Прийоми створення внутрішнього світу персонажа. Навчальний посібник літературний портрет як засіб художньої характеристики Засіб опису зовнішності
психологізм твору
1. Прийом називання. Назва твору. Ті, що говорять імена героїв
2. Прийом характеристики. Пряма авторська характеристика, самохарактеристика героя, характеристика іншими персонажами
3. Прийом опису. Портрет.
4. Характеристика героя через його дії, вчинки, манеру триматися, думки.
5. Мовні особливості персонажів
6. Зображення героя в системі персонажів
7. Прийом використання художніх деталей
8. Прийом зображення природи (пейзаж) і навколишнього оточення (інтер'єр)
Найстрашніший докір, який автор може отримати від читача - що його персонажі картонні. Це означає: автор не турбувався (або недостатньо переймається) створенням внутрішнього світу персонажа, через що той вийшов плоским \u003d одномірним.
Справедливості заради слід зауважити, що в деяких випадках багатоплановість герою не потрібна. Наприклад, в суто жанрових творах - лавбургер, детектив, екшн - лиходій і повинен бути тільки лиходієм (жорстоко виблискувати очима, скреготати зубами і виношувати чорні плани), а чеснота повинна тріумфувати у всьому - і в зовнішності героїні, і в її думках, і в звичках.
Але якщо автор задумує серйозну річ, хоче зачепити читача не тільки на подієвому, а й на емоційному рівні, без опрацювання внутрішнього світу героя не обійтися.
Дана стаття описує основні прийоми, які дозволять вам перевести героя з картону в 3D модель.
Спочатку трохи про психологізм як сукупності коштів, що використовуються в літературному творі для зображення внутрішнього світу персонажа його думок, почуттів, переживань.
Способи зображення внутрішнього світу персонажа можна розділити на зображення «ззовні» і зображення «зсередини».
Зображення «зсередини» здійснюється через внутрішній монолог, спогади, уява, психологічний самоаналіз, діалог з самим собою, щоденники, листи, сни. В цьому випадку величезні можливості дає розповідь від першої особи.
Зображення «ззовні» - опис внутрішнього світу героя не безпосередньо, а через зовнішні симптоми психологічного стану. Світ, що оточує людину, формує настрій і відбиває його, впливає на вчинки і думки людини. Це деталі побуту, житла, одягу, навколишня природа. Міміка, жести, мова на слухача, хода - все це зовнішні прояви внутрішнього життя героя. Способом психологічного аналізу «ззовні» може бути портрет, деталь, пейзаж і т. Д.
А тепер, власне, прийоми.
1. ПРИЙОМ називання
Мабуть, найпростішим (мається на увазі - самим явним, що лежить на поверхні) прийомом є НАЗИВАННЯ.
НАЗВА ТВОРИ
Сама назва твору може вказувати на характеристику героїв.
Класичний приклад - «Герой нашого часу».
Герой Нашого Часу, милостиві государі мої, точно, портрет, але не однієї людини: це портрет, складений з пороків усього нашого покоління, в повному їх розвитку. Ви мені знову скажете, що людина не може бути так дурний, а я вам скажу, що якщо ви вірили можливості існування всіх трагічних і романтичних лиходіїв, чому ж ви не віруєте в дійсність Печоріна? (Лермонтов. Герой нашого часу)
ЩО ГОВОРЯТЬ ІМЕНА ГЕРОЇВ
Прийом може бути використаний, як то кажуть, в лоб - як наприклад, в класичних російських комедіях. Так, у Фонвізіна були Правдин, Скотінін, Стародум. У Грибоєдова - тюрмі, Скалозуб.
Цей же прийом може бути використаний більш хитро - через асоціації та алюзії.
Для прикладу візьмемо гоголівську «Шинель». Головного героя звали Акакій Акакійович Башмачкіна. Згадаймо, як автор описує історію виникнення імені героя.
Народився Акакій Акакійович проти ночі, якщо тільки не зраджує пам'ять, на 23 березня. Покійниця матінка, чиновниця і дуже хороша жінка, розташувалася, як слід, охрестити дитину. Матушка ще лежала на ліжку проти дверей, а по праву руку стояв кум, кращу людина, Іван Іванович Єрошкін, що служив столоначальником в сенаті, і кума, дружина квартального офіцера, жінка рідкісних чеснот, Аріна Семенівна Белобрюшкова. Породіллі надали на вибір будь-який з трьох, яке вона хоче вибрати: мокко, Сосса, або назвати дитину в ім'я мученика Хоздазата. "Ні, - подумала покійниця, - імена-то всі такі". Щоб догодити їй, розгорнули календар в іншому місці; вийшли знову три імені: Тріфілій, Дула і Варахасій. "Ось це покарання, - промовила стара, - які все імена; я, право, ніколи і не чула таких. Нехай би ще Варадат або Варух, а то Тріфілій і Варахасій". Ще переворот сторінку - вийшли: Павсікахій і Вахтісій. "Ну, вже я бачу, - сказала стара, - що, видно, його така доля. Якщо вже так, нехай краще буде він називатися, як і батько його. Батько був Акакій, так нехай і син буде Акакій". (Гоголь. Шинель)
Це, що називається, верхній шар. Копнемо глибше.
Ім'я «Акакій» в перекладі з грецького означає «непоганий», «смиренний». Спочатку Гоголь дав йому прізвище «Тишкевич» - як би подвоїв характерну рису свого героя. Потім змінив прізвище на «Башмакевіч» - мабуть, з метою пробудити сентиментальні почуття. А коли повість була закінчена, герой вже носив прізвище Башмачкіна.
Поєднання імені та прізвища набуло явне пародійне звучання. Навіщо це було потрібно? А це було саме засіб створення внутрішнього світу персонажа. «Акакій Акакійович чоботарі» - тут підкреслена непоказною (безглуздість?) Героя і - найголовніше - в гоголівському (\u003d фірмовому) стилі стає прикметою прийдешніх трагічних подій.
Ще один приклад з класики.
«Тетяна! ... Мила Тетяна». Для сучасників Пушкіна це ім'я асоціювалася з виглядом селянки.
Пушкін так і пише: «Вперше ім'ям таким Сторінки ніжні роману Ми свавільно освятимо». Називаючи героїню простим маємо, автор тим самим підкреслює головну характерну особливість - природність її натури - пам'ятайте, «Тетяна, російська душею ...»?
А ось в «Мазепі» Пушкін змінює ім'я історичної героїні. Насправді дочка Кочубея звали Мотрею (від лат. «Поважна»). Але простацька Мотрона явно знижувала пафос, тому сталася заміна на більш звучну Марію.
Гра з іменами героїв - дуже перспективний прийом, який може бути виведений навіть в окрему сюжетну лінію.
Пєлєвін. Generation "П"
Взяти хоча б саме ім'я "Вавилен", яким Татарського нагородив батько, який з'єднував у своїй душі віру в комунізм і ідеали шістдесятництва. Воно було складено зі слів "Василь Аксьонов" і "Володимир Ілліч Ленін". Батько Татарського, мабуть, легко міг уявити собі вірного ленінця, вдячно осягає над вільної Аксеновскій сторінкою, що марксизм спочатку стояв за вільну любов, або схибленого на джазі естета, якого особливо протяжна Рулада саксофона змусить раптом зрозуміти, що комунізм переможе. Але такою була не тільки батько Татарського, - таким було все радянське покоління п'ятдесятих і шістдесятих, яка подарувала світу самодіяльну пісню і скінчив в чорну порожнечу космосу першим супутником - четиреххвостим сперматозоїдом так і не настало майбутнього.
Татарський дуже соромився свого імені, представляючись по можливості Вовою. Потім він став брехати друзям, що батько назвав його так тому, що захоплювався східною містикою і мав на увазі древнє місто Вавилон, таємну доктрину якого йому, Вавілену, належить успадкувати. А сплав Аксьонова з Леніним батько створив тому, що був послідовником маніхейства і натурфілософії і вважав себе зобов'язаним врівноважити світле початок темним. Незважаючи на цю блискучу розробку, у віці вісімнадцяти років Татарський із задоволенням втратив свій перший паспорт, а другий отримав вже на Володимира.
Після цього його життя складалося самим звичайним чином.
<…>
- Володимир Татарський, - сказав Татарський, підводячись і потискуючи пухку мляву долоню.
- Ти не Володимир, а Вавилен, - сказав Азадовский. - Я про це знаю. Тільки і я не Леонід. У мене тато теж мудак був. Він мене знаєш як назвав? Легіоном. Навіть не знав, напевно, що це слово означає. Спочатку я теж сумував. Зате потім з'ясував, що про мене в Біблії написано, і заспокоївся.
<…>
Фарсейкин знизав плечима:
- Велика богиня втомилася від мезальянсу.
- Звідки Ви знаєте?
- На священному ворожінні в Атланті оракул передбачив, що у Іштар в нашій країні з'явиться новий чоловік. З Азадовским у нас давно були проблеми, але ось хто цей новий, ми довго не могли зрозуміти. Про нього було сказано тільки те, що це людина з ім'ям міста. Ми думали, думали, шукали, а тут раптом приносять з першого відділу твоя особиста справа. За всіма поняттями виходить, що це ти і є.
- Я ???
Замість відповіді Фарсейкин зробив знак Саші Бло і Малюте. Ті підійшли до тіла Азадовского, взяли його за ноги і потягли з вівтарної кімнати в роздягальню.
- Я? - повторив Татарський. - Але чому я?
- Не знаю. Це ти у себе запитай. Мене ось богиня чомусь не вибрала. А як би звучало - людина, яка залишила ім'я ...
- залишити ім'я?
- Я, взагалі, з поволзьких німців. Просто коли університет кінчав, з телебачення рознарядка прийшла на цурку - кореспондентом до Вашингтона. А я комсомольським секретарем був, тобто на Америку перший в черзі. Ось мені на Луб'янці ім'я і поміняли. Втім, це не має значення.
І ще один приклад того, як за допомогою імені героя автор підкреслює його характер (а заодно - і ідею твору)
К. М. Станюкович. Серж Птічкін.
Герой повісті усіма силами, не соромлячись у виборі засобів, намагається пробитися нагору, зробити кар'єру.
Коли колишні невизначені мрії отрока стали приймати більш реальну форму, молодої людини ще більш стала дратувати його прізвище.
І він нерідко думав:
«Треба ж було батькові називатися Птічкіна! І як це мати, дівчина зі старої дворянської сім'ї, зважилася вийти заміж за людину, що носить прізвище Птічкіна? Це чорт знає що за прізвище! Ну хоча б Коршунов, Ястребов, Сорокін, Воронов, Воробйов ... навіть Птіцин, а то раптом ... Птічкін! » І коли він мріяв про майбутню славної кар'єрі, мрії ці труїлися спогадом, що він ... пан Птічкін.
Навіть якби він надав батьківщині якісь незвичайні послуги ... ніби Бісмарка ... його ж все-таки ніколи не зроблять графом або князем.
«Князь Птічкін ... Це неможливо!» - зі злістю на своє прізвище повторював молодий чоловік.
Правда, він любив при нагоді пояснювати (що він і зробив скоро у Батищева), що рід Птічкіна - дуже старий дворянський рід і що один з предків, шведський лицар Магнус, прозваний за незвичайну їзду на коні «Пташкою», ще на початку XV століття виселився з Швеції до Росії і, одружившись на татарської княжни Зюлейка, заклав прізвища Птічкіна. Але всі ці геральдичні пояснення, складені до того ж ще в п'ятому класі гімназії, коли проходили російську історію, мало втішали благородного нащадка шведського лицаря Пташки.
Зрештою герой досягає бажаного - значне становище, мільйонний статок, але ...
Взагалі, Серж Птічкін щасливий. У нього чарівна квартира, екіпажі на гумових шинах, коні чудові, закохана дурепа-дружина, попереду дуже помітна кар'єра ...
Одне тільки як і раніше трясе ним, це - його прізвище.
- Птічкін ... Птічкін! - повторює він іноді зі злістю в своєму розкішному кабінеті. - І треба ж було народитися з такою дурною прізвищем!
2. ПРИЙОМ - ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ
самохарактеристиках ГЕРОЯ
Мені було тоді років двадцять п'ять, - почав М.М., справи давно минулих днів, як бачите. Я тільки що вирвався на волю і виїхав за кордон, не для того, щоб "закінчити моє виховання", як казав тоді, а просто мені захотілося подивитися на світ божий. Я був здоровий, молодий, веселий, гроші у мене не переводилися, турботи ще не встигли завестися - я жив без оглядки, робив, що хотів, процвітав, одним словом. Мені тоді і в голову не приходило, що людина не рослина і процвітати йому довго не можна. Молодість їсть пряники золочені, та й думає, що це якраз і є хліб насущний; а прийде час - і хлібця напросишся. Але тлумачити про це не для чого.
Я подорожував без будь-якої мети, без плану; зупинявся всюди, де мені подобалося, і вирушав негайно далі, як тільки відчував бажання бачити нові обличчя - саме особи. Мене займали виключно одні люди; я ненавидів цікаві пам'ятники, чудові зібрання, один вид лон-лакея збуджував у мені відчуття туги і злості; я трохи не збожеволів в дрезденському "Грюне Гелб". Природа діяла на мене надзвичайно, але я не любив так званих її красот, незвичайних гір, скель, водоспадів; я не любив, щоб вона авязивалась мені, щоб вона мені заважала. Зате особи, живі людські обличчя - мови людей, їх руху, сміх - ось без чого я обійтися не міг. У натовпі мені було завжди особливо легко і радісно; мені було весело йти туди, куди йшли інші, кричати, коли інші кричали, і в той же час я любив дивитися, як ці інші кричать. Мене тішило спостерігати людей ... так я навіть не бачив їхнього - я їх розглядав з якимось радісним і ненаситним цікавістю. (Тургенєв. Ася)
ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ інших персонажів
Я спробував пояснити капітанові Брюно, чому все це дивувало мене, і він одну-дві хвилини мовчав.
- Нічого немає дивного, - сказав він нарешті, - що я доброзичливо ставився до Стрікленд, адже у нас, хоча ми, можливо, і не підозрювали про це, були спільні прагнення.
- Яке ж, скажіть на милість, могло бути спільне прагнення у настільки різних людей, як ви і Стрікленд? - посміхаючись, запитав я.
- Краса.
- Поняття досить широке, - пробурмотів я.
- Ви ж знаєте, що люди, одержимі любов'ю, стають сліпі і глухі до всього на світі, крім своєї любові. Вони так само не належать собі, як раби, прикуті до лав на галері. Стріклендом володіла пристрасть, яка його тиранила не менш, ніж любов.
- Як дивно, що ви кажете! - вигукнув я. - Я давно думав, що Стрікленд був одержимий бісом.
- Його пристрасть була - створити красу. Вона не давала йому спокою. Гнала з країни в країну. Демон в ньому був нещадний - і Стрікленд став вічним мандрівником, його мучила божественна ностальгія. Є люди, які жадають правди так пристрасно, що готові розхитати підвалини світу, аби домогтися її. Такий був і Стрікленд, тільки правду йому заміняла краса. Я відчував до нього лише глибоке співчуття.
- І це теж дивно. Людина, якого Стрікленд жорстоко образив, одного разу сказав мені, що відчуває до нього глибоку жалість. - Я трохи помовчав. - Невже ви й справді знайшли пояснення людині, який завжди здавався мені незбагненним? Як вам спало це на думку?
Він з посмішкою повернувся до мене.
- Хіба я вам не говорив, що і я, на свій лад, був художником? Мене з'їдає той же бажання, що і Стрікленд. Але для нього засобом вираження була живопис, а для мене саме життя. (Моем. Місяць і гріш)
3. ПРИЙОМ - ОПИС ГЕРОЯ (ПОРТРЕТ)
Літературний портрет - художнє зображення зовнішності персонажа: особи, фігури, одягу, манери триматися і т.д.
Портрети персонажів бувають докладними, розгорнутими, або фрагментарними, неповними; можуть подаватися відразу в експозиції або при першому введенні персонажа в сюжет, або поступово, з розгортанням сюжету за допомогою виразних деталей.
Типи портретів:
Натуралістичний (портрет, скопійований з реально існуючого людини)
Багато згодом говорили, що у Чехова були блакитні очі. Це помилка, але помилка до дивного загальна всім, хто знав його. Очі у нього були темні, майже карі, причому раек правого ока був пофарбований значно сильніше, що надавало погляду А.П., при деяких поворотах голови, вираз неуважності. Верхні повіки кілька нависали над очима, що так часто спостерігається у художників, мисливців, моряків - словом, у людей з зосередженим зором. Завдяки пенсне і манері дивитися крізь низ його стекол, кілька піднявши догори голову, обличчя А.П. часто здавалося суворим. Але треба було бачити Чехова в інші хвилини (на жаль, настільки рідкісні в останніми роками), Коли почало закрадатися веселощі і коли він, швидким рухом руки скидаючи пенсне і похитуючись взад і вперед на кріслі, вибухав милим, щирим і глибоким сміхом. Тоді очі його ставали напівкруглими і променистими, з добрими зморшками у зовнішніх кутів, і весь він тоді нагадував той юнацький відомий портрет, де він зображений майже безбородим, з усміхненим, короткозорим і наївним поглядом кілька спідлоба. І ось - дивно, - кожен раз, коли я дивлюся на цей знімок, я не можу позбутися думки, що у Чехова очі були дійсно блакитні. (Купрін. Пам'яті Чехова)
Психологічний (через зовнішність героя розкривається внутрішній світ героя, його характер)
Ідеалізований або гротескний (ефектні і яскраві, багаті метафорами, порівняннями, епітетами)
Взагалі, для всіх авторів зовнішність героїв завжди була основоположною для розуміння їх характеру. Залежно від традицій, особливостей літературного напряму, норм відповідного жанру, індивідуального стилю, автори по-різному подають портретні описи персонажів, приділяючи більшу або меншу увагу їх зовнішності.
Однак є автори, для яких саме зовнішність є відправною точкою для створення образів - як, наприклад, для Діккенса.
Він з разючою далекозорістю розрізняв дрібні зовнішні ознаки, його погляд, нічого не пропускаючи, схоплював, як хороший об'єктив фотоапарата, руху і жести в соту частку секунди. Нічого не випадало від нього ... Він відбивав предмет не в його природних пропорціях, як звичайне дзеркало, а немов увігнуте дзеркало, перебільшуючи характерні риси. Діккенс завжди підкреслює воеобразние особливості своїх персонажів, - не обмежуючи об'єктивним збережений, він перебільшує і створює карикатуру. Він підсилює їх і зводить в символ. Огрядний Пиквик уособлює душевну м'якість, худий Джінгль - черствість, злий перетворюється в сатану, добрий - в втілена досконалість. Його психологія починається з видимого, він характеризує людину через чисто зовнішні прояви, зрозуміло через найнезначніші і тонкі, видимі тільки гострого оці письменника ... Він помічає найдрібніші, цілком матеріальні прояви духовного життя і через них, за допомогою своєї чудової карикатурною оптики, наочно розкриває весь характер. (С) Стефан Цвейг.
4. ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ ЧЕРЕЗ ЙОГО ДІЇ, ВЧИНКИ, манера триматися, ДУМКИ
Основним засобом створення характеру є ЗОБРАЖЕННЯ вчинків персонажів.
Тут добре працює зіставлення внутрішніх переживань персонажа і його вчинків. Класичний приклад - «Злочин і кара» Достоєвського.
5. Як окремий прийом відтворення внутрішнього світу персонажа можна виділити його МОВНІ ОСОБЛИВОСТІ.
У Сократа є гарне висловлювання: «Заговори, щоб я тебе побачив».
Мова перса якнайкраще характеризує його, виявляє його схильності, пристрасті.
6. Також, як окремий прийом можна виділити ЗОБРАЖЕННЯ ГЕРОЯ В СИСТЕМІ ПЕРСОНАЖІВ.
Герой ж не висить у вакуумі - його оточують інші перси (прихильники, противники, нейтральні). Відбиваючись в їх репліках-оцінках, вчинках і т.д., герой набуває додаткової об'ємність. В принципі, цей прийом схожий на № 4 і № 2 (хар-ка героя іншими персонажами).
Зіставляючи з іншими персонажами (і протиставляючи їм!), Автор має можливість ще глибше занурити читача у внутрішній світ свого героя.
8. ПРИЙОМ ВИКОРИСТАННЯ ХУДОЖНІХ ДЕТАЛЕЙ
Нагадаю, що художня деталь - це подробиця, яку автор наділив особливого смислового і емоційним навантаженням.
Внутрішній світ героя в цілому і \\ або в конкретний момент можна показати за допомогою деталей побуту, які можуть відповідати або, навпаки, різко суперечити психологічному стану героя.
Так, побут може поглинати героя - низка поміщиків в « мертвих душах»Або та ж« Стрибуха »Чехова.
Ольга Іванівна «в вітальні обвішала всі стіни суцільно своїми і чужими етюдами в рамах і без рам, а близько рояля і меблів влаштувала красиву тісноту з китайських парасольок, мольбертів, різнокольорових ганчірок, кинджалів, бюстик, фотографій», в їдальні «обклеїли стіни лубковими картинами , повісила постоли і серпи, поставила в кутку коси і граблі, і вийшла їдальня в російській смаку ». У спальні «щоб схоже було на печеру, задрапіровані стелю і стіни темним сукном, повісила над ліжками венеціанський ліхтар, а біля дверей поставила фігуру з алебардою».
Зверніть увагу на навмисне довгий ланцюг подробиць. Мета - не зображати картину \\ фон \\ обставини життя героїні, а відразу ж показати домінуючі риси її характеру - суєтність, дріб'язковість, уявний аристократизм. Недарма Чехов «добиває» героїню, описуючи, як через брак грошей і бажання пустити пил в очі Ольга Іванівна і її кравчиня проявляють чудеса винахідливості - «Зі старого перефарбованого сукні, з нічого не вартих шматочків тюлю, мережив, плюшу і шовку виходили просто чудеса, щось заворожуючий, не плаття, а мрія ».
А ось в «Білій гвардії» Булгакова деталі побуту набувають зовсім іншого звучання. Речі в світі героїв одухотворені, стають символами вічного - «Годинники, на щастя, зовсім безсмертні, безсмертний і Саардамський тесля, і голландський кахель, як мудра скеля, в найтяжчий час цілющий і жаркий» (с)
«Головне - знайдіть деталь ... вона освітить вам характери, від них підете, і виростуть і сюжет і думки. Від деталей - до характерів. Від характерів - до узагальнень і ідей »(с) М. Горький в листі А. Афіногенова.
9. ПРИЙОМ ЗОБРАЖЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО ОБСТАНОВКИ В житті персонажів
Зображення природи (пейзаж) і навколишнього оточення (інтер'єр) є непрямими характеристиками внутрішнього світу і характеру персонажа.
Вгорі були тільки небо та хмара в його центрі, схоже на трохи усміхнене пласке обличчя з закритими очима. А внизу довгий час не було нічого, крім туману, і коли він нарешті розвіявся, Марина так втомилася, що ледве трималася в повітрі. З висоти було помітно не так вже й багато слідів цивілізації: кілька бетонних молів, дощаті навіси над пляжем, корпусу пансіонату і будиночки на далеких схилах. Ще було видно дивиться вгору чаша антени на вершині пагорба і стоїть поруч вагончик з тих, що називають наваристим словом «побутівка». Вагончик і антена були найближче до неба, з якого повільно спускалася Марина, і вона розгледіла, що антена іржава і стара, двері вагончика хрест-навхрест забиті дошками, а скла в його вікні вибиті. Від усього цього віяло сумом, але вітер поніс Марину повз, і вона відразу ж забула про побачене. Розправивши напівпрозорі крила, вона зробила в повітрі прощальне коло, глянула на останок в нескінченну синяву над головою і стала вибирати місце для посадки.
<…>
Першим об'єктом, з яким вона зустрілася в новому для себе світі, виявився великий фанерний щит, де були намальовані нездійснене радянських майбутнє і його прекрасні мешканці, - Марина на хвилину вп'ялася очима в їх вицвілі нордические особи, над якими висіли схожі на ватрушки з «Книги про смачну і здорову їжу »космічні станції, а потім перевела погляд на закривала полстенда афішу, написану від руки на ватмані широким плакатним пером:
<…>
В кущах за афішею тремтять останні згустки туману, але небо над головою було вже ясним, і з нього щосили світило сонце. В кінці набережної був міст над впадає в море стічних струмком, а за ним стояв ларьок, від якого лунала музика - саме така, яка і повинна грати літнім ранком над пляжем. Праворуч від Марини, на лавці перед душовим павільйоном, дрімав старий з гривою жовтувато-сивого волосся, а в декількох метрах зліва, біля схожих на маленьку білу шибеницю ваг, чекала клієнтів жінка в медичному халаті.
<…>
Світ навколо був прекрасний. Але в чому саме полягала ця краса, сказати було важко: в предметах, з яких складався світ - в деревах, лавках, хмарах, перехожих - нічого особливого начебто не було, але все разом складалося в ясне обіцянку щастя, в чесне слово, яке давала життя незрозуміло з якого приводу. У Марини всередині прозвучало запитання, виражений не словами, а як-то по-іншому, але означав безсумнівно:
«Чого ти хочеш, Марина?»
І Марина, подумавши, відповіла щось хитре, теж не виразність словами, але вклала в цей відповідь всю вперту надію молодого організму.
- Ось такі пісні, - прошепотіла вона, глибоко вдихнула пахне морем повітря і пішла по набережній назустріч сяючому дня. (Пєлєвін. Життя комах)
Створення внутрішнього світу персонажа - достатньо кропіткий процес. З наскоку написати хороший розповідь не вдавалося нікому, навіть най-най корифеям.
Хороший твір відрізняється від поганого ретельно продумуванням подробиць, які в підсумку збираються в єдине ціле.
Спробуйте і ви - продумати, маю на увазі. Ось прямо зараз, не відходячи від монітора, проаналізуйте ту річ, яку пишете в даний момент.
Ідіть по пунктам даної статті.
Зв'язали ви опис зовнішності героя з його характером?
Дозволили читачеві поглянути на героя очима другорядних персонажів?
Чи дали їм слово для оцінки вчинків \\ рис характеру героїв?
Яку функцію у вашому тексті виконують опису? (Тільки дозволяють читачеві зорієнтуватися на місцевості або гармоніюють \\ контрастують з емоційним станом героя)
Ось як-то так приблизно))
© Copyright: Конкурс копірайт -К2, 2014
Свидетельство о публикации №214060102041
... Він, Піскарьов-син, відмінно запам'ятав повчання пискаря-батька, та й на вус собі намотав. Був він Піскарьов освічений, помірно-ліберальний, і дуже твердо розумів, що життя прожити - не те, що мутовку облизати. «Треба так прожити, щоб ніхто не помітив, - сказав він собі, - а не то як раз пропадеш!» - і став влаштовуватися. Насамперед нору для себе таку придумав, щоб йому забратися в неї було можна, а нікому іншим - не влізти! Довбав він носом цю нору цілий рік, і скільки страху в цей час прийняв, ночуючи то в мулі, то під водяним лопухом, то в осоці. Нарешті, проте, видовбав на славу. Чисто, акуратно - саме тільки одному поміститися впору. Другим справою, щодо життя через свого вирішив так: вночі, коли люди, звірі, птиці і риби сплять - він буде моціон робити, а днем \u200b\u200b- стане в норі сидіти і тремтіти. Але так як пити-їсти все-таки потрібно, а платні він не отримує і прислуги не тримає, то буде він вибігати з нори близько Полдо, коли вся риба вже сита, і, бог дасть, може бути, комашку-другу і промислів. А якщо не промислів, так і голодний в норі заляже, і буде знову тремтіти. Бо краще не їсти, не пити, ніж з ситим шлунком життя позбутися.
Так він і робив. Вночі моціон робив, в місячному сяйві купався, а днем \u200b\u200bзабирався в нору і тремтів. Тільки в полудні вибіжить дечого похапали - так що опівдні промислу! В цей час і комар під лист від спеки ховається, і комашка під кору ховається. Поглотать води - і шабаш!
Лежить він цілісінький день в норі, ночей НЕ досипає, шматки не доїдає, і все-то думає: «Здається, що я живий? ах, щось завтра буде? »
Задрімає, ніде правди діти, а уві сні йому сниться, що у нього виграшний квиток і він на нього двісті тисяч виграв. Не тямлячи себе від захвату, перевернеться на інший бік - глядь, ан у нього цілих полрила з нори висунулося ... Що, якщо б в цей час щучёнок поблизу був! адже він би його з нори-то витягнув!
Одного разу прокинувся він і бачить: прямо проти його нори варто рак. Варто нерухомо, немов зачарований, витріщивши на нього кістяні очі. Тільки вуса за течією води ворушаться. Ось коли він страху набрався! І цілих півдня, поки зовсім стемніло, цей рак на нього чекав, а він тим часом все тремтів, все тремтів.
Іншим разом, тільки що встиг він перед зорькой в \u200b\u200bнору повернутись, тільки що солодко позіхнув, в передчутті сну, - дивиться, звідки не візьмись, у самій нори щука стоїть і зубами плескає. І теж цілий день його стерегла, немов видом його одним сита була. А він і щуку надув: не вийшов з нори, та й шабаш.
І не раз, і не два це з ним траплялося, а почесть що кожен день. І кожен день він, тремтячи, перемоги і подолання здобував, кожен день вигукував: «Слава тобі, господи! живий! »
Але цього мало: він не одружився і дітей не мав, хоча у батька його була велика сім'я. Він міркував так: «Батьку жартома можна було прожити! У той час і щуки були добрішими, і окуні на нас, дрібноту, що не зазіхали. А хоча одного разу він і потрапив було в юшку, так і тут знайшовся дідок, який його визволив! А нині, як риба-то в річках повивелісь, і Піскарьов в честь потрапили. Так вже тут не до сім'ї, а як би тільки самому прожити! »
І прожив премудрий Піскарьов таким родом з лишком сто років. Все тремтів, все тремтів. Ні друзів у нього, ні рідних; ні він до кого, ні до нього хто.
(М. Є. Салтиков-Щедрін, «Премудрий Піскарьов»)
Способи зображення персонажа
Для того, що б проаналізувати прийоми зображення персонажа в конкретних творах, необхідно ознайомитися зі способами його зображення.
Розглянемо способи зображення персонажа. Л.А. Козиро, в своєму навчальному посібнику для студентів «Теорія літератури та практика читацької діяльності», позначає дві характеристики, з яких складається образ персонажа. Це зовнішня і внутрішня характеристики.
У літературному творі психологізм являє собою сукупність засобів, що використовуються для відображення внутрішнього світу героя - для детального аналізу його думок, почуттів і переживань.
Цей спосіб зображення персонажа означає, що автор ставить перед собою завдання показати характер і особистість героя безпосередньо з психологічного боку, і зробити такий спосіб усвідомлення героя основним. Найчастіше способи зображення внутрішнього світу героя ділять на "зсередини" і на "ззовні".
Внутрішній світ персонажа "зсередини" зображується за допомогою внутрішніх діалогів, його уяви і спогадів, монологів і діалогів з самим собою, часом - через сни, листи та особисті щоденники. Зображення "ззовні" складається в описі внутрішнього світу персонажа через симптоми його психологічного стану, які проявляються зовні.
Найчастіше це портретне опис героя - його міміка і жести, мовні звороти і манера розмови, також це включається в себе деталь і опис пейзажу, як зовнішній елемент, що відображає внутрішній стан людини. Багато письменників використовують для такого виду психологізму опис побуту, одягу, поведінки і житла.
Психологізм - сукупність засобів, що використовуються для зображення внутрішнього світу персонажа, його психології, душевного стану, думок, переживань.
Епічні і драматичні твори мають широкі можливості освоєння внутрішнього життя людини. Ретельно індивідуалізоване відтворення переживань персонажів в їх взаємозв'язку і динаміці позначають терміном психологізм.
Зовнішня характеристика служить засобом: а) об'єктивації образу-персонажа і б) виразом суб'єктивного авторського ставлення до нього.
Сорокін В.І. в Торіі літератури перераховує дванадцять різноманітних засобів зображення персонажа.
Якщо читач не уявляє собі зовнішність персонажа, сприймати персонаж як жива істота стає дуже складно. Тому знайомство читача з персонажем починається, як правило, з опису його особи, фігури, рук, ходи, манери себе тримати, одягатися і т. Д., Тобто з портретної характеристики персонажа.
У кожного талановитого письменника своя манера зображення портретів героїв. Портрет залежить не тільки від авторської манери, а й від середовища, яку зображує письменник, тобто, вказує на соціальну приналежність персонажа. Так, в оповіданні А. П. Чехова «Дітвора» портрет «кухарчині сина» Андрія контрастує з образами ситих, доглянутих дворянських дітей: «П'ятий партнер, з простих Андрій, чорношкірий, хворобливий хлопчик, в ситцевій сорочці і з мідним хрестиком на грудях, стоїть нерухомо і мрійливо дивиться на цифри ».
Портрет допомагає розкрити інтелектуальні можливості, моральні якості, психологічний стан персонажа.
Портретна характеристика використовується в створенні не тільки образу людини, а й способу тварини. Але нас цікавить саме способи змалювання образу людини.
Портрет як засіб створення образу персонажа присутній не в кожному творі. Але навіть окрема портретна деталь допомагає створити образ.
Під літературним портретом розуміється зображення в художньому творі всій зовнішності людини, що включає сюди і особа, і статура, і одяг, і манеру поведінки, і жестикуляцію, і міміку.
Створюючи, образ-персонаж, багато письменників описують його зовнішність. Роблять вони це по-різному: одні детально зображують портрет героя в одному місці, зібрано; інші в різних місцях твори відзначають окремі рисочки портрета, в результаті чого читач врешті-решт отримує чітке уявлення про його зовнішності. Одні письменники використовують цей прийом майже завжди, інші - рідко, це пов'язано і з особливістю індивідуальної манери художника, і з жанром твори, і з багатьма іншими умовами творчості, але завжди письменник описуючи зовнішність дійової особи, прагне підкреслити такі деталі, які дозволяють жвавіше уявити і зовнішній і внутрішній вигляд героя - створити живий зорово-відчутний образ і виявити найбільш істотні риси характеру даного діючої особи, і висловлюють авторське ставлення до нього.
Відзначається, що всякий портрет в тій чи іншій мірі характерологічен - це значить, що за зовнішніми рисами ми можемо хоча б побіжно і приблизно судити про характер людини. При цьому портрет може бути забезпечений авторським коментарем, що розкриває зв'язку портрета і характеру.
Відповідність рис портрета рисам характеру - річ досить умовна і відносна; вона залежить від прийнятих в даній культурі поглядів і переконань, від характеру художньої умовності. На ранніх стадіях розвитку культури передбачалося, що красивому зовнішньому вигляду відповідає і душевна краса; негативні персонажі зображувалися потворними і огидними. Надалі зв'язку зовнішнього і внутрішнього в літературному портреті істотно ускладнюються. Зокрема, вже в 19 столітті стає можливим зворотне співвідношення між портретом і характером: позитивний герой може бути потворним, а негативний - прекрасним.
Таким чином, ми бачимо, що портрет в літературі завжди виконував не тільки зображає, а й оцінну функцію.
Козиро Л.А. в своїй роботі називає три види портрета - це портретне опис, портрет-порівняння, портрет-враження.
Портретний опис є найбільш простий і часто застосовується формою портретної характеристики. У ньому послідовно, з різним ступенем повноти, дається свого роду перелік портретних деталей.
Козиро Л.А. наводить приклад: «Чечевіцина був такого ж віку і зростання, як Володя, але не так пухли і бел, а худий, смаглявий, покритий веснянками. Волосся у нього були щетинистий, очі вузенькі, губи товсті, взагалі був він дуже негарний, і якби на ньому не було гімназійної куртки, то по зовнішності його можна було б прийняти за кухарчині сина »(А. П. Чехов.« Хлопчики » ).
Іноді опис забезпечено узагальнюючим висновком або авторським коментарем щодо характеру персонажа, яке проявилося в портреті. Іноді в описі особливо підкреслюються одна-дві провідні деталі.
Портрет-порівняння є більш складним видом портретної характеристики. У ньому важливо не тільки допомогти читачеві більш ясно уявити собі зовнішність героя, але і створити в нього певне враження від людини, його зовнішності.
Портрет-враження - найскладніша різновид портрета. Особливістю є те, що портретних рис і деталей тут як таких немає взагалі або вкрай мало, залишається тільки враження, вироблене зовнішністю героя на стороннього спостерігача або на кого-небудь з персонажів твору.
Часто портрет дається через сприйняття іншої персонажа, що розширює функції портрета в творі, оскільки характеризує і цього іншого.
Слід розрізняти статичний (який залишається незмінним протягом усього твору) і динамічний (змінюється протягом тексту) портрети.
Портрет може бути докладним і ескізним, представленим лише однією або декількома найбільш виразними деталями.
Погодимося з висновком Козиро Л.А., про те, що портрет в літературному творі виконує дві основні функції: образотворчу (дає можливість уявити зображуваного людини) і характерологічні (служить засобом вираження змісту образу і авторського ставлення до нього).
Наступна характеристика, яку відзначають вчені - це предметна (речова) обстановка, яка оточує дійова особа. Вона також допомагає охарактеризувати персонаж ззовні.
Характер виявляється не тільки в його зовнішності, але і то якими речами він себе оточує, як до них ставиться. Це і використовують письменники для художньої характеристики персонажа ... За допомогою предметної характеристики автор також створює і індивідуальний характер, і соціальний тип, і висловлює ідею.
Образ героя художнього твору складається з безлічі факторів - це і характер, і зовнішність, і професія, і захоплення, і коло знайомств, і ставлення до себе і оточуючих. Один з головних - мова персонажа, в повній мірі розкриває і внутрішній світ, і спосіб життя.
Слід застерегти від змішування понять при аналізі мови героїв. Найчастіше під мовною характеристикою персонажа розуміють зміст його висловлювань, тобто, що персонаж каже, які думки й судження висловлює. Насправді мовна характеристика - це дещо інше.
Потрібно дивитися не на те «що» говорять герої, а на те «як» вони це говорять. Дивитися на манеру мови, її стилістичної забарвленістю, характером лексики, побудовою інтонаційно-синтаксичних конструкцій і т. Д.
Мова - найважливіший показник національної, соціальної приналежності людини, свідоцтво його темпераменту, розуму, обдарованості, ступеня і характеру освіченості і т. Д..
Яскраво так само характер людини проявляється і в його промові, в тому, що і як він говорить. Письменник створюючи типовий характер, завжди наділяє своїх героїв характерною для них індивідуалізованої промовою.
Козиро Л.А. каже, що вчинки і дії є найважливішими показниками характеру персонажа, його світогляду, всього духовного світу. Ми судимо про людей, перш за все, по їхніх справах.
Сорокін В.І. називає це засіб «поведінкою героя».
Особливо яскраво характер людини проявляється, звичайно, в його вчинках ... Характер людини особливо яскраво проявляється в скрутних випадках життя, коли він потрапляє в незвичайне, складне становище, але для характеристики важливо і повсякденну поведінку людини, - письменник використовує і ті і інші випадки.
Автор художнього твору звертає читацьку увагу не тільки на істота вчинків, слів, переживань, думок персонажа, але і на манеру вчинення дій, т. Е. На форми поведінки. Під терміном поведінку персонажа розуміється втілення його внутрішнього життя в сукупності зовнішніх рис: у жестах, міміці, манері говорити, інтонації, в положеннях тіла (позах), а також - в одязі і зачісці (в цьому раду - і косметика). Форма поведінки - це не просто набір зовнішніх подробиць здійснення вчинку, але якесь єдність, сукупність, цілісність.
Форми поведінки надають внутрішньому суті людини (установкам, світовідношення, переживань) виразність, визначеність, закінченість.
Іноді письменник при створенні образу персонажа розкриває його характер не тільки побічно, шляхом зображення його портрета, вчинків, переживань і т.д., але і в прямій формі: сам від свого імені говорить про істотні рисах його характеру.
Самохарактеристика коли сам персонаж говорить про себе, про свої якості.
Взаємна характеристика - це оцінка одного персонажа від імені інших персонажів.
Характеризує ім'я коли в імені персонажа відображені його якості, особливості.
В роботі Сорокіна В.І. це засіб позначено як «характеризує прізвище».
Все це відносилося до зовнішніми характеристиками. Подивимося на способи внутрішньої характеристики.
Прийомом розкриття образу-персонажа є безпосереднє зображення його внутрішнього світу. Відтворення духовного життя персонажа називається психологічним аналізом. У кожного письменника і в кожному творі психологічний аналіз приймає свої неповторні форми.
Одним з таких прийомів є внутрішній монолог, в якому фіксується потік думок, почуттів, вражень, які володіють зараз душею героя.
Найважливішим прийомом психологічної характеристики персонажа у багатьох письменників є опис зображуваного з точки зору цього персонажа.
Чехов «Гриша»: «Гриша, маленький, пухкий хлопчик, який народився два роки і вісім місяців тому, гуляє з нянькою по бульвару .... До сих пір Гриша знав оин тільки чотирикутний світ, де в одному кутку стоїть його ліжко, в іншому - нянькін скриню, в третьому - стілець, а в четвертому - горить лампадка. Якщо поглянути під ліжко, то побачиш ляльку з відламаною рукою і барабан, а за нянькіного скринею дуже багато різних речей: котушки від ниток, папірці, коробка без кришки і зламаний паяц. У цьому світі, крім няні і Грицька, часто бувають мама і кішка. Мама схожа на ляльку, а кішка на татову шубу, тільки у шуби немає очей і хвоста. Зі світу, який називається дитячої, двері ведуть в простір, де обідають і п'ють чай. Тут варто Гришин стілець на високих ніжках і висить годинник, існуючі для того тільки, щоб махати маятником і дзвонити. З їдальні можна пройти в кімнату, де стоять червоні крісла. Тут на килимі темніє пляма, за яке Гриші досі загрожують пальцями. За цією кімнатою є ще інша, куди не пускають і де миготить тато - особистість надзвичайно загадкова! Няня і мама зрозумілі: вони одягають Гришу, годують і укладають його спати, але для чого існує тато - невідомо ».
Дуже велике значення для зображення живої людини має показ того, що в різні моменти думає і відчуває він, -вміння письменника «переселитися в душу» свого героя.
Світогляд персонажа - один із засобів характеристики персонажа.
Зображення поглядів і переконань дійових осіб - одне з найважливіших засобів художньої характеристики в літературі, особливо якщо письменник зображує ідейну боротьбу в суспільстві.
Існує прихований аналіз духовного життя героїв, коли розкривається не безпосередньо їх психіка, а то, як вона виражається у вчинках, жестах, міміці людей.
Ф. Енгельс відзначав, що «... особистість характеризується не тільки тим, що вона робить, а й тим як вона робить». Для характеристики персонажів письменник і користується зображенням характерних особливостей її дій.
Виділяють біографію героя. Вона може бути оформлена, наприклад як передісторія.
З метою художньої характеристики деякі автори викладають історію життя дійових осіб або розповідають окремі моменти з цієї історії.
Важливо не тільки те, які саме художні засоби використовує автор для створення образу-персонажа, але і порядок їх включення в текст. Всі названі художні засоби дозволяють читачеві зробити висновки про ставлення автора до героя.
Творчо працюють художники знаходять багато різноманітних прийомів для того, щоб показати зовнішність і внутрішній світ людини. Вони використовують всі різноманітні для цього кошти, але кожен по-своєму, в залежності від індивідуальної манери творчості, від жанру творів, від пануючого в момент його діяльності літературного напряму і від багатьох інших умов.
Образ персонажа складається з зовнішньої і внутрішньої характеристики.
До основних зовнішніх характеристик відносяться:
· Портретна характеристика
· Опис предметної обстановки
· Мовна характеристика
· самохарактеристиках
· Взаємна характеристика
· Характеризується ім'я
До основних внутрішніх характеристик відносяться:
· Внутрішній монолог опис зображуваного з точки зору цього персонажа
· Світогляд персонажа
· Уяви і спогади персонажа
· Сни персонажа
· Листи і особисті щоденники
Цей перелік не є вичерпним усього різноманіття засобів, які використовують письменники для художньої характеристики.
Висновок до 1 главі
Таким чином, після розгляду наукової літератури по темі дослідження були зроблені наступні висновки.
1. Художній образ - частина реальності, відтворена в творі за допомогою авторської уяви, він є підсумковим результатом естетичної діяльності.
2. Художній образ має свої специфічні риси це цілісність, експресивність, самодостатність, асоціативність, конкретність, наочність, метафоричність, максимальна ємність і багатозначність, типове значення.
3. В літературі розрізняють образи-персонажі, образи-пейзажі, образи-речі. На рівні походження розрізняють дві великі групи художніх образів: авторські і традиційні.
4. Персонаж - дійова особа художесвенного твори з властивими йому поведінкою, зовнішністю, світорозумінням.
5. У тому ж значенні, що і «персонаж» в сучасному літературознавстві часто використовуються словосполучення «дійова особа» та «літературний герой». Але поняття «персонаж» є нейтральним і не містить в собі оцінює функції.
6. За ступенем узагальненості художні образи поділяють на індивідуальні, характерні, типові.
7. У художніх творах між персонажами утворюється особлива система. Система персонажів є сувору ієрархічну структуру. Система персонажів - це певне співвідношення характерів.
8. Розрізняють три види персонажів: головні, другорядні, епізодичні.
• за ступенем участі в сюжеті і, відповідно, обсяг тексту, який цього персонажу відводиться
• за ступенем важливості даного персонажа для розкриття сторін художнього змісту.
10. Образ персонажа складається з зовнішньої і внутрішньої характеристики.
11. До основних зовнішніх характеристик відносяться: портретна характеристика, опис предметної обстановки, мовна характеристика, опис «поведінки героя», авторська характеристика, самохарактеристика, взаємна характеристика, що характеризує ім'я.
12. До основних внутрішніх характеристик відносяться: внутрішній монолог опис зображуваного з точки зору цього персонажа, світогляд персонажа, уяви та спогади персонажа, сни персонажа, листи та особисті щоденники.
13. Виділяють біографію героя. Вона може бути оформлена, наприклад як передісторія.
Екзаменаційна робота з літератури складається з 3 частин.
- Частина 1 включає в себе аналіз фрагмента епічного, або поетичного, чи драматичного твору: 7 завдань з короткою відповіддю (В1-В7), що вимагають написання слóва, або поєднання слів, або послідовності цифр, і 2 завдання з розгорнутою відповіддю (С1-С2), в обсязі 5-10 пропозицій.
- Частина 2 включає в себе аналіз ліричного твору: 5 завдань з короткою відповіддю (В8-В12) і 2 завдання з розгорнутою відповіддю в обсязі 5-10 пропозицій (С3-С4). Виконуючи завдання С1-С4, постарайтеся сформулювати прямий зв'язний відповідь на поставлене запитання, уникаючи розлогих вступів і характеристик, дотримуючись норм мови. Вказівка \u200b\u200bна обсяг розгорнутих відповідей в частинах 1 і 2 умовно; оцінка відповіді залежить від його змістовності.
- Частина 3 включає 3 завдання, з яких потрібно вибрати тільки ОДНЕ і дати на нього розгорнутий аргументовану відповідь в жанрі твори на літературну тему обсягом не менше 200 слів.
При виконанні завдань з розгорнутою відповіддю спирайтеся на авторську позицію, формулюйте свою точку зору, використовуйте теоретико-літературні поняття для аналізу твори.
Тривалість ЄДІ з літератури - 4 години (240 хвилин). Рекомендуємо не більше 2 годин відвести на виконання завдань частин 1 і 2, а на частину 3 - 2 години.
Відповіді в бланках ЄДІ записуються чітко і розбірливо яскравими чорними чорнилами. Допускається використання гелевою, капілярної або пір'яний ручок.
При виконанні завдань Ви можете користуватися чернеткою, але записи в ньому не будуть враховуватися при оцінці роботи.
Радимо виконувати завдання в тому порядку, в якому вони дані. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, і переходите до наступного. Якщо після виконання всієї роботи у Вас залишиться час, Ви зможете повернутися до пропущених завдань.
Бали, отримані Вами за виконані завдання, сумуються. Постарайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.
Частина 1
Прочитайте наведений нижче фрагмент твору і виконайте завдання B1-B7; C1, C2.
Ось ми і вдома, - промовив Микола Петрович, знімаючи картуза і струшуючи волоссям. - Головне, треба тепер повечеряти і відпочити.
- Поїсти дійсно не зле, - зауважив, потягуючись, Базаров і опустився на диван.
- Так, так, вечеряти давайте, вечеряти скоріше. - Миколо Петровичу без жодної видимої причини потопав ногами. - Ось до речі і Прокофьич.
Увійшов чоловік років шістдесяти, біловолосий, худий і смаглявий, в коричневому фраку з мідними ґудзиками і в рожевому хусточці на шиї. Він усміхнувся, підійшов до ручки до Аркадія і, поклонившись гостю, відступив до дверей і поклав руки за спину.
- Ось він, Прокофьич, - почав Микола Петрович, - приїхав до нас нарешті ... Що? як ти його знаходиш?
- У кращому вигляді-с, - промовив старий і усміхнувся знову, але одразу ж насупив свої густі брови. - На стіл накривати накажете? - промовив він переконливо.
- Так, так, будь ласка. Але не пройдете ви спершу в вашу кімнату, Євген Васильович?
- Ні, дякую, не треба. Накажіть тільки чемоданчик мій туди поцупити та ось цю одежину, - додав він, знімаючи з себе свій балахон.
- Дуже добре. Прокофьич, візьми ж їх шинель. (Прокофьич, як би з подивом, взяв обома руками базаровскую «одежину» і, високо піднявши її над головою, пішов навшпиньках.) А ти, Аркадій, підеш до себе на хвилинку?
- Так, треба почистити, - відповідав Аркадій і попрямував було до дверей, але в цю мить увійшов у вітальню людина середнього зросту, одягнений в темний англійська сьют, модний низенький краватку і лакові півчобітки, Павло Петрович Кірсанов. На вигляд йому було років сорок п'ять: його коротко стрижені сиве волосся відливали темним блиском, як нове срібло; особа його, жовчний, але без зморщок, надзвичайно правильне і чисте, немов виведене тонким і легким різцем, являло сліди краси чудовою; особливо гарно виглядали світлі, чорні, довгасті очі. Весь вигляд Аркадіева дядька, витончений і породистий, зберіг юнацьку стрункість і те прагнення вгору, проти від Землі, яке здебільшого зникає після двадцятих років.
Павло Петрович вийняв з кишені штанів свою красиву руку з довгими рожевими нігтями, - руку, яка здавалася ще красивіше від сніжної білизни рукавчики, застебнутий одиноким великим опалом, і подав її племіннику. Зробивши попередньо європейське «shake hands», він три рази, по-російськи, поцілувався з ним, тобто три рази доторкнувся своїми запашними вусами до його щік, і промовив: «Ласкаво просимо».
Микола Петрович представив його Базарова: Павло Петрович злегка нахилив свій гнучкий стан і злегка посміхнувся, але руки не подав і навіть поклав її назад в кишеню.
- Я вже думав, що ви не приїдете сьогодні, - заговорив він приємним голосом, люб'язно погойдуючись, посмикуючи плечима і показуючи прекрасні білі зуби. - Хіба що на дорозі сталося?
- Нічого не сталося, - відповідав Аркадій, - так, забарилися трохи.
(І. Тургенєв, «Батьки і діти».)
Відповіддю до завдань B1-B7 є слово, або словосполучення, або послідовність цифр. Впишіть відповіді спочатку в текст роботи, а потім перенесіть їх в бланк відповідей № 1 праворуч від номера відповідного завдання, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну букву (цифру) пишіть в окремій клітинці відповідно до наведеними в бланку зразками.
В1 Назвіть літературний напрям, В руслі якого розвивалося творчість І.С. Тургенєва і принципи якого знайшли своє втілення в «Батьків і дітей».
В2 До якого жанру належить твір І.С. Тургенєва «Батьки і діти»?
Відповідь: ___________________________.
В3 Як називається засіб характеристики персонажа, що будується на описі його зовнішності ( «На вигляд йому було років сорок п'ять ...»)?
Відповідь: ___________________________.
В4 Установіть відповідність між персонажами, що фігурують в даному фрагменті, і їх подальшою долею.
До кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Відповідь запишіть цифрами в таблиці і перенесіть в бланк відповідей № 1.
| А | Б | В |
В5 Як називається значуща подробиця, що є засобом художньої характеристики (наприклад, відмічені автором базаровский балахон і англійський сьют Павла Петровича)?
Відповідь: ___________________________.
В6 Старший Кірсанов і Базаров з перших сторінок твору дано в протиставленні. Як називається прийом різкого протиставлення, Який використовується в художньому творі?
Відповідь: ___________________________.
В7 На початку наведеного фрагменту герої спілкуються між собою, обмінюючись репліками. Як називається даний вид мовлення?
Відповідь: ___________________________.
Для виконання завдань С1 і С2 використовуйте бланк відповідей № 2. Запишіть спочатку номер завдання, а потім дайте прямий зв'язний відповідь на питання (приблизний обсяг - 5-10 речень).
Спирайтеся на авторську позицію, при необхідності викладайте свою точку зору. Аргументуйте відповідь, спираючись на текст твору.
Виконуючи завдання С2, приведіть не менше двох позицій зіставлення (позицією зіставлення вважається вказівку автора і назви художнього твору з обов'язковим обґрунтуванням Вашого вибору; можна наводити як позицій зіставлення два твори одного автора за винятком того автора, чия твір розглядається в завданні).
З 1 Як в даному епізоді «Батьків і дітей» намічається основний конфлікт твору?
С2 В яких творах російської класики відображений конфлікт між представниками різних поколінь і в чому ці твори можна порівняти з тургеневскими «Батьками і дітьми»?
Частина 2
Прочитайте наведене нижче твір і виконайте завдання B8-B12; C3, C4.
Знову, як у роки золоті,
Три стертих теревенять шлеї,
І грузнуть спиці роспісних
У розхитані колії ...
Росія, злиденна Росія,
Мені хати сірі твої,
Твої мені пісні вітрові -
Як сльози перші любові!
Тебе жаліти я не вмію
І хрест свій дбайливо несу ...
Якому хочеш чарівникові
Віддай розбійний красу!
Нехай заманить і обдурить, -
Чи не пропадеш, що не згинеш ти,
І лише турбота затуманить
Твої прекрасні риси ...
Ну що ж? Одне турботою боле -
Однією сльозою ріка гучніше,
А ти все та ж - ліс, та поле,
Так плат візерунковий до брів ...
І неможливе можливо,
Дорога довга легка,
Коли блисне в дали дорожньої
Миттєвий погляд з-під хустки,
Коли дзвенить тугою обережний
Глуха пісня візника! ..
(А.А. Блок, 1908)
Відповіддю до завдань B8-B12 є слово, або словосполучення, або послідовність цифр. Впишіть відповіді спочатку в текст роботи, а потім перенесіть їх в бланк відповідей № 1 праворуч від номера відповідного завдання, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну букву (цифру) пишіть в окремій клітинці відповідно до наведеними в бланку зразками.
О 8 Назвіть модерністська поетичне протягом початку XX ст., Одним з яскравих представників якого був А.А. Блок.
Відповідь: ___________________________.
О 9 Вкажіть номер строфи (порядковий числівник у називному відмінку), в якій поет використовує анафору.
Відповідь: ___________________________.
В 10 Вкажіть прийом, до якого вдається автор в рядках:
Мені хати сірі твої,
Твої мені пісні вітрові -
Як сльози перші любові!
Відповідь: ___________________________.
ОБ 11 З наведеного нижче переліку виберіть три назви художніх засобів і прийомів, використаних поетом в четвертій строфі даного вірша.
1) гіпербола
2) інверсія
3) іронія
4) епітет
5) звукопис
Впишіть відповідні номери в таблицю в порядку зростання і перенесіть в бланк відповідей № 1.
О 12 Вкажіть розмір, яким написано вірш А.А. Блоку «Росія» (без зазначення кількості стоп).
Відповідь: ___________________________.
Для виконання завдань С3 і С4 використовуйте бланк відповідей № 2.
Запишіть спочатку номер завдання, а потім дайте прямий зв'язний відповідь на питання (приблизний обсяг - 5-10 речень).
Спирайтеся на авторську позицію, при необхідності викладайте свою точку зору. Аргументуйте відповідь, спираючись на текст твору. Виконуючи завдання С4, приведіть не менше двох позицій зіставлення (позицією зіставлення вважається вказівку автора і назви художнього твору з обов'язковим обґрунтуванням Вашого вибору; можна наводити як позицій зіставлення два твори одного автора за винятком того автора, чия твір розглядається в завданні).
Відповіді записуйте чітко і розбірливо, дотримуючись норм мови.
С3Яким почуттям перейнято звернення поета до Росії?
С4В яких творах російських поетів створений образ Росії і в чому їх схожість і відмінність з віршем А.А. Блоку?
частина 3
Для виконання завдання частини 3 виберіть тільки ОДНУ із запропонованих тем творів (С5.1, С5.2, С5.3).
У бланку відповідей №2 вкажіть номер обраної Вами теми, а потім напишіть твір на цю тему в обсязі не менше 200 слів (якщо обсяг твору менше 150 слів, то воно оцінюється 0 балів).
Спирайтеся на авторську позицію і формулюйте свою точку зору. Аргументуйте свої тези, спираючись на літературні твори (в творі по ліриці необхідно проаналізувати не менше трьох віршів).
Використовуйте теоретико-літературні поняття для аналізу твори.
Продумуйте композицію твори.
Твір пишіть чітко і розбірливо, дотримуючись норм мови.
С5.1 Як в поемі М.Ю. Лермонтова «Мцирі» відображено зіткнення мрії з дійсністю?
С5.2 У чому сенс зіставлення образів Катерини і Варвари? (За п'єсою О. М. Островського «Гроза».)
С5.3 Як в прозі М.А. Булгакова розкривається тема морального вибору людини? (За романом « Біла гвардія»Або« Майстер і Маргарита ».)
Система оцінювання екзаменаційної роботи з літератури
За правильну відповідь на завдання В1-В12 ставиться 1 бал, за невірну відповідь або його відсутність - 0 балів.
Відповіді до завдань В1-В12
| № завдання | відповідь |
| В 1 | реалізм |
| В 2 | роман |
| У 3 | портрет |
| В 4 | 341 |
| В 5 | деталь |
| О 6 | антитеза<или>контраст |
| О 7 | діалог |
| О 8 | символізм |
| О 9 | шоста |
| В 10 | порівняння |
| ОБ 11 | 245 |
| О 12 | ямб |
Критерії перевірки та оцінювання виконання завдань з розгорнутою відповіддю
Оцінка виконання завдань С1 і С3, що вимагають написання розгорнутого відповіді в обсязі 5-10 пропозицій
Вказівка \u200b\u200bна обсяг умовно; оцінка відповіді залежить від його змістовності (при наявності глибоких знань екзаменованих може відповісти в більшому обсязі; при умінні точно формулювати свої думки екзаменований може досить повно відповісти в меншому обсязі).
| критерії | бали |
Включення твору в літературний контекст і переконливість аргументів | |
а) вступник відповідає на питання, спираючись на авторську позицію, вказує назви двох творів і їх авторів *, переконливо обґрунтовує вибір кожного твору; | 4 |
б) вступник відповідає на питання, спираючись на авторську позицію, вказує назви двох творів і їх авторів, | 3 |
в) вступник відповідає на питання, спираючись на авторську позицію; | 2 |
г) вступник, відповідаючи на запитання, чи не спирається на авторську позицію, | 1 |
д) вступник не відповідає на питання, чи дає відповідь, який змістовно не співвідноситься з поставленим завданням і не спирається на авторську позицію; | 0 |
| Максимальний бал | 4 |
* Допустима вказівка \u200b\u200bдвох творів одного автора за винятком того автора, чия твір розглядається в завданні.
Оцінка виконання завдань С5.1, С5.2, С5.3,
вимагають написання розгорнутого аргументованої відповіді у жанрі
твори обсягом не менше 200 слів
Серед п'яти критеріїв, за якими оцінюється твір, перший критерій (змістовний аспект) є головним. Якщо при перевірці роботи експерт за першим критерієм ставить 0 балів, завдання частини 3 вважається невиконаним і далі не перевіряється. По чотирьох іншим (2, 3, 4, 5) в «Протокол перевірки відповідей на завдання» бланка № 2 виставляється 0 балів.
Оцінка по першій позиції оцінювання завдання частини 3 ставиться в колонку 7 протоколу, по другій позиції - в колонку 8, по третій - в колонку 9, по четвертій - в колонку 10, по п'ятій - в колонку 11.
При оцінці виконання завдань частини 3 слід враховувати обсяг написаного твори. Екзаменованих рекомендований обсяг не менше 200 слів. Якщо в творі менше 150 слів (підрахунок слів покриває всі варіанти, в тому числі і службові), то така робота вважається невиконаною і оцінюється 0 балів.
При обсязі твори від 150 до 200 слів гранична кількість помилок для кожного бального рівня не змінюється.
| критерій | бали |
| 1.Глубіна приводяться суджень і переконливість аргументів | |
а) вступник дає прямої зв'язний відповідь на питання, спираючись на авторську позицію, при необхідності формулює свою точку зору; переконливо обґрунтовує свої тези, підтверджує свої думки текстом, не підміняє аналіз переказом тексту; фактичні помилки і неточності відсутні; | 3 |
б) вступник дає прямої зв'язний відповідь на питання, спираючись на авторську позицію, при необхідності формулює свою точку зору, не підміняє аналіз переказом тексту, | 2 |
в) вступник розуміє суть питання, | 1 |
г) вступник не справляється із завданням: | 0 |
| 2. Рівень володіння теоретико-літературними поняттями | |
| а) вступник використовує теоретико-літературні поняття для аналізу твори; помилки і неточності у використанні понять відсутні | 2 |
б) екзаменований включає в текст твору теоретико літературні поняття, | 1 |
в) вступник не використовує теоретико-літературні поняття; | 0 |
| 3. Обгрунтованість залучення тексту твору | |
а) текст розглянутого твору залучається різнобічно і обгрунтовано (цитати з коментарями до них, стислий переказ змісту, необхідний як доказ суджень, звернення до мікротеми тексту і їх інтерпретація, різного роду посилання на зображене у творі і т.п.) | 3 |
б) текст залучається різнобічно, | 2 |
| в) текст залучається тільки як переказ зображеного | 1 |
| г) текст не залучається, судження текстом чи не обгрунтовуються | 0 |
| 4. Композиційна цілісність і логічність викладу | |
а) твір характеризується композиційною цілісністю, його частини логічно пов'язані, всередині смислових частин немає порушень послідовності і необгрунтованих повторів | 3 |
б) твір характеризується композиційною цілісністю, його частини логічно пов'язані між собою, | 2 |
в) в творі простежується композиційний задум, | 1 |
г) в творі не простежується композиційного задуму, допущені грубі порушення послідовності частин висловлювання, істотно ускладнюють розуміння сенсу твору | 0 |
| 5. Дотримання норм мови | |
| а) мовних помилок немає, або допущена 1 мовна помилка; | 3 |
| б) допущені 2-3 мовні помилки; | 2 |
| в) допущені 4 мовні помилки; | 1 |
г) кількість допущених мовних помилок істотно ускладнює розуміння змісту висловлення (допущено 5 і більше мовних помилок) | 0 |
| Максимальний бал | 14 |
На початку фрагмента дається короткий опис зовнішності Герасима. Як називається даний прийом характеристики персонажа?
... Найчудовішим особою був двірник Гарасим, чоловік дванадцяти вершків зростання, сложённий богатирем і глухонімий від народження. Бариня взяла його з села, де він жив один, в невеликій хатинці, окремо від братів, і вважався чи не найбільш справним тяглових мужиком. Обдарований надзвичайною силою, він працював за чотирьох - справа йде на лад в його руках, і весело було дивитися на нього, коли він або орав і, налягаючи величезними долонями на соху, здавалося, один, без допомоги конячина, взрезивал пружні груди землі, або про Петров день так нищівно діяв косою, що хоч би молодий березовий лісок скидатися з коренів геть, або швидко і безупинно молотив трёхаршінним ціпом, і як важіль опускалися і піднімалися довгасті і тверді м'язи його плечей. Постійне безмовність надавало урочисту важливість його неістомной роботі. Славний він був мужик, і якби не було його нещастя, будь-яка дівка охоче пішла б за нього заміж ... Але ось Герасима привезли в Москву, купили йому чоботи, пошили каптан на літо, на зиму тулуп, дали йому в руки мітлу і лопату і визначили його двірником.
У дуже недоброму полюбилося йому спочатку його нове життя. З дитинства звик він до польових робіт, до сільського побуту. Відчужений нещастям своїм від спільноти людей, він виріс німий і могутній, як дерево росте на родючій землі ... переселених в місто, він не розумів, що з ним таке діється, - нудьгував і дивувався, як дивується молодий, здоровий бик, якого тільки що взяли з ниви, де соковита трава росла йому по черево, взяли, поставили на вагон залізниці - і ось, обдаючи його сите тіло то димом з іскрами, то хвилястим паром, мчать його тепер, мчать зі стуком і вереском, а куди мчать - бозна! Заняття Герасима за новою його посади здавалися йому жартом після тяжких селянських робіт; в півгодини все у нього було готове, і він знову зупинявся посеред двору і дивився, роззявивши рот, на всіх, хто йшов, як би бажаючи домогтися від них рішення загадкового свого становища, то раптом йшов куди-небудь в куточок і, далеко жбурнувши мітлу і лопату, кидався на землю обличчям і цілі години лежав на грудях нерухомо, як спійманий звір. Але до всього звикає людина, і Герасим звик нарешті до міського життю. Справи у нього було небагато; вся обов'язок його полягала в тому, щоб двір містити в чистоті ...
(І. С. Тургенєв, «Муму»)
Твір І.С. Тургенєва «Муму» написано в традиціях пануючого в 2-ій половині ХIХ століття літературного напряму. Вкажіть його назву.
Пояснення.
«Муму» написано в традиціях реалізму, або критичного реалізму.
Реалізм - літературний напрям, що характеризується правдивим зображенням життя, реалізм передбачає зображення «типових героїв у типових обставинах» (Ф. Енгельс).
Відповідь: реалізм, або критичний реалізм, або реалістичне.
Відповідь: реалізм | реалістичне
Вкажіть жанр, до якого належить твір І. С. Тургенєва «Муму».
Пояснення.
«Муму» І.С. Тургенєва найчастіше вважають розповіддю. Розповідь - невеликий прозовий твір в основному оповідного характеру, композиційно згруповане навколо окремого епізоду, характеру. У літературі грань між розповіддю і повістю може бути проведена досить умовно, найчастіше повістю вважають розповідь трохи більшого обсягу, ніж розповідь. Тому зустрічається і визначення «Муму» як повести.
Відповідь: розповідь або повість.
Відповідь: розповідь | повість
Установіть відповідність між трьома персонажами творів І. С. Тургенєва і назвами цих творів. До кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця. Відповідь запишіть цифрами в таблиці.
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:
| A | Б | В |
Пояснення.
Встановимо відповідності:
А) мисливець (оповідач) - «Бежин луг»: від імені мисливця ведеться розповідь в оповіданні;
Б) Базаров - «Батьки і діти»: головний герой роману;
В) Тетяна - «Муму»: кріпосна, в яку був закоханий Герасим.
Відповідь: 341.
Відповідь: 341
Пояснення.
Порівняння - образний вислів, побудоване на зіставленні двох предметів, понять або станів, що мають спільний ознакою, за рахунок якого посилюється художнє значення першого предмета. Найчастіше порівняння приєднується за допомогою сполучників.
Відповідь: порівняння.
Відповідь: порівняння
Яким терміном позначається виразна подробиця, що служить засобом характеристики персонажа ( «... швидко і безупинно молотив трёхаршінним ціпом ...»)?
Пояснення.
Деталь або художня деталь - це подробиця, що конкретизує той чи інший образ.
Відповідь: деталь або художня деталь
Відповідь: деталь | художественнаядеталь
Наведений фрагмент являє собою початок оповідання. Як називається послідовність подій в художньому творі?
Пояснення.
Сюжет - послідовність подій в художньому творі. Фабула - хронологічна послідовність подій художнього твору.
Відповідь: сюжет або фабула.
Відповідь: сюжет | фабула
Пояснення.
В описі характеру, вчинків Герасима, його взаємовідносин з іншими персонажами Тургенєв показує явне моральну перевагу цього героя. Розповідаючи про Гарасима, автор порівнює його то з богатирем, то з молодим і здоровим биком, в той час як інших героїв він називає «людці». Тургенєв не раз підкреслює народний характер Герасима: він могутній, «як дерево росте на родючій землі». Герасим близький землі, відчуває свою спорідненість з нею. Ці риси явно симпатичні автору. Ось чому саме Герасим є виразником авторського ставлення до кріпосного права і протесту проти деспотизму кріпосників.