โครงการ "เสื้อผ้า" ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนและผู้ปกครองของกลุ่มผู้อาวุโสประเภทการชดเชย ผู้แต่ง - ครู Vyatkina Ekaterina Valentinovna Severodvinsk 2014 สารบัญ หนังสือเดินทางโครงการเบื้องต้น: 1. ความเกี่ยวข้องของโครงการ 2. เป้าหมาย 3. วัตถุประสงค์ 4. ขั้นตอนของโครงการ 5. ผลลัพธ์ของโครงการ อ้างอิงภาคผนวก: 1. การดำเนินโครงการในพื้นที่การศึกษา 2. สรุปกิจกรรมการศึกษาในหัวข้อ “นักออกแบบแฟชั่นรุ่นเยาว์” 3. บทนำเกมการสอน ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาของสังคมรัสเซีย เด็กที่มีความพิการถือเป็นเด็กพิการหรือเด็กคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นเด็กพิการตามลำดับที่จัดตั้งขึ้น แต่มีการเบี่ยงเบนทางร่างกายชั่วคราวหรือถาวรและ (หรือ ) การพัฒนาจิตใจและจำเป็นต้องสร้าง เงื่อนไขพิเศษการฝึกอบรมและการศึกษาเช่น มีความต้องการการศึกษาพิเศษ เช่นเดียวกับเด็กทุกคนที่เป็นเด็กด้วย ความพิการสุขภาพในการพัฒนามีวัตถุประสงค์เพื่อควบคุมโลกโดยรอบและรวมอยู่ในชีวิตของสังคม อย่างไรก็ตาม เส้นทางที่เขาต้องผ่านเพื่อสิ่งนี้แตกต่างอย่างมากจากเส้นทางที่ยอมรับกันโดยทั่วไปในการสอน: ความพิการทางร่างกายและจิตใจทำให้กระบวนการพัฒนารุนแรงขึ้น และความผิดปกติแต่ละอย่างจะเปลี่ยนแปลงการพัฒนาของบุคคลที่เติบโตในทางของตัวเอง งานแก้ไขเด็กที่มี SEN ได้แก่ การกระตุ้นการสัมผัส การกระตุ้นการมองเห็น การกระตุ้นการได้ยิน การกระตุ้นทักษะยนต์ปรับและการทำงานของมือ การกระตุ้นอวัยวะที่ประกบ และการกระตุ้นริมฝีปาก คุณสมบัติแรกและหลักของการพัฒนาเด็กประเภทนี้คือเป็นไปไม่ได้ที่จะวาดเส้นขนานระหว่างร่างกายและ อายุที่แท้จริงเด็ก. ประการที่สอง ทักษะที่ได้รับผ่าน GCD จะต้องได้รับการเสริมความแข็งแกร่งอย่างต่อเนื่อง ไม่เช่นนั้นจะหายไป ประการที่สาม พัฒนาการของเด็กเหล่านี้มีทั้งความก้าวหน้าและการถดถอย และกระบวนการเหล่านี้เข้ามาแทนที่กันอย่างต่อเนื่อง กลุ่มของเรามีเด็กที่มีภาวะสมองพิการ ภาวะปัญญาอ่อน ภาวะปัญญาอ่อน การมองเห็นบกพร่อง และสมองถูกทำลายตามธรรมชาติ ดังนั้นเราจึงสร้างงานของเราโดยคำนึงถึงความต้องการด้านการศึกษาของเด็กที่มีความพิการ เนื่องจากเด็กดังกล่าวมีลักษณะเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว สมาธิสั้นมากขึ้นเมื่อรับรู้เนื้อหาที่เสนอ สมาธิต่ำ และความเหนื่อยล้าของระบบประสาท เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้คือความน่าดึงดูดของกระบวนการนี้ การเลือกเครื่องมือการสอนที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งสำคัญมากเมื่อทำงานกับเด็กประเภทนี้ เนื่องจากงานสำคัญของคนทุกรุ่นคือการทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับความเป็นจริงโดยรอบ วัตถุของสภาพแวดล้อมใกล้เคียง การเลือกธีมของเสื้อผ้า และวัตถุประสงค์จึงไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ตอนแรกหัวข้อดูน่าเบื่อมาก ฉันเริ่มคิดว่าจะทำอย่างไรให้กระบวนการทำความคุ้นเคยกับเสื้อผ้าสนุกและพัฒนามากที่สุด? จากนั้นจึงตัดสินใจดำเนินงานทั้งหมดในรูปแบบของกิจกรรมที่ให้ข้อมูล การศึกษา และความสนุกสนานที่ผ่อนคลายระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก ผู้ใหญ่คือหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันโดยคำนึงถึงความสนใจและความสามารถของเด็ก หนังสือเดินทางโครงการ: ประเภทโครงการ: ตามกิจกรรมที่โดดเด่น: ข้อมูลและการศึกษา ตามเนื้อหา: การสอน ตามองค์ประกอบของผู้เข้าร่วม: กลุ่ม ระยะเวลา: 2 สัปดาห์ สถานที่: MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 47 "ไฟเขียว" ประเภทชดเชย" ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กกลุ่มอาวุโสที่มีความพิการ ผู้ปกครอง ครู แนวคิดโครงการ: การประดิษฐ์และการสร้างแบบจำลองเสื้อผ้าของคุณเองโดยใช้กิจกรรมประเภทต่างๆ จะกลายเป็นวิธีที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ ในการจัดระบบและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับเสื้อผ้าและวัตถุประสงค์ของเสื้อผ้า คำชี้แจงของปัญหา: วันหนึ่งในฤดูหนาว เรากำลังออกไปเดินเล่น เราตัดสินใจเอาตุ๊กตาไปด้วย แต่เธอไม่มีเสื้อผ้าที่อบอุ่น มีคำถามเกิดขึ้นที่นี่ เป็นไปได้ไหมถ้าไม่มีมัน และคุณสามารถสวมเสื้อผ้าแบบเดิมๆ ซ้ำไปซ้ำมาได้หรือไม่? เวลาที่ต่างกันปี? ทำไมคุณถึงต้องการเสื้อผ้า? ผ้าอะไรใช้ทำเสื้อผ้าต่างๆ? ทุกคนจึงตัดสินใจร่วมกันว่าเขาจะมีความรู้เรื่องเสื้อผ้ามากขึ้น ผันตัวมาเป็น “นักออกแบบแฟชั่น” สักระยะ สร้างโมเดลเสื้อผ้าของคุณเอง ความเกี่ยวข้อง: การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก มุมมองที่กว้างช่วยให้กระบวนการรับรู้ กระตุ้นกระบวนการคิด กิจกรรมการรับรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และยังพัฒนาทัศนคติที่ใจดีและเอาใจใส่ต่อโลกอีกด้วย เป้าหมาย: การจัดระบบความรู้เกี่ยวกับเสื้อผ้าและวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์: 1. เพื่อสร้างความคิดที่ชัดเจนและแตกต่างให้กับเด็กเกี่ยวกับประเภทของเสื้อผ้า 2. แนะนำผ้า (วัตถุประสงค์และการใช้งาน) 3. แนะนำอาชีพ (ช่างทอผ้า, ช่างตัดเสื้อ, ช่างเย็บ, นักออกแบบแฟชั่น) 4. กระตุ้นและเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อนี้ สร้างคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ 5. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ เรียนรู้การสร้างแบบจำลองเสื้อผ้าของคุณเอง ออกแบบผ้า 6. พัฒนาศิลปะ - การรับรู้เชิงสร้างสรรค์และศิลปะ - รสนิยมทางสุนทรีย์ 7. พัฒนาทักษะการสื่อสารและสังคม 8. พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานการเคลื่อนไหวโดยทั่วไป 9. พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ การบูรณาการกับพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ: การขัดเกลาทางสังคม การสื่อสารความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ นิยายความปลอดภัย พลศึกษา ขั้นตอนโครงการ: ขั้นตอนขององค์กร 1. ทำให้ผู้เข้าร่วมโครงการสนใจถึงความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้ 2. เลือกระเบียบวิธี วิทยาศาสตร์ยอดนิยม นิยาย ภาพประกอบ และเนื้อหาเกี่ยวกับเกมในหัวข้อนี้ 3. จัดทำแผนระยะยาว ขั้นตอนการผลิต ในการดำเนินโครงการจะใช้รูปแบบวิธีการและเทคนิคต่างๆ กลุ่มจัดสภาพแวดล้อมวิชาความรู้ความเข้าใจที่กำลังพัฒนา: * ในมุมหนังสือมีนิทรรศการนิตยสาร "แฟชั่น" รูปภาพแสดงรายการเสื้อผ้า รูปภาพโครงเรื่องที่วาดภาพเด็กในชุดเสื้อผ้าประเภทต่างๆ * ในมุมเกมมีคุณสมบัติสำหรับเกมเนื้อเรื่อง "Atelier", "ร้านขายเสื้อผ้า", "ผ้า" D/i “ใส่ไปเดินเล่น” “เสื้อผ้าของใคร” “ล้อที่สาม” ฯลฯ * ตรงมุมไอโซ - สีน้ำ, แปรงบาง ๆ , กาว PVA, เศษผ้าลายสีขาว, กรรไกร, กระดาษสี การบ้าน: เสนอให้ทำตุ๊กตากระดาษแข็งและเสื้อผ้ากระดาษ 2-3 ชิ้นร่วมกับเด็ก ๆ กิจกรรมการศึกษาโดยตรง กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ดูภาพและรูปถ่ายเสื้อผ้าจากนิตยสารแฟชั่น เกมเล่นตามบทบาท: - "Atelier" - "ร้านผ้า", "ร้านขายเสื้อผ้า" ขั้นตอนทั่วไป 1. บทเรียนสุดท้าย “นักออกแบบแฟชั่นรุ่นเยาว์” เพื่อระบุความรู้เกี่ยวกับผ้า เครื่องแต่งกาย อาชีพ ช่างทอ ช่างตัดเสื้อ ช่างเย็บ และนักออกแบบแฟชั่น 2. นิทรรศการผลงานเด็ก “ผ้าเช็ดปาก” 3. นิตยสารแฟชั่น “แฟชั่นเด็ก” ขั้นตอนสุดท้ายโครงการนี้เป็นนิทรรศการสุดท้ายของผลงานเด็กทุกคนภายใต้กรอบของโครงการ เด็กแต่ละคนสามารถพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมของตนเองได้ ดังนั้น สมมติฐานของเราจึงได้รับการยืนยัน เด็ก ๆ การประดิษฐ์และสร้างแบบจำลองเสื้อผ้าของตนเองซึ่งเป็นวิธีการรับรู้ที่น่าสนใจจัดระบบความรู้เกี่ยวกับเสื้อผ้าและวัตถุประสงค์ของเสื้อผ้า สรุป: เมื่อเสร็จสิ้นโครงการ ความรู้ของเด็กในเรื่องเสื้อผ้าและวัตถุประสงค์ก็ขยายออกไป ต้องขอบคุณกิจกรรมประเภทต่างๆ ที่ทำให้งานเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ การสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด และการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันได้รับการแก้ไข ความสนใจของเด็กในกระบวนการเรียนรู้เพิ่มขึ้น เด็กๆเห็นผลการทำกิจกรรม การดำเนินโครงการ พื้นที่การศึกษา กิจกรรมการศึกษาโดยตรง กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ “เสื้อเติบโตที่ไหน”; แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักงานของคนในอุตสาหกรรมเสื้อผ้า เพื่อสร้างความเข้าใจแก่เด็กเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้า “ ปุ่มที่หายไป” - รวมการนับลำดับและเชิงปริมาณการเปรียบเทียบชุด ชมภาพถ่าย นิตยสารแฟชั่น ภาพประกอบเสื้อผ้า เกมการสอน“ สวมใส่เพื่อเดินเล่น”, “ กระดุมหยิบ” - รวมคุณสมบัติของรูปทรงเรขาคณิต (สี, รูปร่าง, ขนาด), พัฒนาการพูด บทสนทนา“ มีผ้าประเภทใดบ้าง”, แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคุณสมบัติของผ้า การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับเสื้อผ้า เรียนรู้การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา เกมการสอน "เสื้อผ้าของใคร?" - สร้างคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ การอ่านนิยาย N. Nosov "Patch", RNS "Golden Spindle", V. Orlov "The Dressmaker", K. Ushinsky "เสื้อเติบโตในสนามได้อย่างไร", V. Oseeva "The Magic Needle", นิทานพื้นบ้าน "เรื่องราวเกี่ยวกับเสื้อผ้าที่ถูกทำให้ขุ่นเคือง" การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ "มิสแฟชั่น" - ปั้นคนในชุดต่างๆ, แอพลิเคชั่น "นิตยสารแฟชั่นเด็ก", "มาแต่งตัวตุ๊กตามาช่าและปาชากันเถอะ" - วาดรูปเสื้อผ้า, "ร้านขายผ้า" - วาดตรา, โฟมยาง, นิ้วบน การทำหมวกจากกระดาษ (โอริกามิ) การออกแบบจากกระดาษ “ผ้าเช็ดปาก” (ผ้าทอ) การทำตุ๊กตากระดาษแข็งและเสื้อผ้าสำหรับพวกเขา เต้นรำ R.N.P. “Matryoshka” เต้นรำ “ซักผ้า” เล่น “ตลาดตุรกี” บูรณาการแนวคิดเกี่ยวกับ อาชีพ: ช่างเย็บ, ช่างตัดเสื้อ, นักออกแบบแฟชั่น, ช่างทอผ้า เกม "Atelier", "ร้านขายเสื้อผ้า", "ร้านขายผ้า" สถานการณ์เกม "ทุกสิ่งมีที่" การตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อนี้: "การทำความสะอาดตู้เสื้อผ้าด้วยเสื้อผ้า" ” ", เกม "มาเดินเล่นแต่งตัวตุ๊กตากันเถอะ" การพัฒนาทางกายภาพ การเล่นเกมกลางแจ้ง: เราจะไม่บอกว่าเราอยู่ที่ไหน...", "เส้นประสี" สรุปกิจกรรมการศึกษาในหัวข้อ “Young Fashion Designers” เป้าหมาย: ขยายคำศัพท์ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ เนื้อหารายการ: * รวบรวมความรู้เด็กๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของผ้า สอนการเลือกผ้าให้เหมาะกับเสื้อผ้าประเภทต่างๆ * เสริมสร้างความสามารถในการประสานงานคำนามและคำคุณศัพท์ * เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของรูปทรงเรขาคณิต (สี รูปร่าง ขนาด) * เสริมสร้างเสียงสระ "A", "O" * สอนให้เด็กวาดบนผ้าด้วยสีและกาว PVA เสริมสร้างความสามารถในการสร้างลวดลายของคุณเอง พัฒนาความแม่นยำ ความรู้สึกของสัดส่วนและรสนิยม อุปกรณ์: ตุ๊กตากระดาษสองตัว - Pasha และ Dasha; เศษผ้า (ผ้าเดรป, ผ้าลาย, ผ้าไหม, ชุดสูท, ผ้าชีฟอง, ผ้าเดนิม); การ์ดที่มีช่องในรูปแบบของเสื้อผ้าต่าง ๆ (เสื้อโค้ท, ชุดสูท, เสื้อเชิ้ต, ชุดเดรส, ชุดนอน, กระโปรง, กางเกง, เสื้อคลุม, ชุดนอน, เสื้อเชิ้ต), การ์ดที่มีตัวอักษร A, O; ปุ่มที่มีขนาด สี และรูปร่างต่างกัน สีน้ำแปรงกระรอกหมายเลข 3; สำลีก้านตรา การย้าย GCD I. นักการศึกษา: - ตอนที่ฉันยังเด็กเหมือนคุณในร้านค้ามีของเล่นไม่มากนัก เราทำของเล่นหลายอย่างด้วยตัวเอง ฉัน เพื่อนของฉัน และแม้แต่แม่ของฉันก็เคยมีตุ๊กตากระดาษแบบนี้เมื่อฉันยังเป็นเด็ก พบกับสิ่งนี้ - Dasha และ Pasha ตุ๊กตาที่ฉันชอบที่สุด ฉันวาดเสื้อผ้าให้พวกเขาหรือแม้แต่เย็บจากผ้าด้วยซ้ำ เธอคิดสไตล์และเลือกสีด้วยตัวเอง เธอเป็นนักออกแบบแฟชั่นหุ่นเชิดตัวจริง นักการศึกษา: - พวกคุณใครเป็น FODDER? เด็ก ๆ: - ผู้ออกแบบเสื้อผ้าตกแต่ง; มาพร้อมกับการออกแบบผ้า นักการศึกษา: - ฉันสามารถช่วย Dasha และ Pasha ได้ แต่เสื้อผ้าของพวกเขาหายไป น่าเสียดาย! ฉันมีความคิด! มาเล่นนักออกแบบแฟชั่นกันเถอะ เราจะเลือกผ้าให้เหมาะกับเสื้อผ้า ครั้งที่สอง นักการศึกษา: - นำผ้าผืนหนึ่งมาเอง นักการศึกษา: - ใครมีผ้าสำหรับเย็บเสื้อโค้ท? เธอเป็นยังไงบ้าง? เด็ก ๆ : - หนา อบอุ่น หนาแน่น นุ่มนวล นักการศึกษา: - มันเรียกว่าอะไร? เด็ก ๆ: - ผ้าม่าน นักการศึกษา : - ยกผ้าสำหรับตัดเย็บชุดบางเบา เสื้อคลุมอาบน้ำ ชุดนอน เสื้อเชิ้ต เธอเป็นยังไงบ้าง? เด็ก: - เบา บาง นุ่มนวล นักการศึกษา: - มันเรียกว่าอะไร? เด็ก ๆ: - ผ้าลาย นักการศึกษา: - และสำหรับเสื้อผ้าที่หรูหราเราจะเลือกผ้าชนิดใด? เด็ก ๆ: - ผ้าไหม, ผ้าชีฟอง นักการศึกษา: - เธอเป็นอย่างไร? เด็ก ๆ : - เรียบเนียน เนียน โปร่งใส บาง เบา สวย ละเอียดอ่อน ที่สาม นักการศึกษา: - ตอนนี้เลือกเสื้อผ้าสำหรับแพทช์ของคุณ เพียงแค่ดูให้ดีอย่าสับสน D/i “เลือกผ้าสำหรับเสื้อผ้า” นักการศึกษา: - Nastya ถ้าชุดของคุณทำจากผ้าไหมเราจะเรียกว่าอะไร? มันเป็นอย่างไร? เด็ก: - ชุดผ้าไหม ครู: - คัทย่าคุณมีกระโปรงแบบไหน? เด็ก: - กระโปรงยีนส์. นักการศึกษา: - คิริลล์คุณมีเสื้อโค้ทแบบไหน? เด็ก: - เสื้อคลุมผ้าเดรป ครู: - Nikita คุณใส่ชุดนอนแบบไหน? เด็ก: - ชุดนอนพิมพ์ลาย. IV. นักการศึกษา: - เอาล่ะ นักออกแบบแฟชั่น มาทำงานต่อกันเถอะ!? เราเลือกแบบและเลือกผ้าให้เข้ากัน ตอนนี้เราต้องหยิบปุ่มขึ้นมา นำผลิตภัณฑ์ของคุณไปนั่งที่โต๊ะ นักการศึกษา: - ติดกระดุมกลมขนาดใหญ่บนเสื้อผ้า นักการศึกษา: - คุณใส่ปุ่มไปกี่ปุ่ม Camilla? คุณคือแองเจลิน่าใช่ไหม? นักการศึกษา: - ตอนนี้แทนที่ปุ่มด้วยปุ่มที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีสีต่างกัน นักการศึกษา: - ทำได้ดีมาก! เสื้อผ้าก็ออกมาสวย! มหาอำมาตย์และดาชามีความสุขมาก V. นาทีพลศึกษา วี. นักการศึกษา: - โอ้พวกคุณ ฉันจำได้ว่า Dasha ชอบเสื้อผ้าที่มีเสียงสระ "A" ในชื่อเสมอ ตั้งชื่อมัน แต่ควรให้ความสนใจเสื้อผ้าสำหรับเด็กผู้หญิง เด็ก ๆ: - ชุดเดรส, เสื้อแจ็คเก็ต, กระโปรง, ชุดเดรสกันแดด, เสื้อกันฝน, เสื้อเชิ้ต, ชุดนอน, เสื้อคลุมขนสัตว์, แจ็คเก็ต นักการศึกษา: - A - Pasha ชอบเสื้อผ้าที่มีเสียงสระ "O" อยู่ในชื่อเสมอ ตั้งชื่อมัน อย่าลืมว่าเสื้อผ้าควรเป็นของเด็กผู้ชาย เด็ก: - เสื้อยืด คอเต่า กางเกงขาสั้น เสื้อโค้ท ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว นักการศึกษา: - Pasha และ Masha ต้องการเสื้อผ้าใหม่ มีหลายแบบแต่ไม่มีผ้าสวยๆ มันก็แค่สีขาว เพื่อนๆ ฉันมีความคิดดีๆ นะ มาวาดลวดลายบนมันกันเถอะ คุณสามารถวาดรูปแบบอะไรได้บ้าง? เด็ก ๆ: - จุด ลายทาง ดอกไม้ นักการศึกษา: - แยกเศษกระดาษออก นั่งลง ความสนใจ. การวาดภาพบนผ้าควรทำโดยการซับ ดูบอร์ดกันหน่อยนะครับทุกคน เราใส่สีลงบนแปรง (สำลี, ตรา) และทาขนแปรงลงบนผ้าอย่างระมัดระวัง ปลายแปรงชี้ขึ้น ไปทำงานกันเถอะ 8. ช่างเป็นผ้าที่สวยงามสดใสและมีสีสันจริงๆ เรามาเลือกเสื้อผ้าที่เข้ากันกันดีกว่า นำมาไว้ที่นี่ (เด็กๆ วางผ้าบนการ์ดที่มีช่องในรูปแบบของสิ่งของตัดเย็บต่างๆ) นักการศึกษา: - Angelina ลองชุดของคุณสำหรับ Dasha นักการศึกษา: - Dima ลองสวมเสื้อของ Pasha นักการศึกษา: - มันเยี่ยมมาก! ทันสมัย! และที่สำคัญตอนนี้ตุ๊กตาของฉันมีเสื้อผ้าใหม่และสวยงามแล้ว ขอบคุณ นิทรรศการรอบสุดท้ายนิตยสาร "แฟชั่นเด็ก" การออกแบบจากกระดาษ "ผ้าเช็ดปาก" วรรณกรรมใช้แล้ว แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต: 1. Alyabyeva E.A. วันสุดท้ายในหัวข้อคำศัพท์: การวางแผนและบันทึกย่อ หนังสือ 3. ฉบับที่ 2 - ม.: TC Sfera, 2009. 2. โบโกเตเยฟ Z.A. ชั้นเรียนประยุกต์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือสำหรับครูอนุบาล อ.: การศึกษา, 2531. 3. Veraksa N.E. , Komorova T.S. , Vasilyeva M.A. โปรแกรม "FROM BIRTH TO SCHOOL" ม.; โมเสกสังเคราะห์ 2554 4. นิตยสารแฟชั่น "BonPrix" 2013 5. โคลดินา ดี.เอ็น. การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 5-6 ปี บันทึกบทเรียน ม.; การสังเคราะห์โมเสก, 2554 6. Komarova T.S. บทเรียนทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: หนังสือ สำหรับครูอนุบาล โซดา. -ฉบับที่ 3 ม.: การศึกษา, 2534. 7. Metlina L.S. คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล อ.: "การตรัสรู้", 1984 8. http://festival.1september.ru 9. http://detsad-kitty.ru 10. http://www.maam.ru/ 11. http://pedmir. ru/ 12. ภาพถ่ายโดย Vyatkina E.V. นิยายสำหรับเด็ก 1. N. Nosov "Patch" 2. นิทานพื้นบ้าน "The Tale of How the Clothes Got Offended" 3. Orlov V. "The Dressmaker" 4. Oseeva V. "เข็มวิเศษ" 5. RNS "Golden Spindle" 6. Ushinsky K. "เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร" http://www.o-detstve.ru พอร์ทัล "เกี่ยวกับวัยเด็ก" IV การประชุมทางไกล All-Russian "กิจกรรมโครงการในสถาบันการศึกษา "

1. ประเภทโครงการ: ระยะสั้น.
2. อายุ: จากห้าปี
3. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ: อายุก่อนวัยเรียน- ช่วงเวลาแห่งการเข้าสู่โลกโซเชียลช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในความหลากหลายทั้งหมด จากการติดตามประวัติศาสตร์ของสิ่งต่าง ๆ เด็กจะเห็นกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของผู้ใหญ่เพื่อปรับปรุงพวกเขา เหตุผลที่กระตุ้นให้ผู้คนทำเช่นนี้ การแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคน ๆ หนึ่งสร้างสิ่งของ (ในกรณีนี้คือเสื้อผ้า) ให้มีความสะดวกสบาย สวยงาม และมีประโยชน์มากขึ้นได้อย่างไร เราได้เปิดมุมมองให้พวกเขา: คุณจะเปลี่ยนวัตถุอื่น ๆ ทำให้มันสวยงามและใช้งานได้ดีขึ้นได้อย่างไร เราสนับสนุนให้เด็กๆ จินตนาการและฝัน ด้วยการแสดงให้เด็กๆ เห็นถึงวิวัฒนาการของวัตถุ เราได้แนะนำให้พวกเขารู้จักกับประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ
4. พื้นฐานระเบียบวิธีของโครงการ:

สารานุกรม: "หนังสือเล่มแรกของฉันเกี่ยวกับรัสเซีย", "วันหยุดของชาวรัสเซีย", "ชุดรัสเซีย"

เอกสารให้คำปรึกษาจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์

1. เป้าหมายโครงการ:

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักประวัติของเสื้อผ้าประเภทต่างๆ

ปลูกฝังให้เด็กๆ รักวัฒนธรรมพื้นเมืองของตน

ปลูกฝังความเคารพต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่น

พัฒนามุมมองมุมมองของวัตถุในโลกโดยรอบ

1. วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ขยายและเสริมสร้างความรู้ให้กับเด็กๆ ในหัวข้อ “เสื้อผ้า”

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอดีต ปัจจุบัน และอนาคต

สอนให้เด็กๆ สืบค้นประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้าประเภทต่างๆ

สอนเด็กๆ ให้รู้จักวิวัฒนาการของเสื้อผ้าประเภทต่างๆ

ปรับปรุงโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์คำพูดของเด็ก

ปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น จินตนาการ ความสนใจ ความจำ ของเด็กๆ

กำลังคิด

1. ขั้นตอนการดำเนินการ:

ขั้นตอนการเตรียมการ:

1. ศึกษาวรรณกรรมที่ได้รับการคัดเลือกเพื่อดำเนินโครงการ
2. จัดทำแผนดำเนินโครงการ
3. การพัฒนาและผลิตเกมและคู่มือการสอน
4. อัปเดตและเพิ่มคุณค่าของเกมเล่นตามบทบาท “Fashion Atelier”
5. การพัฒนาและออกแบบสื่อให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

เวทีหลัก:

1 การทำงานร่วมกับเด็กๆ:

• อ่านนิยาย ปริศนา สุภาษิต ในหัวข้อโครงงาน
• ดำเนินเกมการสอน: "ความงามครั้งแรก", "ประวัติศาสตร์", "ผลงานของ Fashionista", "การเดินทางผ่านยุคแฟชั่น", "ราชินีแห่งแคทวอล์ค"
• ดำเนินเกมล็อตโต้เพื่อการศึกษา: "เสื้อผ้า", "วิวัฒนาการของเสื้อผ้า"
• ดำเนินการสนทนาโดยใช้สื่อภาพและการสอน: "Vernissage of the Pushkin Era", "วิธีที่บรรพบุรุษของเราตัดเย็บเสื้อผ้า", "วิชาชีพ" ช่างตัดเสื้อ", "ประชาชนรัสเซีย ชาวโลก", "เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน", " โลกรอบตัวเรา: ผ้า."
• ดำเนินเกมสวมบทบาท “Fashion Atelier”, “My Personal Clothes”
• จัดประกวดวาดภาพ “เสื้อผ้าแห่งอนาคต”
• ดำเนินบทเรียนบูรณาการหัวข้อ “วิวัฒนาการของเสื้อผ้า”

11 การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

• การผลิตและการออกแบบการให้คำปรึกษาและสื่อการศึกษาในหัวข้อ: "การเกิดขึ้นของเสื้อผ้า", "วิวัฒนาการของเสื้อผ้า", "เครื่องแต่งกายพื้นบ้านของรัสเซีย", "ทำไมเด็กผู้หญิงถึงสวมกระโปรงและเด็กชายสวมกางเกงขายาว", "พงศาวดารของเครื่องแต่งกายรัสเซีย"
• ด้วยความช่วยเหลือของผู้ปกครองและเด็ก สารานุกรม "วิวัฒนาการของเสื้อผ้า" ได้ถูกรวบรวม: ประวัติของการแต่งกาย, ประวัติของเสื้อกั๊ก, ประวัติของกางเกง, ประวัติของ sundress, ประวัติของถุงมือ ฯลฯ
• มีการสร้างโปสเตอร์สีสันสดใส: "หญิงสาวในชุดศตวรรษที่ 18", "การเต้นรำแบบกลมของซาราฟานชาวรัสเซีย"

111 อุปกรณ์ของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง:

• เติมเต็มคุณสมบัติของเกมเล่นตามบทบาท "Fashion Atelier" และ "My Personal Clothes"
• การผลิตเกมการสอน: "ความงามครั้งแรก", "การเดินทางผ่านยุคแฟชั่น"
• การออกแบบอัลบั้ม: "เครื่องแต่งกายพื้นบ้านของรัสเซีย", "พงศาวดารของเครื่องแต่งกายรัสเซีย", สารานุกรม "วิวัฒนาการของเสื้อผ้า"
• การออกแบบอัลบั้มผลงานเด็ก "เสื้อผ้าแห่งอนาคต"

ขั้นตอนการวางนัยทั่วไป:

• ขยายความรู้ให้เด็กๆ ในหัวข้อ “วิวัฒนาการของเสื้อผ้า”
• การพัฒนาทักษะในเกมสวมบทบาท “Fashion Atelier” และ “My Personal Clothes”
• จัดงานสังสรรค์ยามเย็นกับครอบครัว: “จากนักออกแบบเสื้อผ้า”
• การสังเคราะห์วัสดุโครงการ

1. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• การพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับบุคคลในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมผ่านการทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้า
• การพัฒนาคำพูดของเด็กอย่างครอบคลุม: การขยายและเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์, การปรับปรุงโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูด, การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

"ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก" โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 160 "Krepysh"

โครงการ
"ประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้า"

นักพัฒนา:

คูลิโควา เอส.เค.

บาร์นาอูล 2014

1. ประเภทโครงการ: ระยะสั้น.
2. อายุ: จากห้าปี
3. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ: วัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงของการเข้าสู่โลกสังคมอย่างแข็งขันซึ่งเป็นช่วงของการเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมในความหลากหลายทั้งหมด จากการติดตามประวัติศาสตร์ของสิ่งต่าง ๆ เด็กจะเห็นกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของผู้ใหญ่เพื่อปรับปรุงพวกเขา เหตุผลที่กระตุ้นให้ผู้คนทำเช่นนี้ การแสดงให้เด็กๆ เห็นว่าคนๆ หนึ่งสร้างสิ่งของต่างๆ (ในกรณีนี้คือเสื้อผ้า) ให้มีความสะดวกสบาย สวยงาม และมีประโยชน์มากขึ้นได้อย่างไร เราได้เปิดมุมมองให้พวกเขา: คุณจะเปลี่ยนสิ่งของชิ้นหนึ่ง ทำให้มันสวยงามและใช้งานได้จริงได้อย่างไร เราสนับสนุนให้เด็กๆ จินตนาการและฝัน โดยการแสดงให้เด็กๆ เห็นถึงวิวัฒนาการของวัตถุ เราได้แนะนำให้พวกเขารู้จักกับประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรม และประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ
4. พื้นฐานระเบียบวิธีของโครงการ:

สารานุกรม: "หนังสือเล่มแรกของฉันเกี่ยวกับรัสเซีย", "วันหยุดของชาวรัสเซีย", "ชุดรัสเซีย"

เอกสารให้คำปรึกษาจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์

1. เป้าหมายโครงการ:

แนะนำให้เด็กรู้จักประวัติของเสื้อผ้าประเภทต่างๆ

ปลูกฝังให้เด็กๆ รักวัฒนธรรมพื้นเมืองของตน

ปลูกฝังความเคารพต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่น

พัฒนามุมมองมุมมองของวัตถุในโลกโดยรอบ

1. วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ขยายและเสริมสร้างความรู้ให้กับเด็กๆ ในหัวข้อ “เสื้อผ้า”

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอดีต ปัจจุบัน และอนาคต

สอนให้เด็กๆ สืบค้นประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้าประเภทต่างๆ

สอนเด็กๆ ให้รู้จักวิวัฒนาการของเสื้อผ้าประเภทต่างๆ

ปรับปรุงโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์คำพูดของเด็ก

ปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น จินตนาการ ความสนใจ ความจำ ของเด็กๆ

กำลังคิด

1. ขั้นตอนการดำเนินการ:

ขั้นตอนการเตรียมการ:

• ศึกษาวรรณกรรมที่ได้รับการคัดเลือกเพื่อดำเนินโครงการ
• จัดทำแผนดำเนินโครงการ
• การพัฒนาและผลิตเกมและคู่มือการสอน
• อัปเดตและเพิ่มคุณค่าของเกมเล่นตามบทบาท “Fashion Atelier”
• การพัฒนาและออกแบบสื่อให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

เวทีหลัก:

1 การทำงานร่วมกับเด็กๆ:

• อ่านนิยาย ปริศนา สุภาษิต ในหัวข้อโครงงาน
• ดำเนินเกมการสอน: "ความงามครั้งแรก", "ประวัติศาสตร์", "ผลงานของ Fashionista", "การเดินทางผ่านยุคแฟชั่น", "ราชินีแห่งแคทวอล์ค"
• ดำเนินเกมล็อตโต้เพื่อการศึกษา: "เสื้อผ้า", "วิวัฒนาการของเสื้อผ้า"
• ดำเนินการสนทนาโดยใช้สื่อภาพและการสอน: "Vernissage of the Pushkin Era", "วิธีที่บรรพบุรุษของเราตัดเย็บเสื้อผ้า", "วิชาชีพ" ช่างตัดเสื้อ", "ประชาชนรัสเซีย ผู้คนในโลกนี้", "เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน", "โลกรอบตัวเรา: เสื้อผ้า"
• ดำเนินเกมสวมบทบาท “Fashion Atelier”, “My Personal Clothes”
• จัดประกวดวาดภาพ “เสื้อผ้าแห่งอนาคต”
• ดำเนินบทเรียนแบบบูรณาการ

ความเกี่ยวข้อง: หลายศตวรรษก่อน ผู้คนไม่รู้ว่าผ้าคืออะไร จึงสวมผิวหนัง เสื้อผ้าดังกล่าวไม่สบายและไม่กักเก็บความร้อน คนดึกดำบรรพ์ฆ่าสัตว์ พวกเขาทำเสื้อผ้าจากมัน และใช้ผ้าในอุตสาหกรรมประเภทต่างๆ ใน โลกสมัยใหม่มีผ้าหลายประเภททั้งผ้าเทียมและผ้าธรรมชาติ และเราเริ่มสนใจว่าผ้าชนิดใดที่มีอยู่ คุณสมบัติและวัตถุประสงค์ ผ้าชนิดใดที่ดีต่อสุขภาพของมนุษย์

สมมติฐาน:เพื่อให้ผ้าเกิดประโยชน์ได้ต้องใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้

เป้า:เพื่อสร้างความเข้าใจให้เด็กเกี่ยวกับที่มาของเสื้อผ้าและวัตถุประสงค์ของเสื้อผ้า

งาน:

1.แนะนำให้เด็กรู้จัก ประเภทต่างๆเสื้อผ้า วัตถุประสงค์ วัสดุที่ทำจากวัสดุ

2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการออกแบบและการคิดเชิงจินตนาการ

3. พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล พิสูจน์ และสรุปผล

4. พัฒนาทักษะแรกของการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีความสามารถและปลอดภัยในชีวิตประจำวัน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง.

• ความสนใจในการทดลอง พัฒนาการคิด ความสนใจ
• การสาธิตความเป็นอิสระในเด็ก
• ความสามารถในการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดได้อย่างอิสระและได้ข้อสรุปจากประสบการณ์
• การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

ขั้นตอนการทำงาน:

ขั้นตอนการเตรียมการ:

• สนทนากับเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับหัวข้อนี้
• การเตรียมวัสดุสำหรับการดำเนินโครงการ

เวทีหลัก:

• บทเรียน “กล่องวิเศษของคุณยาย”
• อ่านนิยาย “เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร” โดย K.D. อูชินสกี้
• การทดลองและการทดลอง (ชนิด คุณสมบัติของผ้า)
• เกมการสอน (“ผู้ช่วยแม่”, “ร้านขายเสื้อผ้า”)
• เกมเล่นตามบทบาท "คัตเตอร์"
• งานฝีมือ “มือวิเศษ” แอพพลิเคชั่น “ของขวัญสำหรับคุณแม่”

ขั้นตอนสุดท้าย:

• แบบทดสอบ "โลกแห่งผ้า"
• เต้นรำ "ผ้าพันคอ"

รายละเอียดโครงการ:

เวทีหลัก

• บทเรียน "กล่องวิเศษของคุณยาย" (ประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้าจุดประสงค์)

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: บุรุษไปรษณีย์มาที่กลุ่มและนำจดหมายและพัสดุจากคุณย่าของคาปามาด้วย ครูอ่านจดหมายและชวนพวกเขาออกเดินทางสู่ “อดีตของเสื้อผ้า” จากนั้นให้เด็กๆ นั่งในที่โล่ง (บนพรม) และฟังเรื่องราวเกี่ยวกับต้นกำเนิดของผ้า (โดยใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย , สไลด์โชว์)

เสื้อผ้าชุดแรกปรากฏเมื่อไหร่?

นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าย้อนกลับไปในยุคหิน ผู้คนช่วยตัวเองจากความหนาวเย็นด้วยการทำเสื้อผ้าจากหนังสัตว์ที่ถูกฆ่า คนดึกดำบรรพ์พวกเขาทอเส้นใยตำแยและป่านและเริ่มสร้างผ้าซึ่งเป็นผ้าลินินบาง ๆ ผ้านี้หยาบมากและอึดอัด โลกของเราพัฒนาขึ้น และผู้เชี่ยวชาญด้านสิ่งทอในหลายศตวรรษต่างใช้เทคโนโลยีที่แตกต่างกัน เสื้อผ้าก็สวมใส่สบายและใช้งานได้จริงมากขึ้น ประมาณศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช อุปกรณ์ทอผ้าชิ้นแรกปรากฏขึ้น เป็นโครงไม้ที่ใช้ร้อยด้ายและทอผ้า ช่างทอจะทอด้ายตามขวางเข้ากับด้ายที่ติดกับเฟรมโดยใช้กระสวย งานสร้างผ้าทอใช้เวลานานและต้องใช้แรงงานมาก แต่กลับกลายเป็นผ้าที่มีความหนาแน่นและหนา ผ้านี้เป็นที่ต้องการอย่างมาก เมื่อเวลาผ่านไป เครื่องทอผ้าก็มีการปรับปรุงให้ดีขึ้น ใช้ทำผ้าปูเตียง เสื้อผ้า และผ้าเช็ดตัว มนุษย์ก็เริ่มตกแต่งบ้านของเขาเช่นกัน กล่าวคือ เขาสามารถทำให้มันสวยงามได้ด้วยความช่วยเหลือของผ้า เหล็กผลิตผ้าม่าน เบาะ และผ้าปูโต๊ะ

บทเรียนพลศึกษา "เสื้อผ้า"

โอ้ เสื้อผ้าของฉันสกปรก

เราไม่ได้ดูแลเธอ

ปฏิบัติต่อเธออย่างไม่เอาใจใส่

ยับยู่ยี่สกปรกในฝุ่น

เราจำเป็นต้องช่วยเธอ

และจัดลำดับว่า

เทน้ำลงในอ่าง

เราเทผง

เสื้อผ้าเปียกไปหมดแล้ว

ถูคราบให้ละเอียด

มาล้างล้างกันเถอะ

บีบมันออกมาเขย่ามัน

แล้วอย่างง่ายดายและเชี่ยวชาญ

เราจะแขวนทุกอย่างไว้บนเชือก

ในขณะที่เสื้อผ้ากำลังตากแห้ง

เราจะกระโดดและหมุน

มาดูประเภทและจุดประสงค์ของผ้ากันดีกว่า

ครูแจกตัวอย่างผ้าฝ้ายให้เด็กๆต้นฝ้ายใช้ปลูกฝ้าย ฝ้ายเติบโตในประเทศร้อน ผลสำลีดูเหมือนกล่องที่เต็มไปด้วยสำลี ผู้คนนำสำลีออกจากกล่องส่งไปยังโรงงานทำความสะอาดแล้วหวีด้วยแปรงพิเศษ สำลีเป็นสำลีบริสุทธิ์พิเศษ (เด็ก ๆ ตรวจสอบสำลีใต้แว่นขยาย) ขณะนี้ด้ายถูกปั่นด้วยเครื่องปั่นแบบพิเศษในโรงงานปั่นด้าย เสื้อถักเป็นผ้าถักที่ทำจากเส้นด้ายต่างๆ: ผ้าลินิน, ขนสัตว์, ผ้าฝ้าย ครูขอให้เด็กดูเสื้อผ้าของกันและกัน และพิจารณาว่าใครสวมเสื้อถักและใครสวมเสื้อผ้าฝ้าย

ครูแจกตัวอย่างผ้าขนสัตว์ให้เด็กๆ

ผ้าขนสัตว์ทำจากขนของสัตว์ สัตว์ชนิดใดให้ขน? (แกะ อูฐ กระต่าย ลามะ สุนัข) ในบางช่วงเวลาพวกเขาจะถูกตัด แกะที่ถูกตัดขนจะถูกปล่อยออกไปเดินเล่นในทุ่งหญ้าเพื่อปลูกขนแกะ ขนแกะที่ตัดแล้วถูกหวี ด้ายถูกปั่นด้วยเครื่องจักรพิเศษ ย้อม และสิ่งต่าง ๆ ถัก ผ้าขนสัตว์มีลักษณะอย่างไร? (ฟู หนา เบา อุ่น)

ครูแจกผ้าไหมให้เด็กๆ

ไหมผลิตในประเทศจีน หนอนไหมกลายเป็นดักแด้ในรังไหมพิเศษ เธอทอรังไหมนี้จากเส้นไหมที่ผลิตโดยต่อมของเธอ รังไหมจะถูกรวบรวมโดยคนและบำบัดด้วยไอน้ำ จากนั้นนำไปแช่และแกะออกด้วยเครื่องจักรพิเศษ นี่คือวิธีที่บุคคลได้รับเส้นไหม

ผ้าทั้งหมดนี้เป็นธรรมชาติและทำจากสิ่งที่อยู่ในธรรมชาติ ผู้คนก็คิดค้นผ้าเทียมขึ้นมาด้วย ได้รับการออกแบบมาเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของเนื้อผ้า สิ่งของที่ทำจากผ้าเทียมมีอะไรบ้าง? (แจ็คเก็ต กางเกงยีนส์ เสื้อยืด)

ใครทำงานเกี่ยวกับผ้า? (ช่างเย็บ) ใครคือช่างเย็บ? (คนงานเย็บผ้าทำอะไรบางอย่างจากผ้า) งานฝีมือนี้มีชื่อเรียกมากมาย (ช่างทำรองเท้า นักออกแบบแฟชั่น นักออกแบบ)

ผ้าทำมาจากอะไร? (เสื้อผ้า รองเท้า ผ้าม่าน เก้าอี้ หมวก)

ครูแนะนำให้ดูกลุ่มและหาผ้าประเภทต่างๆ

• อ่านนิยาย “เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร” โดย K.D. อูชินสกี้

ธเนชกาเห็นพ่อโปรยเมล็ดพืชเล็กๆ ทั่วทุ่ง จึงถาม

ทำอะไรอยู่ครับพ่อ?

ฉันหว่าน lenok ลูกสาว; เสื้อของคุณจะโตขึ้น ทันย่าคิดว่าเธอไม่เคยเห็นเสื้อเติบโตในทุ่งนา หลังจากนั้นไม่กี่สัปดาห์ ผืนดินก็ถูกปกคลุมไปด้วยหญ้าสีเขียวเนียน แม่และน้องสาวของทันย่ามากำจัดวัชพืชในแถบนั้น และทุกครั้งที่พวกเขาบอกหญิงสาวว่า:

- คุณจะมีเสื้อสวย ๆ ไหม?

ผ่านไปไม่กี่สัปดาห์ หญ้าก็เพิ่มขึ้นและดอกไม้สีฟ้าก็ปรากฏขึ้น “พี่วาสยามีสายตาแบบนี้” ทันย่าคิด “แต่ฉันไม่เคยเห็นเสื้อแบบนั้นกับใครเลย เมื่อดอกไม้ร่วงหล่น หัวสีเขียวก็ปรากฏขึ้นแทนที่ เมื่อหัวแห้งและเป็นสีน้ำตาล แม่และน้องสาวก็ดึงรากป่านออกทั้งหมด มัดฟ่อนแล้วนำไปตากในทุ่งให้แห้ง เมื่อต้นป่านแห้ง พวกเขาก็เริ่มตัดหัวของมันออก แล้วจมลงในแม่น้ำแล้วเอาหินกดทับไว้เพื่อไม่ให้ลอยขึ้นมา ทันย่ามองดูเศร้าขณะที่เสื้อของเธอจมน้ำ พี่สาวพูดกับทันย่าอีกครั้ง:

- เสื้อของคุณจะดูดี

ประมาณสองสัปดาห์ต่อมา พวกเขาก็นำป่านออกจากแม่น้ำ ตากให้แห้ง และเริ่มฟาดด้วยไม้กระดานบนลานนวดข้าว แล้วใช้แส้ที่สนามหญ้า เพื่อให้ป่านที่น่าสงสารบินไปทุกทิศทุกทาง หลังจากนั้นจึงเริ่มหวีปอด้วยหวีเหล็กจนนุ่มเนียน

“คุณจะได้เสื้อสวยๆ สักตัว” พี่สาวน้องสาวพูดกับทันย่าอีกครั้ง

ทันย่าคิดว่า: "เสื้ออยู่ไหน" ดูเหมือนผมของวาสยา ไม่ใช่เสื้อ" เรามาถึงแล้ว ตอนเย็นของฤดูหนาว- พี่สาวของทันย่าใส่หวีด้วยผ้าลินินและเริ่มปั่นด้ายจากมัน

ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูร้อนผ่านไปแล้ว ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว พ่อติดไม้กางเขนไว้ในกระท่อม ดึงด้ายยืนมาเหนือพวกมันและเริ่มทอผ้า กระสวยวิ่งไปมาระหว่างเส้นด้าย จากนั้นทันย่าก็เห็นผืนผ้าใบออกมาจากเส้นด้าย เมื่อผ้าใบพร้อม พวกเขาก็เริ่มแข็งตัวในความเย็น เกลี่ยบนหิมะ และในฤดูใบไม้ผลิก็เกลี่ยบนหญ้ากลางแสงแดดแล้วพรมด้วยน้ำ ผืนผ้าใบเปลี่ยนจากสีเทาเป็นสีขาวราวกับหิน ฤดูหนาวมาถึง แม่ตัดเสื้อเชิ้ตจากผ้าใบ พี่สาวน้องสาวเริ่มเย็บเสื้อเชิ้ต และในคริสต์มาสพวกเขาก็ใส่เสื้อเชิ้ตสีขาวตัวใหม่ให้ทันย่าและวาสยา

บทสนทนาเกี่ยวกับเรื่องราว:

บอกฉันหน่อยสิคุณชอบเรื่องนี้ไหม?

พ่อทำอะไรเป็นอย่างแรก? (หว่านเมล็ดพืช)

แล้วพอดอกไม้ร่วงหล่น พี่สาวและแม่ของธันย่าทำอะไรกัน (พวกเขาฉีกผ้าลินินแล้วใส่ฟ่อนให้แห้ง)

เมื่อต้นป่านแห้งแล้วไปจมอยู่ที่ไหน? (ในแม่น้ำ)

เขาจมน้ำตายเหรอ? (ไม่ พวกเขาจึงพาเขาออกไปและเริ่มทำความสะอาดและทุบตีเขา)

หลังจากนั้นเขากลายเป็นอะไร? (อ่อนนุ่ม)

พวกเขาทำอะไรกับเขาในฤดูหนาว? (ปั่นด้าย)

พวกเขาทำอะไรจากด้าย? (ผ้าใบ)

ผ้าใบคืออะไร? (นี่คือผ้าที่ใช้ทำเสื้อ)

นี่เป็นวิธีการเย็บเสื้อผ้าที่ใช้เวลานานและลำบากมาก ปัจจุบันผ้าถูกผลิตในโรงงานและด้วยเครื่องจักรอัตโนมัติ และจำหน่ายแบบสำเร็จรูป ไม่ใช่แค่สีขาวเหมือนในนิยายเท่านั้น แต่ยังมีสีและลวดลายที่แตกต่างกันอีกด้วย ตอนนี้เราจะซื้อผ้าและเสื้อผ้าได้ที่ไหน? (ในร้าน)

• ประสบการณ์และการทดลอง

วันนี้เพื่อนๆ เราจะทำการทดลองและทดลองเกี่ยวกับผ้ากัน เรามีวัสดุ (บนโต๊ะเด็ก): ผ้าฝ้าย ขนสัตว์ ผ้าเดนิม ผ้าลาย ผ้ากอซ จานน้ำ กาว ชามน้ำสบู่สำหรับซักผ้า กาว แว่นขยาย คุณคิดว่าผ้าผืนหนึ่งสามารถทำอะไรได้บ้าง? (บด, ตัด, ฉีก)

ประสบการณ์หมายเลข 1

เด็กๆ ติดผ้าสองชิ้น เย็บ ซักชิ้นสกปรก ตัดด้วยกรรไกร ยับ

บทสรุป:คุณสมบัติของเนื้อผ้า - เย็บ ติดกาว ตัด ขาด ยับ

ประสบการณ์หมายเลข 2

เด็กๆ หยดน้ำลงบนกระดาษแผ่นต่างๆ

บทสรุป:ผ้าบางชนิดดูดซับน้ำได้ ในขณะที่บางชนิดไม่ดูดซับน้ำ (ผ้าฝ้าย เสื้อกันฝน)

ประสบการณ์หมายเลข 3

เด็กๆ ใช้แว่นขยายเพื่อตรวจสอบการพันกันของเส้นด้ายในเศษเปียกและแห้ง

บทสรุป:ในผ้าที่เปียก ด้ายจะพันกันน้อยลง แต่ในกระดาษแห้ง ด้ายจะพันกันบ่อยกว่า

ประสบการณ์หมายเลข 4

เด็ก ๆ หยิบผ้าและกระดาษแผ่นหนึ่ง เด็กสองคนกำลังถือผ้า และคนที่สามกำลังพยายามฉีกผ้า เด็กอีกคนฉีกกระดาษ

บทสรุป:ผ้าแข็งแรงกว่ากระดาษ กระดาษขาด แต่ผ้าไม่ขาด

ประสบการณ์หมายเลข 5

เด็กๆ นำสำลีและขนสัตว์มาเป่า

บทสรุป:ขนมีน้ำหนักมากกว่าและเคลื่อนย้ายยากกว่าผ้าฝ้าย

ประสบการณ์หมายเลข 6

เด็กๆ นำผ้าลาย ผ้าฝ้าย ผ้าทูลล์ ผ้าเดนิม แล้วลองตัดด้วยกรรไกร

บทสรุป:ยิ่งผ้าบางลงก็ยิ่งใช้กรรไกรตัดได้ง่ายขึ้น

• เกมการสอน "ผู้ช่วยแม่"

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม แต่ละทีมมีสิ่งของที่แตกต่างกันบนโต๊ะ ซึ่งคุณจะต้องเลือกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการตัดเย็บ (ผ้า, กรรไกร, ด้าย, เข็ม, ปลอกนิ้ว) ทีมที่ทำภารกิจเสร็จเร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

• เกมการสอน "ร้านขายเสื้อผ้า"

เด็กๆ จะได้รับผ้าประเภทต่างๆ ซึ่งทีมหนึ่งเป็นผู้คัดเลือก ชุดฤดูร้อนฤดูหนาวอีกครั้ง ชุดฤดูใบไม้ร่วงของทีมที่สาม ทีมไหนเลือกชุดได้เร็วและถูกต้องเป็นผู้ชนะ

• เกมเล่นตามบทบาท "คัตเตอร์"

• งานฝีมือ “มือวิเศษ”

• แอปพลิเคชั่นปริมาตร “ของขวัญสำหรับคุณแม่”

ขั้นตอนสุดท้าย:

• แบบทดสอบ "โลกแห่งผ้า"

เลือกกัปตันของทั้งสองทีม แต่ละทีมจะมีเศษผ้าอยู่บนโต๊ะ และใครก็ตามที่ได้รับเศษผ้าก่อนจะตอบคำถาม

คำถามสำหรับแบบทดสอบ:

ขนคือใคร? (ปรมาจารย์เย็บเสื้อผ้าจากขนสัตว์)

ช่างตัดเสื้อทำอะไร? (ตัดเย็บเสื้อผ้า)

คุณรู้จักผ้าธรรมชาติอะไรบ้าง? (ขนสัตว์, ผ้าฝ้าย, ขนสัตว์)

ผ้าที่ทำจากขนของสัตว์ชื่ออะไร? (ทำด้วยผ้าขนสัตว์)

ขนสัตว์เป็นวัสดุธรรมชาติหรือที่มนุษย์สร้างขึ้นหรือไม่? (เป็นธรรมชาติ)

ผ้าไหมมาจากไหน? (ผลิตโดยหนอนไหม)

ถ้าผ้าเปียก ด้ายจะทอเข้าด้วยกันอย่างไร? (กระทู้พันกันไม่บ่อย)

อะไรหนักกว่า: ขนหรือผ้าฝ้าย? (ขน)

ผ้าชนิดไหนตัดง่ายกว่ากัน? (ผ้าทูล, ผ้าฝ้าย, ผ้าลาย)

ผ้าที่ใช้ในการผลิตคืออะไร? (บนเครื่อง)

เดา

มักจะใช้สำหรับเย็บผ้า

และฉันเห็นพวกเขาที่เม่น

ฉันอยู่บนต้นสน บนต้นคริสต์มาส

พวกเขาเรียกว่าอะไร? (เข็ม)

ที่หางพักอยู่

ต่อมาจะมีรู (สว่าน)

เราสามารถทำอะไรได้มากมาย

เฉือน ตัด และตัด

อย่าเล่นกับความฝันนะเด็กๆ:

เราจะลงโทษคุณอย่างเจ็บปวดได้ (กรรไกร)

การแข่งขัน “ระบุชนิดของผ้าด้วยการสัมผัสโดยหลับตา”

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม ผลัดกัน ปิดตา เข้าหาโต๊ะ คลำผ้า และบอกชื่อประเภทของผ้า

การแข่งขัน "ค้นหาสิ่งที่ฉันอธิบาย"

ครูบรรยายถึงผ้าชนิดนี้หรือผ้าชนิดนั้น เด็ก ๆ ต้องหามันบนโต๊ะแล้วตั้งชื่อ

• เต้นรำ "ผ้าเช็ดหน้า"

• การนำเสนอ: เสื้อผ้าและวัตถุประสงค์