Integrirana lekcija

o razvoju govora i crtanju na temu:

„Što je dobro

a što je loše?

Ave. sadržaj. Razvijati proizvoljnost, zapažanje, samokontrolu, sposobnost boljeg razumijevanja sebe i drugih te formirati primjereno samopoštovanje.

Materijal, knjige L.N. Tolstoj: “Dječak je čuvao ovce”, V.V. Majakovski: "Što je dobro, a što loše?"

Napredak lekcije:

OM - Ljudi, došao je i taj dan. Nasmiješite se jedni drugima i pomislite: kako je dobro što smo danas svi zajedno ovdje. Mirni smo i ljubazni, prijateljski nastrojeni i dragi. Uvijek smo zdravi.

Duboko udahnite i s uzdahom zaboravite sve jučerašnje pritužbe, brige i ljutnju.

Udahnite iz sebe svježinu i ljepotu jesenske prirode, sunčeve zrake i čistoću rijeka.

I želim vam dobro i pažljiv stav jedni drugima.

Sada mirno sjednimo na svoja mjesta, ispravimo leđa, postavimo noge na put i slušajmo.

Danas ćemo se prisjetiti priče L. Tolstoja “Dječak je čuvao ovce”.OKOO kome govori ova priča?

Pravo! Ovo djelo govori o “šaljivdžiji – pastirici” koja je, prevarivši ljude, pozvala u pomoć u obrani stada od vukova. Ljudi su ostavljali sve što su radili, trčali su k njemu, a on im se smijao. Ali kad su se vukovi stvarno pojavili, pastir je počeo zvati u pomoć, ali ljudi nisu

Vjerovali su mu i nisu pomogli.

Prevarite li odrasle i prijatelje, ubrzo će vam prestati vjerovati i smatrat će takvu osobu nepoštenom.

A sada ćemo se zadržati na još jednom djelu V.V.

Majakovski "Što je dobro, a što loše"

Djeca čitaju pjesmu u lancu.

Ako vjetar kida krovove,

Ako je tuča grmjela, -

Svi znaju - to je to

Nije dobro za hodanje.

O čemu govori ovaj dio pjesme? (O vremenu, o lošem vremenu).

Kako nazvati takav vjetar? (Gusty).

Što je kiša? (Kapljice vode).

Što je snijeg? (Smrznute kapljice vode).

Kako to nazvati jednom riječju: tuča, snijeg, kiša? (Taloženje).

Po kakvom je vremenu, prema autoru, loše hodati? (Kad olujni vjetar ruši tuču).

Bravo! Sada poslušajte sljedeći ulomak pjesme. Kiša je došla i prošla,

Sunce u cijelom svijetu.

Ovo je jako dobro

I za odrasle i za djecu.

O čemu govori ovaj dio pjesme?

(Kiša je prestala i sunce je izašlo.)

Ako je sin crnji od noći,

Prljavština leži na licu, -

Jasno je da je ovo jako loše

Za dječju kožu.

A ako dječak voli sapun i pere zube, taj dječak je dobar.

Ako bezvezni borac pogodi

slab dječak

51 Ne želim ovo

Čak i staviti u knjigu

Tko je ovaj svađalica? (Koji se uvijek svađa).

Biste li voljeli biti prijatelji s takvim tipovima? (Dječji odgovori).

Ovaj viče: "Ne diraj,

Oni koji kraći»

Ovaj dječak je tako dobar

Samo prizor za bolne oči!

O kome govori ovaj dio pjesme?

Je li dječak dobro?

Kome treba pomoć, zaštita?

Životinje, ptice, biljke trebaju pomoć.

Zamislite da ste otišli u šetnju i ugledali pticu sa slomljenim krilima. Što biste učinili? (Odgovori).

Hodate ulicom i vidite slomljeno drvo. Što ćeš učiniti? (Dječji odgovori).

Bravo momci! Dobro je štititi slabije.

Naravno, može se navesti i broj telefona njegovih roditelja. Osim toga, rad ne smije biti izgužvan, poderan i sl. (i s tim su se morali pozabaviti organizatori natječaja). Svatko tko je donio svoj crtež dobio je poklon karticu lanca kafića Vēsma koja se mogla zamijeniti za jednu od pet vrsta DISCO pizza (promjera 20 cm) i čašu osvježavajućeg CIDO kvasa. Ukupno je podijeljeno 1000 poklon kartica. Nadalje, prema uvjetima natječaja, crtež je objavljen na našoj web stranici. No, napominjemo da su na stranici objavljeni samo oni radovi koji su zadovoljili uvjete natječaja.

S obzirom na veliki broj sudionika, organizatori su produžili natjecateljski period i povećali broj sudionika koji ulaze u finale na 30 (umjesto planiranih 20).

Evo naših finalista:

Od tih crteža žiri će odabrati tri čiji će autori biti nagrađeni vrijednim nagradama. Sastanak žirija održat će se 14. lipnja, a dodjela nagrada na festivalu koji se održava za mladi umjetnici junaci dječjeg programa "Što je dobro, a što loše" Kleva i Krut. Na proslavu su pozvani autori svih 30 radova koji su ušli u uži izbor.

Sandra Vaivodysha, 5. razred, Poljska gimnazija	Lina Nikitina, 8 godina, ruski prosj. škola-licej	Karina Rumyantseva, 3. dječji vrtić	Boris Manoshin, 13. sri. škola	Irina Jastrebova
Ilut Yurevich, 5B razred, Osnovna škola "Vienibas"	Johanna Zlobina, 9.r	Evita Gorbika, 5B razred, Osnovna škola "Vienibas"	Ekaterina Agureikina, 1A razred, 9. sri. škola	Evita Vavilova, 2B razred, 9. sri. škola
Anastasia Poddubnova, 13 godina	Elizaveta Letko	Maria Murevicha	Elina Lipinya	Alisa Prohorova, 8A razred, 9 sri škola
Nikita Tarasov, 8 godina, 2B razred, 9. sri. škola	Tanya Budrevich, 2A razred, 9. sri. škola	Arina Golubeva, 11 godina,	Anastasia Gavrilenko, 3B razred, 13. sri. škola	Inessa Golubeva, 3G razred, Poljska škola

Olga Vyatleva

Napomena:

Didaktički priručnik lapbook “Što je dobro, što je loše” je plastična mapa 40*40 cm, i 4 rašira 20*40 cm Na stranicama mape nalaze se različiti džepovi, okrugli diskovi i kartice koje sadrže podatke o tema.

Objašnjenje:

Didaktički priručnik lapbook “Što je dobro, a što loše” namijenjen je djeci predškolske dobi.

Cilj:

Razvoj vještina socijalne interakcije kod djece predškolske dobi;

Ojačati znanje djece o osnovnim zahtjevima zaštite od požara;

Formiranje ideja o dobrim i lošim djelima;

Učvrstiti znanje djece o pravilima promet;

Upoznati djecu s pravilima bontona u različitim tipičnim situacijama i naučiti ih primjenjivati ​​ta pravila na razigran način;

Razviti vještine analize i promjene svog emocionalnog stanja;

Razvoj fantazije, razrada negativnih iskustava, oslobađanje od emocionalnog stresa.

Zadaci:

Obrazovni:

Upoznati djecu s pravilima lijepog ponašanja

Naučiti djecu predvidjeti opasne situacije, znati ih izbjeći ako je moguće i djelovati ako je potrebno;

Obrazovni:

Razvijati oprez, pažljivost, samostalnost, odgovornost i razboritost;

Poticati kognitivnu aktivnost, promicati razvoj komunikacijskih vještina;

Doprinijeti razvoju dječjeg govora, nadopunjavanju aktivnog i pasivnog rječnika djece.

Razviti koherentan govor;

Obrazovni:

Razviti vještine osobne sigurnosti i pravila lijepog ponašanja;

Njegujte osjećaj odgovornosti.

Prijenosno računalo sadrži materijale za obrazovne aktivnosti s djecom predškolske dobi.

Sadrži 13 razvojnih zadataka:

1. Džepna igra "Sretne i tužne gusjenice"

2. Džep - bojanke “Nacrtaj svoje raspoloženje”

3. Džepna igra “Pravila bontona”

4. Džepne sličice “Zlatna maska”.

5. Džep – igra “Vatra i voda”

6. Slagalice - pronađi moju sjenu “Dobro izgledaš...”

7. Disk “Ogledalo raspoloženja”

8. Disk “Sat emocija”

9. Disk “Think of an Emotion”

10. Pocket - igra "odaberi dječakovo raspoloženje"

11. Knjiga “Što je dobro, što je loše”

12. Džepna igra “Dobra i zla vatra”

13. Džep - slike “Ovo je jako loše...”

"Pravila bontona"

Cilj: upoznati djecu s pravilima bontona u raznim tipičnim situacijama i naučiti ih primjenjivati ​​ta pravila na razigran način.

Pogledajmo 4 najčešće situacije.

1. Idete u kazalište

Kada idete u kazalište, ne zaboravite se elegantno obući, uredna frizura i čiste cipele također su potrebni.

Dođite u kazalište 15-20 minuta prije početka predstave. Odlaze na svoje mjesto okrenuti prema gledateljima koji već sjede, mogu i ustati ako je zgodnije da vas propuste.

Tijekom nastupa nije uobičajeno razgovarati, čak ni šaptom, pjevati s umjetnicima ili tapkati nogama u ritmu glazbe, a također ne možete razgovarati na mobilni telefon.

Nepristojno je jesti u dvorani, pogotovo za vrijeme predstave. Šuškanje papira i drugi zvukovi smetaju drugima.

U pauzama gledatelji mogu otići do bifea, gdje čekaju u redu i tiho razgovaraju.

Nije dobro skinuti se uz posljednje riječi umjetnika ili završni akord glazbe i požuriti u garderobu.

Nakon završetka predstave publika pljeskom daruje umjetnicima unaprijed donijeto cvijeće. Zatim publika mirno napušta dvoranu.

2. Pozvani ste u posjet

U posjetu trebate doći uredno i elegantno odjeveni u točno dogovoreno vrijeme. Nepristojno je pojaviti se prerano ili zakasniti.

Bolje je ne započinjati aktivne igre za postavljenim stolom, a ako ste pozvani za stol, nemojte trčati prema njemu i ne gurajte se dok zauzimate svoja mjesta.

Za stolom jedite pažljivo i ne govorite punih usta. Pravilno koristite pribor za jelo i ne stavljajte previše hrane na tanjure.

Nepristojno je poslastice sa stola staviti u džepove i ponijeti kući.

Ne zaboravite, kada ustanete od stola, zahvaliti domaćinima na ukusnoj poslastici, a kada odlazite od kuće, pozdraviti se.

3. Pravila ponašanja u prometu

Koliko god vam se žurilo, nemojte bezglavo juriti prema vozilu koje vam se približava, opasno je. Prije ulaska u autobus ustupite mjesto putnicima koji izlaze i ne zaboravite: prvo u prijevoz ulaze stariji, zatim mladi, dok dečki puštaju djevojke naprijed. Dječak, ako putuje s djevojkom, prvi izlazi i pruža joj ruku.

Prilikom ulaska u autobus ne žurite sjesti na prazno mjesto. Ponudite ga starijoj osobi ili ženi; dječaci ustupite mjesto djevojčicama.

U prijevozu ne možete glasno razgovarati, smijati se ili puštati glazbu. S prijateljima komunicirajte tihim glasom, a ako stoje daleko, nemojte vikati na cijeli salon.

Nedopustivo je tijekom putovanja jesti sladoled, pite, sjemenke ili piti vodu iz boce jer to može zaprljati putnike u blizini i zatrpati unutrašnjost autobusa.

4. Kako se ponašati kod kuće

U kući će uvijek biti reda, udobnosti i poštovanja ako svi članovi obitelji teže tome.

Svatko u obitelji trebao bi imati svoje stalne obveze. Na primjer, sin iznosi smeće, usisava sobe, posprema igračke, a kći se brine o cvijeću, pere suđe i pomaže majci pospremiti stan.

Briga i pažnja svih članova obitelji jedni prema drugima treba se očitovati u svemu: požuriti do vrata pomoći mami da skine kaput, odnese torbu s namirnicama u kuhinju, pronađe bakine izgubljene naočale, igra se s mlađom djecom.

Ako netko u obitelji legne da se odmori, ostali se ponašaju tiho, ne igraju bučne igre i ne uključuju glazbu.

Koliko god bili gladni nemojte jesti direktno iz tave, nemojte piti vodu iz grlića kuhala za vodu, a nedopustivo je i jesti pekmez direktno iz staklenke. Kuhinja se održava čistom i urednom - podržavaju ih svi članovi obitelji.

Nemojte razbacivati ​​vanjsku odjeću i cipele u hodniku; svaki predmet treba imati svoje mjesto.

Prilikom odlaska od kuće i po povratku uvijek se pozdravite i pozdravite sa svim svojim najdražima, a ako negdje zakasnite, obavijestite roditelje telefonom.

Opcija 1

Za igru ​​su vam potrebne 4 velike karte u čijem središtu su prikazane određene teme: “U kazalištu”, “U gostima”, “U prijevozu”, “Kod kuće”. Igrači međusobno dijele te karte, svakom po jednu. Male kartice sa slikama zapleta se promiješaju i stave na hrpu. Voditelj uzima jednu malu kartu i nudi je igračima. Dijete na čiju temu se kartica odnosi uzima je za sebe, objašnjava zaplet na slici i procjenjuje ponašanje likova u ovoj situaciji.

U slučaju ispravnog ponašanja likova, igrač stavlja malu kartu na svoju veliku kartu u blizini zelene strelice, au slučaju neispravnog ponašanja - u blizini crvene strelice.

Pobjednik je onaj tko je prvi točno ispunio veliku karticu i točno analizirao ponašanje likova na slikama.

opcija 2

Igraju 1-4 osobe i voditelj.

Za igranje su vam potrebne 4 velike kartice s temama i male kartice sa slikama zapleta.

Igrači uzimaju svaki veliku kartu, razmišljaju i upamte svoju temu.

Male karte se miješaju i stavljaju licem prema gore na stol, bez preklapanja. Na znak voditelja, djeca biraju kartice na svoju temu i postavljaju ih na veliku kartu. U slučaju ispravnog ponašanja likova na slici, igrač stavlja malu karticu u blizini zelene strelice, au slučaju zabranjenog ponašanja - u blizini crvene strelice.

Nakon što su svi igrači ispunili velike kartice, voditelj poziva sve da analiziraju zaplete na svojim malim karticama i procijene ponašanje likova.

Pobjednik je onaj tko je prvi točno zatvorio veliku kartu i najbolje objasnio situacije na slikama zapleta.

Opcija 3

Igraju 1-4 osobe i voditelj.

Djeca među sobom raspodjeljuju teme „U kazalištu“, „U gostima“, „U prijevozu“, „Kod kuće“ i sastavljaju koherentnu priču o pravilima ponašanja u određenoj situaciji. Igrači mogu ilustrirati svoju priču malim slikama zapleta koje unaprijed odaberu.

Pobjeđuje onaj s najpotpunijom i najzanimljivijom pričom.

U slučaju poteškoća, voditelj pomaže djeci s dodatnim pitanjima o slikama zapleta.

Igra "Dobra i zla vatra"

Didaktička igra za djecu od 5-7 godina

Ojačati znanje djece o povijesti požara;

Formirati kod djece raznoliko razumijevanje vatre - njene koristi i štete.

Ojačati znanje djece o osnovnim zahtjevima zaštite od požara;

Materijal: modeli “dobrog” i “zlog” svjetla; kartice s ilustracijama.

Pravila igre:

Opcija I:

U igri sudjeluju 2 osobe.

Djeca se moraju prisjetiti kako je vatra došla u našu kuću i poredati slike pravilnim redoslijedom.

Opcija II:

U igri sudjeluje od 3 do 6 osoba.

Djeca dobivaju kartice s ilustracijama razne vrste vatra. Zatim moraju reći kakvu vatru imaju na slici i staviti karticu pored modela jedne od lampica.

Opcija III:

U igri sudjeluje od 3 do 10 osoba.

Djeci se daju kartice s ilustracijom "dobre" vatre, a karte s "zlom" vatrom polažu se na stol. Svako dijete treba pažljivo pogledati ilustraciju na kartici. Zatim razgovaraju o namjeni svjetla, što se može dogoditi ako se ne pridržavate pravila zaštite od požara i što učiniti ako dođe do požara. Nakon priče, na stolu nalaze suprotnu kartu od njihove (svijeća - svijeća je izazvala svijetljenje drvca). Za točan odgovor dobivaju čip.

Igra "Sretne i tužne gusjenice"

Cilj: razvijanje ideja o dobrim i lošim djelima.

Kroz ove igre možete učvrstiti dječje znanje o prometnim pravilima, razmislite raznim situacijama i odabrati pravo rješenje.

Pravila igre: spoji veselu gusjenicu sa slikama na kojima junaci slijede prometna pravila, a tužnu gusjenicu spoji slike na kojima junaci krše prometna pravila.

Slagalice - pronađi moju sjenu “Dobro izgledam...”

Cilj: Naučiti djecu pronaći zadane siluete preklapanjem. Formiranje ideja o lijepom ponašanju.

Razviti kognitivnu aktivnost. Razviti dječju vizualnu percepciju, pažnju i mišljenje. Razviti tehnike vizualne superpozicije. Razvijati pozornost, zapažanje, pamćenje i ustrajnost.

Napredak igre:

Slike su skrivene u džepu. Učiteljica poziva djecu da ih pogledaju. Zatim učitelj pokazuje sjenu slike. Djeca moraju među dostupnim slikama pronaći onu koja odgovara željenoj silueti i baci sjenu na postojeću sliku.

Igra "Vatra i voda"

Cilj: Razvoj logičkog mišljenja djece predškolske dobi.

Ojačati kod starijih predškolaca sposobnost razlikovanja pojmova "okomito", "vodoravno" i "dijagonalno"; Ovladati logičkim operacijama; Ojačati brojanje, Formirati i poboljšati prostorne koncepte kod djece; Poticati razvoj mentalnih sposobnosti djece u procesu upoznavanja s različitim matematičkim operacijama; Razvijati mentalne operacije: percepciju, pamćenje, mišljenje, pažnju.

Promicati razvoj fine motorike ruku, razvoj pažnje, logičkog razmišljanja, pamćenja i govora djece; Izazvati radosne emocije;

Napredak igre:

Igrači naizmjence lijepe kapi i pucaju na prazna polja polja. Pobjednik je onaj koji prvi poreda 3 svoje kapi (vatre) okomito, vodoravno ili dijagonalno.

Igra "Zlatna maska".

Cilj. Formirati kod djece ideje o cjelovitoj slici predmeta, naučiti ih korelirati sliku ideje s cjelovitom slikom stvarnog predmeta, presavijati sliku izrezanu na 4 dijela.

Oprema. Izrezane slike emocija iz 4 dijela.

Napredak igre:

Slike maski isječene na 4 dijela. Ovi dijelovi se prevrnu i izmiješaju. Djeca, birajući jednu po jednu, moraju ponovno sastaviti masku. Pobjeđuje onaj tko najbrže sakupi masku.

Igra "odaberi dječakovo raspoloženje"

Cilj i zadaci: upoznati djecu s različitim ljudskim emocijama; naučiti vidjeti i odrediti što određena emocija znači (tuga, radost, ljutnja, iznenađenje, oduševljenje, smirenost, divljenje, ogorčenje); naučiti odrediti raspoloženje drugih ljudi emocijama; formirati koncepte "pozitivnog" ili "negativnog" emocionalnog raspoloženja;

Tijek igre: Djeca sortiraju slike koje prikazuju različita emocionalna stanja dječaka, primjenjuju ih redom i opisuju što u trenutku dječak doživljava.

Igra "Ogledalo emocija"

“Danas ćemo ti i ja pokušati pronaći svoj osmijeh u ogledalu. Uzmite ogledalo, nasmijte se, pronađite ga u ogledalu i završite jednu po jednu rečenicu: “Kad sam sretna, moj osmijeh je kao...”

Igra "Sat emocija"

Cilj: obogatiti djetetov emocionalni status, sposobnost razumijevanja osjećaja i emocija druge osobe te emocionalnog reagiranja.

Održava se preliminarni razgovor "Kakvo je moje raspoloženje i o čemu ono ovisi?"

Napredak igre:

Na početku igre djeci se daje mogućnost da izaberu emotikon, onaj koji će demonstrirati pomoću izraza lica.

Slike su skrivene iza krugova u boji. Svako od djece bira boju i pokazuje emociju koja se krije iza tog obojenog kruga, zatim dijete objašnjava kada se takvo raspoloženje javlja i s čime je povezano, na temelju fantazije, sjećanja i asocijativnog razmišljanja.