เป้าหมาย:

การพัฒนาทักษะของนักเรียนในการวาดภาพใบหน้าบุคคลตามสัดส่วน

การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปทั่วไป

วัสดุ:อัลบั้มดินสอง่ายๆ

อุปกรณ์:ช่วงการมองเห็น:

การทำซ้ำภาพเหมือนของศิลปิน

โปสเตอร์: “สัดส่วนใบหน้า”

ตัวอย่างใบหน้าที่วาด

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉันองค์กร ช่วงเวลา. การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน

ครั้งที่สอง การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เพื่อนๆ ในบทเรียนที่แล้ว คุณได้รู้จักกับประเภทของการถ่ายภาพบุคคลแล้ว วันนี้คุณจะได้คุ้นเคยกับสัดส่วนใบหน้าของบุคคลและเรียนรู้วิธีพรรณนาใบหน้าของบุคคลตามสัดส่วน

ครั้งที่สอง การทำซ้ำ

และตอนนี้พวกเรา เรามาทบทวนเนื้อหาที่คุณได้เรียนรู้ในบทเรียนก่อนหน้านี้กันดีกว่า

ตั้งชื่อประเภทต่างๆ วิจิตรศิลป์- (ทิวทัศน์, หุ่นนิ่ง, ประเภทสัตว์, ภาพบุคคล, ประวัติศาสตร์, ในชีวิตประจำวัน, ตำนาน, แนวการต่อสู้)

แนวตั้งคืออะไร? (ภาพเหมือนเป็นประเภทของวิจิตรศิลป์ที่ศิลปินพรรณนาถึงผู้คน)

ภาพเหมือนตนเองคืออะไร? (ภาพวาดของตัวศิลปินเอง)

ตั้งชื่อประเภทของภาพเหมือนที่ปรากฎในภาพจำลอง

ประตูหน้ามีความยาวเต็มอุทิศให้กับบุคคลสาธารณะ ความยิ่งใหญ่ของท่าทางและท่าทาง การใช้เสื้อผ้าและการตกแต่งภายในที่หลากหลาย แสดงข้อดีของบุคคลที่มีคำสั่งและเหรียญรางวัล

ห้อง - ตรงข้ามกับด้านหน้าใช้ภาพไหล่ อก เอว

จิตวิทยา - แสดงลักษณะนิสัยของบุคคลที่คิดใคร่ครวญ ฯลฯ

สังคม - ภาพบุคคล คนธรรมดาและขุนนางเล่าถึงชะตากรรมของผู้คน

ภาพเหล่านี้เรียกว่าอะไรตามจำนวนคนที่วาดภาพ? (เดี่ยว, คู่, กลุ่ม)

ที่สาม คำอธิบายของวัสดุใหม่ การปฏิบัติงาน

วันนี้เราจะมาพูดถึงวิธีการวาดศีรษะและใบหน้าของบุคคล

ภาพบุคคลเป็นหนึ่งในประเภทที่ซับซ้อนที่สุดของวิจิตรศิลป์ อิกอร์ กราบาร์ ผู้โด่งดัง ศิลปินโซเวียตและนักวิจารณ์ศิลปะเขียนว่า: “อย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ฉันรู้ว่าศิลปะที่สูงที่สุดคือศิลปะการวาดภาพบุคคล งานสเก็ตช์ภาพทิวทัศน์ไม่ว่ามันจะน่าหลงใหลเพียงใด ก็เป็นงานเล็กน้อยเมื่อเปรียบเทียบกับความซับซ้อนที่ซับซ้อนของ รูปร่างหน้าตาของมนุษย์ ความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ที่สะท้อนออกมาทางดวงตา รอยยิ้ม คิ้วย่น การเคลื่อนไหวของศีรษะ ท่าทางของมือ ช่างน่าตื่นเต้นและยากลำบากยิ่งกว่านี้อีก!” ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง งานวรรณกรรมทั้งผลงานของนักประวัติศาสตร์หรือแม้แต่บันทึกความทรงจำที่เขียนได้อย่างน่าเชื่อถือก็ไม่สามารถให้ความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับลักษณะของบุคคลและแม้แต่ยุคสมัยและชนชาติทั้งหมดในฐานะภาพเหมือนที่แท้จริง

สัดส่วนคืออะไร? (สัดส่วนคืออัตราส่วนของขนาดของวัตถุต่อกัน ซึ่งหมายความว่า สัดส่วนของศีรษะคืออัตราส่วนของขนาดชิ้นส่วนของศีรษะต่อกัน)

เราจะวาดด้วยดินสอ ทุกคนตั้งใจฟังคำอธิบายโดยดูที่กระดาน ครูแสดงลำดับการทำงานบนกระดาน ในขณะที่นักเรียนทำงานในอัลบั้มไปพร้อมๆ กัน ทำเครื่องหมายทุกบรรทัดจนแทบมองไม่เห็น (แตะกระดาษด้วยดินสอเพียงเล็กน้อยจะทำให้สามารถใช้ยางลบได้น้อยที่สุดในอนาคตโดยทำการเปลี่ยนแปลงและชี้แจง)

ในการเริ่มวาดหัวคุณต้องแบ่งแผ่นงานด้วยเส้นประแนวตั้งออกเป็นสองซีกเนื่องจากใบหน้ามีความสมมาตรนั่นคือส่วนซ้ายและขวาจะคล้ายกันและเหมือนกัน วาดเส้นแนวนอนสองเส้นด้านล่างและเหนือรูปวงรีของใบหน้า แบ่งระยะทางผลลัพธ์ตามเส้นแนวตั้งออกเป็นสามส่วนเท่า ๆ กัน แล้ววาดเส้นแนวนอนสองเส้น มาเขียนชื่อของบรรทัดเหล่านี้กัน (แนวคาง, แนวจมูก, แนวคิ้ว, แนวเส้นผม)

มาวาดรูปหน้ารูปไข่กันเถอะ ส่วนบนกว้างกว่าด้านล่างเล็กน้อย มีอาการซึมเศร้าเล็กน้อยที่ระดับหู

มาเริ่มวาดดวงตาแบบละเอียดกันดีกว่า มาเพิ่มความพิเศษกันเถอะ - เส้นบรรทัดดวงตา. ตั้งอยู่ที่ระยะห่างเท่ากับครึ่งหนึ่งของใบหน้า ถอยห่างจากด้านข้างของวงรีของใบหน้าเล็กน้อยแล้ววางจุดสมมาตร 2 จุด ให้เราทำเครื่องหมายความกว้างของดวงตาโดยพลการ

ระยะห่างระหว่างดวงตาเท่ากับความกว้างของตาข้างหนึ่ง คิ้วจะอยู่บริเวณแนวคิ้ว ระยะห่างระหว่างคิ้วกับตาเท่ากับความสูงของดวงตา

มาเริ่มวาดจมูกแบบละเอียดกันดีกว่า วาดจมูกตรงกลางใบหน้า ฐานจมูกจะอยู่ที่แนวฐานจมูก ความกว้างของจมูกเท่ากับระยะห่างระหว่างดวงตา ความนูนของจมูกถูกส่งผ่านการใช้ลายเส้นและเงา

มาเริ่มวาดปากแบบละเอียดกันดีกว่า ความกว้างของริมฝีปากเท่ากับระยะห่างจากรูม่านตาหนึ่งไปยังอีกรูหนึ่ง

มาวาดเส้นเพิ่มเติมในส่วนแรกของใบหน้า โดยแบ่งครึ่งระยะจากเส้นฐานจมูกถึงเส้นคาง ริมฝีปากล่างอยู่ที่เส้นนี้

มาเริ่มวาดหูอย่างละเอียดกันดีกว่า หูอยู่ระหว่างแนวคิ้วกับแนวฐานจมูก หูส่วนบนอยู่ที่ระดับคิ้ว และส่วนล่างอยู่ที่ระดับปลายจมูก

เริ่มจากการวาดรายละเอียดของเส้นผมกันก่อน เรามาวาดเส้นเพิ่มเติมในส่วนที่สามของใบหน้า โดยแบ่งครึ่งหนึ่งของระยะห่างจากเส้นคิ้วถึงไรผม ผมจะฟูกว่าใบหน้ารูปไข่เล็กน้อย ส่วนบนของใบหน้าทั้งหมดถูกครอบครองโดยหน้าผากและเส้นผม

เราชี้แจงรูปร่างของใบหน้า: ขมับหดหู่ (แนวคิ้ว); กระดูกแก้มนูน คางยื่นออกมาข้างหน้า

คอแคบกว่าใบหน้าเล็กน้อย

IV. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

ระยะห่างจากแนวกรามถึงไรผมแบ่งออกเป็นกี่ส่วนเท่าๆ กัน? (3)

ระยะห่างระหว่างดวงตาคือเท่าไร? (ความกว้างของตาข้างหนึ่ง)

นักเรียนคนหนึ่งอยู่ห่างจากนักเรียนอีกคนหนึ่งเป็นเท่าใด (ความกว้างของริมฝีปาก)

อะไรอยู่ระหว่างแนวคิ้วกับแนวฐานจมูก? (หู.)

เส้นไหนที่แบ่งระยะห่างจากคางถึงฐานจมูก? (ริมฝีปากล่าง.)

V. สรุปบทเรียน

การให้เกรด

วี. การบ้าน

เลือกภาพบุคคลจากนิตยสาร หนังสือพิมพ์ หนังสือ

ผู้ดูแลระบบ

หากต้องการดาวน์โหลดสื่อหรือ!

บทเรียนที่ 19 (ศิลปะชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) ____________________

หัวข้อบทเรียน: การออกแบบศีรษะมนุษย์และสัดส่วน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับรูปแบบในการออกแบบศีรษะมนุษย์ สัดส่วนใบหน้าบุคคล ขนาดและรูปร่างของตา จมูก ตำแหน่งและรูปร่างของปาก เพื่อสอนวิธีพรรณนา ศีรษะมนุษย์ พัฒนาการสังเกตและกิจกรรมสร้างสรรค์ ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์เพิ่มความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวเรา

วัสดุ: ดินสอ อัลบั้ม ยางลบ

ประเภทบทเรียน: รวม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดี

การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน

2. คำชี้แจงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับประเภทที่ซับซ้อนและน่าดึงดูดที่สุดประเภทหนึ่งนั่นคือการถ่ายภาพบุคคล

หัวข้อบทเรียนของเรา: “การออกแบบศีรษะมนุษย์และสัดส่วน”

วัตถุประสงค์ของบทเรียนเสนอให้นักเรียนจัดทำขึ้นเองโดยใช้ตาราง “เรียนรู้ ศึกษา เรียนรู้ ประยุกต์ สร้างสรรค์”

การทำซ้ำและการตรวจสอบยืนยัน D/Z

แบบสำรวจนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้รับมอบหมายให้บ้าน: การสนทนา แบบทดสอบ งานเกี่ยวกับการ์ดในหัวข้อ “ ภาพลักษณ์ของบุคคล - หัวข้อหลักศิลปะ."

ที่กระดานดำ นักเรียนสองคนถูกทดสอบความรู้เกี่ยวกับประเภทของภาพบุคคล

สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ จะมีการทดสอบประวัติของภาพเหมือน สำหรับผู้ที่แข็งแกร่ง การ์ดที่มีศิลปินวาดภาพเหมือนที่ยอดเยี่ยมพร้อม "บัตรผ่าน" ชื่อศิลปิน ขณะที่ทำงานบนกระดาน จะมีการสำรวจชั้นเรียนจากด้านหน้า

ภาพเหมือนของกรุงโรมโบราณ ยุคเรอเนซองส์ และสมัยใหม่จะแสดงบนหน้าจอ การโต้ตอบของภาพลักษณ์ของบุคคลกับศิลปะในยุคต่างๆนั้นถูกตั้งคำถามอยู่เบื้องหน้า

ทำงานในหัวข้อ

สาวๆ ถ้ามองหน้ากันจะเห็นว่าทุกคนมีปาก จมูก สองตา คิ้ว หน้าผาก และมีผมอยู่เหนือพวกเขา แต่ถึงกระนั้น ทุกคนก็แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ทำไม ใช่ เพราะทุกคนไม่เหมือนกัน-ทุกคน รูปร่างที่แตกต่างกันและขนาดของตา ริมฝีปาก จมูก

ใบหน้าของเราเคลื่อนที่ได้มากและสามารถแสดงสภาพภายในของเราได้ทันที

ถ้าเราเศร้า ใกล้จะร้องไห้ มุมปากก็ตก คิ้วก็พับบนสันจมูก หรือจะยกขึ้น แล้วถ้าเราสนุกล่ะ? ริมฝีปาก "พร่ามัว" เป็นรอยยิ้ม มุมเงยขึ้น มีรอยพับปรากฏขึ้นใกล้ดวงตา และดวงตาเริ่มส่องแสงราวกับดวงอาทิตย์ และถ้าเราโกรธ ริมฝีปากของเราก็จะยกขึ้นเป็น “แถบ” คิ้วของเราก็จะเคลื่อนไปปิดตาของเรา เราเรียกการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อเหล่านี้บนใบหน้าว่าการแสดงออกทางสีหน้า

ทีนี้มาดูวิธีการสเก็ตช์ภาพการแสดงออกทางสีหน้าของบุคคลกัน (การสาธิตแผนผังการแสดงออกทางสีหน้าของอารมณ์หลักสิบประการโดยแสดงตำแหน่งและรูปร่างของดวงตาปากและหน้าผากของบุคคลด้วยจังหวะ)

แต่การวาดภาพบุคคลยังไม่เพียงพอ การวาดภาพดูน่าอึดอัดใจโดยไม่ทราบสัดส่วน

การทำซ้ำสัดส่วน (เนื้อหาจากบทเรียนที่แล้ว)

สัดส่วนคืออัตราส่วนของขนาดของชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นหนึ่งเดียว

เป็นที่ยอมรับกันว่าเส้นตาพาดตรงกลางศีรษะพอดี ลองพิจารณาตำแหน่งของรายละเอียดที่เหลือของใบหน้าดู (การสาธิตและอภิปรายการเขียนแผนผังโครงสร้างของศีรษะมนุษย์) หากนำความสูงทั้งหมดของศีรษะเป็นหนึ่งเดียวปรากฎว่ามงกุฎจะครอบครอง 1/7 ของค่านี้หน้าผากจมูกและระยะห่างจากจมูกถึงจุดต่ำสุดของคาง - 2/7 ในแต่ละ . เส้นปากจะอยู่ที่ประมาณ 1/3 ของระยะนี้ ค่านี้ - 1/7 ของความสูงของส่วนหัว - กลายเป็นโมดูลัสสำหรับความกว้างของศีรษะ วางกว้าง 5 เท่า ระยะห่างระหว่างดวงตาตลอดจนระหว่างจุดสูงสุดของปีกจมูก ความยาวของดวงตา ระยะห่างจาก จุดสูงสุดสายตาไปยังจุดสูงสุดของขมับ - ยังคงเป็นหนึ่งเดียว

ศีรษะมีความสมมาตรและสามารถวาดได้โดยใช้เส้นธรรมดาที่อยู่ตรงกลางหน้าผากระหว่างดวงตา ไปตามจมูก ตรงกลางปากและคาง เส้นนี้เรียกว่าเส้นกลาง และใช้เพื่อสร้างรูปแบบสมมาตรคู่กัน

ส่วนหลักของใบหน้า ได้แก่ ตา จมูก ริมฝีปาก และหู

Leonardo da Vinci จำแนกรูปทรงของจมูกโดยแบ่งออกเป็น "สามแบบ": ตรง เว้า (จมูกดูแคลน) และนูน (จมูกโคก) (สาธิตการวาดภาพรูปทรงหลักของจมูก ตา ริมฝีปาก) ริมฝีปากก็เหมือนกับดวงตา คือส่วนที่แสดงออกมากที่สุดของใบหน้า มีรูปร่างที่หลากหลายมาก ธรรมชาติของดวงตาและตำแหน่งของดวงตาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ เช่น มีตาเล็กและใหญ่ นูนไม่มากก็น้อย เป็นต้น

4. การรวมบัญชี สื่อการศึกษา: สร้างสรรค์ผลงานเชิงปฏิบัติ

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกฝนและรวบรวมเทคนิคการวาดภาพศีรษะมนุษย์

การมอบหมายงาน: วาดศีรษะมนุษย์

มาวาดรูปวงรีรูปไข่กัน แบ่งวงรีครึ่งหนึ่งในแนวนอน - เราจะได้เส้นตาและแนวตั้ง แบ่งเส้นขอบตาออกเป็น 5 ส่วนเท่าๆ กัน เราวาดดวงตาด้วยเส้นโค้งสองเส้น

ระยะห่างระหว่างดวงตาเท่ากับดวงตา มาตรวจสอบกัน

แรเงารูม่านตาให้เข้มขึ้นและม่านตาสว่างขึ้น เพื่อป้องกันไม่ให้ดวงตาของคุณหลุดออกมา ให้ใช้เปลือกตาปิดรูม่านตา

วาดเปลือกตาบนซึ่งมีขนตาอยู่ เราวาดขนตาไปในทิศทางจากจมูก เราวาดเปลือกตาล่างวาดขนตา

คิ้วอยู่เหนือตา พวกมันแตกต่างกันไปสำหรับทุกคน: ทรงรี, สามเหลี่ยมหรือเหมือนปีก มาวาดพวกมันกันเถอะ แรเงาไปในทิศทางจากจมูก

แต่รูปทรงของจมูกมีลักษณะคล้ายสามเหลี่ยมยาว ดูวิธีการวาดจมูกอย่างละเอียด จากคิ้วเราวาดเส้นขนานสองเส้นไปที่ดั้งจมูก โดยเบี่ยงไปทางปลายจมูกเล็กน้อย เราวาดปีกจมูกด้วยเส้นโค้ง เราวาดรูจมูกโดยใช้เส้นคันศร

ริมฝีปากของทุกคนมีความแตกต่างกัน แต่โปรดจำไว้ว่าเส้นปากอยู่ห่างจากฐานจมูกถึงปลายคาง 1/3 ของระยะห่างจากฐานจมูกถึงปลายคาง มุมริมฝีปากอยู่ที่ระดับรูม่านตา เราลากเส้นจากรูม่านตาลงมา จากตรงกลางวาดริมฝีปากบนด้วยเส้นโค้งสองเส้นไปทางซ้ายและขวา วาดริมฝีปากล่างด้วยเส้นคันศร มาแรเงากันเถอะ ริมฝีปากบนจะเข้มขึ้น ริมฝีปากล่างจะสว่างขึ้นเมื่อมีแสงตกกระทบ

วาดรอยพับเหนือริมฝีปาก

ขนาดของหูเท่ากับระยะห่างระหว่างแนวตากับแนวจมูก เมื่อมองจากด้านข้างหูจะดูเหมือนหอยทาก และเมื่อมองจากด้านหน้าจะดูเหมือนกึ่งวงรี เราดึงหูเข้าใกล้ศีรษะมากขึ้น ดึงปัสสาวะของหู และทำเครื่องหมายหลุม

ใช้ดินสอเนื้อนุ่มไฮไลท์คิ้ว ขนตา รูม่านตา จมูก และริมฝีปาก

เราแสดงใบหน้าด้วยเส้นโค้ง การวาดเส้นผม. สร้างภาพลักษณ์ของเด็กชายหรือเด็กหญิง

ในระหว่างการปฏิบัติงาน นักเรียนจะเดินตามเป้าหมายเพื่อติดตามการปฏิบัติงานเทคนิคการทำงานที่ถูกต้อง ให้ความช่วยเหลือนักศึกษาที่ประสบปัญหาในการทำงาน การควบคุมปริมาณและคุณภาพของงานที่ทำ

สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ:

พวกเขาพูดเป็นวงกลมในประโยคเดียวโดยเลือกจุดเริ่มต้นของวลีจากหน้าจอสะท้อนแสงบนกระดาน

วันนี้ผมได้รู้ว่า...

มันน่าสนใจ...

ฉันตระหนักว่า...

มันเป็นเรื่องยาก...

ตอนนี้ฉันสามารถ...

ฉันเรียนรู้...

ฉันจะลอง...

วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับรูปแบบของการออกแบบศีรษะมนุษย์

วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการสังเกต ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์ เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาความงาม ความกลมกลืน ความงามในรูปลักษณ์ภายในและภายนอกของบุคคล เพื่อกระตุ้นความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวเรา และความสนใจในกระบวนการเรียนรู้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

การออกแบบศีรษะมนุษย์และสัดส่วนพื้นฐาน ผู้แต่ง: Kayatkina Olga Vladimirovna โรงเรียนมัธยม MAOU หมายเลข 84 Chelyabinsk ภูมิภาค Chelyabinsk บทเรียนวิจิตรศิลป์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

เป้าหมาย: เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับกฎการออกแบบศีรษะมนุษย์ วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการสังเกตเพื่อปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์ เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาความงาม ความกลมกลืน ความงามในรูปลักษณ์ภายในและภายนอกของบุคคล เพื่อกระตุ้นความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวเรา และความสนใจในกระบวนการเรียนรู้ อุปกรณ์: ภาพร่างบุคคลของคนทุกวัย วาดบนกระดานดำพร้อมภาพร่างหัว

สัดส่วนของศีรษะมนุษย์ สัดส่วนคือความสัมพันธ์เชิงมิติขององค์ประกอบหรือส่วนของแบบฟอร์มซึ่งกันและกัน ในการปฏิบัติทางศิลปะ มีวิธีการที่รู้จักกันดีในการกำหนดสัดส่วนที่เรียกว่าการมองเห็น

หากต้องการเรียนรู้วิธีการวาดภาพบุคคล คุณควรศึกษาส่วนต่างๆ ของใบหน้า

ศีรษะโดยรวมสร้างขึ้นบนหลักการของปริมาตรทางเรขาคณิต และภาพประกอบด้วยการผสมผสานระหว่างตัวเรขาคณิตที่ซับซ้อน A. Durer การเขียนแบบวิเคราะห์การสร้างศีรษะมนุษย์

วิธีการวาดดวงตา ดวงตามีบทบาทสำคัญในการทำให้ภาพเหมือนมีชีวิต คุณสามารถเริ่มวาดดวงตาด้วยรูปร่างทั่วไปได้ ดังนั้นเมื่อเริ่มวาดดวงตา คุณจะต้องร่างกรอบเบ้าตา โดยจำไว้ว่าไม่ได้ตั้งอยู่ใกล้กับจมูกมากนัก ระยะห่างระหว่างดวงตาเท่ากับความยาวของดวงตานั่นเอง ต่อไปเมื่อร่างรูม่านตาแล้วเราก็เริ่มวาดเปลือกตา

การวาดจมูก เมื่อวาดจมูก คุณต้องศึกษาลักษณะเฉพาะของมันอย่างละเอียดก่อน: จมูกสามารถตรงได้ (1), จมูกดูแคลน (2) และมีโหนก (3)

จมูกสามารถยาว สั้น แคบ และกว้างได้ ฐานจมูกเท่ากับความกว้างของตา เมื่อร่างโครงร่างจมูก คุณต้องจำไว้ว่ากึ่งกลางของแนวหน้าของจมูกผ่านตรงกลางฐานและปลายจมูก

แผนภาพการวาดจมูก

การวาดริมฝีปาก ก่อนที่คุณจะเริ่มวาดริมฝีปากคุณต้องทำเครื่องหมายเส้นกึ่งกลางของปาก (นี่คือเส้นที่ริมฝีปากบนเชื่อมต่อกับล่าง) จากนั้นกำหนดความยาวและความหนาของริมฝีปากในเส้นนี้ (โดยปกติจะเป็นเส้นล่าง) ปากจะหนากว่าปากบนแต่บังเอิญมีความหนาเท่ากัน) คุณต้องจำไว้ว่าปากอยู่ใต้ฐานจมูก ถัดไป คุณต้องเริ่มร่างเค้าโครงของริมฝีปาก พยายามถ่ายทอดรูปร่างที่เป็นลักษณะเฉพาะ (บาง หนา ปานกลาง แม้จะตามแนวเส้นขอบหรือมีส่วนโค้งที่ริมฝีปากบน)

การวาดหู หูมักจะอยู่ที่ระดับจากคิ้วถึงโคนจมูก เพื่อที่จะร่างหูได้อย่างถูกต้อง คุณต้องวาดแกนจินตภาพของหู ซึ่งขนานกับเส้นจมูก จากนั้น ร่างโครงร่างทั่วไปของหูและวาดรายละเอียด

การวาดเส้นผม ผมจัดทรงศีรษะอย่างสวยงามและเริ่มต้นตรงกลางจากแนวตาถึงกระหม่อม (ส่วนบนของศีรษะ) ทรงผมทั้งหมดสามารถลดลงได้ตามแบบฉบับที่สุด

การปฏิบัติงาน: วิธีแรกในการวาดภาพ: วาดหัวโดยให้รายละเอียดใบหน้ามีความสัมพันธ์กันหลากหลาย (จมูก ริมฝีปาก ตา คิ้ว ฯลฯ)

วิธีที่สองในการวาดภาพให้สมบูรณ์

การบ้าน: ทำแนวตั้งให้สมบูรณ์

“สัดส่วนในชีวิต” - F. Reshetnikov เกลียวทอง. วิธีการสมัคร ความสัมพันธ์ของส่วนต่างๆ ของร่างกายในเด็ก เลโอนาร์โด้ พิกาโน ฟีโบนัชชี. อัตราส่วน องค์ประกอบของสัดส่วนของมนุษย์ การตรวจสอบ. ดำเนินการลำดับตัวเลขต่อไป วิหารพาร์เธนอน หารแต่ละตัวเลขในลำดับฟีโบนัชชีด้วยตัวเลขก่อนหน้า เลโอนาร์โด ดา วินชี.

“ปัญหาเรื่องสัดส่วน” - ตรวจสอบวิธีแก้ไข Cheburashka และ Gena จระเข้ วันหนึ่ง Tsokotukha Fly เดินข้ามสนามและพบเงินจำนวนหนึ่ง ปัญหาเรื่องสัดส่วน ความเร็วของยานพาหนะ นาทีพลศึกษา ปริมาณทั้งสองเป็นสัดส่วนผกผัน ฟาร์มแมว Matroskin จาก Prostokvashino ที่ไหนสักแห่งที่มีต้นสนอยู่ในป่า ใต้ต้นสนมีกระรอกอยู่ แก้ไขปัญหา.

““ สัดส่วน” คณิตศาสตร์” - 90 คน แก้สมการ สำหรับ "โอลิมปิก": การแปลงสัดส่วนที่ง่ายที่สุด: มี 80 คนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียน สัดส่วน สัดส่วน : ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มี 90 คน คุณสมบัติพื้นฐานของสัดส่วน: สร้างสัดส่วนใหม่จากสัดส่วนที่กำหนด นักเรียนดีเด่นคิดเป็น 20% ในชั้นเรียนใดมีนักเรียนที่เก่งกว่าและมีกี่คน?

““ อัตราส่วนและสัดส่วน” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” - ในปี พ.ศ. 2337 Legendre ได้ให้ข้อพิสูจน์ที่เข้มงวดมากขึ้นเกี่ยวกับความไร้เหตุผลของตัวเลข และ?2. 45% ของพื้นที่ทั้งหมดหว่านด้วยข้าวโพด อัตราส่วน 2:10=0.2 อัตราส่วน 2k10 เท่ากับ 0.2 39:3=13 อัตราส่วน 39k3 เท่ากับ 13 และในบรรดาสถานที่แรกเป็นของวิหารพาร์เธนอนโดยชอบธรรม มาตราส่วนสามารถเป็น: ตัวเลข, เชิงเส้น 80/100 * 0.45 = 0.36 - นั่นคือ 36 เฮกตาร์หว่านข้าวโพด

““ สัดส่วน” คณิตศาสตร์เกรด 6” - เราเขียนความสัมพันธ์เดียวกันในรูปแบบของความเท่าเทียมกัน สมาชิกโดยเฉลี่ย สร้างสัดส่วนที่ถูกต้อง 4 สัดส่วน หัวข้อบทเรียน คุณสมบัติหลักของสัดส่วน จากความสัมพันธ์ ให้เลือกเท่ากับ เดารีบัส ความเท่าเทียมกันของสองอัตราส่วนเรียกว่าสัดส่วน สัดส่วน กรอกตาราง สัดส่วนคืออะไร?

“ทั้งหมดและบางส่วน” - ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ กับส่วนรวมในโลกรอบตัวเราและในวิชาคณิตศาสตร์ ผู้เขียน: อะตามาโนวา ลิซ่า เนโคโรชโควา นาเดีย การสังเกตวัตถุในโลกโดยรอบและสมการเชิงตัวเลข วัตถุประสงค์ของการศึกษา มาดูรอบๆ กันดีกว่า... วัสดุที่ใช้ ความก้าวหน้าของการศึกษา ข้อสรุป มีทั้งส่วนและส่วนรวมในวัตถุของโลกโดยรอบและในความเท่าเทียมกันของตัวเลข

มีการนำเสนอทั้งหมด 26 หัวข้อ

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. ทางการศึกษา:แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับรูปแบบในการออกแบบศีรษะมนุษย์ สัดส่วนของใบหน้ามนุษย์ ให้แนวคิดเรื่องเส้นกึ่งกลางและความสมมาตรของใบหน้า เรียนรู้การวาดภาพศีรษะของบุคคลด้วยรายละเอียดใบหน้าที่สัมพันธ์กันหลากหลาย
2. ทางการศึกษา:พัฒนาทักษะการสังเกต
3. นักการศึกษา:ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์ เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาความงามความกลมกลืนความงามในรูปลักษณ์ภายในและภายนอกของบุคคล กระตุ้นความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวเราและความสนใจในกระบวนการเรียนรู้

อุปกรณ์: อุปกรณ์มัลติมีเดีย

ช่วงการมองเห็น:อัลบั้มพร้อมผู้ช่วยวาดภาพ - แอปพลิเคชัน, การนำเสนอ, แผ่นอัลบั้ม, TM, ดินสอ 2M, ยางลบ, ไม้บรรทัด

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน

ครั้งที่สอง- ทำงานกับวัสดุใหม่

1. รายงานหัวข้อบทเรียน การตั้งเป้าหมาย

ในบทเรียนสุดท้าย เราเริ่มศึกษาหัวข้อ "ภาพของบุคคลเป็นธีมหลักของศิลปะ" เราได้ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของประเภท - ภาพบุคคล ประเภทของภาพบุคคลตามขนาดและจำนวนภาพโดยใช้เทคนิค

สไลด์ 1

วันนี้ในบทเรียนเราจะสนทนาเกี่ยวกับแนวเพลงต่อไป ทำความคุ้นเคยกับกฎเกณฑ์ในการวาดภาพศีรษะมนุษย์ สัดส่วน

สไลด์ 2

Jean Chardin กล่าวว่า "จำเป็นต้องใช้แปรง แขน และจานสีในการวาดภาพ แต่ภาพเหล่านั้นไม่ได้สร้างขึ้นเอง" คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? อะไรช่วยให้ศิลปินสร้างภาพได้?

เด็ก:ความรู้สึก. ศิลปินใช้สี แต่เขียนด้วยความรู้สึก

2. สนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับงานศิลปะ

สไลด์ 3

ฉันขอเชิญคุณชื่นชมภาพวาดของศิลปิน V.A. Tropinin "ภาพเหมือนของลูกชาย", Jean-Louis Veil "ภาพเหมือนของหญิงสาวในหมวก" (ภาพเหมือนของ Elizaveta Strogonova)

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเด็กชายและเด็กหญิงตามที่ศิลปินพรรณนาถึงพวกเขาได้บ้าง?

พยายามพรรณนาถึงรูปลักษณ์ สภาพ ความเป็นอยู่ของตน โลกภายใน.

คำตอบของนักเรียน

นักเรียนคนแรก: ฉันจะพูดถึงผู้หญิงคนนั้น ตอนนี้ถ้าฉันมีโอกาสเช่นนั้นฉันก็จะสั่งภาพวาดของฉันจากศิลปินชื่อดังด้วย เพราะ ศิลปินชื่อดังแน่นอนว่าเป็นปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ ฉันกำลังดูรูปผู้หญิงและฉันชอบมันมาก เธอน่าจะอายุ 12-13 ปีเหมือนฉัน เธออาศัยอยู่เมื่อนานมาแล้ว แต่ฉันรู้สึกว่าฉันสามารถคุยกับเธอได้ แต่ฉันไม่รู้ว่าจะเป็นยังไงบ้าง เด็กผู้หญิงคนนี้มีใบหน้าที่อ่อนโยน ยิ้มแย้มแจ่มใส ผมของเธอไม่ยุ่งเหยิง แต่ดูเรียบร้อยมากราวกับเป็นผู้หญิงวัยผู้ใหญ่ และที่สำคัญที่สุด เธอมีหมวกที่ไม่ธรรมดา ปีกขนาดใหญ่และประดับด้วยดอกไม้สด มันสวยมาก! สาวแต่งตัวชื่อลิซ่า เรียบๆ แต่มีรสนิยมดี ชัดเจนว่าเธอเป็นที่รักและห่วงใยกันมาก แล้วศิลปินล่ะ ดูสิว่าเขาวาดลูกไม้ได้ประณีตแค่ไหน! แค่เครื่องประดับชิ้นหนึ่ง ฉันแน่ใจว่าเคาน์เตสสาวคนนี้จะไม่พูดคำหยาบคายหรือทำให้คนรับใช้ของเธอขุ่นเคือง ฉันคิดว่าเธอชอบอ่านหนังสือและเดินเล่นในสวน เห็นได้ชัดว่าเธอเป็นผู้หญิงที่นิสัยดีและอ่อนหวานมาก ศิลปินยอดเยี่ยมมาก!

นักเรียนคนที่สอง:และฉันอยากจะพูดเกี่ยวกับรูปเหมือนของเด็กผู้ชายคนหนึ่ง นี่คือลูกชายของศิลปิน V.A. ทรอปินีนา. ฉันคิดว่าศิลปินเลี้ยงดูลูกชายของเขาอย่างเหมาะสมเพราะในภาพเหมือนเขาเป็นทอมบอยตัวจริง สำหรับฉันดูเหมือนว่าเขาเพิ่งกลับมาจากสนามหญ้าซึ่งเขากำลังเล่นกับสุนัขล่าสัตว์อยู่ หรือมาจากป่า สำหรับฉันดูเหมือนเป็นเช่นนั้น เพราะเขาไม่ได้แต่งตัวสำหรับบ้าน แต่สำหรับการเดิน เพื่อที่จะได้สนุกสนาน วิ่ง และกระโดด และเสื้อเชิ๊ตสีขาวราวหิมะที่โผล่ออกมาเผยให้เห็นว่าเขาเป็นชนชั้นสูง ผมสีทองหยิกเล็กน้อย คางที่ชัดเจน และดวงตาสีมะกอกบ่งบอกถึงความงามในอนาคตของผู้ชายที่เป็นผู้ใหญ่ ในขณะเดียวกันก็เห็นว่าเด็กคนนี้มีท่าทีครุ่นคิดและมั่นใจ เขารู้อายุของเขามากเพราะสอนโดยผู้สอนประจำบ้าน และฉันแค่แน่ใจว่าเขาไม่เงยหน้าขึ้นมาและเป็นเพื่อนกับเด็กเสิร์ฟซึ่งทำให้รูปลักษณ์ของเขาดูน่าดึงดูดยิ่งขึ้น

ครู:ขอบคุณสำหรับ เรื่องราวที่น่าสนใจ- ลองคิดถึงคำถามต่อไปนี้

สไลด์ 4

ศิลปินมุ่งมั่นเพื่ออะไรในการวาดภาพบุคคล?

ศิลปินสามารถถ่ายทอดประสบการณ์ โลกภายในของบุคคล สภาพของเขา ความงามได้อย่างไร คุณคิดว่ามันง่ายที่จะวาดคนหรือไม่ เพราะเหตุใด

ศิลปินต้องมีความรู้อะไรบ้างจึงจะสามารถพรรณนาใบหน้าของมนุษย์ได้? (คำตอบของเด็ก)

3. ข้อความในหัวข้อบทเรียน เรื่องราวของครู.

ครู:สำหรับศิลปิน มนุษย์เป็นและยังคงเป็นวัตถุหลักของภาพมาโดยตลอด ในการพรรณนาถึงบุคคลเพื่อถ่ายทอดรูปลักษณ์ที่ถูกต้องจำเป็นต้องเข้าใจโครงสร้างของแบบฟอร์มอย่างชัดเจน ร่างกายมนุษย์, รูปแบบการก่อตัวของพวกเขา เมื่อสร้างภาพร่างมนุษย์ ผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของศิลปินคือกายวิภาคศาสตร์ ศิลปินตระหนักถึงความจริงข้อนี้มานานแล้ว ผู้เชี่ยวชาญที่โดดเด่นในอดีตหลายคนศึกษากายวิภาคศาสตร์โดยเข้าร่วมการผ่าตัดโดยตรง

สไลด์ 5

ส่วนของกายวิภาคศาสตร์ที่ศิลปินต้องการเรียกว่ากายวิภาคศาสตร์พลาสติก และศึกษาว่าอะไรคือรูปแบบภายนอกของร่างกาย ซึ่งได้แก่ โครงกระดูก กล้ามเนื้อ และผิวหนัง

สไลด์ 6

เมื่อเราชื่นชมผลงานศิลปะที่สมบูรณ์แบบ เราจะประทับใจกับความกลมกลืนอันน่าทึ่งที่มีอยู่ในตัวมัน ซึ่งส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยคุณภาพเชิงสุนทรีย์ เช่น สัดส่วนของส่วนรวมและรายละเอียด คำว่า "สัดส่วน" แปลจากภาษาละตินแปลว่า "อัตราส่วน" "ความสมส่วน"

สัดส่วนคือการประสานกันของรูปแบบ งานศิลปะสัดส่วนคือคุณภาพด้านสุนทรียศาสตร์

สัดส่วนของชิ้นส่วนทำให้เกิดความสวยงามของรูปทรง คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้รองรับการวาดภาพที่มีความสามารถ ในการปฏิบัติทางศิลปะ มีวิธีการที่รู้จักกันดีในการกำหนดสัดส่วน เรียกว่า การเล็ง และวิธีการเปรียบเทียบ อย่างไรก็ตาม ไม่มีวิธีการทางกลในการกำหนดสัดส่วนที่สามารถทดแทนตาที่พัฒนาแล้วได้ ความสามารถนี้เองที่ต้องได้รับการพัฒนาในตัวเองผ่านการฝึกฝน

สไลด์ 6

สัดส่วนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับศีรษะมนุษย์ได้รับการกำหนดขึ้น โดยแบ่งตามแนวนอนจากกระหม่อมถึงปลายคางออกเป็นสองส่วนเท่าๆ กันตามแนวเบ้าตา แต่ละซีกเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน: ส่วนบนติดกับไรผมและส่วนล่างติดกับฐานจมูก ปรากฎสี่ส่วนเท่า ๆ กัน ระยะห่างระหว่างดวงตาจะเท่ากับความกว้างของปีกจมูก (หรือตา) ระยะห่างจากคิ้วถึงฐานจมูกจะเป็นตัวกำหนดขนาดของหู ในความเป็นจริงสัดส่วนในอุดมคติดังกล่าวไม่ค่อยพบในคน แต่จำเป็นต้องรู้เพื่อที่จะเห็นการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานและเข้าใจสัดส่วนของธรรมชาติการดำรงชีวิตของแต่ละคนได้ดีขึ้น

ลาก่อน รูปร่างทั่วไปหัวยังไม่ได้รับการแก้ไขไม่พบสัดส่วนจึงไม่สามารถดำเนินการรายละเอียดให้เสร็จสิ้นได้ ความคล้ายคลึงกันของภาพบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับสัดส่วนทั่วไปที่ได้รับการดูแลอย่างถูกต้องเป็นส่วนใหญ่

ควรจำไว้ว่าเมื่อกำหนดสัดส่วนจะเป็นการดีกว่าที่จะเปรียบเทียบความสัมพันธ์ของหลายส่วนในภาพวาดกับความสัมพันธ์ของส่วนเดียวกันในรูปแบบเดียวกัน

ครู:พิจารณาลักษณะเฉพาะของรายละเอียดใบหน้า เปิดอัลบั้มพร้อมภาพวาดของผู้ช่วย

ลักษณะของดวงตาและตำแหน่งของดวงตาสามารถเปลี่ยนแปลงได้: มีตาใหญ่และเล็ก นูนไม่มากก็น้อย สามารถปลูกเพื่อให้มุมภายในและภายนอกอยู่ในแนวเส้นตรงแนวนอน บางครั้งมุมภายในก็ต่ำกว่ามุมภายนอกอย่างมาก ฯลฯ

ริมฝีปากก็เหมือนกับดวงตา คือส่วนที่แสดงออกมากที่สุดของใบหน้า พวกมันมีรูปร่างที่หลากหลายมากดังนั้นจึงจำเป็นต้องจับและพยายามถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของมัน: ขนาด, ความสมบูรณ์; ริมฝีปากล่างสามารถยื่นออกมาอย่างแรงและริมฝีปากบนห้อยลงมา ฯลฯ

Leonardo da Vinci จำแนกรูปทรงของจมูกโดยแบ่งออกเป็น "สามแบบ": ตรง เว้า (จมูกดูแคลน) และนูน (จมูกโคก) ลักษณะของรูจมูกและปีกจมูกก็แตกต่างกันไปในแต่ละคนเช่นกัน จมูกสามารถกลมหรือแคบได้ ปีกจมูกสามารถแบน นูน สั้น และยาวได้ จมูกก็แตกต่างกันไปที่ด้านหน้า: ทั้งกว้างและแคบ

ความโดดเด่นของคางและโดยเฉพาะขอบล่างของกรามซึ่งเป็นขอบคอมีความสำคัญอย่างยิ่ง

นาทีพลศึกษา

1. ออกกำลังกายเพื่อฝึกกล้ามเนื้อตา: ค่อยๆ ขยับสายตาจากขวาไปซ้ายและข้างหลัง ทำซ้ำ 8-10 ครั้ง
2. ตำแหน่งเริ่มต้น – นั่งบนเก้าอี้ งอขา เท้าขนานกัน ยกส้นเท้าขึ้นพร้อมกันและสลับกัน โดยกระจายเท้าไปด้านข้าง
3. ตำแหน่งเริ่มต้น – ยืน “ ล็อค” - จับมือข้างหนึ่งไว้ด้านหลังศีรษะและอีกมือหนึ่งไว้ด้านหลังสะบัก “เลื่อย” หลายครั้งโดยเปลี่ยนตำแหน่งมือของคุณ

ที่สามการปฏิบัติงาน

สไลด์ 7

(ลำดับการวาดภาพ นักเรียนวาดภาพบนแผ่นแนวนอน ครูวาดภาพบนกระดานพร้อมแสดงความคิดเห็น จัดระเบียบการสังเกตตำแหน่งของส่วนต่าง ๆ ของใบหน้า)

ครู:ตำแหน่งส่วนบนใบหน้าของแต่ละคนจะเหมือนกันแต่รูปทรงต่างกัน

1. มาวาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าขนาด 10 ซม. x 14 ซม. แบ่งสี่เหลี่ยมผืนผ้าออกเป็นสองส่วนในแนวนอนและแนวตั้ง (ให้แนวคิด: ความสมมาตรของใบหน้า เส้นกึ่งกลาง- เส้นตา)
2. ศีรษะมีลักษณะเป็นรูปไข่ วาดเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
3. แบ่งเส้นขอบตาออกเป็น 5 ส่วนเท่าๆ กัน เราวาดดวงตาด้วยเส้นโค้งสองเส้น

ระยะห่างระหว่างดวงตาเท่ากับดวงตา มาตรวจสอบกัน

1. วาดตา: ดวงตามีรูม่านตาสองคน อันใหญ่อันหนึ่งมีสี และอันเล็กอันที่สองเป็นสีดำ เราวาดภาพนักเรียน เพื่อป้องกันไม่ให้ดวงตาของคุณหลุดออกมา ให้ใช้เปลือกตาปิดรูม่านตา
2. วาดเปลือกตาบนซึ่งมีขนตาอยู่ เราวาดขนตาไปในทิศทางจากจมูก วาดเปลือกตาล่าง วาดขนตา
3. มีคิ้วอยู่เหนือตา มาวาดกัน มาสร้างฟอร์มด้วยตัวเอง มาทาสีตามทิศทางจากจมูก
4. วาดจมูก ถ้าคุณเรียนรู้การวาดจมูก คุณจะได้เรียนรู้การวาดคน

แบ่งส่วนล่างของศีรษะออกเป็นสองส่วน วาดเส้นแนวนอน - เส้นจมูก (ปลาย) จากคิ้วเราวาดเส้นขนานสองเส้นบนดั้งจมูก โดยเบี่ยงไปทางปลายจมูกเล็กน้อย เราวาดปีกจมูกด้วยเส้นโค้ง เราวาดรูจมูกโดยใช้เส้นคันศร

1. เราแบ่งส่วนของใบหน้าจากแนวปลายจมูกถึงคางครึ่งหนึ่ง - เส้นปาก มุมปากอยู่ใต้รูม่านตา เราลากเส้นจากรูม่านตาลงมา รูปร่างของริมฝีปากนั้นแตกต่างกัน จากตรงกลางวาดริมฝีปากบนด้วยเส้นโค้งสองเส้นไปทางซ้ายและขวา วาดริมฝีปากล่างด้วยเส้นคันศร มาทาสีทับกัน ริมฝีปากบนเข้มขึ้น ริมฝีปากล่างจางลง เพราะ... แสงสว่างตกมาที่เธอ
2. วาดรอยพับเหนือริมฝีปาก
3. เราวาดหู หูอยู่ระหว่างแนวสันจมูกและปลายจมูก เราดึงหูเข้าใกล้ศีรษะมากขึ้น ดึงใบหูส่วนล่างและทำเครื่องหมายหลุม
4. เราเน้นด้วยดินสอเนื้อนุ่ม: คิ้ว, ขนตา, รูม่านตา, รูจมูก, เส้นปาก
5. เราแสดงใบหน้าด้วยเส้นโค้ง การวาดเส้นผม. สร้างภาพลักษณ์ของเด็กชายหรือเด็กหญิง

ในระหว่างการปฏิบัติงานครูจะกำหนดเป้าหมายรอบ: 1) ติดตามการจัดสถานที่ทำงาน; 2) ติดตามการปฏิบัติงานที่ถูกต้องของวิธีการทำงาน 3) ให้ความช่วยเหลือแก่นักศึกษาที่ประสบปัญหา; 4) การควบคุมปริมาณและคุณภาพของงานที่ทำ

ฉันวี- สรุปบทเรียน

1.นิทรรศการผลงานนักศึกษา การอภิปราย. ระดับ.

ครู:จากผลงานของคุณเป็นที่ชัดเจนว่าวันนี้คุณได้ก้าวแรกในการฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพบุคคลแล้ว และแม้ว่าคุณจะไม่ได้ทุกอย่างชัดเจนและเป็นสัดส่วนในคราวเดียว เพียงแค่พยายามวาดภาพลักษณะใบหน้าของบุคคลอย่างต่อเนื่องเท่านั้น คุณก็สามารถเรียนรู้วิธีวาดภาพบุคคลได้อย่างถูกต้องและบรรลุความคล้ายคลึงกันในการถ่ายภาพบุคคลได้

2. การสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับภาพเหมือนของ E Demidova ศิลปิน Robert Lefevre

ครู:ฉันคิดอยู่นานว่าจะจบบทเรียนของเราอย่างไร และในที่สุด ฉันตัดสินใจเซอร์ไพรส์คุณ ฉันแน่ใจว่าคุณจะสนใจที่จะดูภาพบุคคลอื่น คุณคิดว่าเป็นใคร?

สไลด์ 8

(คำตอบของเด็ก)

ครู:ด้วยความยากลำบาก แต่ฉันสามารถหาภาพเหมือนของ Elizaveta Alexandrovna Stroganova ให้คุณได้เมื่ออายุประมาณ 30 ปี เธอแต่งงานกับเจ้าของเหมืองที่ร่ำรวยมาก Nikolai Nikitich Demidov มาดูภาพบุคคลทั้งหญิงและชายอย่างใกล้ชิด ศิลปินมีความแตกต่าง ฉันวาดภาพนี้ ศิลปินชาวฝรั่งเศส Robert Lefebvre ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก คุณคิดว่ามีความคล้ายคลึงกันบ้างไหม? ทำไมคุณถึงตัดสินใจเรื่องนี้? ความคล้ายคลึงเหล่านี้คืออะไร?

(คำตอบของเด็ก)

ครู:แน่นอนว่าความคล้ายคลึงกันนั้นสามารถรับรู้ได้อย่างแน่นอน ไม่ต้องสงสัยเลยในการแสดงออกทางสีหน้า การจ้องมอง การหันศีรษะ และท่าทาง และแน่นอนว่าภาพบุคคลทั้งสองไม่ใช่ภาพถ่าย - เย็นชาและเป็นมัน - แต่เป็นผลงานและจิตวิญญาณของศิลปิน ดังนั้นพวกเขาจึงเปล่งประกายความอบอุ่น ความงาม ความอ่อนโยน ของคน ๆ เดียวในช่วงวัยที่ต่างกัน ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการได้ดูภาพบุคคลเหล่านี้เป็นความสุขทางสุนทรีย์!

สไลด์ 9

ฉันอยากจะจบบทเรียนด้วยบทกวีของ A. Dementiev

และนั่นไม่ใช่เหตุผลว่าทำไมศิลปะถึงมีค่ามากใช่ไหม?
อะไรไม่แตกกระทู้กับอดีต
พูดคุยบางทีก็สุขบางทีก็เศร้า
เกี่ยวกับทุกสิ่งที่ไม่สามารถลืมได้?
และเกี่ยวกับวิธีที่ศิลปินต้องทนทุกข์ทรมาน
ใกล้ผืนผ้าใบอันเงียบงัน
เพื่อว่าการเอาชนะสิ่งที่เป็นไปไม่ได้
ความงามเพิ่มขึ้นมาสู่ผู้คน

วี- การบ้าน.

เตรียมข้อความเกี่ยวกับการแสดงออกทางสีหน้า ทำการติดปะติดตามภาพศีรษะที่มีรายละเอียดใบหน้าที่สัมพันธ์กันแตกต่างกัน (ไม่จำเป็น งานระดับสูง)

สไลด์ 10

ขอบคุณสำหรับบทเรียน

อ้างอิง:

1. N.G. Lee “พื้นฐานของการวาดภาพเชิงวิชาการ” - มอสโก เอกโม 2009 – 480 หน้า: ป่วย
2. J. Hamm “วิธีการวาดรูปศีรษะและร่างมนุษย์”; เลน จากภาษาอังกฤษ เอ.วี. จาบต์เซฟ. – มินสค์: “Medley”, 2008 – 128 หน้า: ป่วย